36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南目標(biāo)結(jié)構(gòu)框架圖

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南目標(biāo)構(gòu)造框架圖1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性。2、敬重研，將其分為五大領(lǐng)域進(jìn)展指導(dǎo)，下表僅為參考數(shù)據(jù)，不是衡量幼兒的統(tǒng)一和唯一標(biāo)準(zhǔn)。幼兒的成長與基因遺傳及生長環(huán)境有很大的關(guān)系，請大家借鑒表中數(shù)據(jù)，有針對性地因人施教，保證幼兒安康歡快成長。典型表現(xiàn)領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo) 建議健身 康心 體態(tài)狀

3—4參考標(biāo)準(zhǔn)：12.7—21.2kg12.3—21.5kg在提示下能自然坐直、站直。

4—5參考標(biāo)準(zhǔn)：14.1—24.2kg13.7—24.9kg走姿勢。

5—6參考標(biāo)準(zhǔn)：15.9—27.1kg15.3—27.8kg。

1,為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。的睡眠，其中午睡一般應(yīng)到達(dá)幼兒的年齡、季節(jié)變化及個體差異適當(dāng)削減。3,留意幼兒體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。4,為幼兒進(jìn)展體檢。領(lǐng)態(tài) 快活

哭鬧不止。成人的安撫下漸漸安靜下來。

能較快緩解。人提示下漸漸安靜下來。3,情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡快或求得勸慰。

1,常常保持快活的心情。知道引起 自己某種心情的緣由并努力緩解。讓幼兒有安全感和依靠感。2,表達(dá)心情的方式比較適度，不亂 2,幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)發(fā)脾氣。 控心情。3,能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換心情和留意。域域具有確定的適應(yīng)力氣1,能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。換環(huán)境時心情能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食根本正常。3,在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1,能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中 1,能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連 1,保護(hù)幼兒戶外活動時間，提連續(xù)活動半小時左右。 續(xù)活動半小時以上。 高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的力氣。2,換環(huán)境時較少消滅身體不適。2,天氣變化時較少感冒能適應(yīng)車、2,常常與幼兒玩帶有略微擺3,能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的 船等交通工具造成的略微顛簸。 動、顛簸、旋轉(zhuǎn)的玩耍，促進(jìn)變化。 3,能較快融入的人際關(guān)系環(huán)境。 其平衡機(jī)能的進(jìn)展。3,熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力氣。領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo)

3—4

典型表現(xiàn)4—5

建議5—6健康領(lǐng)進(jìn)展域

具有確定的平衡力氣

體上走一段距離。能雙腳靈敏交替上下樓梯。能身體平衡地雙腳連續(xù)向前跳。分散跑時能躲避他人的碰撞。能雙手向上拋球。2.能單手將沙包向前投擲2米左右。2.能單手將沙包向前投擲2.能單手將沙包向前投擲2米左右。2.能單手將沙包向前投擲5米左年齡特點的各種身體活動，右。2.能單手將沙包向前投擲4米左右。如走、跑、跳、攀、爬等，能單腳連續(xù)向前跳2米左右。15米左右。1停留)。

走一段距離。鉆爬?？缣^確定高度的物體。。能連續(xù)自拋自接球。1.能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單腳連續(xù)向前跑5米左右。20可適當(dāng)停留)。

物體上較平衡地行走。登架、網(wǎng)等。能連續(xù)跳繩。的沙包。能連續(xù)拍球。能單腳連續(xù)向前跳8米左右。25能連續(xù)行走1.5公里以上(途中可適當(dāng)停留)。

