人教版《道德與法治》八年級上冊(部編版)第四課第一框-尊重他人30課件

面對上述兩種場景，你的感受有何不同？隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。面對上述兩種場景，你的感受有何不同？隨地吐痰是不尊重他人的表第四課社會生活講道德第二單元遵守社會規(guī)則八年級道德與法治上冊（RJ）教學課件第1課時尊重他人第四課社會生活講道德第二單元遵守社會規(guī)則八年級道德與法治

每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重，受到他人尊重能夠增強

、

，產(chǎn)生良好的心理體驗，如

、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產(chǎn)生

、挫敗感等。自尊課前預(yù)習自信滿足感自卑感每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重，

企業(yè)家和買鉛筆的小販：

有一個人經(jīng)過熱鬧的火車站時，看到一個雙腿殘疾的人擺設(shè)的鉛筆小攤，他漫不經(jīng)心地丟下了一百元，當做施舍。但是走了不久，這人又回來了，拿走一支筆，并抱歉地對這個殘疾者說：“不好意思，你是一個生意人，我竟把你當成一個乞丐?！边^一段時間，他再次經(jīng)過火車站，一個店家的老板在門口微笑喊住他。

“我一直期待你的出現(xiàn)?！蹦莻€殘疾的人說：“你是第一個把我當成生意人看待的人，你看，我現(xiàn)在算是一個真正的生意人了?！逼髽I(yè)家和買鉛筆的小販：

有一個人經(jīng)過熱（1）“一個人”的做法說明了什么？說明了“一個人”懂得尊重他人。（2）殘疾人、乞丐等值得我們?nèi)プ鹬貑?？值得我們?nèi)プ鹬兀總€人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重?！皻埣舱摺背蔀樯馊?，也“一個人”有關(guān)嗎？有關(guān)?！耙粋€人”把殘疾者看作一個生意人，是對“乞丐”的尊重。乞丐獲得了尊重，增強了自尊、提高了自信心，從而產(chǎn)生良好的心理體驗，促進了的成功。（1）“一個人”的做法說明了什么？說明了“一個人”懂得尊重他體現(xiàn)了對他人的不尊重體現(xiàn)了對他人的不尊重評價材料中女士的做法有什么危害？女士的做法是不尊重他人的做法，給他人帶來自卑感、挫敗感等感受。評價材料中女士的做法有什么危害？女士的做法是不尊重他人的做法探究與分享辨一辯我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺很好。只有他人尊重我，我才會尊重他人。要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)心自己內(nèi)心的感受。探究與分享辨一辯我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感（1）你贊同哪位同學的觀點？舉例說明。（2）有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦闶侨绾慰创@個句話的？『提示』（1）尊重是交往的起點，尊重也是相互。根據(jù)自己的理解，列舉恰當?shù)睦诱f明。（2）贊同，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（1）你贊同哪位同學的觀點？舉例說明。『提示』（1）尊重一、尊重他人的含義尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。一、尊重他人的含義尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)

尊重從我做起2情境一當小東準備去參觀美術(shù)館時，同學拿著數(shù)試卷請教問題學。情境二當小光看足球比賽時，越好的同學來家里商量演講稿的事。情境三小明對舅舅講的電影并不感興趣。如果遇到類似的情境，你會怎么做？尊重從我做起2情境一當小東準備去參觀美術(shù)館時，同學『提示』情境一：我會幫助小萌解決問題后，再去參觀美術(shù)館。情境二：我會停止看足球比賽，與同學一起商量寫演講稿的事。情境三：我會認真聽舅舅談昨晚看過的電影。

