廣東第二師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

廣東第二師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告廣東第二師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告“十年樹木，百年樹人?！比陙?lái)，我一直憧憬的圣神的教育生涯就在今年的教師節(jié)那天啟動(dòng)了，我?guī)е鴽_勁和稚氣來(lái)到了廣州市第八十七中學(xué)進(jìn)行兩個(gè)多月的教育實(shí)踐活動(dòng)，87中的老師和學(xué)生也成了助我教師夢(mèng)起飛的制動(dòng)器。光陰似箭，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯結(jié)束了。這段時(shí)間里我初次嘗到身為一名教師的酸甜苦辣。打開(kāi)微信群，學(xué)生在群上的歡聲笑語(yǔ)讓我的“心”久久不能回歸，仍在87中的校園里徘徊著?；仡欉@一路走來(lái)的日子，不禁讓我回想起我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力隨著時(shí)代的變遷越來(lái)越強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹立好老師的形象，要想讓學(xué)生適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，我還需要走一段不斷摸索的路。一、實(shí)習(xí)的目的從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)是師范院校教育的重要組成部分，是我校教學(xué)中一門重要的必修課和綜合實(shí)踐課程。它在師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才方面具有特殊作用。教育實(shí)習(xí)目的是培養(yǎng)師范生樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的志向，并對(duì)他們進(jìn)行師德教育，使其初步具備人民教師應(yīng)有的品德素質(zhì)，以適應(yīng)中等教育事業(yè)發(fā)展的需要。從師范生角度來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)教育可以引導(dǎo)我們將所學(xué)知識(shí)與技能綜合運(yùn)用與教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)我們獨(dú)立從事中等教育工作的能力，使我們深入研究和學(xué)習(xí)教育科學(xué)，在實(shí)踐中摸索教育規(guī)律與方法。二、實(shí)習(xí)單位基本情況介紹我的實(shí)習(xí)學(xué)校一一廣州市第八十七中學(xué)創(chuàng)建于19xx年，是一所區(qū)屬完全中學(xué)，19xx年被評(píng)為黃埔區(qū)一級(jí)學(xué)校，20xx年被評(píng)為黃埔區(qū)體育藝術(shù)教育特色學(xué)校。學(xué)校曾被授予廣州市文明學(xué)校、廣州市綠色學(xué)校、廣州市警民共建先進(jìn)單位等稱號(hào)。學(xué)校建有設(shè)施較為完善的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電教室等功能場(chǎng)館。學(xué)校現(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班，在校生1740人，學(xué)校有在職教師135人，其中高級(jí)教師13人，一級(jí)教師69人。學(xué)校體育藝術(shù)教育特色鮮明。學(xué)校成立有學(xué)生籃球隊(duì)、足球隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，多次在省、市、區(qū)組織的比賽中獲優(yōu)秀成績(jī)。三、實(shí)習(xí)具體安排在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中，按實(shí)習(xí)內(nèi)容分，實(shí)習(xí)可以分為兩個(gè)大板塊，一是課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，二是班主任工作實(shí)習(xí)。其中，課堂教學(xué)中，學(xué)生授課不少于10節(jié)課，在教學(xué)活動(dòng)中，必須做好備課、檢查性預(yù)講、預(yù)講評(píng)價(jià)、教案修改、相互聽(tīng)課、課后評(píng)議等環(huán)節(jié)。在第二板塊中，按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，原班主任的指導(dǎo)下完成好規(guī)定的班主任工作。按實(shí)習(xí)周期分，第一周為見(jiàn)習(xí)期，主要負(fù)責(zé)聽(tīng)相關(guān)的科目的課程，為自己的授課做準(zhǔn)備。第二周到實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)束前一周，負(fù)責(zé)備課、授課、評(píng)議、開(kāi)展班會(huì)課等教育實(shí)踐，是自己深入教育實(shí)踐的深水區(qū)；實(shí)習(xí)的最后一周，進(jìn)行一些列的自我總結(jié)、小組總結(jié)、學(xué)?？