說課大賽作品數車說課課件58

數控車削編程與操作訓練說課知識改變命運技能成就未來數控車削編程說課知識改變11課程整體設計1-1課程定位1-2課程設計1-3內容選取1-4內容組織2教學實施

2-1教學方法與手段2-2教學組織2-3教學設計過程2-4教學評價說課程3課程特色1課程整體設計2教學實施說課程3課程特色21-1課程定位《數控車削編程與操作訓練》是數控專業(yè)學生必修的一門專業(yè)核心課程對于學生完成整個專業(yè)的學習起到承上啟下的作用，是學生學習理論和參與實踐的橋梁和紐帶1-1課程定位《數控車削編程與操作訓練》是數控專3本課程教學重點為：數控程序的編寫，零件工藝的制定與實施。

本課程教學難點為：零件的加工、檢驗及加工精度的調整。

1-1課程定位本課程教學重點為：數控程序的編寫，零件工藝的制定與實4掌握數控車床的編程與操作知識目標能力目標素質目標掌握數控車床加工工藝能合理制定數控車工工藝能正確制定零件的加工程序具有較強的安全和質量意識具有良好的職業(yè)道德能力1-1課程定位培養(yǎng)目標熟悉機床的安全文明生產熟練數控車床操作具有良好的溝通和協作能力掌握數控車床的編程與操作知識目標能力目標素質目標掌握數控車床5知識、技能、態(tài)度三目標的實現貫穿于整個教學過程中重在應用重視應用——掌握數控車削加工程序的編制及機床的操作教學設計所遵循的教育理念教學目標緊貼崗位職業(yè)能力行動導向任務驅動突出學生的主體作用，“教學做評”為一體的教學原則1-2課程設計知識、技能、態(tài)度三目標的實現貫穿于整個教學過程中重在應用重視6數控車加工崗位崗位職業(yè)能力1、數車程序編制能力2、數控車床操作能力3、數車工藝設計能力4、零件質量控制能力職業(yè)素養(yǎng)1、良好的職業(yè)道德2、遵守紀律，規(guī)范操作3、安全文明生產1-2課程設計輔佐教材數控車加工崗位崗位職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)1-2課程設計輔佐教材7

基礎篇第1章數控車削的編程基礎實際操作第5章數控車床的操作第6章數控車削編程與操作入門實訓第7章數控車削編程與操作中級實訓根據崗位要求，結合大綱，學校教學條件及二年級學生情況，將本課程內容整合為：1-3內容選取第2章軸套類零件加工程序的編制第3章成形面類零件加工程序的加工編制第4章螺紋加工程序的編制編程與仿真基礎篇第1章實際操作第5章數控車床的操作8內容組織與學時安排（130學時）工作任務學時分配說明突出學生的主體作用，“教學做評”為一體的教學原則，重點培養(yǎng)學生技能。1-4內容組織第一部分基礎篇6第二部分編程與仿真48第三部分實際操作76內容組織與學時安排（130學時）工9學情分析學生喜歡實操性課程，動手能力強對職業(yè)技能課程有較深厚的興趣學生具有普通車床加工的操作技能優(yōu)勢學生語言表達和邏輯能力相對較弱對課程中涉及理論計算的部分不太感興趣缺乏機械制造工藝知識和經驗部分學生學習基礎相對薄弱劣勢具有計算機基礎操作能力具有一定的讀圖繪圖能力2-1教學方法與手段學情分析學生喜歡實操性課程，動手能力強優(yōu)勢學生語言表達和邏輯10討論法任務驅動法教學方法2-2教學方法與手段情景教學法參與式教學法講授法分組教學法討論法任務驅動法教學2-2教學方法與手段情景參與式教學法11教學手段多媒體教學利用多媒體生動、形象、直觀展示課堂信息仿真教學利用仿真軟件進行仿真教學現場教學培養(yǎng)學生的實踐操作技能、體驗職場氣氛2-2教學方法與手段教學手段多媒體教學利用多媒體生動、形象、直觀展示課堂信息仿真122-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構建開放的課程體系，適應學生個性發(fā)需要理論知識為主線，依照知識必需、夠用的原則縮短理論與實踐教學之間的距離參照數控車加工崗位要求2-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構13“數控車削編程的基礎知識”教學設計教學設計過程情景教學法講授法參與式教學“數控車削編程的基礎知識”教學設計教142-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構建開放的課程體系，適應學生個性發(fā)需要理論知識為主線，依照知識必需、夠用的原則縮短理論與實踐教學之間的距離參照數控車加工崗位要求2-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構15情景引入討論簡單固定循環(huán)G90指令”教學設計教學過程講授評價仿真視頻NC程序

