大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理研究

大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理研究國(guó)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展主流是商業(yè)(或創(chuàng)業(yè))計(jì)劃大賽，如美國(guó)麻省理工大學(xué)100K商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、得州大學(xué)奧斯汀分校的MootCorp國(guó)際商業(yè)計(jì)劃大賽、日本東京大學(xué)商業(yè)企劃大賽、歐洲高校的21挑戰(zhàn)賽等等。國(guó)外大學(xué)科技創(chuàng)新管理效勞體系較為完備，強(qiáng)調(diào)學(xué)生跨?？鐚W(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)式組隊(duì)，強(qiáng)調(diào)過(guò)硬的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)展與市場(chǎng)接軌，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合，邀請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)〔如著名的教授、企業(yè)家、商業(yè)咨詢(xún)專(zhuān)家等〕對(duì)學(xué)生項(xiàng)目開(kāi)展聯(lián)合指點(diǎn)和評(píng)價(jià)，看重項(xiàng)目的質(zhì)量控制和結(jié)果轉(zhuǎn)化。國(guó)外大學(xué)生科技創(chuàng)新參與率較高，如哈fo商學(xué)院、加州大學(xué)哈斯商學(xué)院官方網(wǎng)站f示年人均科研經(jīng)費(fèi)分別為1.6萬(wàn)、1.8萬(wàn)美圓〔歷年數(shù)據(jù)的平均值〕，絕大多數(shù)學(xué)生均參與了科技創(chuàng)新活動(dòng)。據(jù)清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心調(diào)查顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例達(dá)20%~30%，以學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目為主。本文在分析了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理原則的基礎(chǔ)上，確立了管理經(jīng)過(guò)、角色定位、經(jīng)過(guò)目的、管理辦法和連續(xù)改良方法等內(nèi)容，構(gòu)建了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理的詳細(xì)管理流程和內(nèi)容，開(kāi)展了應(yīng)用實(shí)證案例分析，得出了有益結(jié)論。我們國(guó)家當(dāng)前比較看重大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)展，國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)、院系級(jí)等大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)展力度逐年上升，對(duì)西部某地區(qū)9所高校的調(diào)查顯示，僅針對(duì)本科生各類(lèi)科技立項(xiàng)項(xiàng)目平均每年每校都在450項(xiàng)以上〔含校級(jí)立項(xiàng)和各院系立項(xiàng)項(xiàng)目〕，經(jīng)費(fèi)投入都在百萬(wàn)元以上。但當(dāng)前的現(xiàn)在狀況卻令人擔(dān)憂(yōu)。各高校普遍采取容易操作和量化的目的管理形式，存在問(wèn)題較多，如“看重項(xiàng)目立項(xiàng)質(zhì)量及數(shù)量、忽視項(xiàng)目施行的經(jīng)過(guò)管理〞、“監(jiān)督管理方法簡(jiǎn)單，有效信息難以及時(shí)而全面把握〞、“管理制度缺乏，管理程序不明確〞、“職責(zé)不明確，分散管理嚴(yán)重〞、“資源積累不足，反復(fù)立項(xiàng)明顯〞、“資源浪費(fèi)嚴(yán)重、科技結(jié)果產(chǎn)出少〞、“立項(xiàng)后項(xiàng)目施行終止隨意，驗(yàn)收時(shí)達(dá)不到立項(xiàng)預(yù)期〞等不良現(xiàn)象普遍存在，項(xiàng)目開(kāi)展質(zhì)量往往難以保證，較多項(xiàng)目達(dá)不到立項(xiàng)目的要求[U。與國(guó)外相比，我們國(guó)家大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理的目的不清楚明晰、程序和保證辦法缺乏、職責(zé)不明確是重要原因。項(xiàng)目質(zhì)量管理是一種為了確保項(xiàng)目能夠嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成，使整個(gè)項(xiàng)目的所有功能活動(dòng)根據(jù)原有的質(zhì)量及目的要?jiǎng)?wù)實(shí)施的一種行之有效的方法，推行項(xiàng)目質(zhì)量管理，能夠明確目的重點(diǎn)、制訂保證辦法、清楚明晰管理職責(zé)。1.