偨Y(jié)等活動(dòng)，做到有始有終，發(fā)現(xiàn)、完善自己的教育實(shí)踐活動(dòng)中的不足，為以后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的根基。四、實(shí)習(xí)崗位介紹我的實(shí)習(xí)崗位是高一的實(shí)習(xí)政治老師兼高一（2）班的實(shí)習(xí)班主任。作為一名實(shí)習(xí)的政治老師，我負(fù)責(zé)聽(tīng)課，在指導(dǎo)老師的協(xié)助下進(jìn)行備課，授課，反思，批改作業(yè)等。然而，作為一名實(shí)習(xí)的班主任，我主要負(fù)責(zé)高一2班的班會(huì)課、早讀的督導(dǎo)。以上是我的教育實(shí)踐的宏觀上的安排，接下來(lái)是我的微觀的教育實(shí)踐活動(dòng)。五、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）聽(tīng)課我在87中主要聽(tīng)了兩位老師的課，一位是吳金霞老師（我的指導(dǎo)老師），另一位是張靜老師。她們都是政治課組的資深老師。兩位老師的授課風(fēng)格各有千秋。吳老師主要致力于初中思想品德的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷就像母親對(duì)待自己的孩子一般。而張老師長(zhǎng)期在畢業(yè)班教課，她對(duì)教學(xué)知識(shí)掌握可謂是了如指掌。實(shí)習(xí)期間，她們一有課我和搭檔就去聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，學(xué)習(xí)她們對(duì)知識(shí)的梳理與運(yùn)用，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)她們對(duì)課堂的把握等等。課后，我和搭檔也會(huì)就課堂的疑難問(wèn)題與兩位老師交流。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，聽(tīng)課筆記只記錄一些上課的流程和內(nèi)容，還沒(méi)學(xué)會(huì)對(duì)整堂課進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。作為一名實(shí)習(xí)老師聽(tīng)課，與以往自己坐在教室聽(tīng)課的感受完全不一樣，我會(huì)以教師的心態(tài)去理解，去欣賞，去反思為什么老師要這樣處理知識(shí)，怎樣才能使學(xué)生能夠很好的吸收。聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次課后，我受益匪淺。因?yàn)槲腋惺艿秸鎸?shí)的課堂精彩紛呈，而不是書本理論的索然無(wú)味。（二）備課聽(tīng)了一個(gè)星期課后，我和搭檔決定開(kāi)啟我們實(shí)習(xí)生涯的第一次課。要想上好一節(jié)課，首先要有好的備課。我們選定用必修一的第二課信用工具和外匯作為試驗(yàn)田。這節(jié)課我們先聽(tīng)了張老師在高一某班的生動(dòng)講解，厘清了該課的基本思路和框架。有了基本思路之后，我們便開(kāi)始對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行深度解剖。一共有多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注，如何將它們整合，引用什么案例進(jìn)行講解，學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)等逐個(gè)進(jìn)行攻破。有時(shí)候我們?cè)谟懻摻虒W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候還因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的不同理解引發(fā)爭(zhēng)議，無(wú)法解決的時(shí)候，我們就求助指導(dǎo)老師。我跟搭檔還搜集了相關(guān)的課件、學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)輔助我們對(duì)該課整體把握，待所有知識(shí)點(diǎn)都吃透之后，我們便制作7PPT,順便給指導(dǎo)老師驗(yàn)收備課成果。備課不能只停留在文字上，還要有實(shí)際操練。我和搭檔輪流以老師、學(xué)生的身份進(jìn)行試講和聽(tīng)課，試講完之后進(jìn)行自我調(diào)整。每次試講完都發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，比如：對(duì)課本知識(shí)的熟練度不夠，思路卡殼，聲音過(guò)小，語(yǔ)言邏輯不強(qiáng)等等。我們都一一進(jìn)行糾正。當(dāng)然，時(shí)間比較倉(cāng)促，不是每一次備課之后都有試講。試講的時(shí)候也沒(méi)有請(qǐng)指導(dǎo)老師親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有一種自導(dǎo)自演的感覺(jué)。試講的時(shí)候我們也有寫板書，這里學(xué)校采用的是白板，跟我們以前練習(xí)的時(shí)候不一樣，以致我們的板書都比較潦草。