心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)

心競(jìng)賽題ThefinalrevisionwasorNovember23,2020單項(xiàng)妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類(lèi)型的表現(xiàn)（A）A自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制型2?心境具有（A）的特點(diǎn)A彌散性B集中性C短暫性D突發(fā)性3?在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）A興趣B性格C知識(shí)水準(zhǔn)D價(jià)值觀念4?人的氣質(zhì)可以分為四種基本類(lèi)型，即粘液質(zhì)抑郁質(zhì)多血質(zhì)以及（D）A獨(dú)立質(zhì)B嚴(yán)謹(jǐn)型C興奮型D膽汁質(zhì)5?如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解6?個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的（D）A性格B能力C氣質(zhì)D個(gè)性7?對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（A）A學(xué)校教育B遺傳C社會(huì)D實(shí)踐活動(dòng)8?關(guān)于情緒的敘述，正確的是（D）A人類(lèi)的情緒都可后天習(xí)得B具有兩極性C體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn)D以上都正確E以上都不正確9?大學(xué)生心理健康日的諧音是（A）A我愛(ài)我B我是我C我要我D我做我下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的AA自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低B自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己C自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一“觸景生情”是(B)A有意回憶B無(wú)意回憶C間接回憶D機(jī)械回憶心理咨詢(xún)的場(chǎng)所應(yīng)在(C)A咨詢(xún)員家中B雙方商定的茶館C咨詢(xún)室D來(lái)訪(fǎng)者家中咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者的咨詢(xún)關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A支配——服從B獨(dú)立——依賴(lài)C平等——平等D主動(dòng)——被動(dòng)人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱(chēng)為(D)A激情B心境C激越D應(yīng)激下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)(D)A精力旺盛B感情豐富C渴望獨(dú)立D認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面17?性格核心結(jié)構(gòu)是(C)A意志特征B理智特征C態(tài)度特征D情緒特征認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車(chē)上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A超價(jià)觀念B關(guān)系妄想C幻覺(jué)D錯(cuò)覺(jué)本來(lái)是別人做過(guò)的事，回憶成自己做過(guò)的事，這屬于(A)A錯(cuò)構(gòu)B虛構(gòu)C錯(cuò)覺(jué)D記憶減退長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的記憶(B)A幾秒鐘B一分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)小時(shí)心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)A經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B對(duì)同事好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠漠不關(guān)心C有自己喜歡與不喜歡的人D接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)人們通常有大體一致的看法但是也存在各種差異而在我們的周?chē)?jīng)常流行這樣一句話(huà)"情人眼里出西施"那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在(C)差異A文化B個(gè)人C關(guān)系D時(shí)代心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里但不影響日常的工作和生活B遇到困難能夠忍受C把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣而勇敢地面對(duì)生活的挫折D對(duì)于同事外人的議論并不在意郭念鋒認(rèn)為對(duì)突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱(chēng)為(B)A心理活動(dòng)的耐受力B心理活動(dòng)強(qiáng)度C心理康復(fù)能力D環(huán)境適應(yīng)能力x)x)x)x)郭念鋒認(rèn)為對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱(chēng)為(A)A心理活動(dòng)的耐受力B心理活動(dòng)強(qiáng)度C心理康復(fù)能力D環(huán)境適應(yīng)能力心理學(xué)的英文名稱(chēng)是(B)APsychologistBpsychologyCpsychopathDpsychiotry以下不利于睡眠的是(D)A睡房較暗B定時(shí)運(yùn)動(dòng)C每晚定時(shí)上床睡覺(jué)D臨睡前運(yùn)動(dòng)下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A尊重需要B安全需要C社會(huì)需要D生理需要在心理治療中病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱(chēng)為(D)A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗D移情當(dāng)人的愿望受到挫折后通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)(0A補(bǔ)償B分離C幻想D升華判斷咨詢(xún)者的交流對(duì)象只限于與自己有相同文化背景的人。