英語短劇社團課程綱要(全)

英語短劇社團課程綱要(全)英語短劇社團課程綱要(全)英語短劇社團課程綱要(全)xxx公司英語短劇社團課程綱要(全)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度溫江區(qū)實驗學校英語短劇校本課程（五六年級）課程綱要課程名稱：英語戲劇特色課課程類型：選修課程教材來源：自選適用年級：五、六年級授課時間：15課時背景為了有效落實課程改革精神，全面實施我校校本課程的開發(fā)戰(zhàn)略，加快校本課程的開發(fā)利用，我校英語組根據(jù)學校教學資源和學生具體情況，選擇在五六年級開設英語短劇學習和表演校本課程。英語短劇表演即讓學生在教師指導下，通過表演形象地呈現(xiàn)語言材料的一種方法。英語短劇能拓寬學生用外語思維的空間，創(chuàng)設靈活使用語言的氛圍，其表演就是讓學生扮演不同的角色，深入故事，體驗生活，逐漸培養(yǎng)綜合運用英語的能力。英語短劇的學習和表演能很好地讓學生初步接觸西方的文化，并充分地發(fā)揮學生的好奇心和強烈的表演的欲望，讓他們在愉快的氣氛中完成英語的運用，同時促進他們的心智，情感，態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高。課程資源：英語短劇劇本、人物服裝、道具目標：1.能夠掌握簡單英語戲劇的表演形式，提高英語口語表達能力。2.能夠激發(fā)對英語短劇的興趣愛好，建立學習的成就感和自信心，在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力。3.通過排練英語短劇，能夠激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強合作探究與實踐的能力。4.增強對英語國家文化的了解，提升跨文化交際能力。內容本課程總課時為十五課時：以一個短劇為單位，一個短劇的教學時間為一個月。每月又分成四節(jié)課，每周一節(jié)。期末英語短劇匯報公演。主題內容課時安排實施要求學習建議課程綱要及短劇知識講解英語短劇的基本形式，觀看一些同類型的表演1課時分享課程綱要。組織學生了解英語短劇的大致內容和形式，觀看一些成型的英語短劇，讓學生大致了解英語短本劇的表演形式明確學習目標和要求白雪公主和七個小矮人SnowWhiteandtheSevenDwarfs了解短劇背景、故事情節(jié)、人物性格、道具安排1課時利用原著或觀看原版電影，幫助學生獲得靈感，促進情景表演整體了解短劇角色分工、臺詞背誦、表演操練1課時根據(jù)劇本和角色進行練習，根據(jù)教師指導進行臺詞背誦，設計表演動作在體會自己角色特點和人物感情的前提下練習臺詞結合道具表演操練1課時結合道具、音樂等相互配合進行排練相互幫助、學習，合作、配合小組展示表演1課時小組相互打分、點評相互學習，提建議皇帝的新衣TheEmperor’sNewClothes了解短劇背景、故事情節(jié)、人物性格、道具安排1課時利用原著或觀看原版電影，幫助學生獲得靈感，促進情景表演整體了解短劇角色分工、臺詞背誦、表演操練1課時根據(jù)劇本和角色進行練習，根據(jù)教師指導進行臺詞背誦，設計表演動作在體會自己角色特點和人物感情的前提下練習臺詞結合道具表演操練1課時結合道具、音樂等相互配合進行排練相互幫助、學習，合作、配合小組展示表演1課時小組相互打分、點評相互學習，提建議家庭之愛FamilyLove根據(jù)教材故事改編短劇、小組合作完成劇本、道具安排1課時在原故事的基本情境下延伸、升華故事，利用自己所學英語合作完成劇本運用自己所學大膽通過短語表達自己所想角色分工、臺詞背誦、表演操練1課時根據(jù)劇本和角色進行練習，根據(jù)教師指導進行臺詞背誦，設計表演動作在體會自己角色特點和人物感情的前提下練習臺詞結合道具表演操練1課時結合道具、音樂等相互配合進行排練相互幫助、學習，合作、配合小組展示表演1課時小組相互打分、點評相互學習，提建議FinalShow期末匯報公演2課時進行期末考評課程實施：英語劇目準備階段選拔出適合參與的學生群體，注意兼顧男女比例和不同性格特質，以便適宜不同劇本中人物扮演的需要。將這些學生按一定標準分成四人或六人小組進行合作學習和排練，最后可分組進行表演PK。