2022年我們與環(huán)境教學反思

第第頁共15頁2022年我們與環(huán)境教學反思我們與環(huán)境教學反思身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學實力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是我為大家收集的我們與環(huán)境教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。我們與環(huán)境教學反思1［教材分析］“源于生活，回來生活”是新課程《品德與生活》課的主旨。集體主義教化、愛國主義、社會主義教化是小學德育教化的重要內(nèi)容。如何遵循“回來生活”教化理念找到教化的突破口，應當說二年級學生隨著生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，他們知道鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)是自己生活的地方。另外，生活環(huán)境中的環(huán)境美是包括物質環(huán)境的美與人際關系的和諧融洽、同等友愛所形成的精神環(huán)境的美，它對學生特性的全面發(fā)展有主動的推動作用。所以通過《愛惜我們生活的環(huán)境》這課

的學習，讓兒童感受鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)的自然美、感受生活暖和和人與人之間的相互關切以及以實際行動來愛護自己生活環(huán)境，增加學生環(huán)保意識，體現(xiàn)了《品德與生活》課教學的生活性。［學情分析］雖然本班是二年級的學生了，孩子們通過各學科的整合學習也懂得一些環(huán)保的學問，但我校地處農(nóng)村，大多數(shù)農(nóng)村家長忽視對子女進行習慣養(yǎng)成的教化，學生環(huán)保意識較弱。比如亂扔果皮紙屑，隨地吐痰，踩摘花草，不愛惜公共設施的現(xiàn)象等不良行為習慣仍有存在。因此，希望通過本次活動的開展，能提高學生的環(huán)保意識，促使他們從小養(yǎng)成愛惜我們生活環(huán)境的好習慣。［活動目標］酷愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境愛護意識。2?能自覺愛惜我們生活的環(huán)境，愛惜公共設施.3.能為愛惜環(huán)境做力所能及的事情。［重點難點］1?充分發(fā)揮小組合作學習，激勵學生主動探究環(huán)保好方法。2?增加學生的環(huán)保意識,2?增加學生的環(huán)保意識,能自覺愛惜生活環(huán)境，為愛惜環(huán)境做力所能及的事情。［活動打算］多媒體課件；卡紙等。［活動過程］一、圖片導入，激發(fā)情感?？淇湮覀兩畹沫h(huán)境。同學們，老師最近在我們生活的四周拍了一些照片，大家想看嗎？（想）（播放課件）誰來說說你看到了什么？有什么感覺？（引導學生夸夸自己生活的環(huán)境）揭示課題。是啊，我們生活的環(huán)境真美啊?？墒牵蠋熞舶l(fā)覺這些現(xiàn)象,（播放課件）你看到了什么？這些現(xiàn)象好嗎？那么你認為我們應當怎樣做才能讓我們生活的環(huán)境更漂亮、更便利、更暖和呢？這就是我們今日要探討的內(nèi)容。（板書課題）（設計意圖：圖片的直觀性，一下子就吸引了學生，學生在切身的體驗過程中酷愛生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛惜環(huán)境的重要性。同時，學生的主動性和主動性也充分調(diào)動起來了,為學好本課的主題打好了基礎。二、互動參加，圖例辨析。對文中圖例進行辨析，明確愛護生活環(huán)境該怎么做。（1）舉例：其實啊，在我們身邊，有很多懂得愛惜環(huán)境的好孩子，（課件出示教材中的圖片。師：咦，這位小摯友為什么要把痰吐到紙上？師：同學們，你們能回答這個問題嗎？哦，原來愛惜我們生活的環(huán)境就要（不隨地吐痰）那我們獎給他一個“環(huán)?；ā保ㄕn件中送出環(huán)?；ǎ?）辨析：現(xiàn)在我們環(huán)保小隊的小摯友已經(jīng)行動起來了，請打開書本37頁，也可以看著大屏幕，你看到他們在做什么呢？做得對的就給他畫上一朵小紅花，做得不對應當怎么改正呢？然后和同桌溝通一下，愛惜我們生活的環(huán)境，我們要怎么做？我們不能怎么做呢？（3）匯報。（用課件展示學生的辨析圖，學生匯報。2?小結：原來，環(huán)保小隊的小摯友用行動告知我們，愛惜我們生活的環(huán)境就要……（設計意圖：選取兒童最熟識的“生活事務”一一“吐痰”圖作為范例，先讓學生看圖，再思索小摯友為什么把痰吐在紙上。這樣，學生的生活閱歷一下子就被調(diào)動了，他們自己體驗過吐痰，也見過亂吐痰的情形，因此談起自己的想法，說起隨地吐痰的種種危害也就得心應手了。這樣，不僅把課文內(nèi)容與學生實際生活相結合，同進也讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中獲得道德相識：票亮的環(huán)境對我們的生活作用很大，我們應當愛惜它。）三、明辨是非，指導行為師：同學們，你們要像圖上的小摯友那樣，從不同的方面來愛惜美妙的生活環(huán)境。你們想加入環(huán)保小隊嗎？那就請接受老師的考驗吧（播放課件，師讀題）第一關：明辨是非（選一選）（1）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：（a?