語文人教版(部編)九年級下冊《有創(chuàng)意地表達(dá)》課件公開課9

有創(chuàng)意地表達(dá)

如皋市濱江初中嚴(yán)青松有創(chuàng)意地表達(dá)

如皋市濱江初中嚴(yán)青松1與孤鶩齊飛與孤鶩齊飛2

豐富語言

豐富語言3方法一：抽象化具體例：1、我等你改:陌上花開，可緩緩歸矣。例2：家鄉(xiāng)的小屋，在村頭，我的鄉(xiāng)情就溶在那小屋中。

每次勾起我悠悠鄉(xiāng)情的是家鄉(xiāng)的那座小屋，那矮矮的小屋，日夜靜靜地佇立在村頭，像一個遙望遠(yuǎn)方等待游子歸來的老者。想起它，夢見它，那溫馨的炊煙就飄進(jìn)了我的心田，我的鄉(xiāng)情就隨著炊煙溶在那矮矮的小屋中。明確：抽象化具體就是借助相關(guān)事物把無形變有形方法一：抽象化具體例：1、我等你例2：家鄉(xiāng)的小屋，在村頭，我4方法二：巧用修辭

例1：漫步校園。我，不禁看到那顆白果樹。樹葉，已經(jīng)全部凋零，光禿禿的，整棵樹像經(jīng)歷過滄桑的老人，孤寂、落寞。不過好在，他有白果的陪伴。白果一串串地聚在一起嫩白，帶點(diǎn)微黃，甚是可愛，像一串串小鈴鐺。風(fēng)一吹，輕微搖晃，晃出一首抒情慢歌。馮佳怡《我終于懂得------》例:2、我家門前有兩顆棗樹。明確：反復(fù)的運(yùn)用給人以回蕩的情調(diào)，樸美的感覺我家門前有兩顆樹一棵是棗樹，另一棵還是棗樹。魯迅《秋夜》方法二：巧用修辭例1：漫步校園。明確：反復(fù)的5方法三：借助聯(lián)想和想象

他遞過碗，我捧起，輕嗅，那一縷玉米氣息鉆進(jìn)我的鼻腔，糅雜著河流大川的氣息。輕抿一口，一股溫?zé)岬呐?，流進(jìn)我的胃中。粥已盡，心中卻仍不舍放下。眼角一瞥，卻見是個藍(lán)邊碗，上面那三朵花就似祖母那般，溫暖、燦爛。陶宇飛《那一次，我嘗到幸福的味道》

明確：聯(lián)想和想象運(yùn)用效果是更生動，更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)性。方法三：借助聯(lián)想和想象他遞過碗，我捧起，輕6方法四：句式求靈活

麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵像一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數(shù)游離浮動的光點(diǎn)。

席慕蓉《桐花》明確：長句和短句、整句和散句，靈活搭配，交替使用，使語言變化多姿，文采飛揚(yáng)。方法四：句式求靈活麗日當(dāng)空，群山綿延，簇7文字小創(chuàng)作：

結(jié)合剛剛所學(xué)，任選以下一種抽象的事物，化為有形的畫面，并班級展示。示例：喜——

怒——

哀——憂——（提示：化抽象為具體，巧妙運(yùn)用修辭，借助于聯(lián)想想象，力求句式的靈活，100字左右）

文字小創(chuàng)作：

結(jié)合剛剛所學(xué)，任選以下一種抽象8

月上柳梢。家中格外寂靜。無言地望著桌上被劃壞了個口的毛衣，我心里夾雜著一絲不安。攜著滿腹的心事，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢里，仍是母親那凝結(jié)著眉頭，含淚欲語的畫面，叫人看著甚是心疼。夢醒時分，已是深夜?？蛷d內(nèi)桌椅碰撞的聲音響徹了這寂靜的夜。桌上我那件衣服也不知何時不見了。悄悄地，我推開一道門縫。是母親！她縫補(bǔ)著我那件不見了的衣服，眼睛緊盯著那密密麻麻的針腳，生怕出了差錯，而手中的針線也在空中幻化成曼妙的舞姿。母親啊，正是我的母親，無數(shù)個像這樣的黑夜里，眷顧著我。

劉嚴(yán)宇《從未曾忘記》亮點(diǎn)？不足？月上柳梢。亮點(diǎn)？不足？9

精心選材精心選材10

如果是你，圍繞文題“從未曾忘記”，你可以有哪些選材？

學(xué)生思考、回答，老師補(bǔ)充如果是你，圍繞文題“從未曾忘記”，你可以有哪11圓明園之殤圓明園之殤12

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對翅膀”，護(hù)衛(wèi)著兩名學(xué)生安全脫險(xiǎn)。因緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員最后不得不含淚將之鋸掉，救出孩子。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)13逆火英雄逆火英雄14誰自由了？誰自由了？15求異思維求異思維16