(x)“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說(shuō)的，體現(xiàn)了人格的統(tǒng)合性。1313一般都以智商作為衡量一個(gè)人的智力高低的指標(biāo),天才兒童的智商水平為大于110（X）。性格有好壞之分，而氣質(zhì)則無(wú)好壞之分。（V）精神分裂癥病人比較適合做心理咨詢(xún)。（X）病人也是一種社會(huì)角色，確認(rèn)患病本身就意味著從原來(lái)的自我角色轉(zhuǎn)入病人角色。（V）多角度看待世界，不要做自己不愿意做的事，是成熟的表現(xiàn)。（x）生活任務(wù)、個(gè)人目標(biāo)影響到人的幸福感、同時(shí)也是很多心理問(wèn)題的根源。（V）動(dòng)機(jī)和行為之間的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的。（x）班級(jí)中的非正式群體對(duì)班集體是有害的。（x）態(tài)度形成的三個(gè)階段是：服從、認(rèn)同和內(nèi)化。（V）父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度分為：專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、放任型和民主型。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要是按“安全需要、生理需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要”的從低到高層級(jí)發(fā)展的。（X）從眾行為總是不好的行為。（x）動(dòng)物和人生而具有，不學(xué)而會(huì)的反射叫條件反射。（x）遺忘的進(jìn)程是先慢后快。（x）人的心理就是人的行為。（x）神經(jīng)元是內(nèi)臟器官的基本結(jié)構(gòu)單位。（x）生理零度是指37Co°（x）“早慧”和“大器晚成說(shuō)明智力的表現(xiàn)具有類(lèi)型差異。（x）—個(gè)人智力水平的高低完全由遺傳因素決定。（x）人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是面部表情。（x）測(cè)謊儀反應(yīng)的是情緒變化與生理指標(biāo)之間相互關(guān)系。（V）不良的情緒像感冒一樣會(huì)傳染。（V）社會(huì)刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。（V）人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣—樣是隨時(shí)變化的（x）態(tài)度決定行為。（x）對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（x）各長(zhǎng)途司機(jī)頻繁導(dǎo)致車(chē)禍發(fā)生的原因之—是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期不與人交流產(chǎn)生的孤獨(dú)感而使他們產(chǎn)生幻覺(jué)而引發(fā)事故。（x）情感是情緒的外在表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（x）多項(xiàng)選擇.（AB）是無(wú)條件反射。A吃食物流口水B瞳孔在強(qiáng)光作用下收縮C談虎色變D望梅止渴.（AB）等都是定勢(shì)的表現(xiàn)。A把13放在英文字母中間會(huì)把它讀成B,而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會(huì)把它讀成

B老師對(duì)某位同學(xué)印象好，閱卷時(shí)會(huì)不自覺(jué)地多給他幾分C一個(gè)人因?yàn)榕c我的朋友長(zhǎng)得很像，我就把這個(gè)人當(dāng)成了我的朋友D天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天下雨，我早晨帶著傘去上班?注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象而被無(wú)關(guān)的現(xiàn)象吸引去的現(xiàn)象叫（BD）A注意的轉(zhuǎn)移A注意的轉(zhuǎn)移B分心?下面（ABD）屬于一般心理問(wèn)題。A?消沉B.自卑?弗洛伊德把人格分為（ABC）。A?超我B.本我C注意的范圍D注意的分散C.妄想D.多疑C.自我D.他我?當(dāng)你心里有苦悶和煩惱的事的時(shí)候，下列方法中，適當(dāng)?shù)男骨榫w的方法有：DE）。ABCDEABCDE?你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有哪些（ABC）A.A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱A.A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱1414?大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些（ABCD）O1414?大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些（ABCD）OC.優(yōu)勢(shì)地位的喪失D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感?新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起（ABCD）。整理好自己的領(lǐng)地B.規(guī)劃好自己的時(shí)間C.熟悉周?chē)沫h(huán)境D.初步建立社交圈子大學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙包括（ABC）。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.恐怖癥D.精神分裂癥個(gè)別咨詢(xún)的主要形式包括（ABCD）。門(mén)診咨詢(xún)B.訪(fǎng)問(wèn)咨詢(xún)C.廣播咨詢(xún)大學(xué)生自我控制方面的主要特點(diǎn)是（ABCD）。A.自我控制能力提高B.自我設(shè)計(jì)的愿望比較強(qiáng)烈C.獨(dú)立意識(shí)凸顯D.自信心增強(qiáng)大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展存在的主要問(wèn)題包括（ABCD）。A.現(xiàn)實(shí)自我與理想自我矛盾突出B.過(guò)分依賴(lài)C.自卑過(guò)強(qiáng)D.過(guò)度沉溺于自我反省13．