學(xué)校教師述職報(bào)告格式五篇

—學(xué)校教師述職報(bào)告格式五篇述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職力量，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。以下是整理的學(xué)校老師述職報(bào)告，期望可以提供應(yīng)大家進(jìn)行參考和借鑒。學(xué)校老師述職報(bào)告范文一“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！秉c(diǎn)滴成果只屬于過去，將來，我將面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。相信經(jīng)過我的努力，來年我會(huì)取得更大的成果。接下來查字典范文網(wǎng)整理了小學(xué)老師的述職報(bào)告范文，文章期望大家喜愛!平凡的崗位不平凡的事業(yè)。時(shí)間在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)成為了老師隊(duì)伍的一員，每天站在教室的講臺(tái)上，總是有說不完的話，做不完的瑣事。提起筆來總結(jié)，似乎有些筆塞。一學(xué)年來，沒有轟動(dòng)的大事，也沒有令人突然亮眼的軌跡。平凡的生活賜予我的是更多的思索!我喜愛孩子，喜愛每一個(gè)同學(xué)，我熱愛我的工作，我是一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。我自認(rèn)為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強(qiáng)。班級管理及教學(xué)的事，我能自主完成。學(xué)校常規(guī)的事，我能自律做好。自己人生的事，我追求自強(qiáng)不息。一、班級管理及教學(xué)在班級管理工作中，我一直秉承：1、以身作則，為人師表。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。我期望我的同學(xué)成為主動(dòng)向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。同學(xué)是具有模擬力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)辰刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模擬，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用?，F(xiàn)實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)勢事做同學(xué)的表率。如：教育同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有作奸犯科行為。教育同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。2、擅長思索、主動(dòng)探究、勇于實(shí)踐。在我任班主任這一年的班主任管理工作實(shí)踐中，我通過總結(jié)發(fā)覺班里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù)，針對有很多同學(xué)當(dāng)不上干部，其力量也勢必得不到培育的情況。為此，我廣泛聽取看法和商量后，在班干部會(huì)議上鄭重提議：是否能施行“輪換制”制度，讓每一位同學(xué)都有時(shí)機(jī)。這個(gè)活動(dòng)引起了同學(xué)廣泛參與班級管理的主動(dòng)性，一時(shí)間，班級氣氛一下子活潑了起來，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位同學(xué)都當(dāng)過干部，不僅培育了全體同學(xué)的力量，也使同學(xué)們熟悉到“干部”的真正含義。通過這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)之間的凝聚力大大增加，集體榮譽(yù)感也大大增加。同時(shí)，這也是對后進(jìn)生的嘉獎(jiǎng)。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。而這是恰恰一種非常好的方式，他們會(huì)努力在班務(wù)管理工作中證明自己的力量。3、信任同學(xué)，尊重同學(xué)?？释斫?，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，許多留守同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長外出，自我封閉，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對這種情況，我?guī)兔λ朔藨猩⑿睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特別同學(xué)，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住機(jī)遇，盡量做到多表揚(yáng)，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成果!教學(xué)工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮的成效，我努力學(xué)習(xí)。學(xué)校給我的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我也總能好好把握。通過學(xué)習(xí)，我不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮的成效，我推廣已有的教學(xué)成果，主動(dòng)探究新的教學(xué)路子。二、學(xué)校常規(guī)常規(guī)，就是常常施行的規(guī)則。