以上是備第一次課的經(jīng)歷，備匯報(bào)課的過(guò)程更是令人難忘。其中，我們對(duì)匯報(bào)課的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)斟酌以便更精確的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行講授。設(shè)計(jì)情景、案例、材料這才是我們最困難的地方，也是最能鍛煉自己的地方。（三）授課授課這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)習(xí)階段最重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)一番精心的準(zhǔn)備之后，要把自己所掌握的知識(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際全部運(yùn)用出來(lái)。我第一次授課的時(shí)候頗為緊張，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，只想把自己的準(zhǔn)備的內(nèi)容全部授予學(xué)生。而沒(méi)有從學(xué)生的角度去思考，學(xué)生是否能夠理解和吸收。有一次失敗的教訓(xùn)后，第二次授課的時(shí)候我就調(diào)整了一下，放慢語(yǔ)速，嘗試與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，嘗試在提問(wèn)的時(shí)候留出空白的時(shí)間讓學(xué)生思考，嘗試用學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)生成的答案靈活處理，嘗試讓學(xué)生多討論等等。第二次的授課收到了良好的效果。有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步。讓我此生難忘的是講授匯報(bào)課，應(yīng)該沒(méi)有人像我一樣上了兩次匯報(bào)課吧。第一次匯報(bào)課的時(shí)候我過(guò)于緊張，前半段的課堂氣氛還不錯(cuò)，后半段便開(kāi)始鴉雀無(wú)聲，好像自己在唱獨(dú)角戲。主要問(wèn)題出現(xiàn)在：我對(duì)該課的熟練度不夠，準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促。然后我自己不夠自信，面對(duì)突然到來(lái)的聽(tīng)課教師大軍頓時(shí)心里發(fā)毛。其次，我的教學(xué)設(shè)計(jì)中的提問(wèn)環(huán)節(jié)不合理。我的問(wèn)題不明確，以致學(xué)生無(wú)法展開(kāi)討論，也沒(méi)辦法回答我的問(wèn)題，自然，我就只能自問(wèn)自答了。該課結(jié)束之后，我進(jìn)行深刻的反思。從學(xué)生的角度上講，我這節(jié)課是失敗的。再好的案例，如果學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，意味著這節(jié)課的教學(xué)效果便沒(méi)有達(dá)到。學(xué)生即使掌握的基本知識(shí)點(diǎn)，但這些知識(shí)點(diǎn)很快就會(huì)忘記。因?yàn)樗麄儾皇侵鲃?dòng)去了解，學(xué)習(xí)這些知識(shí)的。失敗，不是意味著結(jié)束，是下一次起飛的制動(dòng)器。我總結(jié)教訓(xùn)之后，再上了一次匯報(bào)課，糾正了上一次失誤，也得到了老師的肯定。雖然這次匯報(bào)課不是以完美的形式呈現(xiàn)，但也讓我學(xué)會(huì)了很多，發(fā)現(xiàn)了自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)。（四）反思與評(píng)價(jià)每一次聽(tīng)課之后，我和搭檔都會(huì)對(duì)聽(tīng)課的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。不過(guò)更多是學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們授課之后，老師也會(huì)與我們一起反思和評(píng)價(jià)。反思的內(nèi)容如：1.聲音要大，音量要隨著學(xué)生的注意力而變動(dòng)。2.課前要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。3.提問(wèn)前，要把問(wèn)題表達(dá)清楚，有針對(duì)性提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，提問(wèn)后，要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。4.做習(xí)題的時(shí)候，要跟進(jìn)學(xué)生的進(jìn)度，善于發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方，更有效地進(jìn)行講解。5.講練習(xí)的時(shí)候，要善于利用排除法，講學(xué)生的答案都寫在黑板上，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。6.教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要多留一些時(shí)間給學(xué)生討論，避免填鴨式教學(xué)。7.