如何處理高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)與教材的關(guān)系

如何處理高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)與教材的關(guān)系如何處理高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)與教材的關(guān)系如何處理高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)與教材的關(guān)系資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月如何處理高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)與教材的關(guān)系版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：遵標(biāo)循本夯實(shí)雙基----如何處理高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)與教材的關(guān)系各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，上午好！首先感謝青島市教研室的正確導(dǎo)向和領(lǐng)導(dǎo)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)組的大力支持！我特別贊同58中姜老師的提法，“田老師直言不諱的指導(dǎo)風(fēng)格”,田老師無(wú)論是到校指導(dǎo),還是在教研活動(dòng)中總能恰到好處的肯定我們的成績(jī)，指出我們的不足，我印象特別深刻的是在我校青年教師開(kāi)設(shè)市級(jí)研究課時(shí)，田老師手把手的給青年教師糾正發(fā)音，不辭辛苦的與青年教師探討每一個(gè)細(xì)節(jié)，而且多次在教研活動(dòng)中輔導(dǎo)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。這一點(diǎn)與教研室《高中英語(yǔ)年下半年教研工作補(bǔ)充意見(jiàn)》第五條“不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能”中提到的“各校教研組、集備組和教師個(gè)人，應(yīng)堅(jiān)持收聽(tīng)BBCLearningEnglish等網(wǎng)站上的有關(guān)材料，模仿學(xué)習(xí)其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以不斷改進(jìn)和提高自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。”是完全吻合的。大家都知道，高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，基礎(chǔ)性強(qiáng)，在高考備考中起著相當(dāng)重要的作用，因此，在去年的一輪復(fù)習(xí)中，我們做到了周密計(jì)劃，細(xì)化教學(xué)，狠抓規(guī)范和過(guò)程管理，注重落實(shí)，向課堂教學(xué)要效益，收到了顯著的成效。我們集備組全體老師在級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)中首先明確了下列幾個(gè)問(wèn)題：1.明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想、任務(wù)和要求在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《山東省高考考試說(shuō)明》和近幾年山東以及其他課改區(qū)高考試題的基礎(chǔ)之上，明確了年高考的命題趨勢(shì)和發(fā)展方向。為年我校高考再上一個(gè)新臺(tái)階，取得更好成績(jī)，高三一輪復(fù)習(xí)我們做到了：遵標(biāo)靠本，活用教材，注重基礎(chǔ)，夯實(shí)雙基，發(fā)展能力，提高效率。2．明確了一標(biāo)多本，教材定位山東省不同地市共使用新課程教材5－6套之多，我省又是高考自主命題，那么，我省的高考命題依據(jù)是什么呢？年普通高等學(xué)校招生山東卷考試說(shuō)明的命題指導(dǎo)思想中明確指出：“命題依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東卷考試說(shuō)明》，不拘泥于某一版本的教科書(shū)?！?．我們教研組教師們樹(shù)立了幾個(gè)研究意識(shí)1)研究考試說(shuō)明2)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確五項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)(語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度)在高考命題中的體現(xiàn)和對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向，明確語(yǔ)音、語(yǔ)法、功能意念和話題項(xiàng)目表。牢記“以標(biāo)定教，以標(biāo)定學(xué)”。3)研究教材4)研究近3-5年的山東以及課改區(qū)的高考試題5)研究課堂,提高課堂效率6)認(rèn)真研究學(xué)情，落實(shí)因人施教我們集備組全體老師在級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)中以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了科學(xué)系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的做好了下列幾件事,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，大大提高了本屆學(xué)生的英語(yǔ)水平。一依據(jù)課標(biāo),整合教材,夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基本功眾所周知，現(xiàn)行高考基本是以語(yǔ)篇考查為主,主要考查考生在語(yǔ)篇中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用.因此在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。提高閱讀的質(zhì)量，選好閱讀材料是非常關(guān)鍵的。外研社出版的選修教材,尤其是9冊(cè)和10冊(cè),題材多樣，內(nèi)容豐富，是很好的閱讀材料，難度和題材都很適合高三閱讀訓(xùn)練。我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中把高三課文當(dāng)作閱讀材料，對(duì)教材進(jìn)行了重組，以教材為藍(lán)本，以課標(biāo)和考試說(shuō)明為目標(biāo)，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，把握復(fù)習(xí)方向，根據(jù)話題和知識(shí)點(diǎn)組織課文復(fù)習(xí)。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。具體為:1在復(fù)習(xí)中,我們的學(xué)案導(dǎo)學(xué)注意了新授詞匯與已學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)鞏固相結(jié)合.以選修九第一模塊為例，我們?cè)谛率谥兄ν瞥鰩讉€(gè)新而重要單詞像adopt，presume，superior，passsomebody/oneselfoffas，becomeof，make…outof..等，同時(shí)相應(yīng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)adapt，assume，suppose，inferior,minor,senior,prior,prefer，bemadeof/bemadefrom/bemadeinto等，新舊結(jié)合，相得益彰，使學(xué)生在對(duì)比理解中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)。同時(shí)，依據(jù)課文中出現(xiàn)率較高的詞匯與短語(yǔ)，我們列舉了部分核心短語(yǔ)，要求學(xué)生做出創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)和延伸。像beconnectedwith，succeedindoing，recognize……as….，ratherthan，otherthan，cometolife，beaccustomedto，impressed等等。2在選修教材第九冊(cè)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的一些問(wèn)題和話題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。我們也嘗試了用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫(xiě)新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后我們經(jīng)常在黑板上留出幾個(gè)關(guān)鍵詞（keywords）讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣有益于學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。3為了提高復(fù)習(xí)實(shí)效,我們的日常課文復(fù)習(xí)密切聯(lián)系高考,以高考題型訓(xùn)練作為切入點(diǎn),尤其是二卷的閱讀表達(dá)題型.我們根據(jù)近幾年來(lái)山東高考閱讀表達(dá)的題材,將符合題材要求的課文按照閱讀表達(dá)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，使高考平?；蟠筇嵘苏n堂教學(xué)與課文教學(xué)的實(shí)效性。如：我們?cè)谡n文教學(xué)和復(fù)習(xí)中經(jīng)常使用這樣的問(wèn)題:1）Listsomekindsofproblemstheyfaced.(Gettingfreshwater,lackoffood,personalcare,staycheerfulandnotgivewaytodespair.)2）Howdoyouthinkthecelebrationshelped

