入門的范文(通用十四篇)

入門的范文(通用十四篇)5入門的范文(篇一)為使農(nóng)村孩子受到和城里孩子同樣水平教育，促進(jìn)均衡發(fā)展，培養(yǎng)農(nóng)村娃廣泛的興趣、愛好，現(xiàn)擬定深沃小學(xué)社團(tuán)文化藝術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案如下：一、實(shí)施目標(biāo)營(yíng)造社團(tuán)文化氛圍，拓展學(xué)生發(fā)展舞臺(tái);快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。二、培養(yǎng)項(xiàng)目)、必修1、經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。2、象棋運(yùn)動(dòng)：中國(guó)象棋，跳棋，國(guó)際象棋，羽毛球等。3、閱讀共享：拼音畫冊(cè)，親子共讀，識(shí)字小報(bào)，閱讀習(xí)慣。4、硬筆書法：一級(jí)、二級(jí)簡(jiǎn)碼及教材同步漢字筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)，初步選用《田英章楷書》《校本書法》為校用書法教材。)、選修1、軟筆書法：顏體楷書《勤禮碑》、漢隸《曹全碑》基本筆畫入門。2、美術(shù)基礎(chǔ)：簡(jiǎn)筆畫，人物、動(dòng)物、植物、活動(dòng)畫臨摹、命題畫創(chuàng)作。3、葫蘆絲入門：C調(diào)、F調(diào)音階，吐音、換氣、滑音、顫音等基本技巧：《希望》《美麗的金孔雀》《竹林深處》《月光下的鳳尾竹》。4、口琴入門：C大調(diào)高音、中音、低音區(qū)滑動(dòng)及換氣技巧：《金蛇狂舞》《讓我們蕩起雙槳》《隊(duì)歌》《每當(dāng)我走過老師窗前》《聽媽媽講那過去的事情》三、實(shí)施過程(三年規(guī)劃)1、醞釀階段通過宣傳教育，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施重要意義，營(yíng)造良好氛圍。2、鋪墊階段按方案要求，積極組織實(shí)施，保證語數(shù)前提下奠定音、體、美扎實(shí)基礎(chǔ)。3、實(shí)施階段積極組織，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理、總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)，形成本校特色，根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，針對(duì)不足，查找問題，及時(shí)修正。4、互動(dòng)階段小組互動(dòng)，家校互動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容更豐富、吸引力更強(qiáng)，實(shí)效更突出。5、驗(yàn)收階段對(duì)成績(jī)突出小組、個(gè)人進(jìn)行表彰，搭建展示平臺(tái)，以大帶小，逐步推廣。四、實(shí)施方法1、面授為主：以教師手把手教學(xué)為主，開發(fā)符合本校實(shí)際的校本教材。2、親子活動(dòng)：嘗試家長(zhǎng)先行，親子共學(xué)，具備才能家長(zhǎng)義工輔助教學(xué)。4、學(xué)生互教：先教會(huì)一部分，再以一對(duì)二，二對(duì)四等方式擴(kuò)展，以點(diǎn)帶面。5、鼓勵(lì)深造：對(duì)于有特殊潛力學(xué)生不反對(duì)尋求社會(huì)外界專業(yè)培訓(xùn)、考級(jí)等。五、評(píng)價(jià)機(jī)制1、每周一點(diǎn)評(píng)，以文字、圖片形式等記錄、展示孩子們成長(zhǎng)歷程。2、每月一總結(jié)，通過家?；?dòng)、月底表彰等形式評(píng)選優(yōu)秀星、進(jìn)步星等。3、每年一展演，通過文化長(zhǎng)廊書畫展覽、文藝匯演形式進(jìn)行成果匯報(bào)。4、每三年舉行一屆“文化藝術(shù)節(jié)”。入門的范文(篇二)保證舒適度確保你的鍵盤是舒適的。你應(yīng)該能夠毫不費(fèi)力地夠到所有的鍵。有些人的手更大或更小，選擇適合你的鍵盤。6-7歲的孩子應(yīng)該等到他們的手可以舒服地放在鍵盤上后再開始學(xué)習(xí)打字。定一個(gè)小目標(biāo)給自己設(shè)定一個(gè)努力的目標(biāo)。學(xué)習(xí)打字不是一朝一夕的事，無論你多么專注。這就是為什么設(shè)定合理和可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)很重要。你的第一個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)習(xí)所有的關(guān)鍵。一旦實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，就要集中精力提高精確度，最后還要提高速度?？雌聊徊灰存I盤眼睛盯著屏幕?？焖俅蜃值幕驹硎怯媚愕挠|覺，而不是你的眼睛。如果你的眼睛很難離開鍵盤，將會(huì)大大降低錄入效率。盲打永遠(yuǎn)是電腦的未來。入門的范文(篇三)尊敬的家長(zhǎng)：您好！首先非常感謝長(zhǎng)期以來您對(duì)我們的信任與支持。在孩子升入入門班(即上第二本教材)之際，請(qǐng)?jiān)试S我在這里就孩子學(xué)習(xí)過程中將會(huì)遇到的一些困難與困惑與您進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的交流。部分家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：在上第二本教材的過程中，孩子的`興趣似乎越來越?jīng)]有以前那么濃厚，尤其沒有學(xué)第一本教材時(shí)濃厚。