大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理原則與任務(wù)明晰1.1項(xiàng)目質(zhì)量管理原則根據(jù)質(zhì)量管理基本原則，結(jié)合大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)際，擬定下面七個(gè)重要質(zhì)量管理原則。(1)以?xún)r(jià)值為關(guān)注焦點(diǎn)。對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)為其創(chuàng)新的價(jià)值。設(shè)定潛在或?qū)嶋H的顧客需求，充足考慮并做到創(chuàng)新項(xiàng)目能夠知足當(dāng)下乃至將來(lái)的需求，這樣能力安身創(chuàng)新的制高點(diǎn)，創(chuàng)新才會(huì)更具價(jià)值和結(jié)果。(2)領(lǐng)導(dǎo)作用。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的組織，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的施行方針、目的、目標(biāo)，提供資源，看重創(chuàng)新質(zhì)量環(huán)境建設(shè)，設(shè)定創(chuàng)新項(xiàng)目的目的，明確創(chuàng)新項(xiàng)目的前景，指明方向，使創(chuàng)新項(xiàng)目的價(jià)值能夠分享，提供需要的培訓(xùn)和幫助，授予創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)足夠的自立權(quán)，使相關(guān)人員能夠充足參與，便于創(chuàng)新活動(dòng)目的的實(shí)現(xiàn)。(3)全員參與原則。但凡牽涉大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的組織、管理、效勞、參與人員，一律都參與相應(yīng)經(jīng)過(guò)管理工作，明確權(quán)限和職責(zé)，利用全員的知識(shí)和經(jīng)歷體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制的全員參與，使全員能夠以實(shí)現(xiàn)目的為己任。(4)經(jīng)過(guò)方法。將大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目施行進(jìn)行經(jīng)過(guò)管理，能夠更高層次效地到達(dá)預(yù)期的目的。界定和建立項(xiàng)目施行經(jīng)過(guò)，辨別并測(cè)量經(jīng)過(guò)的輸入和輸出，進(jìn)行經(jīng)過(guò)的有效控制和堅(jiān)持，明確經(jīng)過(guò)管理的職責(zé)、權(quán)限和義務(wù)，充足考慮經(jīng)過(guò)步驟、活動(dòng)、流程、控制辦法、培訓(xùn)需求、信息、資源等，以到達(dá)預(yù)期的結(jié)果。(5)管理的系統(tǒng)方法。針對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理，制定一個(gè)由互相聯(lián)絡(luò)的經(jīng)過(guò)體系，理解各個(gè)經(jīng)過(guò)間互相關(guān)系，將經(jīng)過(guò)與組織目的相聯(lián)絡(luò)，通過(guò)測(cè)量和評(píng)價(jià)進(jìn)行連續(xù)改良，減少互相穿插本能機(jī)能間的障礙，尋求團(tuán)隊(duì)工作協(xié)同。(6)連續(xù)改良。連續(xù)改良是永遠(yuǎn)恒久的目的，通過(guò)管理評(píng)審、內(nèi)/外部審核以及糾正/預(yù)防辦法，連續(xù)地改良質(zhì)量體系的有效性，連續(xù)地改良經(jīng)過(guò)的效率和有效性，并依此作為每一名參與者的目的。(7)以事實(shí)為根據(jù)。加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目施行的數(shù)據(jù)信息收集力度，確保數(shù)據(jù)和信息具有足夠的精到準(zhǔn)確度、可靠性和可獲取性，依此作為質(zhì)量管理決策和行動(dòng)的根據(jù)。把決策和行動(dòng)建立在對(duì)數(shù)據(jù)和信息分析的基礎(chǔ)之上，以期最大限度地提升效率，降低消耗。1.2項(xiàng)目質(zhì)量管理的任務(wù)根據(jù)以上原則，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理體系的任務(wù)包含下面幾個(gè)方面：①項(xiàng)目質(zhì)量管理經(jīng)過(guò)體系的構(gòu)建；②項(xiàng)目質(zhì)量管理目的的設(shè)定；③項(xiàng)目質(zhì)量管理辦法的制訂；④項(xiàng)目質(zhì)量管理職責(zé)的明晰；⑤項(xiàng)目質(zhì)量管理經(jīng)過(guò)連續(xù)改良方法和控制辦法確實(shí)立；⑥在做好以上5個(gè)方面的基礎(chǔ)上，最終建立大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理的流程。2.大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理體系構(gòu)建分析2.1經(jīng)過(guò)體系與經(jīng)過(guò)目的分析每個(gè)項(xiàng)目的施行經(jīng)過(guò)都對(duì)應(yīng)一個(gè)管理經(jīng)過(guò)W。