與學(xué)生之間要有眼神溝通，適當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)。8.板書的時(shí)候，也要與學(xué)生保持一定的張力，不能讓學(xué)生過(guò)于放松以致走神。9.當(dāng)有學(xué)生走神或開(kāi)小差的時(shí)候，要走到他們身邊，用肢體語(yǔ)言提醒他們，如果她們還不覺(jué)悟，就用手拍拍她們的肩膀，提醒他們注意影響。10.知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)銜接的時(shí)候要合理設(shè)計(jì)，不要過(guò)于突兀，以致學(xué)生理解斷層。11.多以學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，去安排教學(xué)流程。學(xué)生不可能整節(jié)課都匯精聚神，中間適當(dāng)安排一些輕松愉悅的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生度過(guò)困難期，重新將課堂推向另一個(gè)高潮。（五）協(xié)助班主任工作1.設(shè)計(jì)班級(jí)公約我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一（2）班，這個(gè)大家庭有班主任兩位，學(xué)生三十一位。由于該班進(jìn)行小班化教學(xué)，每個(gè)班都配備兩名班主任，我的任務(wù)主要是負(fù)責(zé)協(xié)助兩名班主任的工作。開(kāi)學(xué)第一周，我們班要設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)公約，由學(xué)生主導(dǎo)，班主任為輔的班級(jí)公約。班干部第一次接手班級(jí)公約的事，有點(diǎn)無(wú)從下手。我的任務(wù)是跟進(jìn)她們?cè)O(shè)計(jì)的進(jìn)度，她們?nèi)绻心男┝鞒滩僮鞑划?dāng)?shù)臅r(shí)候給予提示。我自己也是第一次設(shè)計(jì)班級(jí)公約，為此，搜尋了好多模版，進(jìn)行帥選之后，為他們班級(jí)公約設(shè)計(jì)了一個(gè)框架。他們按照這個(gè)框架，結(jié)合班上的實(shí)際情況，是班級(jí)公約完善起來(lái)。班級(jí)公約不是一蹴而就的，是在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地改進(jìn)中完善的，同時(shí)，班級(jí)公約的實(shí)施效果也需要班級(jí)的每位成員悉心呵護(hù)與遵守。2.開(kāi)展主題班會(huì)在我們班主要開(kāi)展了兩個(gè)主題班會(huì)，分別是“解手結(jié)，筑團(tuán)結(jié)”、“擁抱青春”。首先，我想談?wù)劦谝粋€(gè)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)背景。由于大家剛上高中，對(duì)班上的同學(xué)都很陌生，有些還說(shuō)不上名字。更別提能團(tuán)結(jié)在一起學(xué)習(xí)了。為了讓她們更加了解對(duì)方，形成一股團(tuán)結(jié)合作的班風(fēng)，我借鑒了班主任的建議，設(shè)計(jì)了一次以團(tuán)結(jié)合作為主題的班會(huì)。班會(huì)開(kāi)始一星期前，我設(shè)計(jì)了主題班會(huì)計(jì)劃，與班干部多次交流。得出一個(gè)班會(huì)模型。為了驗(yàn)證這個(gè)游戲的可行性，我和班干部們先試行了這個(gè)游戲，看看有哪些環(huán)節(jié)需要注意。活動(dòng)當(dāng)天，主題班會(huì)還算順利。有個(gè)值得注意的是，有個(gè)小組由于解不開(kāi)手結(jié)，萌生放棄的想法，在實(shí)習(xí)搭檔的指引下，她們獲得成功。這個(gè)小插曲告訴我，要學(xué)會(huì)宏觀調(diào)控整個(gè)局面，學(xué)會(huì)事先預(yù)測(cè)，當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，要及時(shí)處理。其次，再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)主題班會(huì)一一擁抱青春。我和搭檔的設(shè)計(jì)思路的源頭時(shí)，他們現(xiàn)在的夢(mèng)想?，F(xiàn)在高一學(xué)生的夢(mèng)想大部分都是考上好大學(xué)，讓我們覺(jué)得學(xué)生壓力過(guò)大，把重心全部壓在學(xué)習(xí)上，而忽略了當(dāng)下花季年華。我們主要是通過(guò)展示他們現(xiàn)在的生活照和我們過(guò)去的高中時(shí)期的照片，在回味青春的時(shí)候享受當(dāng)下。（六）批改作業(yè)由于我和搭檔主要負(fù)責(zé)三個(gè)班級(jí)的政治作業(yè)。我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)的工作量還比較輕松。不過(guò)，有些問(wèn)題，還是值得警醒的。雖然是輕松的活，但也是檢閱老師授課效果，查看學(xué)生理解程度的窗口。來(lái)不得意思馬虎。如果老師不重視作業(yè)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己的成果不受重視，消極完成作業(yè)，自然而然，作業(yè)就成了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。