《頤和園》教學(xué)目標(biāo)

《頤和園》教學(xué)目標(biāo)這是《頤和園》教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?！额U和園》教學(xué)目標(biāo)第1篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。４、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教材簡說：這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。教材中配有３幅圖片，分別是長廊、佛香閣和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中?！额U和園》教學(xué)目標(biāo)第2篇教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。1.按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段2.學(xué)會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。3.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段《頤和園》教案教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。2.學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)時間3課時第一課時一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段;劃出本課的生字和新詞。四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。1.學(xué)習(xí)生字：識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。(1)利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。(2)用多種方法記憶字形。①用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”;左下角是個“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意;“各”聲旁表音。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成(shi)。因此，學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。③用比較法(根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形)記憶“栽、雕、賞”的字形。栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰──淮。(3)借助字典理解字義、詞義;也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。2.解釋下列詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。(五)用不同的方法給課文分段。(六)學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段。第二課時一、齊讀課文，講讀第1、6自然段。1.齊讀課文。2.提問：(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。)(2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)二、明確作者的游覽順序。長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。三、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。1.指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：(1)作者是怎樣來到長廊的?(2)長廊的特點(diǎn)是什么?(3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?2.按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人。分層的結(jié)果：第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。3.逐層學(xué)習(xí)：(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層)(1)學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。(2)學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！边@說明了什么?(說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。(3)學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。”這句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。4.練習(xí)有感情地朗讀。怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。四、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個自然段。思考、回答問題。1.作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。2.作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么?3.練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。第三課時一、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。二、學(xué)習(xí)課文第四段。1.指名朗讀第四段。思考，回答問題：(1)作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島，十七孔橋。)(2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。)(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。)2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)教師范讀。教師在范讀時，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。(2)學(xué)生模仿練習(xí)。(3)指名朗讀、齊讀。三、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法。1.按照一定的順序?qū)憽?游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)2.運(yùn)用好過渡句，交待清游覽順序。3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。4.選擇有代表性的景物來寫。四、解決學(xué)生的疑難問題。五、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2.4自然段。《頤和園》教學(xué)目標(biāo)第3篇教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確、流利的朗讀課文;2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;3.學(xué)生對風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。教法：講授法。時間:一課時教程：一、初讀感受美1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)二、細(xì)讀課文1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。(1)談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里?(2)朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法。(1)弄清課文的介紹順序(2)欣賞課文的優(yōu)美的語言(