根據(jù)項(xiàng)目管理理論，大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的管理經(jīng)過(guò)由起始、計(jì)劃、施行、控制和結(jié)束五個(gè)部分構(gòu)成，各經(jīng)過(guò)間的互相關(guān)系如此圖1所示[5]。各經(jīng)過(guò)的質(zhì)量管理目的設(shè)定如下：(1)起始經(jīng)過(guò)：項(xiàng)目工作與活動(dòng)的明晰，項(xiàng)目起始與否的決策，能否繼續(xù)進(jìn)行的決定；(2)計(jì)劃經(jīng)過(guò)：項(xiàng)目目的、計(jì)劃、成本等工作方案的擬訂和編制；(3)施行經(jīng)過(guò)：各種資源、工作任務(wù)的組織和協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)工作的鼓勵(lì)，保證項(xiàng)目施行；(4)控制經(jīng)過(guò)：制訂標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目情況，開(kāi)展差別分析、問(wèn)題查找、糾偏等工作，保證目的實(shí)現(xiàn)；(5)結(jié)束經(jīng)過(guò)：制訂項(xiàng)目完成條件，結(jié)果進(jìn)行移交，結(jié)束項(xiàng)目活動(dòng)。2.2管理職責(zé)與角色定位探析大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理相關(guān)角色牽涉學(xué)校、院系、老師、項(xiàng)目組和學(xué)生五類(lèi)基本角色，相關(guān)本能機(jī)能總體定位如下。(1)學(xué)?！獧C(jī)制建設(shè)和保障效勞。學(xué)校重要統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)項(xiàng)目的組織與施行工作，保證大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目施行具有良好的機(jī)制和條件，提供效勞，做好保障。包含成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校各部門(mén)詳細(xì)任務(wù)的落實(shí)；制訂和完善項(xiàng)目施行工作機(jī)制；專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理工作；各種鼓勵(lì)制度的制訂，賞罰辦法的落實(shí)，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性；理清思路，統(tǒng)籌落實(shí)，分條理建立保障體系，為項(xiàng)目施行提供強(qiáng)有力的支撐；組織各類(lèi)座談會(huì)、溝通會(huì)及專(zhuān)題輔導(dǎo)，積極營(yíng)造氣氛，并提供溝通平臺(tái)；加大創(chuàng)新基地建設(shè)，提供硬件保障等等。而這些本能機(jī)能又逐一分流到相關(guān)本能機(jī)能部門(mén)。(2)院系——制度履行和管理落實(shí)。院系重要負(fù)責(zé)管理子經(jīng)過(guò)的規(guī)范，目的的制訂和落實(shí)，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行有效經(jīng)過(guò)管理，保證制度落實(shí)到位；做好指點(diǎn)老師的遴選和管理工作；負(fù)責(zé)各類(lèi)信息的搜集、整理和溝通工作；協(xié)調(diào)各種矛盾并負(fù)責(zé)解決詳細(xì)問(wèn)題等等。(3)老師——項(xiàng)目把關(guān)和項(xiàng)目指點(diǎn)。老師要研究大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目施行規(guī)律和技術(shù)重點(diǎn)，理清項(xiàng)目開(kāi)展思路并給予及時(shí)指點(diǎn)，幫助解決項(xiàng)目技術(shù)難點(diǎn)，把控項(xiàng)目開(kāi)展進(jìn)度，把握項(xiàng)目開(kāi)展動(dòng)態(tài)信息并及時(shí)反應(yīng)。(4)項(xiàng)目組——負(fù)責(zé)項(xiàng)目的日常管理和協(xié)調(diào)工作。項(xiàng)目組雖是臨時(shí)組織，但的確是大學(xué)生科技活動(dòng)開(kāi)展的主體，因而將項(xiàng)目組作為獨(dú)立角色非常有需要。項(xiàng)目組在老師指點(diǎn)下，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行詳細(xì)管理，保證項(xiàng)目施行的進(jìn)度、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、任務(wù)分工和日常協(xié)調(diào)等工作。(5)學(xué)生——?jiǎng)?chuàng)新項(xiàng)目的主體。在興趣驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自立進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)和施行，自立培養(yǎng)創(chuàng)新思維、能力訓(xùn)練。包含學(xué)會(huì)選題、資料査找、團(tuán)隊(duì)組建與合作、科技論文書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、理論分析、計(jì)算方法、實(shí)物制造等詳細(xì)的內(nèi)容和方法。