批改作業(yè)的時(shí)候一定要落實(shí)到每位學(xué)生的每一次作業(yè)的完成情況，及時(shí)地反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，讓學(xué)生及時(shí)糾正，也讓知識(shí)深入學(xué)生的記憶中。改完作業(yè)后獎(jiǎng)罰要分明，才能讓學(xué)生擁有上進(jìn)心。老師也要登記每一次作業(yè)的完成情況，這也是教學(xué)的一部分。（七）設(shè)計(jì)政治單元測(cè)試卷在實(shí)習(xí)期，我和搭檔嘗試了第一次設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷，我們自身沒(méi)有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)出來(lái)的卷子的不夠合理，沒(méi)有真正達(dá)到檢驗(yàn)知識(shí)的效果。經(jīng)過(guò)多次修正，也給學(xué)生和指導(dǎo)老師帶來(lái)麻煩。望以后，在這個(gè)模塊能夠深入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做的更好。六、個(gè)人表現(xiàn)情況我在整個(gè)學(xué)習(xí)期，對(duì)自己的表現(xiàn)基本滿意。我沒(méi)有做到十全十美，但我會(huì)以自己最大的努力去完成指導(dǎo)老師交代的每一項(xiàng)任務(wù)。我最滿意的是備課的環(huán)節(jié)，我對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)深入探究，細(xì)致斟酌，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)最好的教案呈獻(xiàn)給我的學(xué)生。為此，我常常熬夜。我最想克服的是我的不自信。我的授課環(huán)節(jié)是好是不好，都跟我的自己的狀態(tài)有極大的關(guān)聯(lián)。不夠自信也是因?yàn)椴粔驅(qū)I(yè)，對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)不夠滿意。使自己變得更為專業(yè)，才是克服膽怯的法寶。七、實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生的親切呼喚，指導(dǎo)老師的親切教導(dǎo)時(shí)不時(shí)在耳旁閃現(xiàn)。不長(zhǎng)不短的實(shí)習(xí)期，我最大的感受，教育是一場(chǎng)史詩(shī)類的事業(yè)。沒(méi)有教育，人類文明止步不前。教育里沒(méi)有老師，學(xué)生不會(huì)進(jìn)步。教育里沒(méi)有學(xué)生的積極配合，一切努力都為零。目前我們社會(huì)出現(xiàn)各種各樣奇葩、泯滅人性的事件，歸根結(jié)底，教育也沒(méi)有發(fā)揮到真正育人的作用。作為思政教師，自然會(huì)更關(guān)注學(xué)生品德，人性的生長(zhǎng)。由于政治教育與社會(huì)現(xiàn)象斷層，才會(huì)出現(xiàn)二重性人格，異化人格。為此，我倡導(dǎo)公民教育，希望培養(yǎng)一批批與市民社會(huì)共同生長(zhǎng)的公民，這些公民有比較完備的素質(zhì)，能夠明辨是非曲直，能夠維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利的基礎(chǔ)上維護(hù)社會(huì)共同利益?，F(xiàn)在我國(guó)提倡國(guó)家治理現(xiàn)代化，就是要向社會(huì)分權(quán)，培育公民社會(huì)。公民社會(huì)是由每一位真正的公民的組成的，真正的公民的形成更多地來(lái)自公民教育。如果單靠國(guó)家的力量來(lái)扶植公民教育，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還可能背道而馳。為此，公民教育需要上下互動(dòng)，我們?nèi)嗣窠處?，家長(zhǎng)，學(xué)生，社會(huì)人士合成一股強(qiáng)有力的力量一同推進(jìn)公民教育。而在教師隊(duì)伍里面，公民教育意識(shí)最強(qiáng)的應(yīng)屬政治教師。望每一位有志于推進(jìn)公民教育的人民教師共同攜手推動(dòng)公民教育的發(fā)展。不過(guò)，現(xiàn)在對(duì)公民的定義，公民教育的內(nèi)容和方式都有很多值得商榷和探討的地方?？芍^是，公民教育，任重而道遠(yuǎn)?。〉诙簭V東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)300字廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)時(shí)間：20xx/5/25見(jiàn)習(xí)學(xué)校：昌崗東路小學(xué)今天班里組織我們到昌崗東路小學(xué)進(jìn)行第三次見(jiàn)習(xí)，這次見(jiàn)習(xí)，我認(rèn)真聽(tīng)講，并認(rèn)真做了大量筆記和歸納總結(jié)，從中認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師怎樣在素質(zhì)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，如何使他們以后真的學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。