西師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第14課《彈琴姑娘》公開課課件

14彈琴姑娘14彈琴姑娘

說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)教材

《彈琴姑娘》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文西師大版第九冊(cè)第三單元的課文，課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲。說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)掌握本課的生字詞，積累“滯留”，“淅瀝”，“鍥而不舍”等3個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)小姑娘勤學(xué)苦練，鍥而不舍的精神。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀掌握通過(guò)間接描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)以及將琴聲與景色融為一體的表達(dá)方法。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)掌握本課的生字詞，積累“滯留”，“淅說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握作者按一定順序通過(guò)間接描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)以及將琴聲融為一體的表達(dá)方法。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍說(shuō)教法，學(xué)法說(shuō)教法，學(xué)法教法

討論式互動(dòng)式教法討論式互動(dòng)式學(xué)法

自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題自讀課文，整體感知讀中感悟，品味琴聲品讀感悟，深入理解布置作業(yè)，課外延伸說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題自讀課文，整體感知讀中感悟，品創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題貝多芬貝多芬自讀課文，整體感知自讀課文，整體感知2.（）的琴聲。好聽1.課文用一個(gè)象聲詞模擬琴聲，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

（叮咚！叮咚！叮叮咚咚?。?.（）的琴聲。好聽1.課文用一個(gè)象聲詞模讀中感悟，品味琴聲讀中感悟，品味琴聲品讀自由讀配樂讀齊讀讀法品讀自由讀配樂讀齊讀讀法

春天的日子多雨，常常瀝瀝地下著。只要琴聲一響，雨點(diǎn)就輕松活潑起來(lái)，輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹枝上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑在人家關(guān)著的玻璃上——灑得長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同里稀濕稀濕，耀出一片亮光來(lái)。好奇自由讀好奇自由讀1.通過(guò)齊讀春景圖，為這幅美麗的畫面命名。

春雨淋淋

2.這句話說(shuō)的是雨點(diǎn)的活潑和淘氣怎么說(shuō)琴聲打動(dòng)了作者呢？

(作者用雨點(diǎn)的輕松和活潑來(lái)襯托琴聲的活潑）

小組交流1.通過(guò)齊讀春景圖，為這幅美麗的小組交流

夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣——仍然不斷地傳出好聽的琴聲——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！配樂讀欽佩夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣——仍

這段簡(jiǎn)短的話應(yīng)用了什么樣的寫作手法，突出小姑娘什么樣的品質(zhì)？

對(duì)比

勤學(xué)苦練同桌交流勤學(xué)苦練同桌交流

秋天天高氣爽，晴朗的夜空，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹梢，靜靜地傾聽著悠揚(yáng)的琴聲。頑皮的孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個(gè)彈琴的人?？墒窍褚国L般的，流水般的琴聲，卻一直從那個(gè)窗口傳出。贊美

齊讀贊美齊讀引導(dǎo)學(xué)生以自由討論的方式來(lái)感受畫面的優(yōu)美，感受琴聲的的美妙。并且在感受中給秋景圖命名。秋夜星空自由討論自由討論

冬天的寒夜，有時(shí)刮風(fēng)——卻迎來(lái)我這個(gè)風(fēng)雪夜歸人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！品讀祝福品讀祝福