甚至有的孩子到后期都不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。在這里我要負(fù)責(zé)任地告訴出現(xiàn)這種情況的學(xué)員家長(zhǎng)，這是一種正?，F(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要由以下幾種因素造成：一、第一本教材和第二本教材教學(xué)重點(diǎn)的差異性。學(xué)第一本教材的班級(jí)我們稱為啟蒙班，即只是開啟孩子學(xué)習(xí)圍棋的興趣之門。孩子的啟蒙階段我們主要的教學(xué)任務(wù)是最大限度的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)上，大部分是讓孩子在游戲及聽故事的過程中不知不覺地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的吃子技巧?？梢哉f是趣味性比較地濃厚。而第二本教材才是孩子接觸真正意義上圍棋的開始，我們稱之為入門班。入門班主要的教學(xué)任務(wù)是讓孩子認(rèn)識(shí)什么是真正的圍棋及教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的布局、死活、對(duì)殺等技巧。在本課程學(xué)習(xí)過程中，孩子要開始真正思維及各種能力的培養(yǎng)。所以教學(xué)的設(shè)計(jì)上知識(shí)性會(huì)更強(qiáng)，游戲性會(huì)相對(duì)有所下降。由于孩子年齡及智力水平發(fā)展的限制，對(duì)孩子而言，大局觀相對(duì)來說是比較難學(xué)的。也就是說孩子從游戲?yàn)橹鞯膯⒚山虒W(xué)步入知識(shí)性為主的入門教學(xué)，興趣確實(shí)會(huì)有所減弱。另外，孩子從吃子為主的教學(xué)步入圍空為主的過程中，尤其是還不會(huì)下一整盤棋的過程中，他們會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間的茫然也是正?，F(xiàn)象。這就好比是孩子從幼兒園升入小學(xué)后也需要一定時(shí)間的適應(yīng)是一個(gè)道理。所以這時(shí)候孩子往往不太再愿意跟家長(zhǎng)下棋，尤其是學(xué)第一本教材的時(shí)候經(jīng)常跟家長(zhǎng)練習(xí)吃子或者是家長(zhǎng)不會(huì)下棋的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這種情況。二、家長(zhǎng)對(duì)圍棋的不了解造成孩子學(xué)習(xí)過程中的盲目性。很多家長(zhǎng)都知道，“琴棋書畫，四書五經(jīng)”是古人教育孩子的必修課程，其中學(xué)習(xí)圍棋對(duì)孩子有很多好處：1.學(xué)圍棋可陶冶性情，有助于培養(yǎng)孩子的思想品德；2.學(xué)圍棋有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維；3.學(xué)圍棋有助于磨練孩子的意志；4.學(xué)五圍棋有助于孩子提早接受挫折教育；5.學(xué)圍棋有助于培養(yǎng)孩子的審美情趣；6.學(xué)圍棋有助于提高孩子的8種能力：①注意力②觀察力③判斷力④應(yīng)變力⑤計(jì)算力⑥記憶力⑦大局觀⑧競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)7.學(xué)圍棋有助于孩子學(xué)好功課等。雖然學(xué)圍棋是開發(fā)孩子智力最好的工具，但由于它奧妙無窮、變幻莫測(cè)以及繁雜的計(jì)算等特性使得學(xué)圍棋成了一件神秘而具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。能學(xué)好圍棋的同學(xué)說明他的思維及各方面能力都已經(jīng)達(dá)到了一定程度，所以一般而言，天資聰明的同學(xué)學(xué)起圍棋相對(duì)比其他同學(xué)要輕松得多，當(dāng)然學(xué)起其他課程來也會(huì)相對(duì)比較容易，所以往往圍棋下得好的同學(xué)其在學(xué)校的文化課成績(jī)大都也是名列前茅的。而資質(zhì)一般甚至反應(yīng)有點(diǎn)遲鈍的同學(xué)學(xué)起來就會(huì)困難一些，但如果他想通過學(xué)圍棋把自己各方面能力都有所提高的話，那么他是必須要付出努力，必須要學(xué)會(huì)克服困難的，而且這可能是一個(gè)稍微有點(diǎn)長(zhǎng)的階段，所以貴在堅(jiān)持。而人往往都有懼怕困難的本能，所以才會(huì)出現(xiàn)學(xué)圍棋到有一定難度的時(shí)候孩子的興趣會(huì)有所下降。這時(shí)候需要的是家長(zhǎng)及老師對(duì)孩子心態(tài)的及時(shí)調(diào)整，讓他們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)困難及克服困難，而不是逃避困難。要讓他們知道克服困難后他將收獲一份寶貴的無可替代的寶藏?？纱蟛糠旨议L(zhǎng)不但沒有這樣做，反而覺得既然孩子沒有興趣了那就不學(xué)了吧。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。如果孩子沒有興趣學(xué)圍棋，那么他當(dāng)初為什么會(huì)選擇學(xué)圍棋，他為什么學(xué)第一本教材的時(shí)候又會(huì)有興趣呢？其實(shí)孩子不是沒有興趣，他只是被困難嚇倒了。一、實(shí)施目標(biāo)如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)很輕易地就和孩子一起放棄的話，等于是在幫助孩子逃避困難。