所以這次見(jiàn)習(xí)我覺(jué)得學(xué)習(xí)到了很多，受益匪淺。學(xué)生很活躍，積極回答老師的問(wèn)題。聽(tīng)了四個(gè)數(shù)學(xué)老師的課都覺(jué)得很不錯(cuò)。概念，公式，定理等的教學(xué)都體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)化的教學(xué)思想，揭示了數(shù)學(xué)的形成的過(guò)程。老師們都經(jīng)過(guò)探究，思考過(guò)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中的本質(zhì)類似和聯(lián)系，推導(dǎo)公式和定理。上課的思路很清晰，做到思路是捷徑的。還有老師們對(duì)上課內(nèi)容準(zhǔn)備很充分，能很好帶動(dòng)課堂氣氛和控制時(shí)間，很好地掌握各環(huán)節(jié)的節(jié)奏。本次見(jiàn)習(xí)讓我更加明白了如何做好一名老師，特別是一名成功的好老師，必須有耐心，有扎實(shí)的基礎(chǔ)及有創(chuàng)新的教學(xué)方式。第三篇：教育實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)3800字實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)時(shí)光荏苒，為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖短，卻給我留下豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不可磨滅的記憶?；叵肫?月13日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來(lái)到廣水實(shí)驗(yàn)高中，激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號(hào)，在我腦中盤旋。我不斷自問(wèn)：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎？如今，8個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們8位實(shí)習(xí)生的收獲，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，為我們的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完美的感嘆號(hào)！在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們向老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，與學(xué)生們也逐步深入接觸，從開(kāi)始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺(jué)自己在一天天的長(zhǎng)大，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。廣水實(shí)驗(yàn)高中給予我太多的第一次：第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著那些天真的面孔、第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題??現(xiàn)在，現(xiàn)將這八周來(lái)的收獲與感受和大家分享如下：一、生活篇時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶。在實(shí)驗(yàn)高中的實(shí)習(xí)生涯中過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè)，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來(lái)自不同的院系，在實(shí)習(xí)前我們完全是陌生的一群人，但在8個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)高中里，記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成熟。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開(kāi)始的不熟悉到逐漸的了解，再到現(xiàn)在建立起深厚的友誼，這一切永遠(yuǎn)都會(huì)塵封在我記憶的深處！我在實(shí)高的指導(dǎo)老師是王光銀老師，班主任是劉華濤老師。王老師對(duì)人很熱心，對(duì)于我的教學(xué)總是給予很認(rèn)真的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們；劉老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我們，老師們都很熱情負(fù)責(zé)，對(duì)我們的工作也很配合，生活上給予關(guān)心，工作上給予指導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇在實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)的是高二8班的生物教學(xué)。