殘花飄逝，落紅無蹤，是黛玉的心中寄人籬下的辛酸，是前途渺茫的悲歌?；▍s不這么認(rèn)為，它默默地覺得，它曾經(jīng)的繁華滿枝，不正是為了如今能落于塵土，滋養(yǎng)大地，這又何嘗不是一種奉獻(xiàn)呢？原來是黛玉誤解了我的情思。驀然，心頭涌上一抹感動。

高湘《心靈深處的感動》殘花飄逝，落紅無蹤，是黛玉的心中寄人籬下的辛酸，是前途渺17

春芽破土而出，人們總驚艷于它生命的硬度，卻忽視了土壤撕裂的苦痛，用一顆博大的心承載著萬物生長------春芽破土而出，人們總驚艷于它生命的硬度，卻18提升立意提升立意19竅門：作文提升立意的方法——“高瞻遠(yuǎn)矚”“高度”：個體（我）、群體、社會、民族、國家、人類“長遠(yuǎn)”：現(xiàn)在、過去、未來拓展：

請你以“路”話題，思考如何立意？（合作討論、并舉手發(fā)言）竅門：作文提升立意的方法——“高瞻遠(yuǎn)矚”“高度”：個體（我）20

體式新穎書信體

日記體自述體對話體鏡頭展示式排比段式結(jié)構(gòu)

21美文欣賞：排比式結(jié)構(gòu)

面對擁有

佛說，前世的五百次回眸，才換來今世的擦肩而過。——題記

如果我有一杯酒?？煞裱畎坠诧?詩仙李太白的一生在許多人看來是失敗的，他生窮困潦倒，沒有珍惜曾經(jīng)擁有的。他，14歲下三峽，進(jìn)中原。41歲奉旨進(jìn)京，路高歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！钡搅司┏牵瑓s只能作些“公向瑤臺月下逢”的這些在他看來是靡靡之音的詩。于是他反抗，一年多后被“賜金還鄉(xiāng)”。于是他發(fā)出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”呼喊。56歲被牽連流放夜郎。寫出了“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。美文欣賞：排比式結(jié)構(gòu)22

如果我有一把劍，可否與項(xiàng)羽共舞?魯迅說，成功是把好東西包裝起來給人看，而失敗是把好東西毀滅給人看。于是，烏江邊上你便成了最偉大的毀滅的藝術(shù)。你有“何弊之乘”的果敢，你有“擋我者死”的豪邁。但當(dāng)你耳邊響起漢家小兒用楚國的韻律高唱大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”;當(dāng)你一生中至愛，揮劍和鮮紅的血流過雪白的頸，完成了她的“鳳凰涅磐”時，你終于忍不住，揮劍，和著那并不耀眼的劍光倒了下去。結(jié)束了你傳奇的一生。如果我有一杯酒，可否與李煜同醉?南唐后主在做了亡國之君，被囚于他國之后，發(fā)出了“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的呼喊，嘆出了“落花流水春去也，天上人間”的無奈。還有那“覺來淚雙垂”的凄涼。如果我有一把劍，23如果我有一杯水獨(dú)享。我獨(dú)倚窗邊，想著李白，他會后悔嗎?我覺得不會，雖然他曾經(jīng)擁有高官。項(xiàng)羽，你呢?你應(yīng)該后悔，曾經(jīng)誅殺劉邦的機(jī)會何止千萬，而你卻沒有珍惜。終于被困于垓下，抱著虞姬自刎而死。李煜，你也應(yīng)該后悔吧?這些功過將由歷史評說放棄該放棄的，珍惜該珍惜的，如果你有，是前世多少次回眸，才換來今世的擁有，而不要等到失去了，才知道它的可貴。語文人教版(部編)九年級下冊《有創(chuàng)意地表達(dá)》課件公開課924無創(chuàng)意不作文無創(chuàng)意不作文25有創(chuàng)意地表達(dá)

如皋市濱江初中嚴(yán)青松有創(chuàng)意地表達(dá)

如皋市濱江初中嚴(yán)青松26與孤鶩齊飛與孤鶩齊飛27

豐富語言

豐富語言28方法一：抽象化具體例：1、我等你改:陌上花開，可緩緩歸矣。例2：家鄉(xiāng)的小屋，在村頭，我的鄉(xiāng)情就溶在那小屋中。

每次勾起我悠悠鄉(xiāng)情的是家鄉(xiāng)的那座小屋，那矮矮的小屋，日夜靜靜地佇立在村頭，像一個遙望遠(yuǎn)方等待游子歸來的老者。想起它，夢見它，那溫馨的炊煙就飄進(jìn)了我的心田，我的鄉(xiāng)情就隨著炊煙溶在那矮矮的小屋中。明確：抽象化具體就是借助相關(guān)事物把無形變有形方法一：抽象化具體例：1、我等你例2：家鄉(xiāng)的小屋，在村頭，我29方法二：巧用修辭