即使為孩子重新選擇一個(gè)科目學(xué)習(xí)，孩子也很容易出現(xiàn)三分鐘熱度的情況，到學(xué)習(xí)到有一定難度的時(shí)候他也會(huì)很快選擇放棄，除非他在這個(gè)科目是天才。這就好比是一個(gè)不愛運(yùn)動(dòng)的人知道在一座上峰的峰頂有一座寶藏，他很想去取得這個(gè)寶藏，可是才剛走到山腳卻發(fā)現(xiàn)自己累了，然后就打道回府了，那么他將永遠(yuǎn)無法企及那座寶藏。三、在學(xué)習(xí)過程中，還會(huì)出現(xiàn)一種情況：在孩子學(xué)了入門班一段時(shí)間后，孩子的興趣趨于一個(gè)普通化，即可學(xué)可不學(xué)這么一個(gè)狀態(tài)。這說明他對(duì)圍棋還是有興趣的，但又有點(diǎn)怕遇到的困難，所以就呈現(xiàn)出這種矛盾猶豫及糾結(jié)的狀態(tài)。于是他把決定權(quán)交給了父母，而這個(gè)時(shí)候，有的家長(zhǎng)自己覺得孩子的“進(jìn)步”不是很大，就替孩子做主放棄了。這就是家長(zhǎng)對(duì)圍棋的不了解造成對(duì)孩子的期望值過高了。孩子才學(xué)入門班，相當(dāng)于在圍棋這座高峰才處于山腳的位置，他的進(jìn)步肯定不是一蹴而就的。就連微軟都甘拜下風(fēng)的一個(gè)科目，你想讓孩子才學(xué)那么幾次課就把各種能力都鍛煉得很好了，這就等于是既不想給雞喂食卻又想雞下蛋。說句開玩笑的話，要這么容易就把思維練好，那么世界上的人都一樣聰明了，因?yàn)樵俦康娜硕伎梢酝ㄟ^圍棋輕輕松松就變聰明了。在這里我還要說，有相當(dāng)一部分孩子出現(xiàn)上述情況是由經(jīng)常缺課造成的。圍棋本來就是一個(gè)思維很嚴(yán)密的科目，孩子今天生病請(qǐng)一節(jié)課，明天出游請(qǐng)一節(jié)課，后天回老家請(qǐng)一節(jié)，大后天作業(yè)太多請(qǐng)一節(jié)等等，孩子在思維鍛訓(xùn)練這條鏈子上今天缺一扣，明天少一環(huán)，試問他如何能形成一整套體系的思維呢？這樣請(qǐng)幾節(jié)課回來，跟同班同學(xué)相比他又怎能比其他同學(xué)強(qiáng)呢？天天輸棋，老師提到的其他同學(xué)都懂的知識(shí)點(diǎn)他卻沒聽過，他又哪兒來的自信，沒有自信他又哪兒來的強(qiáng)烈的興趣呢？總之，一句話，入門班才是真正觸摸圍棋的開始。要想通過它提高自己各方面能力的話，需要家長(zhǎng)老師及孩子的共同努力，三者缺一不可。最后，再次感謝您抽出寶貴的時(shí)間閱讀完這封信。希望在孩子以后學(xué)習(xí)的過程中，我們能夠有更多積極溝通的機(jī)會(huì)，讓我們共同努力為孩子的成長(zhǎng)負(fù)上一份責(zé)任。謝謝！寫信人：間：入門的范文(篇四)為使農(nóng)村孩子受到和城里孩子同樣水平教育，促進(jìn)均衡發(fā)展，培養(yǎng)農(nóng)村娃廣泛的興趣、愛好，現(xiàn)擬定深沃小學(xué)社團(tuán)文化藝術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案如下：營(yíng)造社團(tuán)文化氛圍，拓展學(xué)生發(fā)展舞臺(tái)；快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。二、培養(yǎng)項(xiàng)目(一)必修1、經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。2、象棋運(yùn)動(dòng)：中國(guó)象棋，跳棋，國(guó)際象棋，羽毛球等。3、閱讀共享：拼音畫冊(cè)，親子共讀，識(shí)字小報(bào)，閱讀習(xí)慣。4、硬筆書法：一級(jí)、二級(jí)簡(jiǎn)碼及教材同步漢字筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)，初步選用《田英章楷書》《校本書法》為校用書法教材。(二)選修1、軟筆書法：顏體楷書《勤禮碑》、漢隸《曹全碑》基本筆畫入門。2、美術(shù)基礎(chǔ)：簡(jiǎn)筆畫，人物、動(dòng)物、植物、活動(dòng)畫臨摹、命題畫創(chuàng)作。3、葫蘆絲入門：C調(diào)、F調(diào)音階，吐音、換氣、滑音、顫音等基本技巧：《希望》《美麗的金孔雀》《竹林深處》《月光下的鳳尾竹》。4、口琴入門：C大調(diào)高音、中音、低音區(qū)滑動(dòng)及換氣技巧：《金蛇狂舞》《讓我們蕩起雙槳》《隊(duì)歌》《每當(dāng)我走過老師窗前》《聽媽媽講那過去的事情》三、實(shí)施過程(三年規(guī)劃)1、醞釀階段(20、9—20、10)通過宣傳教育，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施重要意義，營(yíng)造良好氛圍。2、鋪墊階段(20、11—20、2)按方案要求，積極組織實(shí)施，保證語數(shù)前提下奠定音、體、美扎實(shí)基礎(chǔ)。3、實(shí)施階段(20、3—20、2)積極組織，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理、總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)，形成本校特色，根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，針對(duì)不足，查找問題，及時(shí)修正。4、互動(dòng)階段(20、3—20、3)小組互動(dòng)，家?；?dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容更豐富、吸引力更強(qiáng)，實(shí)效更突出。5、驗(yàn)收階段(20、3—20、6)對(duì)成績(jī)突出小組、個(gè)人進(jìn)行表彰，搭建展示平臺(tái)，以大帶小，逐步推廣。四、實(shí)施方法1、面授為主：以教師手把手教學(xué)為主，開發(fā)符合本校實(shí)際的校本教材。