觀看視頻考核表編程仿真情景引入討論簡單固定循環(huán)G90指令”教學設計教學講授162-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構建開放的課程體系，適應學生個性發(fā)需要理論知識為主線，依照知識必需、夠用的原則縮短理論與實踐教學之間的距離參照數控車加工崗位要求2-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構17任務驅動法

“數控加工實訓指導書中的實訓內容二“教學設計下發(fā)任務

確定加工方案NC程序程序編制檢測零件展示與評價實施加工1、學生領取毛坯2、學生領取工、量具3、裝夾工件4、錄入程序5、測量控制“數控加工實訓指導書中的實訓內容二“教學設計下發(fā)任務確定18根據崗位特點及職業(yè)資格標準要求，本課程的學習評價過程與終極評價相結合，學生互評與教師評價相結合的方式，過程評價的重點是考核基本素養(yǎng)、工藝設計、程序編制、仿真加工、數控零件加工等數控車削編程與操作訓練考核標準2-4教學評價考核方式評價層面分數比例過程評價基本素養(yǎng)2040%工藝設計25編程與仿真25零件加工30終極評價綜合考試10060%根據崗位特點及職業(yè)資格標準要求，本課程的學習評19課程特色（1）以崗位職業(yè)標準和真實工作過程為導向全面培養(yǎng)學生職業(yè)能力依照崗位職業(yè)標準，參照真實生產過程，對學生進行全面職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于提高學生的職業(yè)能力，適應社會需求?。?）獨具特色的實訓模式按照生產企業(yè)的真實工作過程組織教學，學生在實訓過程中對真實的生產過程進行學習，在進入企業(yè)后盡快適應企業(yè)崗位要求，改變原有的教學環(huán)節(jié)與企業(yè)生產脫節(jié)的現象。課程特色（1）以崗位職業(yè)標準和真實工作過程為導向全面培養(yǎng)學生20謝謝！謝謝！21數控車削編程與操作訓練說課知識改變命運技能成就未來數控車削編程說課知識改變221課程整體設計1-1課程定位1-2課程設計1-3內容選取1-4內容組織2教學實施

2-1教學方法與手段2-2教學組織2-3教學設計過程2-4教學評價說課程3課程特色1課程整體設計2教學實施說課程3課程特色231-1課程定位《數控車削編程與操作訓練》是數控專業(yè)學生必修的一門專業(yè)核心課程對于學生完成整個專業(yè)的學習起到承上啟下的作用，是學生學習理論和參與實踐的橋梁和紐帶1-1課程定位《數控車削編程與操作訓練》是數控專24本課程教學重點為：數控程序的編寫，零件工藝的制定與實施。