(Celebrationsgivepeoplesomethingtolookforwardto;creategoodrelationshipsbetweenthem;makeeveryonefeelmorecheerful.)3）從文中找出與下列句子意思相同的語(yǔ)句.Wespendallourtimeandallourenergyintryingtostayingalive.(Justkeepingalivetookallourtimeandenergy.)4）翻譯下列句子Shawwasasocialistandusedhisplaystoeducatepeople,exploringthemessuchasclass,politics,andwomen’srights,whichhesupported.WatsonandCrick’sdiscoveryaboutDNAwasthebeginningofenormousadvancesinthefieldofgenetics.WorkcontinuedthroughthedifferentdynastiesanditwasduringtheMingDynastythatthewallwasbuiltinitspresentform.Languagesarebecomingextinctattwicetherateofendangeredmammalsandfourtimestherateofendangeredbirds.4在上屆的一輪復(fù)習(xí)中,我們集備組注意了課堂上多種手段并用,增大了課堂復(fù)習(xí)的容量,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,做到了“樂(lè)學(xué)”英語(yǔ)。我們利用多媒體技術(shù)的文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等功能及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制了一系列的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，充分營(yíng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為我們的高三英語(yǔ)密集式復(fù)習(xí)的順利實(shí)施提供了有力的保障。多媒體教學(xué)可有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，將教學(xué)目的落到實(shí)處。例如，在展示高考范文的過(guò)程中，利用flash等小插件可以對(duì)好詞、佳句及承轉(zhuǎn)句等分別進(jìn)行相應(yīng)的互換演示，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的理解是十分快捷而且是十分有效的。另外，我們結(jié)合課文題材和話題，把英文網(wǎng)站，視頻等多媒體手段用于教學(xué)中，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)效率。如M9第一模塊的蕭伯納的戲劇教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀了相關(guān)的背景知識(shí)以后，我們?cè)谡n堂上讓學(xué)生欣賞了電影64版《MyFairLady》。二為學(xué)生選擇和提供新文章、新材料當(dāng)然,我們對(duì)教材的復(fù)習(xí)并不是生搬硬套的逐課進(jìn)行,也不拘泥于教材.我們也注意到了，現(xiàn)行教材在話題和材料的新穎程度上存在著不足，無(wú)論教材編寫(xiě)得如何盡善盡美,其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都蘊(yùn)涵著整齊劃一的教育需求,無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)中多樣化和個(gè)性化的需要。很多專家都提到：提高閱讀能力，學(xué)生需要大量地閱讀各種題材、體裁的文章,積累英語(yǔ)單詞與習(xí)語(yǔ)等,擴(kuò)大自己的視野。而高考閱讀等材料往往有著很強(qiáng)的時(shí)代感，為了使得學(xué)生了解新話題，掌握新詞匯，我們給學(xué)生提供了大量的新文章、新材料以彌補(bǔ)教材的不足.在使用教材的過(guò)程中，我們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充或刪減，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，做了大量的取舍和調(diào)整,努力踐行了“用教材去教”,而不是“教教材”。我們集備組在新授課和復(fù)習(xí)課的同時(shí)，穿插進(jìn)行了貼近時(shí)代，貼近生活的新材料閱讀課，材料豐富，詞匯新，涉及新能源汽車的節(jié)能減排，中美建交30年，奧巴馬訪華等等，畫(huà)面新鮮，內(nèi)容豐富，時(shí)代特色鮮明，符合學(xué)生認(rèn)知心理，深受學(xué)生歡迎,取得了預(yù)期的效果。在課外閱讀材料的篩選和利用中，我們集備組老師分工協(xié)作，做到選材精細(xì)，訓(xùn)練有效。根據(jù)教材話題，選取“新材料、新情境”的語(yǔ)言材料，所選材料貼近時(shí)代、貼近生活、貼近考生，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。我們牢記新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求，我們?cè)谶x擇文章時(shí)還要圍繞以下話題：1）有關(guān)個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題；