理由：尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應(yīng)有的、適當?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助?！禾崾尽磺榫骋唬何視椭∶冉鉀Q問題后，再去參觀美術(shù)館。情景討論---他該怎么做？小東與小林約好放學后一起去參觀美術(shù)館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學小萌拿著數(shù)學卷過來向他請教一個問題。情景討論---他該怎么做？小東與小林約好放學后一起去參觀美術(shù)站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會沒關(guān)系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給他講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題。不要把自己的意志強加在小東的頭上。站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會沒關(guān)系。小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現(xiàn)。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起快要期末考試了，小明的好朋友興致勃勃地談昨晚看過的電影，還不時的讓小明發(fā)表意見，小明卻并不感興趣。站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會舅舅的談?wù)?，如果實在不感興趣，可以委婉的告訴他。給予他人適當?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥鹗┯谌??！辈话炎约旱呐d趣強加給小明，是對小明的尊重?？煲谀┛荚嚵?，小明的好朋友興致勃勃地談昨晚看過的電影，還不女士的做法有什么不妥？女士的做法是不尊重老者的行為，也不利于孩子的成長。你來評價一下老者的做法？老者的做法也不是完全正確的，對于女士的行為，雖然是不正確的，但老者應(yīng)該寬容女士，給女士一個改正錯誤的機會。女士的做法有什么不妥？女士的做法是不尊重老者的行為，也不利于觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。觀點二：我尊重那些自立自強的人。觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。觀點四：我特別尊重言而有信的人。思考：你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心的尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自是什么讓他有自殺想法？是什么讓他放棄了自殺？他人的歧視別人對他的尊重。平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。在社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。是什么讓他有自殺想法？是什么讓他放棄了自殺？他人的歧視別人對反映了性別歧視反映了性別歧視家境歧視家境歧視探究與分享某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。甲：圖書館這么做，秩序就無法保障。乙：應(yīng)該尊重每個公民的讀書權(quán)利……館長：我無權(quán)拒絕他們進館讀書，但你有權(quán)選擇離開。你如何看待以上觀點？探究與分享某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，『提示』我不贊成讀者甲的觀點，贊成讀者乙和圖書館長的觀點。因為：知識面前人人平等；弱勢群體的權(quán)利需要尊重；關(guān)注弱勢群體是社會進步的表現(xiàn)。尊重是維系良好惹急關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征?！禾崾尽晃也毁澇勺x者甲的觀點，贊成讀者乙和圖書館長的杭州圖書館接納拾荒者進館被贊最溫暖圖書館杭州圖書館接納拾荒者進館被贊最溫暖圖書館1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A.越來越分離B.與任何人都無關(guān)

C.越來越緊密D.彼此不能分開隨堂演練√2.如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（）A.網(wǎng)上的一個結(jié)點B.漏網(wǎng)之魚C.互不相干的個體D.一條線√1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（）A.每個私人都有三個好朋友B.人總是不能脫離他的人際環(huán)境C.只要你是好人就會有朋友幫你D.人是無法獨立完后任務(wù)的√3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（

俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪倒在地向他伸出了臟污不堪的手，紅腫的雙眼里露出的滿是希望與乞求：“先生，給我一點食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿硪矝]有找出可以他的東西，于是就握住那只臟手，誠懇地說道：“兄弟?。∥艺娴暮鼙?！”不料，那乞丐站起身，緊握作家的手,臉上掛著淚花，卻滿帶笑容地回答說：“謝謝，這已經(jīng)夠了。”尊重他人，平等待人俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣“己所不欲，勿施于人”春秋晉國有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時，由于聽從了下屬的一面之辭，致使一個人冤死。真相大白后，李離準備以死贖罪，晉文公說：官有貴賤，罰有輕重，況且這件案子主要錯在下面的辦事人員，又不是你的罪過。李離說：“我平常沒有跟下面的人說我們一起來當這個官，拿的俸祿也沒有與下面的人一起分享?，F(xiàn)在犯了錯誤，如果將責任推到下面的辦事人員身上，我又怎么做得出來”。他拒絕聽從晉文公的勸說，伏劍而死?！凹核挥?，勿施于人”春秋晉國有一名叫李離的獄官謝謝觀看謝謝觀看面對上述兩種場景，你的感受有何不同？隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。面對上述兩種場景，你的感受有何不同？隨地吐痰是不尊重他人的表第四課社會生活講道德第二單元遵守社會規(guī)則八年級道德與法治上冊（RJ）教學課件第1課時尊重他人第四課社會生活講道德第二單元遵守社會規(guī)則八年級道德與法治

每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重，受到他人尊重能夠增強

、

，產(chǎn)生良好的心理體驗，如

、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產(chǎn)生

、挫敗感等。自尊課前預(yù)習自信滿足感自卑感每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重，

企業(yè)家和買鉛筆的小販：

有一個人經(jīng)過熱鬧的火車站時，看到一個雙腿殘疾的人擺設(shè)的鉛筆小攤，他漫不經(jīng)心地丟下了一百元，當做施舍。但是走了不久，這人又回來了，拿走一支筆，并抱歉地對這個殘疾者說：“不好意思，你是一個生意人，我竟把你當成一個乞丐?！边^一段時間，他再次經(jīng)過火車站，一個店家的老板在門口微笑喊住他。

“我一直期待你的出現(xiàn)?！蹦莻€殘疾的人說：“你是第一個把我當成生意人看待的人，你看，我現(xiàn)在算是一個真正的生意人了。”企業(yè)家和買鉛筆的小販：

