英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版

TOC\o"1-5"\h\z第一局部前言2一、課程性質(zhì)2二、課程根本理念2三、課程設(shè)計(jì)思路4第二局部課程目標(biāo)6一■、總目標(biāo)6二、分級(jí)目標(biāo)7第三局部分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)8一、語(yǔ)言技能9二、語(yǔ)言知識(shí)13三、情感態(tài)度15四、學(xué)習(xí)策略16五、文化意識(shí)18第四局部實(shí)施建議19一、教學(xué)建議19二、評(píng)價(jià)建議23三、教材編寫(xiě)建議26四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議27附錄1語(yǔ)音工程表30附錄2語(yǔ)法工程表31附錄3詞匯表〔小學(xué)〕34附錄4功能意念工程表41附錄5話題工程表43附錄6課堂教學(xué)實(shí)仞〔小學(xué)〕46附錄7評(píng)價(jià)方法與案例〔小學(xué)〕56附錄8技能教學(xué)參考建議72附錄9課堂用語(yǔ)82第一局部前言當(dāng)今世界正處在大開(kāi)展和大調(diào)整的變革時(shí)期,呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化的開(kāi)展態(tài)勢(shì).作為一個(gè)和平開(kāi)展的大國(guó),中國(guó)承當(dāng)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任與義務(wù).英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,已經(jīng)成為國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具.學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)對(duì)吸取人類(lèi)文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用.在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程能夠?yàn)樘嵘覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新水平和跨文化交際水平的人才,提升國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流水平奠定根底.在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程對(duì)青少年的未來(lái)開(kāi)展具有重要意義.學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于他們更好地了解世界,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),傳播中國(guó)文化,增進(jìn)他們與各國(guó)青少年的相互溝通和理解,還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)開(kāi)展的時(shí)機(jī).學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放、包容的性格,開(kāi)展跨文化交流的意識(shí)與水平,促進(jìn)思維開(kāi)展,形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng).學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)藏水平,也能為他們未來(lái)更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定根底.一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì).就工具性而言,英語(yǔ)課程承當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生根本英語(yǔ)素養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生思維水平的任務(wù),即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握根本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),開(kāi)展根本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,初步形成用英語(yǔ)與他人交流的水平,進(jìn)一步促進(jìn)思維水平的開(kāi)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定根底.就人文性而言,英語(yǔ)課程承當(dāng)著提升學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,開(kāi)展創(chuàng)新水平,形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀.工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底.二、課程根本理念〔一〕注重素質(zhì)教育,表達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的價(jià)值義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平打根底,為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)開(kāi)展創(chuàng)造有利條件.語(yǔ)言既是交流的工具,也是思維的工具.學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)能夠促進(jìn)人的心智開(kāi)展,有助于學(xué)生熟悉世界的多樣性,在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí),增進(jìn)國(guó)際理解,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí),提升人文素養(yǎng).〔二〕面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異義務(wù)教育是全民教育的重要組成局部.義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生,表達(dá)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的開(kāi)展需求.英語(yǔ)課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、開(kāi)展技能、拓展視野、活潑思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程.由于學(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面存在差異,他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),只有最大限度地滿足個(gè)體需求,才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益.〔三〕整體設(shè)計(jì)目標(biāo).充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn).語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),而且需要逐漸積累.?義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)本標(biāo)準(zhǔn)〞〕和與之相銜接的?普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?將根底教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別,旨在表達(dá)小學(xué)、初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言水平循序漸進(jìn)的開(kāi)展特點(diǎn),保證英語(yǔ)課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性.英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)的等級(jí)要求組織教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng).〔四〕強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言,并在此根底上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言.英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī).鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能,不斷調(diào)整情感態(tài)度,形成有效的學(xué)習(xí)策略,開(kāi)展自主學(xué)習(xí)水平.〔五〕優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平的開(kāi)展,要通過(guò)采用多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式,評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平的開(kāi)展水平,并通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平、思維水平、跨文化意識(shí)和健康人格的開(kāi)展.評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià).日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步；終結(jié)性評(píng)價(jià)著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平,包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面.〔六〕豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入.豐富多樣的課程資源對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其重要.英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求,提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,積極利用音像、播送、電視、書(shū)報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道.三、課程設(shè)計(jì)思路英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)開(kāi)展觀和先進(jìn)的外語(yǔ)課程理念為指導(dǎo),立足國(guó)情,綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的開(kāi)展現(xiàn)狀,從義務(wù)教育階段起,建立一個(gè)以學(xué)生開(kāi)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系.這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平為目標(biāo),根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的開(kāi)展需求,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo).這五個(gè)方面相互聯(lián)系,相輔相成,使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言根底知識(shí)和根本技能,也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和一定的文化意識(shí),培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀.根據(jù)上述設(shè)計(jì)思路,義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程以小學(xué)3年級(jí)為起點(diǎn),以初中畢業(yè)為終點(diǎn)〔即義務(wù)教育9年級(jí)〕,并與高中階段的英語(yǔ)課程相銜接.整個(gè)根底教育階段的英語(yǔ)課程〔包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段〕根據(jù)水平水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別,形成循序漸進(jìn)、持續(xù)開(kāi)展的課程.設(shè)置分級(jí)課程目標(biāo)借鑒了國(guó)際上通用的分級(jí)方式,力求表達(dá)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn),使英語(yǔ)課程具有整體性、靈活性和開(kāi)放性.在九級(jí)目標(biāo)體系中,一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求.其中,二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到達(dá)的根本要求,五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到達(dá)的根本要求.六至九級(jí)為普通高中的目標(biāo)要求.其中,七級(jí)為高中畢業(yè)的根本要求,八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提升英語(yǔ)水平的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo).在九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)中,一級(jí)、三級(jí)、四級(jí)和六級(jí)為過(guò)渡級(jí)別.分級(jí)目標(biāo)的設(shè)置有利于在課程實(shí)施中對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)也為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù).課程分級(jí)目標(biāo)中的級(jí)別不完全等同于根底教育階段的各個(gè)年級(jí).但是,分級(jí)目標(biāo)對(duì)3?6年級(jí)、7?9年級(jí)和高中各年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫(xiě)提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求,有利于課程的整體實(shí)施.在義務(wù)教育階段,從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校,4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo),6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo),課時(shí)安排應(yīng)盡量表達(dá)短時(shí)高頻的原那么,保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng),周課時(shí)總時(shí)間不少于80?90分鐘.7?9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo),周課時(shí)根據(jù)國(guó)家課程方案執(zhí)行.考慮到我國(guó)地域遼闊、民族眾多、經(jīng)濟(jì)和教育開(kāi)展不平衡的實(shí)際情況,各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情況,制定本地區(qū)的課程實(shí)施方案,確定小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的起始年級(jí)及小學(xué)和初中畢業(yè)時(shí)應(yīng)到達(dá)的級(jí)別要求,特別是小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè),要充分考慮師資力量的配備和教學(xué)條件等因素.各地教學(xué)研究部門(mén)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)教學(xué)的分類(lèi)、分層指導(dǎo)和評(píng)價(jià),幫助學(xué)校因地制宜地落實(shí)本地課程實(shí)施方案,