2、親子活動(dòng)：嘗試家長(zhǎng)先行，親子共學(xué)，具備才能家長(zhǎng)義工輔助教學(xué)。4、學(xué)生互教：先教會(huì)一部分，再以一對(duì)二，二對(duì)四等方式擴(kuò)展，以點(diǎn)帶面。5、鼓勵(lì)深造：對(duì)于有特殊潛力學(xué)生不反對(duì)尋求社會(huì)外界專業(yè)培訓(xùn)、考級(jí)等。五、評(píng)價(jià)機(jī)制1、每周一點(diǎn)評(píng)，以文字、圖片形式等記錄、展示孩子們成長(zhǎng)歷程。2、每月一總結(jié)，通過家?；?dòng)、月底表彰等形式評(píng)選優(yōu)秀星、進(jìn)步星等。3、每年一展演，通過文化長(zhǎng)廊書畫展覽、文藝匯演形式進(jìn)行成果匯報(bào)。4、每三年舉行一屆“文化藝術(shù)節(jié)”。入門的范文(篇五)立協(xié)議人***、***、***三人系兄弟關(guān)系。三人原有座落在************的建房地基各貳間?，F(xiàn)因三人已聯(lián)建公寓式住房壹拾貳套，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)簽訂協(xié)議如下：一、將第二層整個(gè)平面，即東西貳套、第五層住房靠東首一套，共計(jì)三套住房及第一層靠東首的叁份之壹住房歸****所有。(第一層不按套分配，即按面積三份分)二、將第四層整個(gè)平面，即東西貳套、第五層住房靠西首一套，共計(jì)三套住房及第一層靠西首的叁份之壹住房歸****所有。三、將第三層整個(gè)平面，即東西貳套、第六層住房靠東首一套，共計(jì)三套住房及第一層靠當(dāng)中的叁份之壹住房歸*****所有。四、第六層住房靠西套歸振明所有，由**支付給***、*****補(bǔ)償費(fèi)各叁萬元，其款已于本日付清。五、屋背平臺(tái)及梯間范圍均作眾享用，任何人不可占為私有。六、有關(guān)土地使用權(quán)事項(xiàng)，按國(guó)家政策為準(zhǔn)。三、實(shí)施過程七、今后有關(guān)登發(fā)產(chǎn)權(quán)證過程所需各項(xiàng)費(fèi)用，由三人各自承擔(dān)。八、周圍道坦、入門、圍墻等均屬三人共有。有關(guān)道坦、入門、圍墻等工程造價(jià)由三人均攤。本協(xié)議壹式叁份，三人各執(zhí)壹份為憑，具同等效力，即日生效。效立協(xié)議人：見證人：代筆：年月日入門的范文(篇六)一、實(shí)施目標(biāo)營(yíng)造社團(tuán)文化氛圍，拓展學(xué)生發(fā)展舞臺(tái);快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。二、培養(yǎng)項(xiàng)目)、必修1.經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。3.閱讀共享：拼音畫冊(cè)，親子共讀，識(shí)字小報(bào)，閱讀習(xí)慣。4.硬筆書法：一級(jí)、二級(jí)簡(jiǎn)碼及教材同步漢字筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)，初步選用《田英章楷書》《校本書法》為校用書法教材。)、選修1.軟筆書法：顏體楷書《勤禮碑》、漢隸《曹全碑》基本筆畫入門。2.美術(shù)基礎(chǔ)：簡(jiǎn)筆畫，人物、動(dòng)物、植物、活動(dòng)畫臨摹、命題畫創(chuàng)作。3.葫蘆絲入門：C調(diào)、F調(diào)音階，吐音、換氣、滑音、顫音等基本技巧：《希望》《美麗的.金孔雀》《竹林深處》《月光下的鳳尾竹》。4.口琴入門：C大調(diào)高音、中音、低音區(qū)滑動(dòng)及換氣技巧：《金蛇狂舞》《讓我們蕩起雙槳》《隊(duì)歌》《每當(dāng)我走過老師窗前》《聽媽媽講那過去的事情》1.醞釀階段(.10)通過宣傳教育，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施重要意義，營(yíng)造良好氛圍。2.鋪墊階段(.2)按方案要求，積極組織實(shí)施，保證語數(shù)前提下奠定音、體、美扎實(shí)基礎(chǔ)。3.實(shí)施階段(.2)積極組織，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理、總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)，形成本校特色，根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，針對(duì)不足，查找問題，及時(shí)修正。4.互動(dòng)階段(.3)小組互動(dòng)，家?；?dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容更豐富、吸引力更強(qiáng)，實(shí)效更突出。5.驗(yàn)收階段(.6)對(duì)成績(jī)突出小組、個(gè)人進(jìn)行表彰，搭建展示平臺(tái)，以大帶小，逐步推廣。四、實(shí)施方法1.面授為主：以教師手把手教學(xué)為主，開發(fā)符合本校實(shí)際的校本教材。2.親子活動(dòng)：嘗試家長(zhǎng)先行，親子共學(xué)，具備才能家長(zhǎng)義工輔助教學(xué)。4.學(xué)生互教：先教會(huì)一部分，再以一對(duì)二，二對(duì)四等方式擴(kuò)展，以點(diǎn)帶面。5.鼓勵(lì)深造：對(duì)于有特殊潛力學(xué)生不反對(duì)尋求社會(huì)外界專業(yè)培訓(xùn)、考級(jí)等。五、評(píng)價(jià)機(jī)制1.每周一點(diǎn)評(píng)，以文字、圖片形式等記錄、展示孩子們成長(zhǎng)歷程。2.每月一總結(jié)，通過家?；?dòng)、月底表彰等形式評(píng)選優(yōu)秀星、進(jìn)步星等。