力求到達(dá)學(xué)生自我管理、教育、培養(yǎng)的目的，具體表現(xiàn)出學(xué)生是創(chuàng)新的主體。2.3經(jīng)過(guò)管理任務(wù)明晰(1)起始經(jīng)過(guò)——章程確定和宣傳工作。起始經(jīng)過(guò)重要任務(wù)是確立科技活動(dòng)的章程，做好宣傳和氣氛營(yíng)造。重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱情。(2)計(jì)劃經(jīng)過(guò)——項(xiàng)目策劃和立項(xiàng)工作。計(jì)劃經(jīng)過(guò)的重要任務(wù)是組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目策劃和申報(bào)，學(xué)生自立參與，自立選題，自行組隊(duì)，學(xué)校相關(guān)部門(mén)和院系要做好項(xiàng)目申報(bào)的組織和效勞工作。重點(diǎn)是做好團(tuán)隊(duì)審核、輔助查閱資料、幫助拓展思路、選派指點(diǎn)老師、指點(diǎn)申請(qǐng)?zhí)顚?xiě)、組織立項(xiàng)答辯、做好初期評(píng)審等工作。(3)項(xiàng)目施行經(jīng)過(guò)——看重制度落實(shí)，做好動(dòng)態(tài)監(jiān)控，保證目的實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目施行經(jīng)過(guò)看重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理論和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的奇思妙想和自動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力和方法，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員親密合作、協(xié)商討論、獨(dú)立承當(dāng)、互相協(xié)調(diào)的作風(fēng)和方法，保證項(xiàng)目高質(zhì)高效自立運(yùn)行[78]。重點(diǎn)是做好制度落實(shí)，通太多種辦法的有效動(dòng)態(tài)監(jiān)控，保證各種困難和晦氣因素的有效消除，適時(shí)而有效調(diào)整目的和辦法以適應(yīng)創(chuàng)新環(huán)境的變化，進(jìn)而保證目的實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)好項(xiàng)目運(yùn)行啟動(dòng)機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)生自立開(kāi)展項(xiàng)目的組織與施行，學(xué)生應(yīng)該成為項(xiàng)目施行的主體。學(xué)生簽訂立項(xiàng)承諾書(shū)，根據(jù)要求自立進(jìn)行方案規(guī)劃與論證、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與開(kāi)展、數(shù)據(jù)收集與分析、實(shí)物制造與調(diào)試等工作，另外還要做好經(jīng)過(guò)記錄工作；指點(diǎn)老師發(fā)揮咨詢(xún)與指點(diǎn)等輔助功能；學(xué)校提供各種保障效勞和資料備案工作?？粗芈鋵?shí)項(xiàng)目管理機(jī)制，做好跟蹤管理與效勞，實(shí)行項(xiàng)目動(dòng)態(tài)監(jiān)控和調(diào)整。定期檢查和答疑制度是一種較為有效的做法，在工作理論中證明，履行“兩周一檢查，中期一答辯〞制度效果較好，能夠明晰科創(chuàng)項(xiàng)目施行思路，便于實(shí)時(shí)調(diào)整項(xiàng)目施行方案。有助提升科創(chuàng)項(xiàng)目的成功率。也需要調(diào)動(dòng)學(xué)生自查自糾和互查互糾機(jī)制，提倡學(xué)生自立施行機(jī)制，完善項(xiàng)目溝通機(jī)制，規(guī)范項(xiàng)目變化機(jī)制，理順項(xiàng)目經(jīng)過(guò)管理機(jī)制⑴〔見(jiàn)圖2)。(4)結(jié)束經(jīng)過(guò)——開(kāi)展驗(yàn)收答辯和項(xiàng)目結(jié)題工作，積極推進(jìn)結(jié)果化建設(shè)。驗(yàn)收答辯是大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行總體評(píng)估，學(xué)生提交項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)材料并進(jìn)行結(jié)果演示，學(xué)校組織專(zhuān)家評(píng)委對(duì)作品進(jìn)行檢查和驗(yàn)收，給出項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)和繼續(xù)完好心見(jiàn)。優(yōu)秀項(xiàng)目繼續(xù)深化，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)論文、申報(bào)專(zhuān)利，為學(xué)生提供相關(guān)結(jié)果化指點(diǎn)和條件。最后，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)分申請(qǐng)和認(rèn)定工作。2.4管理經(jīng)過(guò)連續(xù)改良分析(1)PDCA循環(huán)質(zhì)量連續(xù)改良原則。