2011年下半年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題

2011 年下半年幼兒教師資格考試《保教知識與能力 (幼兒園)》真題（考試時間：120分鐘 滿分：150分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分）1．兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到()。A.感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段2．兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了()。A.直觀的概括B．語詞的概括C．表象的概括D．動作的概括3．幼兒典型的思維方式是()。A.直觀動作思維B．抽象邏輯思維C．直觀感知思維D．具體形象思維4．“童言無忌”從兒童心理學的角度看是()。A．兒童心理落后的表現(xiàn)B．符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C．“超?！钡谋憩F(xiàn)D．父母教育不當所致5．一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是 ( ) 。A.經(jīng)驗性想象 B ．情境性想象C．愿望性想象 D ．擬人化想象6．幼兒道德發(fā)展的核心問題是 ( ) 。A．親子關(guān)系的發(fā)展 B ．同伴關(guān)系的發(fā)展C．性別角色的發(fā)展 D ．親社會行為的發(fā)展7．( ) 足指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學習經(jīng)驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)第1頁共11頁調(diào)一致。A．家長學校B．家長參與C．家長會D．家訪8．最有利于兒童成長的依戀類型是()。A．回避型B．安全型C．反抗型D．遲鈍型9．下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是()。A．從局部動作發(fā)展到整體動作B．從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作C．從粗大動作發(fā)展到精細動作D．從下部動作發(fā)展到上部動作兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在( ) 教養(yǎng)方式下形成的。A．放縱型 B ．專制型 C ．民主型 D ．自由型11．在良好的教育環(huán)境下， 5-6歲幼兒能集中注意( ) 。A．5分鐘 B ．10分鐘 C ．15分鐘 D ．7分鐘嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( ) 。A．依戀 B ．合作 C ．移情 D ．社會化13．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是 ( ) 。A.1:15-1:20B.1:20-1:25C.1:25-1:30D.1:30-1:3514.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是 ( ) 。A．蒙臺梭利 B ．福祿貝爾C．陳鶴琴 D ．陶行知15．幼兒對科學概念掌握的特點為 ( ) 。A．可通過日常交往掌握 B ．可通過個人積累經(jīng)驗掌握C．需經(jīng)過專門教學才能掌握 D ．以上說法都對16．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一連徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了( ) 。A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則第2頁共11頁B．重視年齡特點和個體差異原則C．尊重兒童原則D．實踐性原則17．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是 ( ) 。A．感受能力 B ．表現(xiàn)能力C．創(chuàng)造能力 D ．思維能力18．幼兒目的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒( ) 等方面的發(fā)展。A．知識、技能、能力、情感、態(tài)度B．情感、態(tài)度、能力、知識、技能C．能力、情感、態(tài)度、知識、技能D．情感、態(tài)度、知識、技能、能力19幼兒園教學的基本方法是 ( ) 。A．演示法 B ．范例法 C ．觀察法 D ．示范法20．幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是 ( ) 。A．同齡人 B ．社區(qū)人士 C ．家長 D ．教養(yǎng)員二、簡答題（本大題共 4小題，每小題5分，共20分）21．簡述幼兒游戲昀基本特征。22．簡述幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要意義。第3頁共11頁23．談?wù)勀銓Χ磐加趲褪斜举|(zhì)的理解。24．.幼兒園班級管理的內(nèi)容包括哪些方面？三、材料分析題（本大題共 2小題，每小題20分，共40分）25．大班的洋洋想玩“開獎”游戲，他畫了很多獎券，還大聲叫嚷：“快來摸獎呀！特等獎自行車一輛！”童童在洋洋那里摸到了特等獎，洋洋推給她一把小椅子，告訴她：“給你，自行車！”童童高興地騎上去。強強也來了，也在洋洋那里摸到了特等獎，洋洋還是推給他一把椅子，強強也很高興地騎上去，兩腳模仿著踩踏板的動作，蹬個不停。老師也來了，洋洋高興地讓老師模獎，結(jié)果老師也摸到一個特等獎。洋洋迫不及待地把一把椅子推給老師，還說道：“恭喜恭喜，你摸到一輛自行車！”可是，老師卻說：“你這自行車一點兒也不像，怎么沒有輪子呀？應(yīng)該給它裝上輪子！”