應(yīng)當(dāng)說它是工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動(dòng)、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，仔細(xì)扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作，在落實(shí)常規(guī)中尋求突破。學(xué)期初制定教學(xué)方案并按時(shí)上交。平常能依據(jù)教材和同學(xué)實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。由于這學(xué)期我們各學(xué)科施行提前備課，在上課前，我會(huì)對教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集，吸取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中。上課時(shí)能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際反應(yīng)情況按時(shí)調(diào)控，面對全體同學(xué)，好、中、差兼顧，發(fā)揮同學(xué)的主體性，表達(dá)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)，盡可能提高同學(xué)綜合力量的作業(yè)。三、學(xué)校管理在這一學(xué)年來，我還擔(dān)任了學(xué)校的后勤管理工作，回憶過去一年來的后勤工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，后勤工作取得了很大的成果，如質(zhì)如量地完成了年初制訂的工作任務(wù)，我的后勤管理工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，詳細(xì)表如今如下幾個(gè)方面：一、進(jìn)一步嚴(yán)明了財(cái)經(jīng)紀(jì)律、標(biāo)準(zhǔn)了財(cái)務(wù)管理制度。二、強(qiáng)化了生活效勞中心管理，工作人員的效勞意識(shí)得到了進(jìn)一步強(qiáng)化三、校產(chǎn)管理進(jìn)一步強(qiáng)化。四、強(qiáng)化了校內(nèi)綠化美化力度五、爭取領(lǐng)導(dǎo)重視，搞好了學(xué)校的基建修理和添置工作，改善了辦學(xué)條件。六、學(xué)校勤工儉學(xué)逐步走向完善在過去的一年內(nèi)后勤處一直把握了后勤“效勞于教學(xué)、效勞于師生”這一宗旨，堅(jiān)持“安全第一、效勞第一”的原則。后勤處做了大量工作，當(dāng)然離領(lǐng)導(dǎo)的期望還相差甚遠(yuǎn)。在新的一年內(nèi)，我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼博精神，一直把好“效勞于教學(xué)、效勞于師生”這一宗旨，百尺竿頭，更上一層樓。總之，我將永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè)，能全面貫徹教育方針。愛崗敬業(yè)，工作認(rèn)真致志。工作求真、求實(shí)、求新。學(xué)校老師述職報(bào)告范文二教學(xué)工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮的成效，我努力學(xué)習(xí)。學(xué)校給我的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我也總能好好把握。通過學(xué)習(xí)，我不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念。接下來查字典范文網(wǎng)整理了學(xué)校老師年終述職報(bào)告，文章期望大家喜愛!時(shí)間過得飛速，來到了20X年年底?；貞涍@一年，有喜悅有歡樂，但更多的是對工作和生活的無限向往，感慨教育的辛苦和所得?，F(xiàn)把這一年的工作匯報(bào)如下：第一部分：根本情況本人小學(xué)高級老師，中共黨員，校黨支部支部委員，任教美術(shù)學(xué)科，X區(qū)小學(xué)美術(shù)中心組成員。20X年7月起擔(dān)任老師進(jìn)展部主任一職，本學(xué)期起部門改為課程教學(xué)部。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)作和全體老師的合作下，20X年部門根本完成了期初的方案。第二部分：德、能、勤、績、廉情況作為一名黨員老師，我愛崗敬業(yè)。老師是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的職業(yè)。從我選擇成為一名老師，選擇為完成共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的那一刻起，就選擇了奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)、到處、事事牢記自己是共產(chǎn)黨員，是人民的公仆，用自己的言行維護(hù)黨的形象，堅(jiān)持嚴(yán)以律己、艱苦奮斗、勇于吃苦、講究奉獻(xiàn)。在學(xué)校教育管理崗位上，我從一名新生開頭，在近五年的管理工作中，漸漸清楚管理職責(zé)，牢記自己作為一名管理者是為學(xué)校師生效勞的這樣一個(gè)角色，做好統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)的工作，努力為廣闊老師和同學(xué)效勞，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升和進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。在學(xué)校黨支部的委員工作中，發(fā)揮幫助和組織工作，為黨員的學(xué)習(xí)活動(dòng)奉獻(xiàn)自己的力量。主動(dòng)參與社區(qū)黨員活動(dòng)，在社區(qū)活動(dòng)中努力做好工作。在管理崗位上，我永遠(yuǎn)是一名新兵，有很多的內(nèi)容需要我始終去學(xué)習(xí)。