衡和協(xié)調(diào)力氣。靈敏性。1.開展豐富多樣、適合幼兒2.日常生活中鼓舞幼兒多走自己背包。能用筆涂涂畫畫。能用筆涂涂畫畫。能嫻熟地用勺子吃飯。手的動作靈3.能用剪刀沿直線剪，邊線根本吻活協(xié)調(diào) 合。1.能沿邊線較直地畫出簡潔圖形，2.會用筷子吃飯。3.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡潔圖形，邊線吻合。能依據(jù)需要畫出圖形，線條根本 1.制造條件和時機(jī)，促進(jìn)幼平滑。 兒手的動作靈敏協(xié)調(diào)。能嫻熟使用筷子。 2．引導(dǎo)幼兒留意活動安全。能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡供給的教具要足夠大且材質(zhì)單圖形，邊線吻合且平滑。安全，提示幼兒翦刀不行以4.能使用簡潔的勞開工具或用具。玩耍，用后放回原處。領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo)

3—4

典型表現(xiàn)4—5

建議5—6健生活習(xí)

習(xí)慣

能堅持午睡。寵愛參與體育活動。吃瓜果、蔬菜等穎食品。15便后洗手。1.在幫助下能脫衣服或鞋襪。

午睡。寵愛參與體育活動。吃瓜果、蔬菜等穎食品。常喝白開水，不貪喝飲料。20方法根本正確。

慣。能主動參與體育活動。吃東西時細(xì)嚼慢咽。過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不30動洗手，方法正確。

讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。不過分催促，要求幼兒認(rèn)真吃飯。衛(wèi)生習(xí)慣。興趣，養(yǎng)成熬煉的習(xí)慣。鼓舞幼兒做力所能及的事慣與生具有根本的活力氣生活自理能力域

能將玩具和圖書放回原處。人走。的事情。號碼等簡潔信息。

2.能整理自己的物品。視線單獨活動。全規(guī)章。運動時能主動躲避危急。知道簡潔的求助方式。

己系鞋帶。2.能按類別整理好自己的物品。通規(guī)章。成危急。知道一些根本的防災(zāi)學(xué)問。

慢而包辦代替。自理的根本方法。的條件。必要的保護(hù)措施。安全教育。救方法。領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo)

典型表現(xiàn)建議3—4出回應(yīng)。懂常用語言

4—5有關(guān)的信息。調(diào)所表達(dá)的不同意思。聽懂一般話。

5—6在集體中能留意聽教師或其他人 1.多給幼兒供給傾聽和交談講話。 的時機(jī)。聽不懂或有疑問時能主動提問。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。假設(shè)等相對簡潔的句子。語傾聽與

方地與人打招呼。根本會說本民族或本地區(qū)的語情愿講話并能言。情愿表達(dá)自己的需要和想法。

感興趣的話題。幼兒會用一般話進(jìn)展日常會話。

面前說話。話，發(fā)音正確清楚。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒根本會說一般話。

體驗語言交往的樂趣。引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。領(lǐng)表達(dá)域

語言習(xí)慣

述簡短的故事。方。說話自然，聲音大小適中。貌用語。

所聞和經(jīng)受的事情。表達(dá)比較連貫。別人對自己講話時能回應(yīng)。的大小。話、粗話。

事情。義詞等，語言比較生動。話的語氣。斷別人。能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示勸慰。

兒做出表率。行為習(xí)慣。領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo)

典型表現(xiàn)建議3—4歲 4—5歲 5—6歲主動要求成人講故事、讀圖書。1.反復(fù)看自己寵愛的圖書。寵愛跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠2.寵愛把聽過的故事或看過的圖寵愛聽故事和3.疼惜圖書，不亂撕、亂扔。 書講給別人聽。

專注地閱讀圖書。的有關(guān)內(nèi)容。

境和條件。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培看圖書

趣，知道他們表示確定的意義。

3.對圖書和生活情境中的文字符號

養(yǎng)閱讀習(xí)慣。符號的用途。語閱讀與書寫準(zhǔn)域備

能聽懂短小的兒歌或故事。有什么，發(fā)生了什么事等。應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。讀理解力氣思。初步技能

容。致說出故事的情節(jié)。表達(dá)的心情情感。愿望和想法。正確。

主要內(nèi)容。面的線索猜測故事情節(jié)的進(jìn)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。出自己的看法。能初步感受文學(xué)語言的美。事。會正確書寫自己的名字。寫畫時姿勢正確。