高二不同于其它年級(jí)，它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實(shí)習(xí)的第一周，我主要任務(wù)是聽(tīng)課，每位生物老師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中，王光銀老師是資歷最老的教師，他教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)都更豐富，他上課氣氛輕松，語(yǔ)言幽默，邏輯性非常強(qiáng)，學(xué)生反應(yīng)都很熱烈，美中不足就是普通話帶了部分的地方口音。劉華濤老師是高二生物組的組長(zhǎng)，他為人一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課的時(shí)候也相對(duì)嚴(yán)肅，但偶爾也會(huì)引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為李老師和向老師，李老師由于身體不好，所以課程較少，但是他也是資歷很老的教師，上課有條不紊，而向老師作為年輕的老師，上課非常有活力，而且他搜索信息能力很強(qiáng)，經(jīng)常在課上為學(xué)生帶來(lái)大量的課外知識(shí)，拓展了學(xué)生的視界。在聽(tīng)課中，我個(gè)人體會(huì)很深。因?yàn)槊總€(gè)老師都同時(shí)帶3-4個(gè)班的生物課，所以在聽(tīng)課的同時(shí)，我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應(yīng)，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級(jí)上課才能達(dá)到良好的效果。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。難以忘記第一節(jié)課，剛好是周一下午的第二節(jié)課，由于第一次上講臺(tái)，雖然課前準(zhǔn)備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺(jué)時(shí)間還是很緊，但是同學(xué)們非常配合，讓我最后順利的講下來(lái)這節(jié)課。課后王老師給我認(rèn)真指導(dǎo)和指出不足，認(rèn)為我課堂氣氛很活躍，但是有多余的語(yǔ)言，比如經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意的問(wèn)“聽(tīng)得懂嗎”“都理解了嗎”之類的話，在此后的課中，我就注意了自己的措辭，積極改進(jìn)。雖然第一節(jié)課講下來(lái)了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準(zhǔn)備好后，講課給老師聽(tīng)。指導(dǎo)老師聽(tīng)過(guò)以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽(tīng)課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。三，班主任工作篇做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。我做實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是高二7班。剛到實(shí)驗(yàn)高中時(shí)，原任班主任劉老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況。真正開(kāi)始是在實(shí)習(xí)生活開(kāi)始的一個(gè)月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后，我與7班的學(xué)生們認(rèn)識(shí)了。學(xué)生們都很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，迅速熟悉了全班學(xué)生和班級(jí)內(nèi)的各種情況和特點(diǎn)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：1、每天堅(jiān)持6：00之前到教室監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行晨讀，并做好紀(jì)律的記錄。6：45時(shí)，安排并監(jiān)督學(xué)生做好清潔工作。2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)6、每天，除休息時(shí)間之外的其他時(shí)間，都在辦公室坐班，以便學(xué)生有事第一時(shí)間能找到我。比如中午，所有學(xué)生是不允許外出的，半個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間之后都必須回教室自習(xí)。我監(jiān)督和指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)之后，就會(huì)在辦公室坐班，方便處理學(xué)生有事臨時(shí)請(qǐng)假等各種事宜。班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任劉老師的支持和幫助下，再針對(duì)