但是我也會(huì)始終努力去做好，爭取杰出完成各項(xiàng)工作，比方：一、強(qiáng)化日常監(jiān)控管理學(xué)校開辦第七年，在成長的路上需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，但是自身的努力很重要，我們學(xué)校在前幾年，同學(xué)的學(xué)業(yè)成果不是很抱負(fù)，這是進(jìn)展道路上正?，F(xiàn)象，我們找準(zhǔn)弱點(diǎn)和缺乏，迎頭趕上，做到強(qiáng)化質(zhì)量管理，提高教學(xué)實(shí)效。部門在這些方面做了工作。1、強(qiáng)化“教學(xué)五環(huán)節(jié)”管理，提高老師教學(xué)工作的自覺性本學(xué)期連續(xù)強(qiáng)化課程教學(xué)推動(dòng)中心制下的學(xué)科大組長或總指導(dǎo)詳細(xì)負(fù)責(zé)制，并做到溝通按時(shí)、常?；?，對于建議和問題尊重學(xué)科第一負(fù)責(zé)人看法，協(xié)商解決。切實(shí)抓好常規(guī)工作，尤其是備課、上課與作業(yè)三個(gè)核心環(huán)節(jié)，減輕同學(xué)過重的、不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。將常規(guī)工作做到不常規(guī)，那么教學(xué)質(zhì)量才能不斷提升。落實(shí)每日回家作業(yè)備案制度。課時(shí)布置符合上級部門的相關(guān)要求，決不答應(yīng)違規(guī)補(bǔ)課的情況發(fā)生。查作業(yè)布置。嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于同學(xué)作業(yè)的相關(guān)規(guī)定，課堂作業(yè)課內(nèi)完成，一二班級不留書面家庭作業(yè)，中高班級書面家庭作業(yè)總量不超過一小時(shí)。老師課堂作業(yè)設(shè)計(jì)求精：課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要圍繞文本目標(biāo)，走向生本。各學(xué)科在課堂上要為同學(xué)的課堂作業(yè)訓(xùn)練留足實(shí)踐的時(shí)間?；丶易鳂I(yè)設(shè)計(jì)重“趣”：趣在多元性、趣在實(shí)踐性、趣在制造性。3月份進(jìn)行了一二班級的作業(yè)布置情況的全面調(diào)查，包含課堂作業(yè)和回家作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)形式等存在問題的班級重點(diǎn)跟蹤檢查，催促整改。查作業(yè)批改：在批改“細(xì)心、細(xì)致”的前提下，注意研討作業(yè)批改的形式和實(shí)效性。語文學(xué)科在這個(gè)方面進(jìn)行了有益的探究，特別是對作文的批改進(jìn)行了改革，統(tǒng)一了思想和方法，使作文教學(xué)更有時(shí)效性。2、突出學(xué)科重點(diǎn)（1）語數(shù)英學(xué)科：抓實(shí)“日?！薄罢n堂”“質(zhì)量”。不折不扣上好每一堂課，采納多種手段、多種方法激活同學(xué)愛好，增加教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化課堂質(zhì)量意識(shí)。（2）英體美科技等學(xué)科：抓實(shí)“運(yùn)用”“訓(xùn)練”“成果”。不無故占用、挪用。通過強(qiáng)化同學(xué)的訓(xùn)練等途徑促使同學(xué)的學(xué)問與技能提高，充足展現(xiàn)學(xué)科特色，主動(dòng)組織日常訓(xùn)練及競賽，出成果，出好成果。（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科：抓實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”“素養(yǎng)”“愛好”。緊扣學(xué)校課題開展教學(xué)、活動(dòng)，老師依據(jù)課題編寫教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)，搜集相關(guān)材料（照片、訪談錄像、同學(xué)作品、作業(yè)等）。培育同學(xué)的愛好愛好。3、強(qiáng)化質(zhì)量檢測與監(jiān)控工作強(qiáng)化教學(xué)過程與質(zhì)量監(jiān)控，有針對性地組織一—二次的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，進(jìn)行常規(guī)檢查，按時(shí)反應(yīng)檢查結(jié)果，并催促老師做好相關(guān)問題的整改工作。協(xié)作上級做好小學(xué)階段的調(diào)研測試工作，20X年學(xué)校迎接了國家學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和區(qū)級五班級綠色指標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，迎接同學(xué)體質(zhì)健康監(jiān)測等工作。我校在學(xué)業(yè)質(zhì)量上和上學(xué)年相比，在區(qū)級同類學(xué)校中有了進(jìn)步，但是還需努力。二、抓好校本教研，優(yōu)化研學(xué)一體校本教研活動(dòng)更加扎實(shí)，教研活動(dòng)設(shè)計(jì)整體推動(dòng)。比方語文教研組在課堂研討活動(dòng)中，要求全體老師參與備課、有試教、有重建，在研討課后進(jìn)行說課，并且把已獲經(jīng)驗(yàn)普及到班級組其他老師，在班級中進(jìn)行重建，這樣一次完好的組內(nèi)研討課，把老師們都融合其中，不僅關(guān)注自己的組內(nèi)研討課，還在同事的研討課前移后續(xù)中，進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)和磨練。數(shù)學(xué)教研組借助周祖康老師帶教的機(jī)遇，提升教研組研討力量、老師個(gè)體進(jìn)展空間，尤其在青年老師成長方面可以賜予更多的支持，對教材的解讀、數(shù)學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的應(yīng)用等有更直接的學(xué)習(xí)渠道，得到實(shí)實(shí)在在幫忙。