3.每年一展演，通過文化長(zhǎng)廊書畫展覽、文藝匯演形式進(jìn)行成果匯報(bào)。4.每三年舉行一屆“文化藝術(shù)節(jié)”。入門的范文(篇七)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之“謹(jǐn)”【教學(xué)目的】1.通過講解文本，讓學(xué)生了解文本大意。2.背誦文本，感悟文本。本【教學(xué)過程】一、誦讀文本：謹(jǐn)朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)晨必盥兼漱口便溺回輒凈手冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切置冠服有定位勿亂頓致污穢衣貴潔不貴華上循分下稱家對(duì)飲食勿揀擇食適可勿過則年方少勿飲酒飲酒醉最為丑步從容立端正揖深圓拜恭敬勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀緩揭簾勿有聲寬轉(zhuǎn)彎勿觸棱執(zhí)虛器如執(zhí)盈入虛室如有人事勿忙忙多錯(cuò)勿畏難勿輕略斗鬧場(chǎng)絕勿近邪僻事絕勿問將入門問孰存將上堂聲必?fù)P人問誰對(duì)以名吾與我不分明用人物須明求倘不問即為偷借人物及時(shí)還后有急借不難二、講解文本：為人子，早上要盡量早起，晚上要晚點(diǎn)睡覺，因?yàn)槿松臍q月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉(zhuǎn)眼就是老年人了，所以我們要珍惜現(xiàn)在寶貴的時(shí)光。每天早上起床必須先洗臉，然后刷牙瀨口，解完大小便以后把手洗干凈，這樣才是講究衛(wèi)生的好孩子。出門帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要系緊，這樣全身儀容才整齊。脫下來的帽子和衣服應(yīng)當(dāng)放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。穿衣服注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身分穿著，也要配合家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)于食物不要挑剔偏食，而且要吃適當(dāng)?shù)姆萘?，不要吃過量。我們年紀(jì)還小尚未成年，更不該嘗試喝酒，因?yàn)楹茸砹顺髴B(tài)百出，最容易表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)难孕?。走路時(shí)腳步要從容不迫，站立的姿勢(shì)要端正。注意行禮時(shí)要把身子深深地躬下，跪拜時(shí)要恭敬尊重。進(jìn)門時(shí)不要踩到門檻，站立時(shí)要避免身子歪曲斜倚，坐著時(shí)不要雙腳展開簸箕，或者是虎琚的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才能表現(xiàn)優(yōu)雅怡人的姿態(tài)。進(jìn)門的時(shí)候慢慢的揭開簾子，盡量不發(fā)出聲響，走路轉(zhuǎn)彎時(shí)與棱角要遠(yuǎn)一點(diǎn)，保持較寬的距離，才不會(huì)碰到棱角傷了身體；拿空的器具要像拿盛滿的一樣小心，進(jìn)到?jīng)]人的屋子里，要像進(jìn)到有人的屋子里一樣。做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯(cuò)，遇到該辦的事情不要怕困難，而猶豫退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發(fā)生打斗的場(chǎng)所，我們不要靠近逗留；對(duì)于邪惡怪僻的事情，不必好奇的去追問。將要入門之前先問一下:“有人在嗎”?將要走進(jìn)廳堂時(shí)，先放大音量要讓廳堂里的人知道；假使有人請(qǐng)問:“你是誰”，回答時(shí)要說出自己的名字，如果只說“吾”或是“我”，對(duì)方就聽不清楚到底是誰。我們要使用別人的物品，必須事前對(duì)人講清楚，如果沒有得到允許就拿來用，那就相當(dāng)于偷竊的行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還，以后遇到急用再向人借時(shí)，就不會(huì)有太多的困難。這些平常語言行為的要?jiǎng)t，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更有效率，待人更為和諧，創(chuàng)造一個(gè)身心調(diào)和的環(huán)境。如果我們一時(shí)做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認(rèn)同圣賢的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈現(xiàn)出美玉來。三、背誦文本，感悟文本。入門的范文(篇八)又到周末了，我吃完晚飯就急匆匆得地跑到中山公園參加“同學(xué)聚會(huì)”。雖然我到達(dá)的時(shí)間才七點(diǎn)半，但我的同學(xué)已經(jīng)到了。我想：我來得這么早，為什么別人比我還早呢？看來大家都想趁周末好好玩玩吧。都舉起了手。余芊瑤的爸爸做裁判，讓我們分了組，陳升、朱詩(shī)濤一隊(duì)，我和余芊瑤一邊。我們猜拳決定誰先開球?！笆^、剪刀、布?！惫?，我贏了?！鄙诼曧懥?，我用力一踢，把陳升這個(gè)守門員打倒了，裁判說；“鄒揚(yáng)發(fā)球直接得分?！蔽覛g呼起來。我連續(xù)五個(gè)發(fā)球都直接入門了，陳升驚呆了，說：“怎么這么厲害，滿十分我們就輸了?！边@次還是我開球，我還是用力一踢，但陳升學(xué)乖了，他沖到我面前，將球給攔住了。我趕緊也沖上去，腳一拐，將球又撈了回來，然后猛地一：“中場(chǎng)休息?！