導(dǎo)他以自己的閱歷為根底理解圖書的內(nèi)容。和制造力氣。美。中體驗文字符號的功能，培育書寫興趣。書寫預(yù)備。領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo)

3—4

4—5

建議5—6社會人際

相處

情愿和小朋友一起玩耍。動。好地提出懇求。獨霸玩具。成人的勸解。

一起玩的小伙伴。長輩。技巧參與同伴玩耍。。下和平解決。建議。不欺侮弱小。

有自己的好朋友，也寵愛結(jié)交朋友。1.主動親近和關(guān)心幼兒，常常和他一有問題情愿向別人請教。 起玩?；蚧顒?，讓幼兒感受到與成人有愉快的或好玩的事情愿與大家共享。交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系和師生關(guān)系。2.制造溝通的時機(jī)，讓幼兒體會交往樂趣。能想方法吸引同伴和自己一起玩耍。 1.結(jié)合具體心情，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往活動時能與同伴分工合作，遇到困難能的根本規(guī)章和技能。一起抑制。 2.結(jié)合具體心情引導(dǎo)幼兒換位思考，3.與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。 學(xué)習(xí)理解別人。明理由。不欺侮別人，也不允許別人欺侮自己。領(lǐng)交往域

現(xiàn)

或其它活動。果感到愉快。做。寵愛擔(dān)當(dāng)一起小任務(wù)。聽從長輩的要求。表示憐憫。在提示下能做到不打攪別

他活動。對此感到滿足。依靠別人。任務(wù)。己的要求和想法。、保護(hù)的表現(xiàn)。

方法。好。自己的事情自己做，不會的情愿學(xué)。輕易求助。意見并說出理由。能有禮貌地與人交往。所能及的幫助。2勞動成果。

自信念。其自尊心和自信念。度對待自己的長輩和他人。敬重他人勞動成果。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用公正、接納和敬重人。 為培育自己所付出的辛苦。 3.接納敬重與自己的生活方式或習(xí)慣不同度對待差異。領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo)

典型表現(xiàn)建議3—4

4—5

5—6對群體活動有興趣。體生活

情愿并主動參與群體活動。些群體活動。

性活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。同群體活動。為入學(xué)做好心理預(yù)備。社會社會領(lǐng)適應(yīng)域

所的規(guī)章。知道不經(jīng)允許不能拿別人的東為標(biāo)準(zhǔn) 物品。

1.感受規(guī)章的意義并能根本遵守1.理解規(guī)章的意義，能與同伴協(xié)商1.成人要為幼兒樹立良好的規(guī)章。 制定玩耍和活動規(guī)章。 典范，遵守社會行為規(guī)章。2.不私自拿不屬于自己的東西。2.疼惜物品，用別人的東西時也知2.結(jié)合生活實際，幫助幼兒知道說謊是不對的。 道疼惜。 了解根本行為規(guī)章或其它游知道承受了的任務(wù)要努力完成。3.做了錯事敢于成認(rèn)，不說謊。 戲規(guī)章，體會重要性，學(xué)習(xí)在提示下能節(jié)約糧食水電等。4.能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承受的 自覺遵守。任務(wù)。 3.用自己的懇切守信為幼兒5.疼惜身邊的環(huán)境留意節(jié)約資源。樹立典范。歸屬感

庭的一員。母，親近和信任長輩?！侧l(xiāng)鎮(zhèn)、村〕的名稱。生疏國旗，知道國歌。

樂觀參與集體物產(chǎn)或景觀。知道自己是中國人。

情愿為集體做事，為集體的成績感到愉快。感到愉快。個多民族的大家庭，各民族之間要相互團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)友愛。為自己是中國人感到驕傲。

讓幼兒感到長輩是可親、溫順的。活動，萌發(fā)集體意識。運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。典型表現(xiàn)領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo) 建議探究