通過組內(nèi)邀請課、校級研討課、校級競賽課的實(shí)踐，強(qiáng)化重建課的跟進(jìn)，切實(shí)提高校本研修實(shí)效。英語教研組借助實(shí)小教育聯(lián)盟組長跟崗的時(shí)機(jī)，不僅僅是跟崗的顧丹和許鋒老師，組內(nèi)其他老師都有幸進(jìn)入到實(shí)小的組內(nèi)教研中，并傾聽了很多高端講座。這樣的優(yōu)質(zhì)資源，對于我們英語老師的專業(yè)素養(yǎng)提高有非常好的作用。一學(xué)期來各教研組在教研方式上重點(diǎn)開展展現(xiàn)、聽課、溝通、互動(dòng)；教研形式上重點(diǎn)實(shí)行多種力量介入，伙伴互助、骨干引領(lǐng)、專家示范；主動(dòng)引導(dǎo)老師反思課堂教學(xué)，提倡老師從問題入手，在強(qiáng)化行為研討中明辨自我的思想，每位老師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思索，做到“研有所獲，獲有所用”，走自我進(jìn)展之路。三、搭建平臺(tái)開展多維度的課堂教學(xué)實(shí)踐課堂教學(xué)研討實(shí)踐是促進(jìn)老師提升課堂質(zhì)量、完成老師成長的重要平臺(tái)，為使每一位老師都有參與課堂教學(xué)研討和實(shí)踐的時(shí)機(jī)，部門借助各種時(shí)機(jī)來創(chuàng)設(shè)不同的平臺(tái)。其中包括校級綜合性研討活動(dòng)、“容才杯”課堂教學(xué)評比活動(dòng)，還借助班級家長開放日活動(dòng)、見習(xí)老師匯報(bào)課、日常課堂調(diào)研、云錄播平臺(tái)自研課、區(qū)“一師一優(yōu)課”優(yōu)課評比、區(qū)學(xué)科教學(xué)競賽等各個(gè)平臺(tái)，使每一位老師總有時(shí)機(jī)平臺(tái)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行研討性實(shí)踐。面對全體：我們在組織開展校本培訓(xùn)的根底上，支持老師外出參與教學(xué)探究活動(dòng)，對于外出參與培訓(xùn)的老師，返校后要將學(xué)習(xí)心得體會(huì)與同學(xué)科老師溝通，以完成資源共享。在青年培育中：對事業(yè)心強(qiáng)、勤于鉆研、擅長學(xué)習(xí)、有培育前途的青年老師提供更多展現(xiàn)、溝通才華的時(shí)機(jī)。通過區(qū)級名師班、區(qū)級骨干班、校際溝通、聯(lián)盟校教研組長跟崗、師徒結(jié)對、見習(xí)老師培訓(xùn)、聽課評課、公開課展現(xiàn)、校級教學(xué)評比、STEM+培訓(xùn)等形式加快青年老師的專業(yè)成長。主動(dòng)激勵(lì)青年老師參與各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課競賽，使他們盡快脫穎而出。20X年，我校老師參與課堂教學(xué)評比，獲得區(qū)級一等獎(jiǎng)1人；“一師一優(yōu)課”獲得教育部優(yōu)質(zhì)課；生態(tài)區(qū)、共同體及區(qū)級以上層面的教學(xué)展現(xiàn)5人次。20X上半年，羅莉老師參與了區(qū)級的心理學(xué)科課堂教學(xué)大賽，獲得了區(qū)級一等獎(jiǎng)的好成果；范伍葉老師參與區(qū)級“一師一優(yōu)課”優(yōu)課評比獲得好評，被推舉到部級平臺(tái)參與評比。三位年輕的教研組長：楊凱佳、張媛瑋、顧丹，在實(shí)小教育聯(lián)盟組長跟崗活動(dòng)中主動(dòng)參與，收獲良多。體育組的倪劍波和劉曉雯老師在區(qū)級平臺(tái)進(jìn)行體育課展現(xiàn)，孫慧進(jìn)行生態(tài)區(qū)德育課堂研討，沈筱菁、馬筱妍在電子書包共同體進(jìn)行研討溝通，都獲得了好評。四、強(qiáng)化拓展探究型課程管理，豐富同學(xué)成長體驗(yàn)除了對根底型課程的管理，在拓展型課程和探究型課程上，部門也進(jìn)行了有效管理。（1）歡樂走班課程，做到有結(jié)果，更重過程。在“馬小豆歡樂走班”課程中，老師們在愛好根底上主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人特長，開發(fā)了各色課程，深受馬小豆喜愛，通過期初的展板介紹，過程的學(xué)習(xí)，期末的成果匯報(bào)，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，部門做好前方的增援和過程的監(jiān)控，保證課程順當(dāng)開展。支持老師一專多能，表達(dá)老師才智；激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與，獲得不一樣的體驗(yàn)。（2）連續(xù)支持探究課程的開展，做到看過程，還重結(jié)果。一二班級是中國象棋探究，三班級是STEM+探究，四五班級是軟筆書法探究，深受家長和同學(xué)的喜愛。由于引進(jìn)了專業(yè)的象棋老師，在課程的進(jìn)展上有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。部門要求執(zhí)教的老師要細(xì)心備課，耐煩輔導(dǎo)，選拔一批學(xué)有所長的苗子組成梯隊(duì)，在課余時(shí)間強(qiáng)化分層訓(xùn)練，一學(xué)期下來，同學(xué)的棋藝有很大進(jìn)步。下半年，要激勵(lì)老師進(jìn)行校本化教材的研討、整理，并主動(dòng)創(chuàng)設(shè)與社會(huì)資源或外校的反抗溝通，強(qiáng)化同學(xué)的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，連續(xù)擴(kuò)高校校象棋特色的知名度。書畫課程是外聘的老師，在課堂的紀(jì)律把控上比擬欠缺，后勤阿姨也反映同學(xué)課后的衛(wèi)生極差，于是部門特地花了二個(gè)星期對同學(xué)上課情況、工具準(zhǔn)備、衛(wèi)生保潔等幾方面進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，發(fā)覺問題和上課老師溝通，和班主任溝通，并在隨機(jī)巡查中發(fā)覺個(gè)別同學(xué)紀(jì)律問題，進(jìn)行單獨(dú)談話，以保證書畫教學(xué)的有序正常開展。