2）有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的話題；

3）一般社會(huì)生活的話題，例如：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗和社交禮儀；

4）英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話題。同時(shí)，我們也不可忽視世界其他地區(qū)的風(fēng)俗人情、歷史與地理、以及這些國(guó)家與我國(guó)交流中對(duì)我們有著文化上和精神上有良好影響的東西。總之，在級(jí)的一輪復(fù)習(xí)中，我們以新課標(biāo)為依據(jù)，以考試說(shuō)明為指導(dǎo)，圍繞課本知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行科學(xué)歸類和整理所以，從上屆學(xué)生試卷的情況反映出大部分的學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)漏洞。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，取得了良好的成績(jī)，據(jù)回?？蠢蠋煹膶W(xué)生反映，班內(nèi)大部分同學(xué)成績(jī)都在130上下，每班都有部分同學(xué)成績(jī)?cè)?40以上，其中有幾個(gè)同學(xué)一卷得了滿分。這充分的說(shuō)明了我們的做法是有效的,是值得肯定的.對(duì)照高考試題，分析學(xué)生成績(jī)，通過(guò)反思，我們認(rèn)為在去年的一輪復(fù)習(xí)中也存在著諸多不足之處：1．講風(fēng)太盛，“教”多“學(xué)”少在高三復(fù)習(xí)中，我們?cè)陉愂鲂灾R(shí)即基礎(chǔ)知識(shí)上傾注大量的時(shí)間和精力，對(duì)技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間不夠，效果往往不能令人滿意。我們們常對(duì)學(xué)生說(shuō)“我講了多少遍了，你怎么還不會(huì)？”這只能說(shuō)明語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)靠教師“講”是教不會(huì)的，它要在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言實(shí)踐體驗(yàn)和領(lǐng)悟。我們不要認(rèn)為是我們教會(huì)了學(xué)生的外語(yǔ)。特別好的學(xué)生，并不是我們教出來(lái)的，而是通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)和感悟取得的成果。2.題量過(guò)大，難度過(guò)高有時(shí)候我們對(duì)學(xué)生的掌握情況不是很有把握，或者對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致布置的作業(yè)題量過(guò)大，難度過(guò)高的情況。我們應(yīng)該避免無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密，有針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在選擇試題時(shí)，要去粗取精，博采眾長(zhǎng)。在講評(píng)練習(xí)時(shí)，不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。3．因?yàn)楦呖荚囶}選材求新、求異的特點(diǎn)，我們教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，存在某些知識(shí)缺陷，而且跨學(xué)科知識(shí)滲透能力明顯偏弱，備課時(shí)我們不斷查閱資料或向其他學(xué)科教師請(qǐng)教，所以我們要不斷充電，不斷提升自身綜合素質(zhì)。今年的復(fù)習(xí)計(jì)劃針對(duì)今年的一輪復(fù)習(xí)，我們集備組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)去年值得肯定的做法，力求避免去年的不足之處。1．繼續(xù)研究高考說(shuō)明，研究高考試題研究高考說(shuō)明，研究高考試題和高考模式是復(fù)習(xí)教學(xué)的重要任務(wù)，是方向問(wèn)題。針對(duì)近幾年的山東高考試題以及課改區(qū)的高考試題，我們計(jì)劃全組進(jìn)行教研探討，集集體力量和智慧挖掘新亮點(diǎn)，并把研究中發(fā)現(xiàn)的新亮點(diǎn)落實(shí)到復(fù)習(xí)教學(xué)中去。對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題要特別注意。2研究提高復(fù)習(xí)課的效率高三復(fù)習(xí)課的時(shí)間有限，一定要在效率上挖潛力。復(fù)習(xí)課提倡對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三。我們要有針對(duì)性的做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解教學(xué)中學(xué)生感興趣，有收獲的部分，清楚學(xué)生不喜歡，甚至給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)的內(nèi)容，了解學(xué)生，了解自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)，教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能教學(xué)相長(zhǎng)。3．研究試題資料，精選，精講，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生非常反感老師布置大量的作業(yè)。做到精選精講，避免題海戰(zhàn)術(shù)，很多人都提到過(guò)，教師必須做到“自己下海、學(xué)生上岸”，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但我們必須要做，要遵循語(yǔ)言規(guī)律，降低重心，精選試