塑料袋b.硬質包裝袋c.環(huán)保袋）（2）下課時，你望見桌子底下有一張紙，你的做法是：（a.踢到別人那里b.撿到垃圾桶里c.不管它）（3）在公交車上，望見一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會（a、裝看不見b、請老奶奶坐下c、不知道）（4）吃完的口香糖，你會（a、吐在地上b、粘到墻上c、用紙包好丟到垃圾桶）其次關：指導行為（說一說）師：恭喜你們，順當?shù)赝ㄟ^了第一關，請?zhí)魬?zhàn)其次關吧。在家里，我會在學校，我會在公共場合（如公園、車站、放學路上，電影院），我會（掌聲送給自己，你們通過了考驗，成為環(huán)保小隊的小摯友了。）（設計意圖：通過明辨是非并指導行為，讓學生從自己生活動身談自己閱歷、體會，構建一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生的生活。）四、動手實踐，從我做起。1、師：為了讓我們生活的環(huán)境更漂亮，更便利，更暖和，老師知道你們心中確定還有很多很好的方法?，F(xiàn)在請大家在小組內(nèi)說一說，看看誰的方法更好，請小組長把溝通好的結果寫在環(huán)保蘋果上，一起讓漂亮的環(huán)保樹快快長大，結出大蘋果吧。A、學生探討、書寫。B、學生展示愛惜環(huán)境的好方法。2、師：同學們的方法真好，愛惜環(huán)境，人人有責。（播放課件）大家看，我們學校的同學行動起來了。3、師：同學們，愛惜我們生活的環(huán)境，你有責任，我有責任，大家都有責任，我們班的環(huán)保小衛(wèi)士是不是也該動起手來呢？現(xiàn)在你們視察一下，你們覺得我們的教室哪些地方是現(xiàn)在可以做到的呢？小手動起來吧！（設計意圖：讓學生從口頭落實到行動上，真正地體現(xiàn)《品德與生活》課“源于生活，回來生活”的主旨。）五、延長拓展，升華相識。1、師：同學們，今日這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說）結束語:愛惜我們生活的環(huán)境，就是愛惜我們?nèi)祟愖约?。從現(xiàn)在起先，讓我們一起行動起來，成為光榮的環(huán)保小衛(wèi)士吧。2、齊唱環(huán)保三字歌。3、課外作業(yè)。師：愛惜我們生活的環(huán)境就應當從身邊做起，從我做起。為了讓更多的人加入到我們的環(huán)保隊伍中來，老師制作了這樣一個愛心環(huán)保提示牌（展示圖片）。師：同學們，你們有更好的創(chuàng)意和設計嗎？請自己動手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動手制作一個好玩的愛心環(huán)保提示牌吧。（設計意圖：讓學生知道，我們都生長在同一個地球上，為了創(chuàng)建一個文明、干凈的環(huán)境，我們要從自己做起，愛護它，愛惜它。只有我們?nèi)巳藙邮?，建設、愛護好我們的家園，才能讓天更亮，水更清，才能讓我們的生活環(huán)境更美。）［教學反思］本節(jié)課教學的最大特點之一就是讓學生從自己生活動身談自己閱歷、體會，構建一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生的生活，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、依據(jù)新課程精神，將品德教化與學生的生活緊密結合。教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。在激情這個環(huán)節(jié)中，我利用課件播放實地拍到的破壞環(huán)境的圖片讓學生談感受，圖片的直觀性，一下子就吸引了學生，讓他們在切身的體驗過程中酷愛生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛惜環(huán)境的重要性。同時，學生的主動性和主動性也充分調(diào)動起來了。在明理這個環(huán)節(jié)中，我選取兒童最熟識的“生活事務”――“吐痰”圖作為范例，先讓學生看圖，再思索小摯友為什么把痰吐在紙上。這樣，學生的生活閱歷一下子就被調(diào)動了，他們自己體驗過吐痰，也見過亂吐痰的情形，因此談起自己的想法，說起隨地吐痰的種種危害也就得心應手了。又如，當學生提到要送給第五幅圖的小女孩“環(huán)保衛(wèi)士花”后，我便說：“對，我們要愛惜環(huán)境，就要愛惜公共設施?！苯又釂枺汗苍O施還有哪些？平常，你看到別人破壞這些公共設施，你是怎么想的？以后假如再看到這樣的行為，你要怎么做？這樣，不僅把課文內(nèi)容與學生實際生活相結合，同進也讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中獲得道德相識：漂亮的環(huán)境對我們的生活作用很大，我們應當愛惜它。2、以學生為本，全面落實新課程精神。新課標認為：兒童是學習的主體，老師要從單純的學問傳授者向學生學習活動的組織者、引導者轉變，應創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，留意引導他們從自己的世界動身，用多種感觀去觀摩、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。因此，我首先依據(jù)二年級學生的認知特點，將課程內(nèi)容進行了有機的整合，把教材內(nèi)容的重點確定為從學生身邊的小事動身，通過圖例的辨析使學生明確愛惜環(huán)境的重要性以及如何愛惜我們生活的環(huán)境。