蔽依鄣脻M頭大汗，正好休息一下。余芊瑤也很有本事，連續(xù)三個(gè)發(fā)球都直接入門，陳升、朱詩(shī)濤目瞪口呆。入門的范文(篇九)跆拳道是一項(xiàng)高雅、古老、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)。它是韓國(guó)的“國(guó)術(shù)”，是世界上最受歡迎的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)之一。它以腿攻擊為主，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和獻(xiàn)身正義的崇高精神。跆拳道要求“始于禮，止于禮”。教練會(huì)要求學(xué)員在每次練習(xí)前后向教練和對(duì)手敬禮，要求練習(xí)者要有自信。無論在練習(xí)過程中遇到什么困難，都要相信自己能戰(zhàn)勝挫折和對(duì)手。練跆拳道不僅可以學(xué)習(xí)禮儀，還可以磨練心理，鍛煉耐力。目前，跆拳道很受年輕朋友的歡迎。我很喜歡。自從我開始練跆拳道，我變得很強(qiáng)。作業(yè)遇到困難不打電話給父母，考試也不會(huì)太緊張。跆拳道需要自我否定。即使受到不公平的`對(duì)待，也不能用跆拳道功夫主動(dòng)攻擊別人，否則會(huì)受到懲罰。另外，跆拳道要求老少順序。低水平、低水平的初學(xué)者要向水平高的致敬，入門的要尊重先入門的。這些都可以幫助我們學(xué)習(xí)很多社會(huì)規(guī)范。所以，我愛跆拳道！入門的范文(篇十)時(shí)光荏苒，我們的課程已經(jīng)接近尾聲，這幾天里我從一個(gè)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)的門外漢變成了一個(gè)對(duì)沙盤有一定了解的入門者，回顧這幾天感覺收獲還是很豐富的，尤其是在思維角度上，通過一輪熱身、一輪比賽我懂得了一個(gè)企業(yè)要想生存，戰(zhàn)略在其中的重要程度無與倫比，而且縝密的思考和團(tuán)隊(duì)的密切配合才能真正獲得市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和銷售的不斷擴(kuò)張，最終取得好成績(jī)。在第一輪練習(xí)的初始，雖然我們小組也有過分工，有人負(fù)責(zé)市場(chǎng)、有人負(fù)責(zé)生產(chǎn)等等，但是隨著我們做過兩年之后，我們發(fā)現(xiàn)這種分工其實(shí)是不太合理的，一個(gè)人的思維是不完全的，會(huì)考慮不周，于是我們?cè)谝院蠖际遣捎萌后w決策的形式，雖然一開始有點(diǎn)慢，但可以保*不出錯(cuò)。第一輪我們的經(jīng)營(yíng)與日劇下，所有者權(quán)益一年一年的降低，還出現(xiàn)了負(fù)值，不過令人慶幸的是我們?cè)诘?、7年起死回生，將所有者權(quán)益做正了，也算是劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。第一輪我們犯了很多低級(jí)錯(cuò)誤，從最初戰(zhàn)略制定的失誤、原料訂單的延誤、廣告的失誤等，讓我們因此而造成不可彌補(bǔ)的虧損，于是我們利用周末進(jìn)行總結(jié)，制定了一套改進(jìn)后的戰(zhàn)入門的范文(篇十一)上城區(qū)文化館開展的培訓(xùn)工作現(xiàn)已邁入第7個(gè)年頭了。在區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)文廣新局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，文化館培訓(xùn)輔導(dǎo)科積極配合布置、落實(shí)公共文化免費(fèi)開放和免費(fèi)培訓(xùn)工作，年初制定計(jì)劃，3月開始啟動(dòng)培訓(xùn)工作。下面將上半年培訓(xùn)工作做一個(gè)總結(jié)：1、20_年上半年培訓(xùn)工作與前兩年同期相比，從培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)、舉辦培訓(xùn)課程期數(shù)、接受培訓(xùn)的受益人次等方面，增長(zhǎng)非常明顯。20_年上半年共開展各類藝術(shù)2、我們?cè)诳偨Y(jié)了以往培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，聽取學(xué)員及老師的要求，制定方案，并要求科室積極配合自主負(fù)責(zé)開展各類培訓(xùn)，業(yè)務(wù)干部完成好業(yè)務(wù)輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。3、今年我們繼續(xù)加大對(duì)少兒的培訓(xùn)力度，長(zhǎng)期開設(shè)少兒小提琴啟蒙、少兒鋼琴入門、少兒笛子入門、少兒舞蹈、少兒爵士舞、少兒歌手、少兒軟筆書法、少兒繪畫、少兒圍棋、少兒魔術(shù)啟蒙等培訓(xùn)課程，獲得廣大市民以及外來務(wù)工者的熱烈追捧。在成人培訓(xùn)方面我們也加大了針對(duì)文藝團(tuán)隊(duì)以及街道社區(qū)群眾的輔導(dǎo)聯(lián)辦培訓(xùn)工作，走出文化館，下到街道、社區(qū)最基層。入門的范文(篇十二)作文教學(xué)是語文教學(xué)中一個(gè)十分重要的突破口，不少學(xué)生對(duì)語文感覺難學(xué)，首先是從作文開始的。按新課標(biāo)要求，小學(xué)生要能寫出有真情實(shí)感、言之有物的文章。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，作文入門教學(xué)便是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。教育家葉圣‘教是為了不教’的目標(biāo)?！