例1：漫步校園。我，不禁看到那顆白果樹。樹葉，已經(jīng)全部凋零，光禿禿的，整棵樹像經(jīng)歷過滄桑的老人，孤寂、落寞。不過好在，他有白果的陪伴。白果一串串地聚在一起嫩白，帶點(diǎn)微黃，甚是可愛，像一串串小鈴鐺。風(fēng)一吹，輕微搖晃，晃出一首抒情慢歌。馮佳怡《我終于懂得------》例:2、我家門前有兩顆棗樹。明確：反復(fù)的運(yùn)用給人以回蕩的情調(diào)，樸美的感覺我家門前有兩顆樹一棵是棗樹，另一棵還是棗樹。魯迅《秋夜》方法二：巧用修辭例1：漫步校園。明確：反復(fù)的30方法三：借助聯(lián)想和想象

他遞過碗，我捧起，輕嗅，那一縷玉米氣息鉆進(jìn)我的鼻腔，糅雜著河流大川的氣息。輕抿一口，一股溫?zé)岬呐?，流進(jìn)我的胃中。粥已盡，心中卻仍不舍放下。眼角一瞥，卻見是個藍(lán)邊碗，上面那三朵花就似祖母那般，溫暖、燦爛。陶宇飛《那一次，我嘗到幸福的味道》

明確：聯(lián)想和想象運(yùn)用效果是更生動，更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)性。方法三：借助聯(lián)想和想象他遞過碗，我捧起，輕31方法四：句式求靈活

麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵像一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數(shù)游離浮動的光點(diǎn)。

席慕蓉《桐花》明確：長句和短句、整句和散句，靈活搭配，交替使用，使語言變化多姿，文采飛揚(yáng)。方法四：句式求靈活麗日當(dāng)空，群山綿延，簇32文字小創(chuàng)作：

結(jié)合剛剛所學(xué)，任選以下一種抽象的事物，化為有形的畫面，并班級展示。示例：喜——

怒——

哀——憂——（提示：化抽象為具體，巧妙運(yùn)用修辭，借助于聯(lián)想想象，力求句式的靈活，100字左右）

文字小創(chuàng)作：

結(jié)合剛剛所學(xué)，任選以下一種抽象33

月上柳梢。家中格外寂靜。無言地望著桌上被劃壞了個口的毛衣，我心里夾雜著一絲不安。攜著滿腹的心事，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢里，仍是母親那凝結(jié)著眉頭，含淚欲語的畫面，叫人看著甚是心疼。夢醒時分，已是深夜。客廳內(nèi)桌椅碰撞的聲音響徹了這寂靜的夜。桌上我那件衣服也不知何時不見了。悄悄地，我推開一道門縫。是母親！她縫補(bǔ)著我那件不見了的衣服，眼睛緊盯著那密密麻麻的針腳，生怕出了差錯，而手中的針線也在空中幻化成曼妙的舞姿。母親啊，正是我的母親，無數(shù)個像這樣的黑夜里，眷顧著我。

劉嚴(yán)宇《從未曾忘記》亮點(diǎn)？不足？月上柳梢。亮點(diǎn)？不足？34

精心選材精心選材35

如果是你，圍繞文題“從未曾忘記”，你可以有哪些選材？

學(xué)生思考、回答，老師補(bǔ)充如果是你，圍繞文題“從未曾忘記”，你可以有哪36圓明園之殤圓明園之殤37

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對翅膀”，護(hù)衛(wèi)著兩名學(xué)生安全脫險(xiǎn)。因緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員最后不得不含淚將之鋸掉，救出孩子?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！边@是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)38逆火英雄逆火英雄39誰自由了？誰自由了？40求異思維求異思維41

殘花飄逝，落紅無蹤，是黛玉的心中寄人籬下的辛酸，是前途渺茫的悲歌?；▍s不這么認(rèn)為，它默默地覺得，它曾經(jīng)的繁華滿枝，不正是為了如今能落于塵土，滋養(yǎng)大地，這又何嘗不是一種奉獻(xiàn)呢？原來是黛玉誤解了我的情思。驀然，心頭涌上一抹感動。

高湘《心靈深處的感動》殘花飄逝，落紅無蹤，是黛玉的心中寄人籬下的辛酸，是前途渺42

春芽破土而出，人們總驚艷于它生命的硬度，卻忽視了土壤撕裂的苦痛，用一顆博大的心承載著萬物生長------春芽破土而出，人們總驚艷于它生命的硬度，卻43提升立意提升立意44竅門：作文提升立意的方法——“高瞻遠(yuǎn)矚”“高度”：個體（我）、群體、社會、民族、國家、人類“長遠(yuǎn)”：現(xiàn)在、過去、未來拓展：

請你以“路”話題，思考如何立意？（合作討論、并舉手發(fā)言）竅門：作文提升立意的方法——“高瞻遠(yuǎn)矚”“高度”：個體（我）45

體式新穎書信體

日記體自述體對話體鏡頭展示式排比段式結(jié)構(gòu)

46美文欣賞：排比式結(jié)構(gòu)

面對擁有

佛說，前世的五百次回眸，才換來今世的擦肩而過?！}記

如果我有一杯酒?？煞裱畎坠诧?詩仙李太白的一生在許多人看來是失敗的，他生窮困潦倒，沒有珍惜曾經(jīng)擁有的。他，14歲下三峽，進(jìn)