其次,在學習活動中學生始終是學習活動的主體。如在“動手實踐，從我做起”這一環(huán)節(jié)我讓學生小組探討、全班溝通“為了愛護我們生活的環(huán)境，我們還有很多很好的方法”這樣不僅課堂的參加面廣，而且活躍了氣氛。同時也培育了合作精神和創(chuàng)新意識。3、留意聯(lián)系生活，讓學生具備參加自身實踐的實力。當學生獲得要愛惜生活環(huán)境的道德相識后，為了讓他們把這種相識轉化為行為準則，我把教學內(nèi)容與教室環(huán)境有機聯(lián)系起來。首先，我讓學生細致視察教室的環(huán)境，找找哪些做得還不夠好，我們是可以做到的。學生在視察了一番后，紛紛說出了自己的想法，接著，我便讓學生按自己的想法，支配大掃除活動。這樣，從口頭落實到行動上，真正體現(xiàn)《品德與生活》課“源于生活，回來生活”的主旨。當然，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應變實力有欠缺，在處理課堂中的一些突發(fā)覺象不夠敏捷；其次，活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發(fā)言過多，還有少數(shù)的學生由于種種緣由沒有獲得展示自己的機會；再次，課堂的評價語言不夠豐富。所以，在以后的教學中要進一步發(fā)揮我的特長，彌補課堂中存在的不足。我們與環(huán)境教學反思2《愛惜我們生活的環(huán)境》是北師大版小學《品德與生活》第三冊以“我愛我生活的地方”為主題的內(nèi)容，通過這節(jié)課要使學生明白，人人都要愛惜我們生活的環(huán)境，喜愛美麗的環(huán)境，對破壞環(huán)境的行為反感。接下來我來談談教后的反思?！镀返屡c生活》是一門教化性較強的學科，這門學科把課堂與生活緊密活動聯(lián)系在一起。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)，旨在引發(fā)學生活動的愛好，并引導學生通過自己的體驗、而非老師賜予的現(xiàn)成結論去獲得學問。而這些內(nèi)容又是以學生的現(xiàn)實生活為基礎和源泉，以學生生活的時間、空間為線索，選取兒童所感愛好、所必需的’以及有發(fā)展意義的內(nèi)容設計主題，引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此具有較強的活動性和生活性。在教學《愛惜我們生活的環(huán)境》一課時，為了充分體現(xiàn)以學生為主體、注意學生發(fā)展的課程新思想與課改新理念。我努力做到以下幾個方面：一、開發(fā)地方課程資源，拉近教材與學生的距離?！镀返屡c生活（社會）》是一門開放的、強調(diào)兒童特性和學校與地方特色的課程，《品德與生活（社會）》教科書為老師因地、因時制宜地創(chuàng)建和開發(fā)課程留有肯定的空間，是老師設計、組織活動，引導兒童通過自己的活動而去獲得學問的一種資源，而不是供老師照本宣科地看圖講解并描述或讓兒童死記硬背的課本。老師結合當?shù)氐膶嶋H狀況和兒童的實際須要，敏捷地運用，在保證明現(xiàn)課程目標的前提下，老師應當把學生的生活世界（班級、學校、家庭、社區(qū)）、干脆閱歷、感知體驗作為重要的教學資源，對教化內(nèi)容進行必要的調(diào)整，因地制宜、因時制宜地創(chuàng)建和開發(fā)富有特色的本地區(qū)、學校、班級的課程，或根據(jù)實際狀況敏捷地變動或生成符合實際狀況的主題，擴展教材，而不須要刻板地根據(jù)教科書按部就班地進行教學。因此，在教學時，我先出示本地一些美麗環(huán)境的圖片，讓學生直觀地感受到我們生活的地方很美，須要大家的愛護。后來又呈現(xiàn)了一些亂倒垃圾，亂張貼和污水亂排放的圖片，讓學生對這些破壞環(huán)境的行為產(chǎn)生反感。由于這些圖片都來源于學生的生活，全部在他們的心中產(chǎn)生了很大的震撼。道德情感得到提升。二、細心設計活動，《品德與生活（社會）》課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其他實踐活動。課程目標主要通過老師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。老師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。在本課的教學中，我設計了以下幾個活動。1、調(diào)查匯報，課前讓學生去調(diào)查一些破壞環(huán)境的行為，課中讓學生匯報，詳實的資料學生有了對破壞環(huán)境行為的初步相識。2、表演，學生表演住樓上的同學往樓下扔東西的情景，引發(fā)學生的道德思索。3、嬉戲，通過拍手歌讓學生在開心的氛圍中鞏固學到得學問。4、合作制定環(huán)保小公約。三，存在的問題課的一起先用了喜洋洋評環(huán)保小衛(wèi)士的情景導入激發(fā)了學生的愛好，但在辨析導行時，沒有把評比貫徹究竟。課堂上學生精彩的回答，教學缺少激勵性的評語。我們與環(huán)境教學反思3本次“口語交際”課題是“我們與環(huán)境”，要求同學們探討身邊存在的環(huán)境問題。一、教學效果圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：“口語交際”教學時先讓學生做好各方面的打算，以小組為單位，和同學們探討身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題綻開深化溝通。二、勝利之