并注意做好學(xué)段之間的協(xié)調(diào)和銜接,尤其要做好小學(xué)與初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡,促進(jìn)地區(qū)英語(yǔ)教育的均衡開(kāi)展.英語(yǔ)課程分級(jí)目標(biāo)體系如圖1所示.兒數(shù)八級(jí)普通高T華業(yè)位這列的要宋六域義多聶耳義多聶耳段課程義弟教汗g車(chē)段站果療上運(yùn)到的要求義務(wù)我育6怛敏結(jié)電雨宓運(yùn)力的要求圖1更詼聞程分或目驚陳素課程分級(jí)目標(biāo)中的級(jí)別不完全等同于根底教育階段的各個(gè)年級(jí).但是,分級(jí)目標(biāo)對(duì)3?6年級(jí)、7?9年級(jí)和高中各年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫(xiě)提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求,有利于課程的整體實(shí)施.在義務(wù)教育階段,從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校,4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo),6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo),課時(shí)安排應(yīng)盡量表達(dá)短時(shí)高頻的原那么,保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng),周課時(shí)總時(shí)間不少于80?90分鐘.7?9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo),周課時(shí)根據(jù)國(guó)家課程方案執(zhí)行.考慮到我國(guó)地域遼闊、民族眾多、經(jīng)濟(jì)和教育開(kāi)展不平衡的實(shí)際情況,各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情況,制定本地區(qū)的課程實(shí)施方案,確定小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的起始年級(jí)及小學(xué)和初中畢業(yè)時(shí)應(yīng)到達(dá)的級(jí)別要求,特別是小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè),要充分考慮師資力量的配備和教學(xué)條件等因素.各地教學(xué)研究部門(mén)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)教學(xué)的分類(lèi)、分層指導(dǎo)和評(píng)價(jià),幫助學(xué)校園地制宜地落實(shí)本地課程實(shí)施方案,并注意做好學(xué)段之間的協(xié)調(diào)和銜接,尤其要做好小學(xué)與初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡,促進(jìn)地區(qū)英語(yǔ)教育的均衡開(kāi)展.第二局部課程目標(biāo)、總目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平,促進(jìn)心智開(kāi)展,提升綜合人文素養(yǎng).綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體開(kāi)展的根底之上0語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平的根底；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提升學(xué)習(xí)效率和開(kāi)展自主學(xué)習(xí)水平；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)開(kāi)展.這五個(gè)方面相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平的形成與開(kāi)展.以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo),既表達(dá)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性,也表達(dá)了其人文性；既有利于學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言運(yùn)用水平,又有利于學(xué)生開(kāi)展思維水平,從而全面提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng).課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖2所示.忤趙態(tài)良文化文化理忤趙態(tài)良文化文化理物國(guó)摔工略資源譙略綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平蹌義斯交際■機(jī)利水平S2課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)二、分級(jí)目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面應(yīng)到達(dá)的綜合行為表現(xiàn).表1是對(duì)一至五級(jí)分級(jí)目標(biāo)的描述.表1一至五級(jí)分級(jí)目標(biāo)描述級(jí)別目標(biāo)描述一級(jí)對(duì)英語(yǔ)啟好奇心,喜歡聽(tīng)他說(shuō)英語(yǔ).能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情〔如涂顏色、連線〕.能做簡(jiǎn)單的角色表演.能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠.能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事.能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感.能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿,敢于表達(dá),對(duì)英語(yǔ)具有f的感知水平.對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣.二級(jí)對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣.能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致同候,交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息,并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短表達(dá).能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事,能在教師的幫助下表演小故事或小短劇,演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠.能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示,寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教,初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知水平和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗.三級(jí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事.能與教師或同學(xué)就熟悉的話題〔如學(xué)校、家庭生活〕交換信息.能讀懂小故事及其他文體

的簡(jiǎn)單書(shū)面材料.能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片,編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事能根據(jù)提示簡(jiǎn)要描述一件事情,參與簡(jiǎn)單的角色表演等活動(dòng).能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)中遇到的困難.能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異.有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心.能在所設(shè)日常交際情境中聽(tīng)懂對(duì)話和小故事.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷,能表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn).能讀懂常見(jiàn)文體的小短文和相應(yīng)求平的英文報(bào)刊文章.能合作起草和修改簡(jiǎn)短的表達(dá)、說(shuō)明、指令、規(guī)那么等.能?chē)L試使用不同的教育資源,從口頭和書(shū)面材料中提取信息、擴(kuò)展知識(shí)、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果.能在學(xué)習(xí)中相互幫助,克服困難.能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法.在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的異同.有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心.五級(jí)能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論.能就日常生活的相關(guān)話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn).能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報(bào)紙、雜志,克服生詞障礙,理解大意.能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略.能根據(jù)提示獨(dú)立起草和修改小作文五級(jí)能與他人合作,解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),總結(jié)學(xué)習(xí)方法.能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí).進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與熟悉.第三局部分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)要求,本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了級(jí)別要求.其中,對(duì)語(yǔ)言技能中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能提出五個(gè)級(jí)別的不同目標(biāo)要求,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)提出了二級(jí)和五級(jí)的目標(biāo)要求.一、語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用水平的重要組成局部,主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用.聽(tīng)和讀是理解的技能,說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能.它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn).學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平,為真實(shí)語(yǔ)言交際打根底.因此,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段.語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么〞為主要內(nèi)容,這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用水平的提升,也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果.表2是語(yǔ)言技能的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn).表2:語(yǔ)言技能分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別技能標(biāo)準(zhǔn)描述一級(jí)聽(tīng)做.能根據(jù)聽(tīng)到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反響..能根據(jù)指令做事情,如指圖片、涂顏色、回圖、做動(dòng)作等..能圖片和動(dòng)作的提布卜聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆错?說(shuō)唱.能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話..能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候..能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,如姓名、年齡等..能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué),如喜歡和不喜歡..能根據(jù)表演猜想意思、說(shuō)出詞語(yǔ)..能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15首左右..能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句.玩演.能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際..能做簡(jiǎn)單的角色表演.讀寫(xiě).能看圖識(shí)詞..能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)..能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事..能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞.

5.能模仿范例寫(xiě)詞句.視聽(tīng)能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目,課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)〔平均每周20?25分鐘〕.二級(jí)聽(tīng).能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料..能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事..能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)..能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆错?說(shuō).能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)根本達(dá)意..能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話..能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)〔如問(wèn)候、辭別、致謝、抱歉等〕..能就日常生活話題作簡(jiǎn)短表達(dá)..能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事.讀.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)..能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞..能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令..能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息..能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣..能正確朗讀所學(xué)故事或短文.寫(xiě).能正確地使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)..能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)..能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示,寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句.玩演視聽(tīng).能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲..能在教師的幫助下表演小故事或小短劇..能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右〔含一級(jí)要求〕..能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目,課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年小少于10小時(shí)〔平均每周20?25分鐘〕.