本課程教學難點為：零件的加工、檢驗及加工精度的調整。

1-1課程定位本課程教學重點為：數控程序的編寫，零件工藝的制定與實25掌握數控車床的編程與操作知識目標能力目標素質目標掌握數控車床加工工藝能合理制定數控車工工藝能正確制定零件的加工程序具有較強的安全和質量意識具有良好的職業(yè)道德能力1-1課程定位培養(yǎng)目標熟悉機床的安全文明生產熟練數控車床操作具有良好的溝通和協作能力掌握數控車床的編程與操作知識目標能力目標素質目標掌握數控車床26知識、技能、態(tài)度三目標的實現貫穿于整個教學過程中重在應用重視應用——掌握數控車削加工程序的編制及機床的操作教學設計所遵循的教育理念教學目標緊貼崗位職業(yè)能力行動導向任務驅動突出學生的主體作用，“教學做評”為一體的教學原則1-2課程設計知識、技能、態(tài)度三目標的實現貫穿于整個教學過程中重在應用重視27數控車加工崗位崗位職業(yè)能力1、數車程序編制能力2、數控車床操作能力3、數車工藝設計能力4、零件質量控制能力職業(yè)素養(yǎng)1、良好的職業(yè)道德2、遵守紀律，規(guī)范操作3、安全文明生產1-2課程設計輔佐教材數控車加工崗位崗位職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)1-2課程設計輔佐教材28

基礎篇第1章數控車削的編程基礎實際操作第5章數控車床的操作第6章數控車削編程與操作入門實訓第7章數控車削編程與操作中級實訓根據崗位要求，結合大綱，學校教學條件及二年級學生情況，將本課程內容整合為：1-3內容選取第2章軸套類零件加工程序的編制第3章成形面類零件加工程序的加工編制第4章螺紋加工程序的編制編程與仿真基礎篇第1章實際操作第5章數控車床的操作29內容組織與學時安排（130學時）工作任務學時分配說明突出學生的主體作用，“教學做評”為一體的教學原則，重點培養(yǎng)學生技能。1-4內容組織第一部分基礎篇6第二部分編程與仿真48第三部分實際操作76內容組織與學時安排（130學時）工30學情分析學生喜歡實操性課程，動手能力強對職業(yè)技能課程有較深厚的興趣學生具有普通車床加工的操作技能優(yōu)勢學生語言表達和邏輯能力相對較弱對課程中涉及理論計算的部分不太感興趣缺乏機械制造工藝知識和經驗部分學生學習基礎相對薄弱劣勢具有計算機基礎操作能力具有一定的讀圖繪圖能力2-1教學方法與手段學情分析學生喜歡實操性課程，動手能力強優(yōu)勢學生語言表達和邏輯31討論法任務驅動法教學方法2-2教學方法與手段情景教學法參與式教學法講授法分組教學法討論法任務驅動法教學2-2教學方法與手段情景參與式教學法32教學手段多媒體教學利用多媒體生動、形象、直觀展示課堂信息仿真教學利用仿真軟件進行仿真教學現場教學培養(yǎng)學生的實踐操作技能、體驗職場氣氛2-2教學方法與手段教學手段多媒體教學利用多媒體生動、形象、直觀展示課堂信息仿真332-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構建開放的課程體系，適應學生個性發(fā)需要理論知識為主線，依照知識必需、夠用的原則縮短理論與實踐教學之間的距離參照數控車加工崗位要求2-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構34“數控車削編程的基礎知識”教學設計教學設計過程情景教學法講授法參與式教學“數控車削編程的基礎知識”教學設計教352-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構建開放的課程體系，適應學生個性發(fā)需要理論知識為主線，依照知識必需、夠用的原則縮短理論與實踐教學之間的距離參照數控車加工崗位要求2-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構36情景引入討論簡單固定循環(huán)G90指令”教學設計教學過程講授評價仿真視頻NC程序

觀看視頻考核表編程仿真情景引入討論簡單固定循環(huán)G90指令”教學設計教學講授372-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構建開放的課程體系，適應學生個性發(fā)需要理論知識為主線，依照知識必需、夠用的原則縮短理論與實踐教學之間的距離參照數控車加工崗位要求2-2教學組織基礎篇編程與仿真訓練篇實際操作篇學生為主體，構38任務驅動法

“數控加工實