3—4事物和現(xiàn)象感興趣。物品。

4—5事物有關(guān)的問題。并樂在其中。

5—6底。案。。

發(fā)其奇異心與探究欲望。鼓舞幼兒的探究行為?？瓶茖W(xué)探領(lǐng)究域

其明顯特征。能用多種感官或動作去探究物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。具有初步的探究力氣四周的動植物是多種多樣的。硬、光滑或粗糙等特性。

覺察其一樣與不同。膽猜測答案。能通過簡潔的調(diào)查收集信息。化及其根本條件。傳熱等性質(zhì)或用途。

并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。。查打算并執(zhí)行。號記錄。探究中能與他人合作與溝通。性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。間的關(guān)系。

事物，學(xué)習(xí)觀看的根本方法，培育觀看與分類力氣。過程中樂觀動手動腦查找答案或解決問題。事物和現(xiàn)象中積存有益的直接閱歷和感性生疏。和現(xiàn)象

活動的影響?；畹年P(guān)系。

物體形態(tài)或位置變化等。體驗季節(jié)對動植物和人的影響。初步感知常用科技產(chǎn)品與自己有弊。

生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。知道變化的挨次。初步了解人們的生活與自然環(huán)境保護(hù)環(huán)境。

事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。科技產(chǎn)品與人們生活的親熱關(guān)系，漸漸懂得寵愛、敬重、保護(hù)自然。典型表現(xiàn)領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo) 建議3—4感知和覺察四周物體中數(shù)學(xué)的有用2.體驗和覺察生活中很多地方都用到數(shù)。和好玩

4—512有進(jìn)一步探究的興趣。

5—6律，并嘗試制造的排列規(guī)律。能覺察生活中很多問題都驗解決問題的樂趣。

詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。代表不同的意義。規(guī)律。能感知和區(qū)分物體的科 大小多少高矮長短學(xué)相應(yīng)的詞表示。學(xué)感知和理解數(shù)2.能通過一一對應(yīng)的方領(lǐng)領(lǐng)量及數(shù)量關(guān)系3.能手口全都地點數(shù)5知 個以內(nèi)的物體并能說出域總數(shù)。能按數(shù)取物。域4.能用數(shù)詞描述事物或

能感知和區(qū)分物體的粗述。體的多少。能通過實際操作理解數(shù)54列挨次和位置。

初步理解量的相對性。 1.引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征?！踩绾?.結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方并或拿取〕理解“加”和“減”式比較物體的多少。的實際意義。 能通過實物操作與其它方 念。法進(jìn)展10以內(nèi)的加減運算。 4.能用簡潔的記錄表統(tǒng)計圖用“加”或“減”的方法來解決問題。等表示簡潔的數(shù)量關(guān)系?？臻g關(guān)系

能留意物體較明顯的外形特征,并能用自己的語言描述.能感知物體根本的空間位置與方法,理解上

能感知物體的形體構(gòu)造的造型。能感知和覺察常見幾何分類。體的位置和運動方向。

能用常見的幾何形體有創(chuàng)示意圖正確取放物品。能區(qū)分自己的左右。

系。方位閱歷解決問題。領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo)

3—4

典型表現(xiàn)4—5

建議5—6賞識藝術(shù)領(lǐng)域

寵愛自然界與大自然中美的事物。聲等好聽的聲音所吸引。表演。形式的作品。作品作、表情和聲調(diào)。

在賞識自然界和生活環(huán)境中美征。能夠認(rèn)真地觀看自己寵愛的文愿望。聯(lián)想和心情反響。律動、舞蹈、表演等活動。多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。

所覺察的美的事物。特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。語言等方式表達(dá)自己的理解。的藝術(shù)作品和美感體驗。寵愛的活動形式。現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。3.藝術(shù)活動中能與他們相互協(xié)作，也能獨立表現(xiàn)。

自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。的特征，感受和賞識美。藝術(shù)形式和作品。敬重幼兒的興趣和獨特感自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造。兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。制造

能仿照學(xué)唱短小歌曲。 1.能用自然的音量適中