演講稿 我是一名小學(xué)老師

演講稿我是一名小學(xué)老師演講稿我是一名小學(xué)老師演講稿我是一名小學(xué)老師資料僅供參考文件編號：2022年4月演講稿我是一名小學(xué)老師版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好!我今天演講的題目是《我是一名小學(xué)老師》。泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睕]錯，我就是一片平凡的綠葉，是一名普通的小學(xué)老師，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。其實我和許多大學(xué)生一樣起初并不甘心做一名平凡的鄉(xiāng)村教師，但是當我真正選擇了這個職業(yè)，才發(fā)現(xiàn)當一名好老師并不是那么容易的，你得培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，你得讓你的學(xué)生獲得優(yōu)異的成績，你還得讓你的學(xué)生有著良好的思想品德……總之孩子們在學(xué)校的任何事情都得找老師！按這些標準來，我發(fā)現(xiàn)我并不是個好老師，孩子們習(xí)慣不好，成績不佳，各方面都有待提高，可我并沒有放棄努力，用心備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)差生，不惜犧牲自己大量休息時間，虛心討教教育教學(xué)教法，我和孩子們共成長。說實話，教育教學(xué)工作是繁瑣的，乏味的，無趣的，心累的，多少次的歇斯里底，多少次的想要放棄？多少次地懷疑人生……我也一直在思考是什么力量支撐著我一路堅持？我想是那份強烈的責(zé)任感、使命感和那份好為人師的情懷吧！我很喜歡莫小米的文章，她的書《左手握右手》里有一篇文章，說的是北方一個農(nóng)村孩子因為交不起學(xué)費，大冬天老師把他的手浸在冰水里。后來他輟學(xué)流浪，墮落成殺人犯。被捕后他回憶，在流浪過程中受到過的種種屈辱，都沒有小時候老師對他的傷害大。就是從那時開始，他的內(nèi)心徹底冷漠了，想到的只是報復(fù)社會。莫小米在文章中講，教師有時會成為人類靈魂的劊子手。什么時候？我想就是愛心缺失的時候。教師要教育孩子愛這個世界，盡管這個世界有許多不公。再舉一個例子，現(xiàn)在不少學(xué)校注重禮儀教育，學(xué)生見到師長要打招呼。但我發(fā)現(xiàn)當孩子很有禮貌地向碰到的每一個成年人敬禮時，一些教師面對孩子們陽光的笑臉，卻面無表情，愛理不理。我覺得教師的冷漠非?？膳?。冷漠的結(jié)果是什么？久而久之，學(xué)生臉上的表情也會變得冷漠。愛心是成為優(yōu)秀教師的前提，師愛是純潔無私的，每一位稱職的教師都是打心底里愛孩子的，一句話一個眼神都流露著愛。我認為不愛孩子的人根本不適合當老師，哪怕他業(yè)務(wù)再精、專業(yè)再強，都稱不上是一個優(yōu)秀的教師。我們班有這樣一個孩子，爸爸常年在外打工為孩子掙學(xué)費，留下一個精神病媽媽照顧家里的兩兄弟，兩兄弟常常沒有早飯吃，衣服似乎也從沒有洗過，兩兄弟沒少被周圍的鄰居唾棄白眼，每次看到這個孩子我都心痛不已。有一次早讀課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子頭腦虛汗，嘴唇發(fā)白，在課桌旁吐了一地，我看見后連忙拉起他的小手去校外的診所去看醫(yī)生，那醫(yī)生一看就沒好氣地責(zé)怪起來，你這孩子又亂吃什么東西了！是不是你那瘋子媽飯菜沒做熟??！開了藥不知道你那瘋子媽有錢付藥費沒哦！良言一句三冬暖，惡言傷人六月寒??！八九歲的孩子就沒有心，沒有自尊嗎？家庭貧困殘缺就該受到歧視嗎？孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，沒想到社會冷漠如此。孩子聽著這話，不自覺地低起了頭，不自在地扯起了衣角。這對孩子來說，是多大的創(chuàng)傷??！由此，我了解到了這個孩子的生活環(huán)境，我明白這個孩子是多么需要幫助和鼓勵，我常常找他聊聊，告訴他，窮人的孩子早當家，要自立自強，努力學(xué)習(xí)，改變命運！我為他做的并不多，我只想用我的愛擁抱他！我國近代教育家夏丐尊說：“教育之所以沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育?！蔽覀儼嘤袀€特別聰明的學(xué)生叫小東，上課積極回答問題，一答一個準，我上課沒少夸他，課下也努力討老師歡心，情商指數(shù)可高了，可慢慢的他變得驕傲了，有一天我走進課堂剛開始上課，就發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)說小話，我特別生氣，嚴厲地批評了他，沒想到他卻跟老師記起了仇，再后來本就不愛書寫的他開始不完成作業(yè)了，也為他的懶找好了借口，不喜歡龍老師，不想學(xué)語文。起初我以為他只是鬧鬧脾氣，結(jié)果一旦嘗到了偷懶的甜處，就戒不掉了，他每天都不完成作業(yè)了。想著曾經(jīng)的得意門生如今卻變成這樣，我是看在眼里，急在心里啊，我找他談過心，也沖他發(fā)過火，可總是不到兩天又打回原形不做作業(yè)了，后來我又想到了家訪的方法，沒想到孩子回到家受到了家長的粗暴教育，孩子又把這筆賬算到了我頭上，就這樣，無論我曉之以理，還是動之以情都沒用了，他甚至拒絕和我交流，已經(jīng)對我恨之入骨了。從教幾年來，我才真正體會到教育之難！我積極地向經(jīng)驗豐富的資深教師尋求方法。方法只有一個，只能是用愛像春風(fēng)暖陽一樣去理解他，融化他心中對我筑起的堅冰。可怎樣去實施呢，我能放下我老師的面子嗎，我再次家訪能起到效果嗎？可不管怎樣，我總得試試吧，那天傍晚，我來到孩子家，孩子的爺爺奶奶，爸爸媽媽都熱情地招呼著我，我向他們交流著孩子的情況，他爸爸說這孩子倔，他也拿孩子也沒辦法，可不能這樣讓孩子一直不做作業(yè)呀！我和孩子的家人一樣憂心如焚，我下定決心一定要和孩子解開心結(jié)，解決問題。孩子躲著我，還記恨著我呢，小東跟他姐姐感情最要好，我便與他姐姐溝通，不知不覺一兩個小時過去了，天都黑了，最后小東終于把心底的話說出來了，也認識到自己的錯誤，明白他錯怪了老師。我心底的大石頭終于落下去了，臨走時，孩子奶奶還非要塞兩個鴨蛋給我，還給我提一大袋的雪蓮果，真是熱情的一家人。小東和姐姐送我回宿舍，在路上，小東還鄭重地給我道歉呢。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教學(xué)有法，教無定法，但我想，愛的教育是最好的教育！其實，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，衡量一個老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績這些顯性指標之外，我認為還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛心和責(zé)任心。我們是一群奮斗在教育一線