三級(jí)聽(tīng).能識(shí)別不問(wèn)句式的語(yǔ)調(diào),如陳述句、疑問(wèn)句和指令等..能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化,體會(huì)句子意義的變化..能感知歌謠中的韻律..能識(shí)別語(yǔ)段中句子之間的聯(lián)系..能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題,并做出適當(dāng)?shù)姆错?.能聽(tīng)菌有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段..能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事.說(shuō).能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際..能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流..能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演..能利用所給提示〔如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等〕簡(jiǎn)單描述一件事情..能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息..能講述簡(jiǎn)單的小故事..能背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)或歌謠,能唱一些英語(yǔ)歌曲..能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根本正確.讀.能正確地朗讀課文..能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書(shū)面指令..能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意..能初步使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)..課外閱讀量應(yīng)累計(jì)到達(dá)4萬(wàn)詞以上.寫(xiě).能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)..能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息..能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和邀請(qǐng)..能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片,編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事.四級(jí)聽(tīng).能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語(yǔ)段,識(shí)別主題,狀取主要信息..能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事的情節(jié)開(kāi)展,理解其中主要人物和事件..能聽(tīng)懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù).

4.能聽(tīng)懂播送、電視等媒體中的初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目.說(shuō).能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令..能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)話轉(zhuǎn)的交談..能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷..能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演等活動(dòng)..能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào).讀.能連貫、流暢地朗讀課文..能理解簡(jiǎn)易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為..能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息,理解大意..能根據(jù)上卜義猜想生詞的意思..能理解并解釋圖表提供的信息..能讀懂簡(jiǎn)單的個(gè)人信件、說(shuō)明文等應(yīng)用文體材料..能使用英漢詞典等工具書(shū)幫助閱讀理解..課外閱讀量應(yīng)累計(jì)到達(dá)10萬(wàn)詞以上.寫(xiě).能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)..能用詞組或簡(jiǎn)單句為自己創(chuàng)作的圖片寫(xiě)出說(shuō)明..能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的文段,如簡(jiǎn)單的指令、規(guī)那么..能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文.五級(jí)聽(tīng).能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖..能聽(tīng)菌有關(guān)熟悉話題的談話,并能從中提取信息和觀點(diǎn)..能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意..能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速的故事和表達(dá),理解故事的因果關(guān)系..能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)方式做出反響..能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息.說(shuō).能就簡(jiǎn)單的話題提供信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn),參與討論..能與他人溝通信息,合作完成任務(wù)..能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?

.能有效地詢(xún)問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助..能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話..能用英語(yǔ)表演短劇..能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然,語(yǔ)氣恰當(dāng).讀.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義..能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系..能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié),預(yù)測(cè)故事情節(jié)的開(kāi)展和可能的結(jié)局..能讀懂相應(yīng)水平的常見(jiàn)體裁的讀物..能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息..能利用詞典等工具書(shū)進(jìn)行閱讀..課外閱讀量應(yīng)累計(jì)到達(dá)15萬(wàn)詞以上.寫(xiě).能根據(jù)寫(xiě)作要求,收集、準(zhǔn)備素材..能獨(dú)立起草短文、短信等,并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改..能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系..能簡(jiǎn)單描述人物或事件..能根據(jù)圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明.二、語(yǔ)百知識(shí)學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言根底知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及用于表達(dá)常見(jiàn)話題和功能的語(yǔ)言形式等.語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用水平的重要組成局部,是開(kāi)展語(yǔ)言技能的重要根底.表3是二級(jí)和五級(jí)語(yǔ)言知識(shí)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)〔詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)附錄1、2、3、4、5〕.表3語(yǔ)言知識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)描述二級(jí)語(yǔ)音.正確讀出26個(gè)英義字母..了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律.

j解單詞后重首,,句十后重讀.了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象.詞匯.知道單詞是由字母構(gòu)成的..知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯..學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600?700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ),并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題.語(yǔ)法.在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法工程的意義和用法；名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)；表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；簡(jiǎn)單句的根本形式..在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語(yǔ)法工程的表意功能.功能理解和運(yùn)用有關(guān)以下功能的語(yǔ)言表達(dá)形式；問(wèn)候、介紹、辭別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、抱歉、情感、喜好、建議、祝愿等.話題理解和運(yùn)用有關(guān)以下話題的語(yǔ)言表達(dá)形式；個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等.五級(jí)語(yǔ)音.了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義..在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根本正確、自然、流暢..根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化,理解和表達(dá)不向的意圖和態(tài)度..根據(jù)讀音規(guī)那么和音標(biāo)拼讀單詞.詞匯.了解英語(yǔ)詞匯包括單詞,短語(yǔ),習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式..理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的根本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義..運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征,說(shuō)明概念等..學(xué)會(huì)使用1500?1600個(gè)單詞和200?300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配.語(yǔ)法1.理解附錄“語(yǔ)法工程表〞中所列語(yǔ)法工程并能在特定語(yǔ)境中使用.

.了解常用語(yǔ)言形式的根本結(jié)構(gòu)和常用表意功能..在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能..理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、開(kāi)展過(guò)程；描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位；比擬人、物體及事物等.功能在交往中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本級(jí)別所列功能意念的語(yǔ)言表達(dá)形式〔具體內(nèi)容參見(jiàn)W^錄4〕.話題圍繞本級(jí)別所列話題恰當(dāng)理解與運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)百表達(dá)形式〔具體內(nèi)容參見(jiàn)附錄5〕.三、情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野.保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵.教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以使他們樹(shù)立自信心,鍛煉克服困難的意志,熟悉自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與缺乏,樂(lè)于與他人合作,養(yǎng)成和諧和健康向上的品格.通過(guò)英語(yǔ)課程,使學(xué)生增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí),拓展國(guó)際視野.表4是二級(jí)和五級(jí)的情感態(tài)度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn).表4情感態(tài)度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)描述二級(jí).能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣..敢于開(kāi)口,表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤..樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)..積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)..在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作..遇到困難時(shí)能大膽求助..樂(lè)于接觸外國(guó)文化,增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí).五級(jí).有明確的學(xué)習(xí)目的,能熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流..有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣,樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)..有學(xué)好英語(yǔ)的信心,敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)..能在小組活動(dòng)中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)..能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等..能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感..遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)教,勇于克服困難..在生活中接觸英語(yǔ)時(shí),樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿..對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解,具有初步的國(guó)際理解意識(shí).四、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等.認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以方案、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)和步驟；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際時(shí)機(jī)、維持交際以及提升交際效果而采取的行動(dòng)；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的方式和方法.學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的,策略的使用因人、因時(shí)、因地、因事而異.在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略.在英語(yǔ)課程實(shí)施中,幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略,不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑,提升學(xué)習(xí)效率,而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的水平,為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定根底.表5是二級(jí)和五級(jí)學(xué)習(xí)策略分級(jí)標(biāo)準(zhǔn).表5學(xué)習(xí)策略分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)描述二級(jí)根本策略.積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)..遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教..會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案..對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納..在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想..在學(xué)習(xí)中集中注意力..在課堂交流中,注意傾聽(tīng),積極思考.

.嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物..積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流..注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)..能初步借助簡(jiǎn)單的工具書(shū)學(xué)習(xí)英語(yǔ).認(rèn)知策略根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí).在學(xué)習(xí)中集中注意力.在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn).在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題.借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語(yǔ).對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納.在學(xué)習(xí)中積極思考,主動(dòng)探究,善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三.在使用英語(yǔ)時(shí),能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正.必要時(shí),有效地借助母語(yǔ)知識(shí)理解英語(yǔ)..嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物.五級(jí)調(diào)控策五級(jí).明確自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)..明確自己的學(xué)習(xí)需要..制訂切合實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案..把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)..注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的進(jìn)步與缺乏..積極探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法..經(jīng)常與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)..積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng).交際策略.在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)與他人交流..善于抓住用英語(yǔ)交際的時(shí)機(jī)..在交際中,把注意力集中在意思的表達(dá)上..借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行交流..交際中遇到困難時(shí),有效地尋求幫助..在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異.資源策略.注意通過(guò)音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)..使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)查找信息..注意生活中和媒體上所使用的英語(yǔ)..能初步利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源.五、文化意識(shí)語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵.在外語(yǔ)教學(xué)中,文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為標(biāo)準(zhǔn)、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等.在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,接觸和了解外國(guó)文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用,有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熟悉與熱愛(ài),有益于接受屬于全人類(lèi)先進(jìn)文化的熏陶,有益于培養(yǎng)國(guó)際意識(shí).在教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍.在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)中外文化的異同有粗略的了解,教學(xué)中涉及的外國(guó)文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān),并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段,要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸外國(guó)文化的范圍,幫助學(xué)生拓展視野,使他們提升對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別水平,進(jìn)而提升躊文化交際水平.表6是二級(jí)和五級(jí)的文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn).表6文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)描述二級(jí).知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和辭別語(yǔ)..對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求,抱歉等做出適當(dāng)?shù)姆错?.知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)..知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品和飲料的名稱(chēng)..知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗..了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)志物,如英國(guó)的大本鐘等..了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日..在學(xué)習(xí)和日常交際中,能初步注意到中外文化異同.