逼鋵?shí)，小學(xué)作文教學(xué)教師并非“授之以魚”，而應(yīng)“授之以漁”，這樣，學(xué)生對(duì)作文教學(xué)就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，反而以濃厚的興趣去展示、挖掘生活中的真、善、美，鞭策社會(huì)中的假、惡、丑。小學(xué)作文入門教學(xué)，經(jīng)過不斷總結(jié)自身日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略有所悟。我認(rèn)為，從以下幾方面入手，既可改變學(xué)生不良的作文習(xí)慣，還可培養(yǎng)其濃厚興趣，讓他們徜徉于作文情與景之中獲得心靈的陶冶，找到成功的喜悅。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生用作文展示自己的內(nèi)心世界，抒發(fā)真實(shí)情感，抒寫身邊的人、事、物?！拔馁F出真”，作為教師宜在小學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)用筆認(rèn)識(shí)神秘莫測(cè)的大千世界、表達(dá)自己內(nèi)心復(fù)雜情感的時(shí)候，引導(dǎo)他們寫真實(shí)的情感，抒寫身邊熟知的人、事、物。這樣會(huì)讓他們?cè)谟仔〉男撵`中萌生“其實(shí)作文就是那么簡(jiǎn)單”的意識(shí)，就不會(huì)一開始就覺得作文難寫，讓他們?cè)诔醮斡霉P寫自己生活時(shí)就充滿好奇心。學(xué)生在作文入門教學(xué)中我就要求他們寫自己真實(shí)的生活，把作文當(dāng)作表達(dá)自己情感和展示心靈世界的工具，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持這一原則，就可避免作文出現(xiàn)假、大、空的情況。以“我寫我人，我寫我事”來要求他們，即可利用作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，塑造出一個(gè)可以感知的“自我形象”。在教學(xué)中，我常用的方法是：學(xué)生入門的第一次作文是寫自己，第二次作文寫他們最熟知的家人。這樣，學(xué)生用筆去抒寫大千世界，從“自我”開始，然后逐步擴(kuò)大視野，按照循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，學(xué)生寫他最熟悉的人、事、物，就能有話可說，寫出來的文章也不會(huì)空洞無物。其次，要多形式培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的作文興趣，讓他們保持熱情，并逐漸進(jìn)入癡迷狀態(tài)。在平時(shí)的教學(xué)中，我主要采用了以下形式來讓學(xué)生作文入門，并培養(yǎng)、鞏固其濃厚的興趣。1.鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持積累，并有意識(shí)地用好詞佳句入文。平常我每接一個(gè)新班級(jí)，從一年級(jí)開始便要求學(xué)生把教材上的或課外書上的好詞佳句專門積累在一個(gè)筆記本上，到三年級(jí)寫作文時(shí)，學(xué)生就能有意識(shí)地把它們用到自己的文章中。在評(píng)改學(xué)生的作文時(shí)，我會(huì)利用圈點(diǎn)法標(biāo)出每篇文章中用得精彩的詞語或?qū)懙闷恋木渥?，在班上交流，?duì)突出的同學(xué)進(jìn)行公開表揚(yáng)，讓他們一開始寫作文就能找到一種成就感。2.引導(dǎo)學(xué)生讀名著和背誦精彩語段。除教材上要求背誦的語段或課文外，每個(gè)學(xué)期我都指定學(xué)生去讀兩部書和背誦一些精彩語段。根據(jù)時(shí)間要求，所要求讀的兩部書放在假期完成，背誦語段在平時(shí)，依照循序漸進(jìn)的原則，一年級(jí)時(shí)每學(xué)期額外增加十個(gè)精彩語段，二年級(jí)時(shí)每學(xué)期增加到十五個(gè)。學(xué)生在這兩年中已讀了幾部自己喜歡的書，積累了幾十個(gè)寫人、記事、寫物的學(xué)生特別感興趣的精彩語段，到三年級(jí)學(xué)生入門寫作文時(shí)就特別輕松，語言運(yùn)用也不會(huì)枯竭。3.設(shè)置讀書角和佳作窗。平時(shí)，我把學(xué)生最喜歡的書拿到教室里設(shè)置一個(gè)讀書角，而且號(hào)召學(xué)生把自己家里已讀過的書拿到班里，放在書架上供其他同學(xué)閱讀。為了讓平時(shí)特別喜歡讀書的同學(xué)看到希望，我每學(xué)期都在班上設(shè)置“讀書之星”獎(jiǎng)，對(duì)部分學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，在班上營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。與此同時(shí)，到三年級(jí)寫作文時(shí)，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)佳作展示平臺(tái)，在教室里開辟佳作窗，把每次作文寫得有代表性的文章貼在上面。每學(xué)期只要有三篇作文進(jìn)入佳作窗的同學(xué)便可獲得“寫作之星”獎(jiǎng)。另外，根據(jù)學(xué)生興趣，我還在班上設(shè)置了“積累之星”獎(jiǎng)、“寫作進(jìn)步之星”獎(jiǎng)、“故事大王”獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，以培養(yǎng)和鞏固學(xué)生濃厚的作文興趣。4.積極推薦學(xué)生作文發(fā)表或參加各種競(jìng)賽，讓他們從作文入門開始就感受到成功的喜悅。