洋洋低頭看看自己的“自行車”，愣住了。在接下來的時間里，洋洋忙著按老師說的給他的“自行車”裝上輪子，開獎活動不得不停了下來問題：(1)老師對洋洋游戲的干預(yù)合適嗎？（ 2分）第4頁共11頁(2) 請對洋洋的游戲方式和老師的干預(yù)方式做出分析和判斷。 （18分）第5頁共11頁26.4歲的成成上床睡覺前非要吃糖不可。媽媽一個勁兒地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，成成就是不聽，還扯著嗓子哭起來。媽媽生氣地說： “再哭，我柯你?！背沙刹坏珱]停止哭叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起滾來。問題：(1)請運用有關(guān)幼兒情緒的理論，談?wù)劤沙蔀槭裁磿@樣。 （10分）(2) 媽媽應(yīng)如何引導(dǎo)與培養(yǎng)幼兒的良好情緒？（ 10分）第6頁共11頁四、活動設(shè)計題(50分)27．請以“把玩具送回家（實物歸類）”為主題，設(shè)計一個小班的活動方案。第7頁共11頁2011年下半年幼兒教師資格考試《保教知識與能力 (幼兒園)》真題參考答案一、單項選擇題（本大題共 20小題，每小題 2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分）1．D 2 ．C 3 ．D 4 ．B 5 ．A 6 ．D 7 ．B 8 ．B9．C10．B11．C12．A13．A14．B15.C16.A17．C18.B19．C20.C二、簡答題（本大題共 4小題，每小題5分，共20分）21.(1)自愿主動性；自由自主性；重過程的內(nèi)在目的性；虛構(gòu)性；愉悅性；內(nèi)在規(guī)則性。22.有利于幼兒適應(yīng)幼兒園生活；有利于幼兒形成良好個性，適應(yīng)社會生活；有利于幼兒園員工的成長與發(fā)展。23.(1)教育即生長。這一論斷要求在教育中考慮兒童的本能或先天的能力，學校教育工作的中心任務(wù)就是促進兒童的生長。教育即生活。他強調(diào)應(yīng)使學校成為社會生活的一種形式。教育應(yīng)從兒童現(xiàn)有的直接經(jīng)驗開始，注意培養(yǎng)兒童對現(xiàn)實社會的適應(yīng)能力。教育即經(jīng)驗的不斷改造。他認為教育的過程就是個人的經(jīng)驗不斷改組、改造和轉(zhuǎn)化的過程。24.(1) 生活管理；(2)日常管理；(3) 保育教育活動管理；(4)學習管理；．第8頁共11頁環(huán)境管理；(6)班際交流管理；(7)家庭教育管理；(8)社區(qū)活動管理。三、材料分析題（本大題共 2小題，每小題20分，共40分）25.(1) 老師對洋洋游戲的干預(yù)是不恰當?shù)摹Ｔ谶@個材料中，洋洋對“開獎”游戲表現(xiàn)出極高的興趣，并試圖在現(xiàn)有的環(huán)境下進行想象創(chuàng)造，用“椅子”代替自行車，表現(xiàn)出洋洋創(chuàng)造力的發(fā)展，同時這種想象創(chuàng)造也帶動了其他小伙伴，大家一起玩得不亦樂乎。洋洋自創(chuàng)的游戲也表現(xiàn)出一定的“重過程的內(nèi)在目的性‘虛構(gòu)性”和“愉悅性”等特點，這種游戲方式十分有利于兒童的認知、個性、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。教師在低年級學生心中有著類似父母的角色，他們會十分聽教師的話，所以教師的引導(dǎo)在學前教育中是十分重要的。材料中老師的干預(yù)方式是不恰當?shù)?，武斷地認為洋洋所選的替代物與自行車不像，并試圖引導(dǎo)幼兒按照真實的自行車進行改裝，這種行為會阻礙兒童思維能力的發(fā)展，削弱兒童在游戲中的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造行為。因此這種干預(yù)方式是不恰當?shù)摹＃?1)成成的情緒發(fā)展處于分化階段，這一階段是不穩(wěn)定、難以控制的階段。這一階段的兒童情緒開始出現(xiàn)多樣化，會陸續(xù)產(chǎn)生二十多種情感。當兒童遇到自己不順意的事情時，他們往往會發(fā)泄表露出來。所以成成吃糖的想法被拒后就會哭鬧不止。而后來，成成情緒更加激動的原因是因為媽媽的情緒也處于激動狀態(tài)，即坐氣地對孩子說“再哭，我打你”，這會引起成成的模仿，使其情緒更加難以控制和安撫。幼兒最明顯的情緒就是哭。幼兒哭鬧時，成人要有耐心，并學會控制自己的不良情緒，同時還要幫助幼兒控制情緒以及允許幼兒適當?shù)匦?。成人可以用各種方法來幫助幼兒控制情緒，比如采用轉(zhuǎn)移法，當孩子哭時，對他說“現(xiàn)在正干旱缺水呢，你那么多的淚水正好可以用來灌溉”；又如采用冷卻法四、活動設(shè)計題(50分)．活動目標對他置之不理，這樣孩子就會慢慢停止哭喊。把玩具送回家．認知目標：引導(dǎo)兒童學會區(qū)分各類玩具，并能夠做出歸類。．情感目標：引導(dǎo)兒童珍惜玩具，并在活動中樂于跟其他同學合作。第9頁共11頁．行動技能目標：學習收拾整理玩具，知道玩具玩過了要收拾到指定的位置?；顒訙蕚洌畧D紙若干，彩筆若干，膠棒一個。．將班級的各種玩具收齊后，按不同的用途擺放在櫥窗里。．和兒童一起設(shè)計每種玩具的目標。．將畫好的圖標摞在一起。活動方法．觀察法。．演示法?；顒觾?nèi)容．帶領(lǐng)兒童參觀玩具櫥窗。帶領(lǐng)兒童連一參觀不同的玩具櫥窗，向兒童介紹各種玩具的用途，讓兒童仔細觀察玩具櫥窗里有哪些玩具，對于兒童認不出的玩具，教師可采用一些小游戲幫助兒童識別。．認識玩具櫥窗上的圖標。將畫好的圖標展示在兒童面前，以搶答的方式讓兒童說出這些圖標所代指的玩具，然后點名請不同的兒童將圖標一個十貼到櫥窗上。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將相似的目標進行對比展示，也可以對正確完成任務(wù)的兒童給予一定的獎勵。．建立收放班規(guī)。教師要告訴兒童，可融選擇玩具櫥中自己喜歡的玩具，但必須記住玩具玩過了妥收拾到指定的位置，從而培養(yǎng)兒童葭好的生活習慣。教師可以采用情感問答的方式：小朋友們，你們每天是不