在學(xué)期后半，學(xué)校配備了助教，通過和助教的屢次溝通，上述問題得到了有效解決。第三部分：其他工作1、強(qiáng)化特色建設(shè)，進(jìn)展獨(dú)特特長，做好馬小豆社團(tuán)建設(shè)工作上學(xué)年學(xué)校共開設(shè)了15和18門社團(tuán)，本學(xué)期組建了28門，數(shù)量上在逐年上升，管理也要跟上，過程中強(qiáng)化了組織管理。通過課余來開展活動(dòng)，并選拔苗子主動(dòng)參與競賽，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，進(jìn)而開發(fā)同學(xué)的智力，也激發(fā)了同學(xué)為校爭光的集體榮譽(yù)感。期末以展演形式匯報(bào)學(xué)期成果，通過演一演、展一展的集中展演形式，很好地介紹了走班課程的學(xué)業(yè)成果，并進(jìn)行了全體同學(xué)的課程評價(jià)，其中介紹“編織班”代表學(xué)校參與區(qū)級的少先隊(duì)活動(dòng)，獲得好評。各個(gè)同學(xué)社團(tuán)在市、區(qū)、鎮(zhèn)、聯(lián)盟校等各層面的競賽中，超一百人次獲獎(jiǎng)，有的工程是“零的突破”，真是可喜可賀。2、學(xué)?？扑圀w工作全面開花，漸漸顯露成效學(xué)校在科藝體工作中，扎實(shí)推動(dòng)，依托全體成員和團(tuán)隊(duì)力量，取得了長足的進(jìn)步。我們申報(bào)了區(qū)級科技特色校，我們在體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)驗(yàn)收中，也有很大進(jìn)步。第四部分：存在問題與努力方向1、對老師群體的兩頭全程監(jiān)控問題我校老師目前有各層面的骨干老師若干，其中區(qū)級骨干2名，區(qū)級骨干后備8名，鎮(zhèn)級骨干7名，區(qū)級骨干班主任委培1名，區(qū)級名師工作室1名，市級骨干班主任研修班1名，市級骨干體育老師1名。我們給骨干老師提供了學(xué)X臺(tái)，節(jié)點(diǎn)性的活動(dòng)也有所跟進(jìn)，但是在全程參與、全程監(jiān)控上有所欠缺，比方骨干老師的課堂教學(xué)的長程效果比照，可用二個(gè)學(xué)期的課堂調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行問題說明；在教研組、學(xué)校層面的骨干輻射引領(lǐng)作用，骨干的發(fā)揮作用如何；骨干老師的教學(xué)質(zhì)量等等，缺少比擬合理的方案性的全程監(jiān)控。還有落后老師或者年輕老師的全程監(jiān)控問題，關(guān)注度不夠，在調(diào)研發(fā)覺問題后，抓落實(shí)的執(zhí)行力上欠缺。改進(jìn)措施：后續(xù)需要在問題診斷后，制定相應(yīng)的方案，切實(shí)落實(shí)對骨干老師、落后老師的全程監(jiān)控。通過挖掘骨干老師的相關(guān)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注亮點(diǎn)，出典型案例。通過對落后老師的蹲點(diǎn)式調(diào)研，發(fā)覺問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在改進(jìn)的過程中按時(shí)關(guān)注并加以指導(dǎo)，抓行為落實(shí)。要依托學(xué)科大組長，進(jìn)行有效的監(jiān)控。2、老師課堂教學(xué)效能的提升力問題我校學(xué)校年輕老師居多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)骨干的力量還不夠強(qiáng)盛，影響了老師整體的教學(xué)力量水平，這是無法趕緊解決的現(xiàn)狀，怎么辦？改進(jìn)措施：一是學(xué)校連續(xù)進(jìn)行調(diào)研，賜予這些老師針對性的指導(dǎo)。運(yùn)用學(xué)校大組長例會(huì)、教研組長培訓(xùn)、教研組活動(dòng)等時(shí)機(jī)，擺問題、說實(shí)話，進(jìn)行建設(shè)性的研討溝通。二是學(xué)校連續(xù)提供時(shí)機(jī)，讓更多的老師參與培訓(xùn)，開闊眼界。比方市區(qū)級的教研活動(dòng)、校級研討、教育聯(lián)盟活動(dòng)等。三是通過一些培訓(xùn)，組長和骨干的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)組內(nèi)老師的進(jìn)展。比方每學(xué)期參與實(shí)小教育聯(lián)盟組長浸潤式跟崗，比方骨干委培、名師工作室培育等，讓這些老師把教育才智帶回來共享給組內(nèi)老師。四是連續(xù)進(jìn)行校本教研，在集體備課、上課研討等活動(dòng)中激勵(lì)落后老師主動(dòng)參與，在實(shí)踐中得到歷練、進(jìn)展。五是連續(xù)進(jìn)行校級的聚焦主題的專場活動(dòng)，把好老師推出來，亮出來，讓落后老師跟著學(xué)一學(xué)、試一試，使老師課堂教學(xué)效能得到提升。學(xué)校老師述職報(bào)告范文三老師用語對教學(xué)的組織及同學(xué)的語言學(xué)習(xí)都非常重要，由于英語老師的語言既是教學(xué)的目的，又是教學(xué)的媒介，只有做到課堂用語的有效傳播才能到達(dá)抱負(fù)的教學(xué)效果。但是，目前在英語課堂教學(xué)中，老師的課堂用語仍存在較多缺乏，具有肯定的盲目性和任意性，多數(shù)英語老師還不能自覺調(diào)整自己的教學(xué)語言，或者對老師用語的有效運(yùn)用缺乏熟悉和敏感性，這不僅不利于激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，對培育同學(xué)的英語語用力量可能還會(huì)產(chǎn)生不良影響。一、中職英語老師課堂用語存在的問題中職同學(xué)的英語根底相比照較薄弱，且英語作為一門公共根底課在中職學(xué)校沒有得到應(yīng)有的重視，所以顯現(xiàn)了“同學(xué)輕蔑英語，老師不重視英語”的現(xiàn)象。