1.冬練三九突出小姑娘什么樣的品質(zhì)？

鍥而不舍

2.給這幅冬景圖添加一個(gè)小標(biāo)題。

冬雪夜歸1.冬練三九突出小姑娘什么樣的品質(zhì)？品讀感悟，深入理解品讀感悟，深入理解

用詞語(yǔ)來(lái)形容正在彈琴的姑娘。

（鍥而不舍，勤學(xué)苦練）的彈琴姑娘。

用詞語(yǔ)來(lái)形容正在彈琴的姑娘。

總結(jié)文中描寫作者情感變化的詞語(yǔ)。

好奇

欽佩

贊美

祝?？偨Y(jié)文中描寫作者情感變化的詞語(yǔ)。布置作業(yè)，課外延伸布置作業(yè)，課外延伸

（一）摘抄自己喜歡的句子。

（二）上網(wǎng)搜集間接描寫人物的優(yōu)美句子。

（一）摘抄自己喜歡說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)彈琴姑娘

春天好奇夏天欽佩秋天贊美冬天祝福彈琴姑娘謝謝大家謝謝大家14彈琴姑娘14彈琴姑娘

說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)教材

《彈琴姑娘》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文西師大版第九冊(cè)第三單元的課文，課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲。說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)掌握本課的生字詞，積累“滯留”，“淅瀝”，“鍥而不舍”等3個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)小姑娘勤學(xué)苦練，鍥而不舍的精神。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀掌握通過(guò)間接描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)以及將琴聲與景色融為一體的表達(dá)方法。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)掌握本課的生字詞，積累“滯留”，“淅說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握作者按一定順序通過(guò)間接描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)以及將琴聲融為一體的表達(dá)方法。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍說(shuō)教法，學(xué)法說(shuō)教法，學(xué)法教法

討論式互動(dòng)式教法討論式互動(dòng)式學(xué)法

自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題自讀課文，整體感知讀中感悟，品味琴聲品讀感悟，深入理解布置作業(yè)，課外延伸說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題自讀課文，整體感知讀中感悟，品創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題貝多芬貝多芬自讀課文，整體感知自讀課文，整體感知2.（）的琴聲。好聽1.課文用一個(gè)象聲詞模擬琴聲，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

（叮咚！叮咚！叮叮咚咚?。?.（）的琴聲。好聽1.課文用一個(gè)象聲詞模讀中感悟，品味琴聲讀中感悟，品味琴聲品讀自由讀配樂讀齊讀讀法品讀自由讀配樂讀齊讀讀法

春天的日子多雨，常常瀝瀝地下著。只要琴聲一響，雨點(diǎn)就輕松活潑起來(lái)，輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹枝上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑在人家關(guān)著的玻璃上——灑得長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同里稀濕稀濕，耀出一片亮光來(lái)。好奇自由讀好奇自由讀1.通過(guò)齊讀春景圖，為這幅美麗的畫面命名。

春雨淋淋

2.這句話說(shuō)的是雨點(diǎn)的活潑和淘氣怎么說(shuō)琴聲打動(dòng)了作者呢？

(作者用雨點(diǎn)的輕松和活潑來(lái)襯托琴聲的活潑）

小組交流1.通過(guò)齊讀春景圖，為這幅美麗的小組交流

夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣——仍然不斷地傳出好聽的琴聲——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！配樂讀欽佩夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣——仍

這段簡(jiǎn)短的話應(yīng)用了什么樣的寫作手法，突出小姑娘什么樣的品質(zhì)？

對(duì)比

勤學(xué)苦練同桌交流勤學(xué)苦練同桌交流

秋天天高氣爽，晴朗的夜空，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹梢，靜靜地傾聽著悠揚(yáng)的琴聲。頑皮的孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個(gè)彈琴的人?？墒窍褚国L般的，流水般的琴聲，卻一直從那個(gè)窗口傳出。贊美

齊讀贊美齊讀引導(dǎo)學(xué)生以自由討論的方式來(lái)感受畫面的優(yōu)美，感受琴聲的的美妙。并且在感受中給秋景圖命名。秋夜星空自由討論自由討論

冬天的寒夜，有時(shí)刮風(fēng)——卻迎來(lái)我這個(gè)風(fēng)雪夜歸人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！品讀祝福品讀祝福

1.冬練三九突出小姑娘什么樣的品質(zhì)？

鍥而不舍

2.給這幅冬景圖添加一個(gè)小標(biāo)題。

冬雪夜歸1.冬練三九突出小姑娘什么樣的品質(zhì)？品讀感悟，深入理解品讀感悟，深入理解

用詞語(yǔ)來(lái)形容正在彈琴的姑娘。

（鍥而不舍，勤學(xué)苦練）的彈琴姑娘。

用詞語(yǔ)來(lái)形容正在彈琴的姑娘。

總結(jié)文中描寫作者情感變化的詞語(yǔ)。

好奇

欽佩

贊美

祝?？偨Y(jié)文中描寫作者情感變化的詞語(yǔ)。布置作業(yè)，課外延伸布置作業(yè)，課外延伸

（一）摘抄自己喜歡的句子。

（二）上網(wǎng)搜集間接描寫人物的優(yōu)美句子。

（一）摘抄自己喜歡說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書