情緒心理學(xué)家斯托曼曾這樣定義情緒：“情緒是感受，是與本身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài)，它是粗糙的或經(jīng)過(guò)精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見(jiàn)，情緒至少包括下列維度（ABC）。A情緒主體的主觀體驗(yàn)B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為D情緒的情境性A、重新進(jìn)行角色定位，樹(shù)立目標(biāo)B、悅納自我C、合理表達(dá)自己的感受D、學(xué)會(huì)交往?良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（ABCD）。A、避免從眾心理B、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)C、避免理想主義D、克服依賴(lài)心理?大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（ABCD）。A、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)B、思想道德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、身心素質(zhì)?下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（ABCD）。A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除焦慮。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。D、擅于自我激勵(lì)。?下列關(guān)于“知識(shí)”的說(shuō)法正確的是（ABD）。A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。B、知識(shí)接受別人的東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知。D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性。?大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有（ABCD）。A.交往愿望強(qiáng)烈B.交往對(duì)象單一C.感情色彩濃厚D.交往理想化?大學(xué)生人際交往的原則有（ACD）A.平等原則A.平等原則B.尊敬原則C.寬容原則D.誠(chéng)信原則.大學(xué)生克服人際交往中的自卑感，應(yīng)做到（ABC）A.要客觀的進(jìn)行自我分析B.要進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)C?要積極與他人交往D?善于轉(zhuǎn)移注意力?大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到（ABCD）。A.正確看待別人的長(zhǎng)處和能力B.善于調(diào)整目標(biāo)C.保持良好的心態(tài)D.善于轉(zhuǎn)移注意力.—般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生戀愛(ài)雙方從相識(shí)到確立戀愛(ài)關(guān)系，大致經(jīng)歷（ABCD）階段。A擇偶期B初戀期C戀愛(ài)期D.苦戀期?大學(xué)生的性心理特征有（ABCD）。A.性心理的本能期和朦朧期B.性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性?大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有（ABCD）A過(guò)于理想化B過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口C熱衷于“熱門(mén)職業(yè)”D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)?影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（ABCD）A就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻B高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo)C對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足D對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失?休閑活動(dòng)的多樣性體現(xiàn)在（ABCD）A選擇的豐富性B組織者的多樣性C活動(dòng)形式豐富多彩D活動(dòng)空間的豐富性?引起大學(xué)生挫折的原因有哪些（ABCD）。A、生理因素B、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力C、受改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊D、突發(fā)事件?下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見(jiàn)的挫折反應(yīng)的是（ABCD）。A、冷漠B、焦慮C、攻擊D、幻想大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來(lái)自哪些方面（ABCD）。A、開(kāi)展心理咨詢(xún)B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo)D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志根據(jù)能力的傾向性，可把能力分為（ABC）A智力B特殊能力C創(chuàng)造力D一般能力人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)是（ABC）A樂(lè)于助人B交往中保持獨(dú)立而完整的人格C樂(lè)于與人交往D交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度維的基本特征是（BD）A形象性B概括性C集中性D間接性記憶的三個(gè)基本過(guò)程（ACE）A編碼B回憶C存儲(chǔ)D提取35．導(dǎo)致遺忘發(fā)生的主要原因有（ABCD）A.衰退B.干擾C.壓抑D.提取失敗36．良好的人際關(guān)系是心理健康的重要標(biāo)志，人際關(guān)系這一動(dòng)態(tài)過(guò)程表現(xiàn)出的特點(diǎn)有（ACD）A.雙主體性B.發(fā)展性C.雙向性D.相互認(rèn)知性無(wú)助感，讓他人為自己作大多數(shù)的重要決定獨(dú)處時(shí)有不適和無(wú)助感，