一些負(fù)面影響也隨之產(chǎn)生，如部分英語老師對英語教學(xué)產(chǎn)生“惰性”心情，持應(yīng)付了事的看法，對自己的課堂缺乏研討，明顯，老師自身對課堂用語運(yùn)用情況也沒有引起應(yīng)有的重視。研討發(fā)覺，英語老師課堂用語存在的缺乏主要表如今以下幾個(gè)方面：（一）課堂用語不標(biāo)準(zhǔn)。老師的課堂用語對同學(xué)有著很大的引導(dǎo)作用，老師的發(fā)音、語言習(xí)慣時(shí)辰在影響著身邊的同學(xué)。由于英語不是母語，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際英語水平，標(biāo)準(zhǔn)課堂用語，確保同學(xué)能夠精確地理解所講的內(nèi)容。惋惜英語課堂上老師常常運(yùn)用一些不標(biāo)準(zhǔn)的用語。例如，Canyoumakeasentenceabout（with）“howlong”，Payattention（to）thedifference，Now，let’slisten（to）thetape等。這種習(xí)慣性的錯(cuò)誤在課堂上較為普遍。雖然口語不能像書面語那樣嚴(yán)謹(jǐn)，但是作為語言老師，我們在課堂上對同學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)根本的語言規(guī)章，就應(yīng)當(dāng)起到標(biāo)準(zhǔn)、示范的作用，以老師良好的語言習(xí)慣為同學(xué)示范。（二）課堂用語任意性大。目前，中職英語課堂上較為普遍的一個(gè)現(xiàn)象是，相當(dāng)一部分英語老師在授課過程中根本上都是用中文，除了讀單詞和課文外，連課堂上的一些指令性用語也用中文。他們的理由是：同學(xué)英語根底太差，說了同學(xué)也聽不懂，還得一句句翻譯，還不如直接用中文講，這樣更便利同學(xué)理解。此外，不少英語老師在教學(xué)過程中通常是中英夾雜，任意性很大，如“請翻到課本tenpages，Because什么？”；還有中文式的表達(dá)：“Howtounderstand？Togetheranswer”，等等。雖然這樣表達(dá)同學(xué)簡單理解，但也簡單使同學(xué)對這些習(xí)慣用語產(chǎn)生錯(cuò)誤的熟悉，不利于同學(xué)學(xué)習(xí)英語。（三）課堂用語單調(diào)乏味。目前，仍有相當(dāng)一部分英語老師沒有充足意識(shí)到老師課堂用語對同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響，只是一味地去關(guān)注自己的教學(xué)思路或教學(xué)方法，對課堂用語不予以關(guān)注，甚至忽視。所以在語言教學(xué)方面失去了應(yīng)有的趣味性。部分老師課堂重復(fù)的用語過于頻繁，同學(xué)每天聽到的都是千人一面的語句，簡單產(chǎn)生厭煩心理。例如，老師與同學(xué)打招呼常常說：“Howareyou？”同學(xué)千人一面答復(fù)“Fine，thankyou.”這樣的問候語同學(xué)早已失去愛好。有部分老師的口頭禪頻率太高，滿口都是“Yes”或者“OK”，曾有老師在聽課中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，某些老師一堂課下來說XXX屢次“OK”。從某種意義上講，此課已失去了語言教學(xué)豐富多彩的趣味性。此外，老師在對同學(xué)的答復(fù)作出肯定評價(jià)時(shí)，總限于講“Good”或“verygood”，這樣一來，同學(xué)體驗(yàn)不到老師評價(jià)的層次和等級，不簡單引起同學(xué)的共鳴，未能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。二、中職英語老師課堂用語的有效策略作為非英語語言國家的語言老師，在教學(xué)上顯現(xiàn)這些問題是不行防止的，關(guān)鍵在于如何做到在以后的課堂教學(xué)中盡量不犯類似的錯(cuò)誤，給同學(xué)呈現(xiàn)更加標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下良好的語言根底。中職英語老師的課堂用語應(yīng)力爭做到以下幾點(diǎn)。（一）端正看法，標(biāo)準(zhǔn)課堂用語。中職學(xué)校部分英語老師認(rèn)為，就中職同學(xué)目前的英語水平而言，即使老師說錯(cuò)了，同學(xué)也辨別不出來，沒什么可擔(dān)憂的。但是，英語課堂用語是老師開展英語教學(xué)活動(dòng)的指令性用語，英語教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容確定其運(yùn)用有肯定的要求。它不同于日常生活用語那么任意，既要做到通俗易懂，又要做到標(biāo)準(zhǔn)。由于老師的“身教”對同學(xué)的影響很大。中職同學(xué)的英語根底相對薄弱，在課堂上可能對老師課堂用語沒有仔細(xì)去關(guān)注是否標(biāo)準(zhǔn)，也因自身的英語水平有限，所以有劇烈的好奇心對老師課堂用語進(jìn)行學(xué)習(xí)且模擬，久而久之就生成自己的語言。中職英語老師假如運(yùn)用不標(biāo)準(zhǔn)用語，無疑會(huì)給同學(xué)今后的英語學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，英語老師必需做好典范，在日常課堂教學(xué)中就運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)用語。（二）挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。在組織英語課堂教學(xué)時(shí)，英語老師應(yīng)力爭做到“SpeakEnglishifpossible，SpeakChineseifnecessary.”英語是一門語言課，更是一門實(shí)踐課，只有通過老師的說來帶動(dòng)同學(xué)開口說，才能到達(dá)最終的學(xué)習(xí)目的。