.了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ),如手勢(shì)、表情等..恰當(dāng)使用英語(yǔ)中的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和辭別語(yǔ)..了解、區(qū)別英語(yǔ)中不同性別常用的名字和親昵的稱(chēng)呼..了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)俗..對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、致歉等做出恰當(dāng)?shù)姆错?五級(jí).用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請(qǐng)求等意義五級(jí).初步了解英語(yǔ)國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn),歷史等..了解英語(yǔ)國(guó)家的人際交往習(xí)俗..了解世界上主要的文娛和體育活動(dòng)..了解世界上主要的節(jié)假日及慶祝方式..關(guān)注中外文化異同,加深對(duì)中國(guó)文化的理解..能初步用英語(yǔ)介紹祖國(guó)的主要節(jié)日和典型的文化習(xí)俗.第四局部實(shí)施建議一、教學(xué)建議義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程力求面向全體學(xué)生,為學(xué)生開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平打好根底,同時(shí),促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提升.教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的開(kāi)展?fàn)顩r,整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù),有效整合課程資源,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平,為學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展奠定根底.教師還應(yīng)不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平,努力適應(yīng)英語(yǔ)課程對(duì)教師提出的新要求.為此,特提出以下教學(xué)建議：〔一〕面向全體學(xué)生,為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定根底在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,優(yōu)化課堂教學(xué),提升教學(xué)教率,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定根底..教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)水平和開(kāi)展需求,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法,把握學(xué)習(xí)難度,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受,并使他們?cè)诟鱾€(gè)階段的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步..教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格,尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),充分開(kāi)掘?qū)W生的不同潛能,與學(xué)生建立真誠(chéng)、理解和信任的關(guān)系,因材施教,鼓勵(lì)創(chuàng)新,為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自主開(kāi)展空間.對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)..教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟,組織多種形式的課堂互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ),盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)機(jī),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí).教師要努力營(yíng)造和諧的課堂氣氛,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,并選擇適宜的時(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確立有利于逐步提升學(xué)生的根本語(yǔ)言素養(yǎng)和根本外語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的教學(xué)目標(biāo).特別是在小學(xué)階段,教師尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí).〔二〕注重語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生能用英語(yǔ)做事情〞的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求,旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平.各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用的角度出發(fā),為提升學(xué)生用英語(yǔ)做事情〞的水平效勞.教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境,采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法,如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的水平.在學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中,教師的作用十分重要.教師應(yīng)注意處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與水平開(kāi)展的關(guān)系、語(yǔ)言操練與語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系以及常規(guī)教學(xué)與測(cè)試的關(guān)系,使教學(xué)活動(dòng)更加有效..活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求,并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī),使學(xué)生能夠在個(gè)體和合作的實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展語(yǔ)言與思維水平,并能在展示活動(dòng)中感受成功..活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況,使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言工程的真實(shí)意義和用法..活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和開(kāi)展語(yǔ)言技能的過(guò)程,使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié),逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化；應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情,特別是用英語(yǔ)獲取、處理和傳遞信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人觀點(diǎn)和感受,從而提升實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的水平..活動(dòng)不僅限于課堂,還可延伸到課堂之外.活動(dòng)應(yīng)有利于英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透與聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平、思維水平、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合開(kāi)展.〔三〕增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平在義務(wù)教育階段,學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果十分重要.開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)之一..結(jié)合學(xué)生母語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知開(kāi)展需求,針對(duì)英、漢兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)和異同,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的水平：感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)；掌握有效記憶和使用英語(yǔ)詞匯的方法；理解英語(yǔ)句型的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能；初步運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能獲取、處理和傳遞所需信息；在具體語(yǔ)境下開(kāi)展有效交流；主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略等.小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感知水平和良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣..根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,整體安排學(xué)習(xí)策略的開(kāi)展目標(biāo),有方案、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展具體的學(xué)習(xí)策略,把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的學(xué)習(xí)者.在教學(xué)中,教師要結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式,向?qū)W生介紹和示范不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生充分熟悉到有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對(duì)提升學(xué)習(xí)效率有積極作用.教師要幫助學(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略,指導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控使用策略的情況和效果,并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整,以提升他們的自主學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)學(xué)生逐步形成符合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要并能有效提升學(xué)習(xí)效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略.〔四〕培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),開(kāi)展跨文化交際水平語(yǔ)言與文化是密切相關(guān)的.英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解外國(guó)文化,加深對(duì)祖國(guó)文化的理解,進(jìn)而拓展文化視野,形成跨文化交際意識(shí)和初步的跨文化交際的水平..教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言和語(yǔ)用中的文化因素,了解中外文化的異同,逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解力,為開(kāi)展跨文化交際做準(zhǔn)備..教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過(guò)程中,逐步形成跨文化交際水平.〔五〕結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,創(chuàng)造性地使用教材教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段.在教學(xué)中,教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整..根據(jù)所在地區(qū)的教學(xué)實(shí)際需要、學(xué)生現(xiàn)有水平、課時(shí)安排等,可對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減.但對(duì)教材所做的補(bǔ)充和刪減,不應(yīng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性.要防止僅僅為了滿足測(cè)試需要而對(duì)教材做出取舍..根據(jù)實(shí)際教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)需求,對(duì)教材中的局部?jī)?nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行替換,也可根據(jù)需要添加活動(dòng)步驟,比方增加準(zhǔn)備或提示性的步驟,從而降低學(xué)習(xí)難度.教師還可適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或延伸原有的教學(xué)活動(dòng),比方增加屬于相同主題且水平相當(dāng)?shù)拈喿x篇目或在閱讀理解的根底上展開(kāi)對(duì)話或討論活動(dòng),或增加詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)懽骰顒?dòng)等,從而滿足學(xué)生的需求..根據(jù)學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活對(duì)教材編排順序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.比方,現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某一重要事件,該事件與教材中某個(gè)單元的話題相關(guān)但進(jìn)度不同步,在不影響教材的延續(xù)性和漸進(jìn)性的前提下,可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活中發(fā)生的事件同步..由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實(shí)際情況的差異,教師還可以對(duì)教材做其他方面的調(diào)整.比方,有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要.在這種情況下,教師可以做出適當(dāng)調(diào)整,采用最適合實(shí)際教學(xué)需要的方法.〔六〕合理利用各種教學(xué)資源,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語(yǔ)教學(xué)提供了多種媒體的手段、多種類(lèi)型的平臺(tái)和多方位的空間.教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況,積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù),同時(shí)也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用,使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡(jiǎn)約地為提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果效勞..根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件,創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)媒體,同時(shí)積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地表達(dá)真實(shí)性和交際性特征..利用播送電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館等多種資源,提供充足的條件,拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間.師資條件相對(duì)薄弱的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用遠(yuǎn)程教育資源,有效推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)..對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,教師更應(yīng)注意使用豐富多樣的教學(xué)資源,使教學(xué)內(nèi)容、形式與過(guò)程更為直觀、生動(dòng)、形象,以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)..充分利用自身的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,豐富教學(xué)內(nèi)容.教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí),要注意目的性、恰當(dāng)性、合理性.多媒體的使用不能替代師生課堂上真實(shí)的語(yǔ)言交流、思維碰撞、情感互動(dòng)和人際交往活動(dòng).〔七〕組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成局部,能為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái).課外活動(dòng)要有助于激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、豐富語(yǔ)感、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)展智力和塑造性格.同時(shí),應(yīng)注意英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織和治理..教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求,結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化開(kāi)展實(shí)際,有方案、有組織、有創(chuàng)造性地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動(dòng),如朗誦、唱歌、講故事、演短劇,以及英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、校園或班級(jí)刊物等,還可以舉辦英語(yǔ)演講會(huì)、英語(yǔ)演出、英語(yǔ)主題班會(huì)以及英語(yǔ)作品展示會(huì)等,甚至可以參與社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng).有條件的學(xué)校還可以參與有組織的國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)..英語(yǔ)課外活動(dòng)要著重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性.要注意鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)、吸引學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與課外活動(dòng),為他們?cè)O(shè)計(jì)適合的活動(dòng)形式和內(nèi)容,使他們能夠樂(lè)于參與,并通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力并獲得成功.在活動(dòng)中要給予他們耐心的指導(dǎo),注意保護(hù)他們的自尊心和熱情,尊重他們的參與方式,并注意因勢(shì)利導(dǎo).教師要充分利用社會(huì)資源使課外活動(dòng)具有新鮮感和活力.小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容尤其要突出童趣..教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,尊重他們的籌劃和選擇并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo),要關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),做好活動(dòng)的參謀和效勞工作,為他們的開(kāi)展提供指導(dǎo)和支持.學(xué)校要對(duì)英語(yǔ)課外活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式積極引導(dǎo),防止使英語(yǔ)課外活動(dòng)變成課業(yè)補(bǔ)習(xí)活動(dòng).〔八〕不斷提升專(zhuān)業(yè)水平,努力適應(yīng)課程的要求教師的專(zhuān)業(yè)化水平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵.在課程實(shí)施的過(guò)程中,教師應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與熟悉,充分吸收和繼承各種方法的可取之處,優(yōu)化教學(xué)方式,提升教學(xué)的效率和效益,在實(shí)踐與反思中努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),適應(yīng)英語(yǔ)課程改革對(duì)教師提出的要求..更新學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升語(yǔ)言素養(yǎng).教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要內(nèi)容之一是掌握并不斷更新學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí).英語(yǔ)教師應(yīng)具備的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言根本知識(shí),如英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)篇等知識(shí),扎實(shí)的語(yǔ)言根本功和較好的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平；教師應(yīng)能用英語(yǔ)實(shí)施課堂教學(xué),閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn),參加學(xué)術(shù)交流.同時(shí),教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的跨文化交際的意識(shí)和水平,并能隨著社會(huì)和語(yǔ)言的開(kāi)展不斷更新語(yǔ)言知識(shí),努力提升自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)..不斷積累學(xué)科教學(xué)知識(shí),提升教學(xué)實(shí)踐水平.英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),還包括學(xué)科教學(xué)知識(shí),即教師通過(guò)有效教學(xué)幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)、開(kāi)展語(yǔ)言水平的知識(shí).教師要運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),根據(jù)兒童和青少年的認(rèn)知開(kāi)展特點(diǎn)和中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,探索學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的客觀規(guī)律,并以英語(yǔ)教學(xué)理論和方法為指導(dǎo),確定合理而具有可操作性的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)合理、連貫、清楚的教學(xué)步驟,創(chuàng)造性地選擇和使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理使用現(xiàn)代教育技術(shù),有效組織和實(shí)施課堂教學(xué),開(kāi)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與水平.在教學(xué)中,教師還應(yīng)注意觀察教與學(xué)的過(guò)程,監(jiān)控教與學(xué)的教果,根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法,提升實(shí)踐教學(xué)水平,到達(dá)有效教學(xué)的目的..開(kāi)展教學(xué)反思,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)開(kāi)展.教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,是教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的重要途徑.通過(guò)實(shí)踐與反思,教師有機(jī)整合學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí),加深對(duì)教育教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的理解與熟悉,形成自主的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展意識(shí)和水平.教師還應(yīng)通過(guò)合作學(xué)習(xí)和合作探究的機(jī)制與其他教師主動(dòng)分享,增強(qiáng)交流,逐步提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式和方法,成為一名不斷進(jìn)取、具有反思意識(shí)和創(chuàng)新精神的英語(yǔ)教師.為了幫助教師更好地理解上述教學(xué)建議,特提供局部教學(xué)實(shí)例供廣闊教師參考〔見(jiàn)附錄6〕.二、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成局部.科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證.英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求,采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法,對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控,以起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用.英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化,評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化,評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化.評(píng)價(jià)應(yīng)反映以人為本的教育理念,突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的積極作用.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平的開(kāi)展過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的開(kāi)展和變化.評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結(jié)果,使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)到達(dá)和諧統(tǒng)一.為此,特提出以下評(píng)價(jià)建議：〔一〕充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用在課程實(shí)施的過(guò)程中,評(píng)價(jià)應(yīng)起到監(jiān)控教學(xué)過(guò)程、反響教學(xué)信息、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師改良教學(xué)的重要作用.因此,評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步與成功,有利于學(xué)生熟悉自我,建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心；評(píng)價(jià)要有利于教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反響信息,并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整,從而促進(jìn)教師不斷提升專(zhuān)業(yè)水平；評(píng)價(jià)要有利于學(xué)校和教育行政部門(mén)及時(shí)了解課程的實(shí)施情況,改良教學(xué)治理,促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷開(kāi)展和完善.評(píng)價(jià)的過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果還應(yīng)有利于家長(zhǎng)和社會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)的目標(biāo)和教育的開(kāi)展方向,共同推進(jìn)課程實(shí)施.〔二〕表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是評(píng)價(jià)的主體.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)定、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的選擇以及評(píng)價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展為目標(biāo).在各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中,學(xué)生都應(yīng)該是積極的參與者和主動(dòng)的合作者.學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和可行的評(píng)價(jià)工具,了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題,主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略,熟悉自我,樹(shù)立自信,不斷明確自己的努力方向.教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)觀念,完善評(píng)價(jià)機(jī)制,采取有教的評(píng)價(jià)舉措,支持和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展.〔三〕依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)是確定課程評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù).因此,教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的目標(biāo)要求及特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容,采用恰當(dāng)形式.應(yīng)防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的考查和脫離語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的傾向,以切實(shí)提升評(píng)價(jià)的有效性.〔四〕注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性在設(shè)計(jì)和實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)的特點(diǎn)與評(píng)價(jià)目的,充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平,選用合理、多樣的評(píng)價(jià)方式,如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等,實(shí)現(xiàn)形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合.形成性評(píng)價(jià)可采用與課堂教學(xué)活動(dòng)接近的形式以及平時(shí)測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式.學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式.終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采用不同類(lèi)型的綜合性和表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)形式,以口試、聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式,綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平.在筆試中,客觀性試題和主觀性試題要合理配置.〔五〕形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程形成性評(píng)價(jià)是日常教學(xué)中由教師和學(xué)生共同參與和實(shí)施的評(píng)價(jià)活動(dòng),其首要目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),核心是通過(guò)不同形式的反響給學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo).教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)的目標(biāo),采取有效的信息收集和反響方式,及時(shí)觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)困難,把握課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),為下一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改良教學(xué)方法、提升教學(xué)效率提供依據(jù).形成性評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)原那么.教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果,使學(xué)生通過(guò)參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評(píng)價(jià)活動(dòng),獲得成就感,增強(qiáng)自信心,有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程.形成性評(píng)價(jià)可采用多種方式,如測(cè)試與非測(cè)試、教師評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合等.教師要及時(shí)反響評(píng)價(jià)結(jié)果,并與學(xué)生開(kāi)展不同形式的交流,充分肯定學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提升.教師還應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的交流與合作.〔六〕終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平終結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),如期末測(cè)試、畢業(yè)學(xué)業(yè)測(cè)試等.終結(jié)性評(píng)價(jià)主要檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平的開(kāi)展程度,包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面.終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)教學(xué)的階段性目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式,可以包括口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用等局部.口試要重點(diǎn)考查學(xué)生的口頭表達(dá)水平和交際策略的運(yùn)用.聽(tīng)力局部應(yīng)著重考查學(xué)生理解和獲取信息的水平,防止單純辨音題等脫離語(yǔ)境的題型.閱讀和寫(xiě)作局部主要考查學(xué)生理解真實(shí)語(yǔ)言材料和表達(dá)真實(shí)思想的水平.對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查應(yīng)著重考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用水平,不應(yīng)孤立地考查知識(shí)點(diǎn)或?qū)χR(shí)的機(jī)械記憶.終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)將知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),著重考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的水平,滲透對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的考查.測(cè)試形式應(yīng)靈活多樣,合理配置主觀題和客觀題.小學(xué)的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,做到簡(jiǎn)明、實(shí)用.〔七〕注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系教學(xué)與評(píng)價(jià)都是英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程的重要組成局部.教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)是及時(shí)監(jiān)控教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的重要手段,教師要正確處理二者之間的關(guān)系.評(píng)價(jià)要效勞教學(xué)、反響教學(xué)、促進(jìn)教學(xué).平時(shí)的教學(xué)要防止為考而教、不考不教、以考代教的傾向,特別是要防止采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法.要堅(jiān)持以考查語(yǔ)言運(yùn)用水平為主的命題指導(dǎo)思想,使教學(xué)始終著眼于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用水平的開(kāi)展.〔八〕小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式.小學(xué)階段的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性為主,重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn).小學(xué)中、低年級(jí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采取與平時(shí)教學(xué)相近的、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式.小學(xué)高年級(jí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)也應(yīng)主要采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行,合理采用口試、聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式,考查學(xué)生根本的理解和表達(dá)水平,重點(diǎn)考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的水平.終結(jié)性評(píng)價(jià)的成績(jī)?cè)u(píng)定可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法,不宜采用百分制.〔九〕合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)測(cè)試初中畢業(yè)英語(yǔ)學(xué)業(yè)測(cè)試是義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)科的終結(jié)性測(cè)試,目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面到達(dá)本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定級(jí)別水平的程度.英語(yǔ)學(xué)業(yè)測(cè)試應(yīng)著重考查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四種英語(yǔ)語(yǔ)言技能的綜合實(shí)踐水平以及靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的水平.聽(tīng)和讀應(yīng)主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解水平以及從語(yǔ)言材料中獲取信息的水平.在理解信息的根底上,學(xué)生還要能夠?qū)π畔⒓右耘袛唷w納、綜合.說(shuō)和寫(xiě)應(yīng)主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能,以口頭或書(shū)面的形式完成信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周?chē)挛?、發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的水平.英語(yǔ)學(xué)業(yè)測(cè)試需要以適當(dāng)形式考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況,而不是孤立地考查知識(shí)點(diǎn),更不是考查對(duì)知識(shí)的機(jī)械記憶.英語(yǔ)學(xué)業(yè)測(cè)試的命題應(yīng)遵守以下原那么：.要依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)..要著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平,防止單純考查語(yǔ)言知識(shí)..要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心開(kāi)展水平..