有一個人經(jīng)過熱（1）“一個人”的做法說明了什么？說明了“一個人”懂得尊重他人。（2）殘疾人、乞丐等值得我們?nèi)プ鹬貑?？值得我們?nèi)プ鹬?，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重?！皻埣舱摺背蔀樯馊?，也“一個人”有關(guān)嗎？有關(guān)。“一個人”把殘疾者看作一個生意人，是對“乞丐”的尊重。乞丐獲得了尊重，增強了自尊、提高了自信心，從而產(chǎn)生良好的心理體驗，促進了的成功。（1）“一個人”的做法說明了什么？說明了“一個人”懂得尊重他體現(xiàn)了對他人的不尊重體現(xiàn)了對他人的不尊重評價材料中女士的做法有什么危害？女士的做法是不尊重他人的做法，給他人帶來自卑感、挫敗感等感受。評價材料中女士的做法有什么危害？女士的做法是不尊重他人的做法探究與分享辨一辯我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺很好。只有他人尊重我，我才會尊重他人。要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)心自己內(nèi)心的感受。探究與分享辨一辯我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感（1）你贊同哪位同學的觀點？舉例說明。（2）有人說：“尊重比幫助更重要。”你是如何看待這個句話的？『提示』（1）尊重是交往的起點，尊重也是相互。根據(jù)自己的理解，列舉恰當?shù)睦诱f明。（2）贊同，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（1）你贊同哪位同學的觀點？舉例說明。『提示』（1）尊重一、尊重他人的含義尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。一、尊重他人的含義尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)

尊重從我做起2情境一當小東準備去參觀美術(shù)館時，同學拿著數(shù)試卷請教問題學。情境二當小光看足球比賽時，越好的同學來家里商量演講稿的事。情境三小明對舅舅講的電影并不感興趣。如果遇到類似的情境，你會怎么做？尊重從我做起2情境一當小東準備去參觀美術(shù)館時，同學『提示』情境一：我會幫助小萌解決問題后，再去參觀美術(shù)館。情境二：我會停止看足球比賽，與同學一起商量寫演講稿的事。情境三：我會認真聽舅舅談昨晚看過的電影。

理由：尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應(yīng)有的、適當?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。『提示』情境一：我會幫助小萌解決問題后，再去參觀美術(shù)館。情景討論---他該怎么做？小東與小林約好放學后一起去參觀美術(shù)館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學小萌拿著數(shù)學卷過來向他請教一個問題。情景討論---他該怎么做？小東與小林約好放學后一起去參觀美術(shù)站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會沒關(guān)系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給他講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題。不要把自己的意志強加在小東的頭上。站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會沒關(guān)系。小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現(xiàn)。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起快要期末考試了，小明的好朋友興致勃勃地談昨晚看過的電影，還不時的讓小明發(fā)表意見，小明卻并不感興趣。站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會舅舅的談?wù)?，如果實在不感興趣，可以委婉的告訴他。給予他人適當?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥?，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強加給小明，是對小明的尊重?？煲谀┛荚嚵耍∶鞯暮门笥雅d致勃勃地談昨晚看過的電影，還不女士的做法有什么不妥？女士的做法是不尊重老者的行為，也不利于孩子的成長。你來評價一下老者的做法？老者的做法也不是完全正確的，對于女士的行為，雖然是不正確的，但老者應(yīng)該寬容女士，給女士一個改正錯誤的機會。女士的做法有什么不妥？女士的做法是不尊重老者的行為，也不利于觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。觀點二：我尊重那些自立自強的人。觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。觀點四：我特別尊重言而有信的人。思考：你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心的尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自是什么讓他有自殺想法？是什么讓他放棄了自殺？他人的歧視別人對他的尊重。平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。在社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。是什么讓他有自殺想法？是什么讓他放棄了自殺？他人的歧視別人對反映了性別歧視反映了性別歧視家境歧視家境歧視探究與分享某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。甲：圖書館這么做，秩序就無法保障。乙：應(yīng)該尊重每個公民的讀書權(quán)利……館長：我無權(quán)拒絕他們進館讀書，但你有權(quán)選擇離開。你如何看待以上觀點？探究與分享某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，『提示』我不贊成讀者甲的觀點，贊成讀者乙和圖書館長的觀點。因為：知識面前人人平等；弱勢群體的權(quán)利需要尊重；關(guān)注弱勢群體是社會進步的表現(xiàn)。尊重是維系良好惹急關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征?！禾崾尽晃也毁澇勺x者甲的觀點，贊成讀者乙和圖書館長的杭州圖書館接納拾荒者進館被贊最溫暖圖書館杭州圖書館接納拾荒者進館被贊最溫暖圖書館1.我們走入了