因此，英語老師必需結(jié)合同學(xué)的實(shí)際英語水平恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂語言，激勵(lì)同學(xué)大膽開口說，并養(yǎng)成說英語的良好習(xí)慣。同時(shí)，英語老師還應(yīng)當(dāng)留意說英語的語速和節(jié)奏，以便同學(xué)能明白老師所要表達(dá)的意思。用英語來組織課堂教學(xué)對于大多數(shù)年輕老師來說不是難事，由于年輕老師接受的學(xué)問較新，又有肯定的口語根底。不過，在聽課中經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象：一些年輕英語老師的課堂用語聽起來似乎很流利，但在語法、語言和規(guī)律性方面顯現(xiàn)的錯(cuò)誤不少，這種只求“流利”而不顧及精確性的做法并不行取。年輕英語老師應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，努力做到既流利又精確。而對于部分中年英語老師來說，由于長時(shí)間“脫離”英語語言環(huán)境，在口語表達(dá)上存在肯定的困難，用英語組織教學(xué)對于他們來說有肯定挑戰(zhàn)。所以英語老師應(yīng)當(dāng)消退自卑心理，樹立信念，努力克服困難，力爭使英語教學(xué)順應(yīng)的需求。（三）轉(zhuǎn)變方式，注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)用語。中職生的承挫力量較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)上或生活中需要老師不斷地賜予激勵(lì)和鼓勵(lì)。在英語課堂上，老師對同學(xué)采納鼓勵(lì)性評價(jià)用語能進(jìn)一步拉近師生關(guān)系，使同學(xué)在一種親切的氣氛中進(jìn)行實(shí)踐與語言溝通，能極大地樹立學(xué)習(xí)自信念，進(jìn)一步激發(fā)求知欲。所以，英語老師不要總限于運(yùn)用“Good”或“Verygood”來表揚(yáng)或贊美同學(xué)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)及答復(fù)情況來運(yùn)用評價(jià)用語，如“EXcellent.”“Perfect.”“Greatjob.”“Youaresoclever.”等，使同學(xué)明白評價(jià)的等級區(qū)分。同時(shí)，老師可以多用一些鼓勵(lì)性話語激勵(lì)同學(xué)，如“Don’tbeshy.”“Comeon，please.”“Ibelieveyoucandoit.”等。因此，課堂上老師對同學(xué)賜予更多的激勵(lì)和表揚(yáng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性就會(huì)提高，敢于大膽地開口說英語。（四）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)水平。不管是年輕老師還是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老老師，都應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，順應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐要求。對于每一位中職英語老師來說，要不斷地去挑戰(zhàn)自我：一是虛心向書本學(xué)習(xí)，多讀一些專業(yè)書籍，熟識(shí)課堂用語詞匯，防止課堂上顯現(xiàn)講“外行話”的現(xiàn)象。二是向網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)，如今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很先進(jìn)，可供我們找到相關(guān)且豐富的學(xué)習(xí)資源，如一些名師的課堂和外籍老師的課堂，通過觀摩，從中吸取有用學(xué)問來豐富自己的課堂用語，并敢于實(shí)踐，把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。三是多向課堂用語講得標(biāo)準(zhǔn)、流利的老師學(xué)習(xí)，多走進(jìn)一些優(yōu)秀老師的課堂，上同一門課，為什么有些老師的課堂廣受同學(xué)歡送，有些則不然，其中必有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。通過聽課，多從教學(xué)效果的角度揣摩這些優(yōu)秀老師課堂語言特點(diǎn)，留意他們在不同課堂情景中的語言表達(dá)方式。通過多渠道學(xué)習(xí)，讓課堂用語更加標(biāo)準(zhǔn)、流暢，富有改變，與同學(xué)多互動(dòng)、多溝通、多開展英語課外活動(dòng)，只有這樣，才能使課堂教學(xué)效果得到地表達(dá)，真正完成同學(xué)對語言的把握和運(yùn)用。總之，作為英語老師，語言表達(dá)直接影響著教學(xué)效果，只有把握好自己的教學(xué)語言，充足展現(xiàn)語言的藝術(shù)魅力，不斷地提高自身的語言修養(yǎng)，才能更好地傳授學(xué)問，傳遞情感，為同學(xué)學(xué)習(xí)英語指明方向。學(xué)校老師述職報(bào)告范文四懷著對教育的幻想，我捧著一顆熾熱的心踏上了崇高的講臺(tái)。一學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨，在這半年里我深入體會(huì)到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。一個(gè)學(xué)期的工作已結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作作一匯報(bào)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。（一）、思想政治方面想做一個(gè)合格的人民老師，首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛同學(xué)，尊重同學(xué)。