要選用真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材,根據(jù)語(yǔ)言實(shí)際使用情況命題..要保證試題的信度和效度,杜絕繁、偏、舊的試題,要限制題量..要根據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn),科學(xué)合理地制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要表達(dá)新課程的評(píng)價(jià)原那么,要采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)手段.教師要不斷學(xué)習(xí)和了解國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究成果,鉆研語(yǔ)言評(píng)價(jià)技術(shù)與手段.既要保持和改良傳統(tǒng)的行之有效的評(píng)價(jià)方法,更要積極嘗試、實(shí)驗(yàn)新的評(píng)價(jià)方法.在具體的評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中,要根據(jù)不同階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)以及評(píng)價(jià)的不同功能,選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法,并進(jìn)行合理組合.為了使廣闊教師更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)提出的評(píng)價(jià)建議,特提供一些評(píng)價(jià)方式和方法供廣闊教師參考〔見(jiàn)附錄7〕o三、教材編寫(xiě)建議英語(yǔ)教材是指英語(yǔ)教學(xué)中使用的教科書(shū)以及與之配套使用的練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、讀物、自學(xué)手冊(cè)、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件等.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程使用的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和手段.教材要以本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫(xiě)依據(jù).在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)根本要求的前提下,教材應(yīng)盡可能靈活多樣,滿足不同學(xué)生的需要.同時(shí),教材還應(yīng)融入先進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的理念和方法.教材編寫(xiě)應(yīng)表達(dá)以下原那么.〔一〕思想性原那么英語(yǔ)教材既是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和手段,也是對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育的重要媒介.教材選材要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),深入淺出,寓教于樂(lè),既要有利于學(xué)生了解外國(guó)文化的精華和中外文化的異同,還要有利于引導(dǎo)學(xué)生提升文化鑒別水平,樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感,促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀.教材中還應(yīng)選編一定比例的介紹中國(guó)文化的內(nèi)容,積極滲透愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)美德教育以及民主與法制教育.〔二〕科學(xué)性原那么英語(yǔ)教材的編寫(xiě)要依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,充分表達(dá)不同年齡段和不同語(yǔ)言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要.教材的編排要表達(dá)循序漸進(jìn)的原那么,精選有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展和終身學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料,注意增強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系.教材內(nèi)容的編排要遵循由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過(guò)渡的原那么,教材應(yīng)根據(jù)不同階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容和要求等方面各有側(cè)重.教材在內(nèi)容、目標(biāo)和要求等方面應(yīng)全面表達(dá)本標(biāo)準(zhǔn)的要求,使語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等目標(biāo)相互結(jié)合、相互滲透、相互支持.教材應(yīng)盡可能選擇真實(shí)、地道和典型的語(yǔ)言素材,并保證重要語(yǔ)言?xún)?nèi)容有較高的復(fù)現(xiàn)率.〔三〕趣味性原那么教材不僅要符合學(xué)生的知識(shí)、認(rèn)知和心理開(kāi)展水平,還要充分考慮不同年齡段學(xué)生的興趣、愛(ài)好、愿望等學(xué)習(xí)需求.為此,教材應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,選擇具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言材料和豐富多彩的表現(xiàn)形式,創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境,設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).〔四〕靈活性原那么教材的編寫(xiě)應(yīng)注意考慮城鄉(xiāng)和地區(qū)差異,內(nèi)容的編排和采用的教學(xué)方法應(yīng)具有靈活性.在不違背科學(xué)性原那么的前提下,教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性,既要反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也要便于教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要,對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充,對(duì)教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議合理開(kāi)發(fā)和積極利用課程資源是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的重要保證.英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于開(kāi)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平的其他教學(xué)材料、支持系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境等,如音像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體軟件、播送影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)紙雜志以及圖書(shū)館、班級(jí)、學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等.此外,課程資源還包括人的資源,如學(xué)生資源、教師資源和家長(zhǎng)資源.他們的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以成為珍貴的課程資源.合理開(kāi)發(fā)、積極利用和有效治理各種課程資源是提升教學(xué)質(zhì)量的重要根底.〔一〕開(kāi)發(fā)與利用教材資源英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心局部.深入開(kāi)展教材分析、把握教材的設(shè)計(jì)理念、熟悉教材的編排特點(diǎn)、了解教材所提供的資源是教師有效利用和開(kāi)發(fā)教材的前提.教師只有深入地研讀教材,才能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)的需要,對(duì)教材進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用,也才能通過(guò)教材更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生視野,拓展學(xué)生思維,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.教育行政部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解教材的使用情況,及時(shí)為教材修訂提出意見(jiàn)和建議.在必要的情況下,應(yīng)及時(shí)更新教材.學(xué)校還可以適中選用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料或開(kāi)發(fā)適用的校本教材,以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容.〔二〕開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校資源英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能通過(guò)不同渠道、以不同形式來(lái)學(xué)習(xí)真實(shí)、鮮活、實(shí)用的英語(yǔ),直接體驗(yàn)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言.因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書(shū)以外,還應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校的各種資源,為學(xué)生提供豐富、真實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言的時(shí)機(jī).為了提供豐富的課程資源,開(kāi)拓教和學(xué)的渠道,更新教和學(xué)的方式,使英語(yǔ)教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開(kāi)放和靈活,英語(yǔ)課程應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校資源,如圖書(shū)館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備等根本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施.教育行政部門(mén)和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件,為英語(yǔ)課程提供電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、VCD、DVD、投影儀等多媒體設(shè)備.應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,設(shè)置視聽(tīng)室等,向?qū)W生開(kāi)放,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件.〔三〕開(kāi)發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件,為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時(shí)代需要的新的學(xué)習(xí)模式.通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生之間更有效地相互幫助,分享學(xué)習(xí)資源.因此,各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件,使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源,根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí).有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站,開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性、開(kāi)放性和實(shí)效性.〔四〕開(kāi)發(fā)與利用學(xué)生資源學(xué)生資源蘊(yùn)藏在每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)之中,也隱藏在他們豐富的情感和活潑的思維之中.學(xué)生資源是課程資源的重要組成局部,教師應(yīng)充分熟悉開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源的重要意義.通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的師生、生生互動(dòng)的交流與分享平臺(tái),有效激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生參與到課程資源的開(kāi)發(fā)中,促進(jìn)課程實(shí)施中的資源生成.同時(shí),每個(gè)學(xué)生也應(yīng)學(xué)會(huì)建立和利用自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源.教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源.可以組織學(xué)生建立班級(jí)圖書(shū)角或圖書(shū)柜,鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)英文日志、英語(yǔ)墻報(bào)；引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)環(huán)境設(shè)計(jì),創(chuàng)立英語(yǔ)播送站等；還可以嘗試組織學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)展網(wǎng)上交流和討論,制作班級(jí)英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)等.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開(kāi)展水平以及學(xué)生和家長(zhǎng)的承受水平,以不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)為前提,堅(jiān)持簡(jiǎn)便、實(shí)用、有效的原那么.除了已經(jīng)提到的課程資源外,還應(yīng)注意開(kāi)發(fā)其他類(lèi)型的英語(yǔ)課程資源,如社會(huì)資源、教師資源、家長(zhǎng)資源等,并注意不斷更新和補(bǔ)充課程資源,滿足不同層次學(xué)生的需求.學(xué)校要建立有效的課程資源治理體系,在充分利用已有課程資源的根底上,積極開(kāi)發(fā)新的課程資源,杜絕課程資源閑置的現(xiàn)象.在開(kāi)發(fā)和利用課程資源過(guò)程中,要果斷制止編寫(xiě)和使用粗制濫造的教輔材料.嚴(yán)格禁止學(xué)校和教師向?qū)W生推薦非法出版的模擬試題、同步練習(xí)等材料.附錄1語(yǔ)音工程表語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一.自然標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的根底.語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合,不要單純追求單音的準(zhǔn)確性.在英語(yǔ)教學(xué)起始階段,語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行,教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的時(shí)機(jī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣.英語(yǔ)有不同的口音,如英國(guó)口音、美國(guó)口音等.教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在根本學(xué)握一種口音的根底上,適當(dāng)接觸不同的口音,為他們開(kāi)展交際水平打下根底..根本讀音(1)26個(gè)字母讀音(2)元音字母在單詞中的根本讀音(3)常見(jiàn)的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音(4)常見(jiàn)的輔音字母組合在單詞中的根本讀音,如th,sh,ch等(5)輔音連綴的讀音,如black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,small,speak,star,street,splash,spring,screen,programme,quiet(6)成節(jié)音的讀音,如table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basincousinoftenseven.重音(1)單詞重音(2)句子重讀.意群的讀音(1)連讀和失去爆破(2)弱讀與同化.語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏(1)語(yǔ)調(diào)(升調(diào),降調(diào))(2)節(jié)奏附錄2語(yǔ)法工程表注：二級(jí)的語(yǔ)法工程參見(jiàn)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)〞中的語(yǔ)言知識(shí)〞局部.名詞(1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)(2)不可數(shù)名詞(3)專(zhuān)有名詞(4)名詞所有格.代詞(1)人稱(chēng)代詞(2)物主代詞(3)反身代詞(4)指示代詞(5)不定代詞(some,any,no)(6)疑問(wèn)代詞.數(shù)詞(1)基數(shù)詞(2)序數(shù)詞4,介詞和介詞短語(yǔ)5.連詞.形容詞(包括比擬級(jí)和最高級(jí)).副詞(包括比擬級(jí)和最高級(jí)).冠詞.動(dòng)詞(1)動(dòng)詞的根本形式(2)系動(dòng)詞(3)及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞(4)助動(dòng)詞(5)情態(tài)動(dòng)詞(6)時(shí)態(tài)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)②一般現(xiàn)在時(shí)③一般過(guò)去時(shí)④一般將來(lái)時(shí)⑤過(guò)去進(jìn)行時(shí)⑥現(xiàn)在完成時(shí)(7)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)①一般現(xiàn)在時(shí)②一般過(guò)去時(shí)③一般將來(lái)時(shí)(8)非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、目的狀語(yǔ))(9)動(dòng)詞短語(yǔ)10.構(gòu)詞法(1)前綴、后綴(2)轉(zhuǎn)化(3)合成11.句子種類(lèi)(1)陳述句(肯定式和否認(rèn)式)(2)疑問(wèn)旬(一般疑問(wèn)何、特殊疑問(wèn)旬、選擇疑問(wèn)句)(3)祈使旬(4)感慨句12.簡(jiǎn)單句的根本句型(1)主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)(2)主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞(3)主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)(4)主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)(5)主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)(6)therebe句型.并列復(fù)合旬.主從復(fù)合旬(1)賓語(yǔ)從句(2)狀語(yǔ)從句(3)定語(yǔ)從句(能識(shí)別出由that,which,who引導(dǎo)的限定性定語(yǔ)從句,并能理解句子意思.)附錄3詞匯表(小學(xué))二級(jí)詞匯表說(shuō)明.根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)要求,二級(jí)應(yīng)學(xué)習(xí)600?700個(gè)單詞.本詞匯表列出423詞,為小學(xué)二級(jí)根本詞匯.各地可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況自行選擇其他200?300詞(選自五級(jí)詞匯表)..為表達(dá)在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用單詞的理念,本詞匯表不標(biāo)注單詞的詞性和中文釋義..本詞匯表不列詞組和短語(yǔ)..名詞復(fù)數(shù)特殊變化、動(dòng)詞人稱(chēng)變化、美式英語(yǔ)等,采用括號(hào)形式標(biāo)注,如child(pl.children),be(am,is,are),colour(AmEcolor)..數(shù)字(含基數(shù)詞、序數(shù)詞)、星期、月份等,按類(lèi)別整體學(xué)習(xí),故不按單詞收入本詞匯表..本詞匯表不列語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)..可根據(jù)構(gòu)詞法推導(dǎo)出的局部名詞、形容詞、副詞等不單列.Aalwaysaska(an)andataboutangryauntafraidanimalautumnafteranswerBafternoonanybabyagainapplebackallarmbadalsoartbag