學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，我便開始要求學(xué)生寫日記，到三年級(jí)正式入門寫作文時(shí)，我每次均選出幾篇有典型性的作文，反復(fù)修改，除裝訂班級(jí)優(yōu)秀作文集外，還大量向各級(jí)各類刊物推薦發(fā)表或參加各級(jí)競(jìng)賽，以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就感。近幾年，我發(fā)現(xiàn)這一招的確不錯(cuò)，學(xué)生只要有作文得到發(fā)表或參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，他的學(xué)習(xí)干勁就會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自主性也會(huì)更強(qiáng)。有時(shí)老師即使不要求，一旦他已養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，他都會(huì)不自覺地自己找書來閱讀，而且會(huì)自覺不自覺地寫作文。每學(xué)期我都會(huì)收到班上同學(xué)主動(dòng)交給我為他們修改的100多篇文章，而且這些文章既不是老師要求寫的，也不是家長(zhǎng)要求的。這充分說明，學(xué)生一旦對(duì)作文入了門，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)出現(xiàn)勢(shì)不可擋的狀況，而且班上也會(huì)形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于我向全國(guó)各大刊物推薦的學(xué)生作文比較多，所以每年都會(huì)有我所推薦的十多篇或二十多篇學(xué)生作文見諸報(bào)端。家長(zhǎng)一旦見到他的孩子的作文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，定然會(huì)特別高興，也會(huì)積極主動(dòng)配合教師的工作。這樣，既增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的自信心，也讓家長(zhǎng)看到了希望。所以，本班學(xué)生一旦要求要買書讀，大多數(shù)的家長(zhǎng)都很支持；如果某個(gè)學(xué)期學(xué)生沒有提出要買書讀的要求，家長(zhǎng)反而會(huì)主動(dòng)向老師了解情況。小學(xué)作文入門是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，如果把這個(gè)突破口沖破了，教師能采取切實(shí)有效的措施加以鞏固，作文教學(xué)就會(huì)輕松自如，就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，而且能夠一年上一個(gè)臺(tái)階，作文興趣也逐漸濃厚，并讓部分學(xué)生作為終生愛好保留下來。這樣，葉圣陶先生提出的“教是為了不教”的目標(biāo)就會(huì)最終實(shí)現(xiàn)。入門的范文(篇十三)春讀雪萊，夏讀拜倫，秋讀波德萊爾，冬讀艾略特。讀美國(guó)書宜隨隨便便，讀德國(guó)書宜正正經(jīng)經(jīng)，讀法國(guó)書宜情感豐沛，讀俄國(guó)書宜思慮清淅。哪個(gè)男子不鐘情，哪個(gè)女子不懷春。晨與妻子宜讀紀(jì)伯倫，暮與情人宜讀泰戈?duì)?。少年戀愛讀《維特》，中年情外讀《廊橋》，老年多情讀《歌德傳》。讀萊蒙托夫要喝酒，讀海涅宜高歌。讀海明威宜舞劍，讀卡夫卡宜流淚。讀雨果宜沉思，讀凡高須流血。黑格爾宜讀精要，尼采宜誦全文。大仲馬宜一目十行，昆德拉宜反復(fù)回味。讀茨威格宜一氣呵成，并馬上重讀一遍，讀陀氏宜心智平衡，并每三年讀一遍。忙里偷閑略讀華萊士，閑來無事細(xì)讀托翁。催眠宜讀海德格爾，失眠宜讀福爾摩斯。講課前宜讀培根，講演前宜讀沙翁。峰會(huì)前宜讀杜拉克，總結(jié)后宜讀韋爾奇。回首往事宜讀《懺悔錄》，展望未來宜讀托夫勒。研究世界文明宜讀亨廷頓，反思中國(guó)精神宜讀費(fèi)正清。歷史入門宜讀湯因比，哲學(xué)入門宜羅素。藝術(shù)入門宜讀丹納，文學(xué)評(píng)論入門宜讀韋克勒，美學(xué)入門宜讀鮑葵爾，戲劇入門宜讀布萊希特，經(jīng)濟(jì)入門必須讀凱恩斯，軍事入門宜讀《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，計(jì)算機(jī)入門宜讀比爾蓋茨。了解資本主義宜讀布羅代爾。解剖自我宜讀弗羅依德，磋磨他人宜讀弗洛姆。分析群體宜讀榮格，現(xiàn)代禪學(xué)宜讀鈴木大拙，認(rèn)知人類宜讀列維——斯特勞斯。受傷后讀毛姆，得意處讀惠特曼。憂郁時(shí)讀川端康成，寂寞時(shí)讀《魯賓遜》。清理思路宜讀維特根斯坦，智力訓(xùn)練宜讀波普爾。玄之又玄讀胡塞爾，清之又清讀德里達(dá)。如想做世界第七讀《相對(duì)論》，愛因斯坦說：懂得它的只有六人。如還不滿意，宜讀霍金。如想試試能否成為作家，宜讀《百年孤獨(dú)》。兩種結(jié)論：一是“我也能這么寫”，一是“算了，讓老馬獨(dú)步”。與女學(xué)生談話，宜談《簡(jiǎn)愛》，如她不知，正好講與她聽，以示多情；與男青年談話，宜談希羅多德，這是唯一機(jī)會(huì)，以炫博學(xué)。三歲宜鸚鵡學(xué)舌ABC，七歲宜讀《數(shù)碼寶貝》，十歲宜讀《哈利—波特》，二十歲宜讀《喪鐘為誰而鳴》，三十歲宜讀《存在與虛無》，四十歲宜讀〈查泰萊夫人的情人〉，五十歲宜讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，六十歲宜讀《追憶似水流年》，七十歲宜讀《圣經(jīng)》。入門的范文(篇十四)這是以前我出國(guó)前寫在lang-8上的一篇分享日語學(xué)習(xí)心得的日記。不過先聲明一句，我的方法是適用于我的方法，并不是放到誰身上都管用，也許有比我的方法更有效的，這些就是僅供參考而