任何一個(gè)質(zhì)量改良的基本經(jīng)過(guò)都要遵守PDCA循環(huán)的原則，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目施行全面質(zhì)量管理，也必需如此。循環(huán)中，P、D、C、A是分別代表經(jīng)過(guò)管理中計(jì)劃〔Plan)、履行〔D)、檢査(Check)和改良〔Actio)四個(gè)階段，循環(huán)一般有八個(gè)步驟〔見(jiàn)圖3)。(2)基于PDCA循環(huán)的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理PDCA循環(huán)每遷移轉(zhuǎn)變一周，水平就躍上一個(gè)臺(tái)階。每一次循環(huán)都能解決一些原方案存在的問(wèn)題，質(zhì)量水平就會(huì)上升到一個(gè)新的高度，就有了新的更高層次的目的。循環(huán)往復(fù)上升，問(wèn)題就不斷解決，水平得以不斷改良和提升。PDCA循環(huán)每遷移轉(zhuǎn)變一次，大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理得以連續(xù)改良，原目的、辦法和職責(zé)不斷得到提升和完善，使目的調(diào)整為更合理，辦法調(diào)整為更有效，職責(zé)調(diào)整為更清楚明晰，由此系統(tǒng)圖得到了完善和改良，新系統(tǒng)圖更具操作性和有效性。根據(jù)PDCA循環(huán)往復(fù)上升，系統(tǒng)圖不斷得到優(yōu)化，優(yōu)化模型如此圖4所示。大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量?jī)?yōu)化在PDCA循環(huán)的每個(gè)階段都有詳細(xì)的任務(wù)，由此能夠建立循環(huán)的流程，確立每個(gè)階段的標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容〔見(jiàn)圖5)。3.大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理流程的構(gòu)建項(xiàng)目質(zhì)量管理經(jīng)過(guò)體系、目的、辦法、職責(zé)、連續(xù)改良方法均已確定的基礎(chǔ)上，大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理的關(guān)鍵，在于建立整個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理經(jīng)過(guò)的詳細(xì)流程，如此圖6所示。4.大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目質(zhì)量管理應(yīng)用實(shí)證分析——以X大學(xué)為例X大學(xué)自2012年開(kāi)始在大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理中應(yīng)用項(xiàng)目質(zhì)量管理理論，并根據(jù)上述質(zhì)量管理理念和方法應(yīng)用到該校大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目、大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等三個(gè)類(lèi)其余大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的管理中。而在2011年以前X大學(xué)對(duì)此三類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目則是當(dāng)前高校普遍采取的目的管理形式。兩年情況比較發(fā)現(xiàn)，2012年按期總結(jié)題率到達(dá)了97.1%，2011年僅為78.3%,提升了20.8個(gè)百分點(diǎn)；2012年學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)申報(bào)專(zhuān)利比率高達(dá)18.7%,而2011年僅為5.3%，提升了13.4個(gè)百分點(diǎn);2012年發(fā)表論文〔含錄用〕學(xué)生團(tuán)隊(duì)比率為17%，：2011年僅為4.8%，提升了12.2個(gè)百分點(diǎn)。另外，2012年項(xiàng)目結(jié)題繼續(xù)加入2013項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目的學(xué)生比率〔僅統(tǒng)計(jì)兩年均在校的學(xué)生〕達(dá)26%，大幅高于2011年12%學(xué)生繼續(xù)加入立項(xiàng)情況。連續(xù)兩年加入了學(xué)生項(xiàng)目評(píng)審的評(píng)委則反應(yīng)，2012年大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的質(zhì)量比以往情況都要好許多，絕大多數(shù)項(xiàng)目在驗(yàn)收答辯時(shí)到達(dá)了立項(xiàng)要求，沒(méi)有到達(dá)立項(xiàng)要求的學(xué)生團(tuán)隊(duì)多數(shù)是由于現(xiàn)有知識(shí)貯備或?qū)嶋H條件難以到達(dá)要求所致。而項(xiàng)目指點(diǎn)老師和院系相關(guān)管理人員表示，2012年對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的管理比以往愈加規(guī)范了，項(xiàng)目詳細(xì)施行信息把握和反應(yīng)比以往有較大改良。從X大學(xué)2011年與2012年