ballboxchickenbananaboychild(pl.children)basketballbreadChinabe(am,is,are)breakfastChinesebearbringcinemabeautifulbrothercitybedbrownclassbeforebuscleanbeginbusycleverbehindbutclockbesidebuyclosebetweenbyclothesbigCcloudybike(=bicycle)cakecoatbirdcallcoldbirthdaycancolour(AmEcolor)blackcandycomeblackboardcapcomputerbluecarcookboatcardcoolbodycatcousinbookchaircow

crayonearfavourite(AmEfavorite)cryearlyfeelDeasyfilmdadeatfinddanceeggfinedayelephantfishdearemailfloordeskEnglishflowerdifficulteveningflydinnereveryfooddirtyexercisefoot(pl.feet)doeyefootballdoctorFfordogfacefrienddoorfamilyfromdownfanfruitdrawfarGdressfarmgamedrinkfarmergetdriverfastgirlduckfatherEgive

goheritgoodhereitsgoodbye(bye)hiJgrandfather(grandpahighjuicegrandmotherhimjump(grandmahisKgrassholidaykidgreathomekindgreenhorsekitchenHhospitalkitehairhotknowhalfhourLhandhouselakehappyhowlatehave(has)hungryleftheIlegheadIlessonhealthyicecreamlethearidealibraryheavyilllighthelloinlikehelpinterestinglisten

littlemouthofliveMroftenlongMrsoldlookMsonlovemuchopenlunchmum(AmEmom)orMmusicorangemakemyourman(pl.men)NPmanynamepandamapnearparentmaths(AmEmath)newparkmenextpartymeetnicePE(二physicaleducation)milknightpenminutenopencilMissnoodlepeoplemonkeynosephotomonthnotpicturemoonnowpigmorningnurseplacemotherO

planeschoolsomeplantschoolbagsometimesplaysciencesongplaygroundseasonsorrypleaseseesouppoliceshespeakpotatosheepsportpupilshipspringputshirtstandRshoestarrainshopstopreadshortstoryredshortsstreetricesingstrongrightsisterstudyriversitsubjectroomskirtsummerrulersleepsunrunslowsunnySsmallsupermarketsadsnowsweatersaysockswim

TtigerustabletimeusetaketiredVtalktovegetabletalltodayverytaxitoiletvisitteatomatoWteachertomorrowwaittelltoowalkthanktoywantthattrainwarmthetravelwashtheirtreewatchthemtrouserswaterthentrywaythereturnwetheseTVweartheyUweatherthinumbrellaweekthinkunclewelcomethisunderwellthoseupwhatwhenwoman(pl.women)yellowwherewonderfulyeswhitewordyesterdaywhoworkyouwhoseworkeryoungwhyworryyourwindowwriteZwindywrongzoowinterYwithyear附錄4功能意念工程表注：二級(jí)的功能工程參見(jiàn)“分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)〞中的“語(yǔ)言知識(shí)〞局部calcalls)(6)邀請(qǐng)(Invitation)(12)就餐(Havingmeals)1.社會(huì)交往(Socialcommunications)(1)問(wèn)候(Greetings)(2)介紹(Introduction)(3)告另1J(Farewells)(4)致謝(Thanks)(5)抱歉(Apologies)(7)請(qǐng)求允許(Askingforpermission)(8)祝愿和祝賀(Expressingwishesandcongratulations(9)請(qǐng)求與提供幫助(Askingforandofferinghelp)(10)約會(huì)(Makingappointments)(11)打(Makingtelephone(13)就醫(yī)(Seeingthedoctor)(14)購(gòu)物(Shopping)(15)問(wèn)路(Askingtheway)(16)談?wù)撎鞖?Talkingaboutweather)(17)語(yǔ)言交際困難(Languagedifficultiesincommunication)(18)提醒注意(Remindi