我主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我仔細(xì)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好同學(xué)，老師必需先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染同學(xué)。作為一名老師，自身的師表形象要時(shí)辰留意，在工作中我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。對待學(xué)校分配的工作，在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠，主動(dòng)仔細(xì)的去完成，向優(yōu)秀的同志看齊，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不甘于平淡，不流于平凡.在與人相處中，做到虛心謹(jǐn)慎，與人為善，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退。（二）工作方面1、教學(xué)工作我自參與教學(xué)工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，努力鉆研，不管是新課還是復(fù)習(xí)課，我從不上無準(zhǔn)備的課，每一天晚上，無論多忙多累，我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容回憶一遍，并把第二天要學(xué)的東西閱讀一遍，做到心中有數(shù)。走進(jìn)課堂，我都是以飽滿的熱忱來面對我的同學(xué)，來完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我注意抓實(shí)抓穩(wěn)，爭取做到，教過一課，消化一課，不留后患，并且注意在教學(xué)中進(jìn)行自我的更新，將新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)中，注意對同學(xué)力量的培育，在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，我都要在整理和復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)自己去總結(jié)去回憶本單元學(xué)過的內(nèi)容，自己去查缺補(bǔ)漏，使同學(xué)在這個(gè)過程中對所學(xué)的學(xué)問有個(gè)整體的熟悉，理清學(xué)問體系，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)，從而形成一種力量.同時(shí)在課堂教學(xué)中，我一直貫徹抓兩頭，帶中間的方法，既保證聰慧的孩子有空間，又不放棄任何一個(gè)差生。在教學(xué)工作上，我能留意多向同事請教，平常自己也注意多看勝利課例，多聽示范課，然后詳細(xì)分析，深化探討。所以在這學(xué)期的各種教學(xué)活動(dòng)中，我覺得還是取得了令自己滿意的成果，不過成果已成為過去更長更遠(yuǎn)的路還要一步一步的走，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。在平常的教學(xué)工作中，我能盡量因材施教，我播撒的辛勤汗水終結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我班本科人均成果大幅度提高，尤其是差生的輔導(dǎo)工作是更上一層樓，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)的肯定和好評。對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會(huì)仔細(xì)去完成。在工作中，我總是默默無聞地表現(xiàn)。在抓同學(xué)常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自開學(xué)對同學(xué)抓常規(guī)教育以來，我常常利用各種可能種用的時(shí)機(jī)對全體同學(xué)進(jìn)行思想教育和文化教育；對一些頑皮的同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對他們進(jìn)行嚴(yán)肅的批判和耐煩的輔導(dǎo)。在部分老師的鼎力支持，我們的教育是勝利的，令人滿意的。當(dāng)然，由于同學(xué)年齡小，好的行為習(xí)慣不能長期保持，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的進(jìn)一步的引導(dǎo)。要可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。2、班主任工作在擔(dān)任三班級（5）班的班主任工作中，我做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深化了解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，主動(dòng)與家長協(xié)作，研討同學(xué)的有效方法。按時(shí)發(fā)覺問題按時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對同學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培育同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。由于我剛參與工作，在很多方面還處在摸索階段，在班主任工作方面還有缺乏之處，但我會(huì)以一顆虛心的看法來進(jìn)行我的工作，以此來完善我工作中的缺乏，讓自己在不斷的實(shí)踐中茁壯的成長，也讓自己無愧于老師這一崇高的稱號。學(xué)校老師述職報(bào)告范文五一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，一直堅(jiān)持黨的教育方針，面對全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，按時(shí)批改作業(yè)、講評