每組選派一個小組長帶領大家共同研讀梳理劇本、組織角色分配、排練，并安排準備好道具。講解基本的戲劇表演知識讓學生了解最終可能達到的表演效果，可展示一些表演片段。組織劇本研讀。故事背景，人物分析，基本脈絡可用中文簡要介紹。讓學生了解英語劇本的基本格式，標記法等。然后逐一分析，重點解決生詞、難句、語音語調等。在此過程中有意識得進行角色的意向分配。英語劇目排練階段臺詞排練：小演員單獨讀記后可采用“接龍式”進行臺詞的反復磨合，盡可能消除記憶的問題。然后采用協(xié)作法設計每句臺詞出現(xiàn)或間隔時的動作編排，結合動作再進行排練。（此時暫不涉及舞臺走位）舞臺排練：這個階段將指導小演員進行實際的舞臺表演（暨脫稿排練）。須確定每次出場時間、方位、動作、退場時間等。試演階段：當準備得差不多了可依組進行試演，教師給予評價和改進建議。帶妝彩排：準備好道具和服裝之后可進行彩排。英語劇目匯報演出階段學校可組織學生觀看演出，提前布置好舞臺、準備背景PPT及音樂，安排主持和評委等。各小組上臺表演，學生評委和教師評委打分。評選出優(yōu)秀的劇目和演員進行表彰，并鼓勵更多的學生積極報名參與下一學期的課程。學習環(huán)境的四大要素：“情境”“協(xié)作”“會話”“意義建構”要求教學者通過環(huán)境布置、教具學具（道具）的使用以及多種教學活動的組織等，虛擬英語學習的情境，利用同伴演員間的“會話”和“協(xié)作”，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的英語學習提供較為充分的情境刺激和認知引導，提高學生英語學習的效益，最終完成“意義建構”。教師的角色：教師是活動的參與者、指導者和參與評價者。在正式表演之前，教師要提供知識平臺，指導和幫助學生主動參與，親身實踐和和合作探究。提供一些實用方法指導學生進行搜索和劇本處理、確定角色定位和分配、臺詞的具體處理以及處理好排練中出現(xiàn)的各種實際問題。在這個過程中，教師不再只是具體知識的傳授者，而是科學的設計者、活動的指導者和評價者。教師應適時啟發(fā)學生，與學生共同探討、演練。課程評價過程性評價（40%）：學生自評（10%）。學生對自己的課堂表現(xiàn)、合作參與、表演的精彩程度的自我評價。組員互評（10%）：組員之間對彼此的評價。教師評價（20%）：教師對課程實施過程中學生整體表現(xiàn)的評價。終結性評價暨匯演評價（60%）：臺詞表達（20%）：包括語音、語調、情緒及感染力等方面是否到位、飽滿。舞臺表現(xiàn)（20%）：包括人物的動作、表情到位、自然。與其他演員的配合默契程度，劇目的流暢程度。道具布景（20%）：包括化妝、服裝和道具的準備及精細程度，布景、背景音樂和PPT的整體和諧程度。*還可單獨設置最佳劇目、最佳男女小演員、最佳道具布景等單項獎作為評價的補充。附：評委使用的打分表EvaluationFormPreparationsProps&Costume(20分)Demonstration&Cooperation(20分)LinesPronunciation&Intonation(20分)TotalScore(60分)Group1Group2Group3Group415-20分---Excellent10-14分---Satisfied5-13分---NeedimprovementSignature____________________Directions:1)

Preparations1.toolsusedmadebythemselves2.wellpreparedandorganized3.reasonable2)

Demonstration1.effectivegroupwork2.ingoodmanners(eyecontactwithaudience,gracefulinappearance,fullofconfidence)3.ofgreatabilitytohandlesuddenproblems(abletodrawtheaudience’sattentionandfinishthespeechwithinthetimeallowed)3)

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