心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)匯總

教育學(xué)院心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽（題庫(kù)）1、當(dāng)一個(gè)人做出眼眉朝上、眨眼的面部模式時(shí)，表現(xiàn)那人正處于 的情緒?！倔@奇】2、第竺屆悉尼奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)孔令輝以3：2艱難戰(zhàn)勝瓦爾德納爾站到冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，孔令輝和在場(chǎng)的中國(guó)觀眾情不自禁齊聲共唱國(guó)歌。這主要體現(xiàn)了群眾的【共同的情感】3、紅樓夢(mèng)中的林黛玉的氣質(zhì)類(lèi)型是【抑郁質(zhì)】4、團(tuán)體咨詢(xún)最適宜的對(duì)象是【人際適應(yīng)不良者】5、有人不可自控地思考“天上的白云為什么不掉下來(lái)？”，這是強(qiáng)迫癥中【強(qiáng)迫觀念】6、青少年異性交往的原則是【自然適度】7、“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于 因素。【情境】8、自殺作為心理障礙的最極端的后果，最常出現(xiàn)在 癥中。9、大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)為【智力正?！拷z、最好的保健是【自我保健】11、、人的健康的四大基石是、、、【合理營(yíng)養(yǎng)，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，心理平衡】12＞如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)，而不愿意客場(chǎng)作戰(zhàn)。這是因?yàn)椤旧鐣?huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的存在】13.、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是【社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)】幺、有的同學(xué)遭遇失敗后「便會(huì)認(rèn)為自己:沒(méi)用「什么也干不成一是個(gè)廢物窩囊廢—這種想法屬于的不良認(rèn)知?！具^(guò)分概括化】15.、心理學(xué)的英文名稱(chēng)是【Psychology】絲、當(dāng)你在電影畫(huà)報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于【再認(rèn)】17,、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防御方法，稱(chēng)為【合理化作用】18＞兒童最早建立的人際關(guān)系是【親子關(guān)系】19、“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人”詩(shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操是【道德感】20、有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系 上得到別人接納，其想要滿(mǎn)足的人際需【包容的人際需要】21、"悲喜交加","百感交集"是人的情緒和情感的的表現(xiàn),【復(fù)雜性和矛盾性】22、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門(mén)或不停的洗手，這屬于心理障礙的【強(qiáng)迫癥】23、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 ”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的 【堅(jiān)持性】24、對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周?chē)?jīng)常流行這樣一句話(huà) “情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在差異【關(guān)系】25、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否【向?qū)Ψ阶髯晕冶砺丁?6、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱(chēng)作【從眾】27、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是特征?！拘愿瘛?8、”走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述的是【抑郁癥】40、心境是指【一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)】30、有的人白天工作效率高'有的人夜晚工作效率高L這是指【人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性】31、當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈 '歡快的向別人訴說(shuō)內(nèi)心的體驗(yàn)工我們稱(chēng)這個(gè)人【心理活動(dòng)內(nèi)在一致性】32、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是【完美主義者】33、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果 ，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是【民主式的】34、當(dāng)天記的外語(yǔ)材料，最好在內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好?！?4_小時(shí)】35、人們常說(shuō)“眼不見(jiàn)為凈”，是—防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)【否認(rèn)作用】36、“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”體現(xiàn)了群體的【社會(huì)懈怠作用】37、“想吃魚(yú)，又怕腥”是_沖突。【趨避】38、“觸景生情”是_回憶?！緹o(wú)意】39、人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是知覺(jué) —的表現(xiàn)?！具x擇性】40、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于【多血質(zhì)】41、一般認(rèn)為原始情緒是指【喜、怒、哀、懼】42、“以小人之心度君子之腹”是—挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)。【投射】43、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是【適應(yīng)現(xiàn)象】44、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見(jiàn)周?chē)囊磺?，這叫—心理現(xiàn)象?！景颠m應(yīng)】45、考試焦慮主要屬于 方面的問(wèn)題?！厩榫w】46、營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談 ，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是 易被輸入的信息替代而喪失?！径虝r(shí)記憶】47、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì).她很可能患—障礙。【恐怖】48、當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí)，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立群體規(guī)范，因此，最適宜的班集體人數(shù)為[30-40人】49、氣質(zhì)類(lèi)型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的【效率】50、人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是智力正常，智商在以上。[80151、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮要素?！疚幕?2、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是 人格障礙類(lèi)型的表現(xiàn)。【自戀型】53、在心理咨詢(xún)的各種形式中，最主要而且最有效的方法是 _咨詢(xún)?！久鎸?duì)面】54、咨詢(xún)的最基本的要求是【尊重】55、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是【性格】56、能使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我預(yù)言效應(yīng)的最佳期望水平是適當(dāng) _目前水平的期望?！靖哂凇?7、如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的謾罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱(chēng)叫做記憶?！厩榫w】58、成語(yǔ)"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的現(xiàn)象?！惧e(cuò)覺(jué)】59、抑郁癥是以為特征的神經(jīng)癥?！拘木车吐洹?0、一個(gè)人內(nèi)心雖不情愿，卻不得不按別人的要求去做，這種心理現(xiàn)象稱(chēng)為【服從】一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于【受暗示性】62、大學(xué)生擇偶主要三大原則：首先考慮與自己某些方面相似的人，即 【相似性】原則；人生理想、奮斗目標(biāo)、人生態(tài)度與自己相同，即［相同性］原則；個(gè)性方面互補(bǔ)，即【互補(bǔ)性】原則。63、有患者聲稱(chēng)能聽(tīng)到已死去的人跟他說(shuō)話(huà)，這最有可能是【幻聽(tīng)】64、病人將墻上的衣服看成是一只張牙舞爪的老虎，這屬于 【錯(cuò)覺(jué)】65、“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒(méi)有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對(duì)”這種想法屬于【兩極性思維】66、“先入為主”是一種的人際偏見(jiàn)?！镜谝挥∠蟆?7、在人際吸引中長(zhǎng)遠(yuǎn)作用的因素是人的 。【個(gè)性品質(zhì)】68」是學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法?！拘睦斫】到逃?9、為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的【策略性知識(shí)】70、兒童做了好事之后，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這在行為主義心理學(xué)中稱(chēng)為【強(qiáng)化】71、心理健康的最終目標(biāo)是【保持人格完整】【情感72、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫【情感脆弱】73、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱(chēng)為【應(yīng)激】74、法國(guó)生物學(xué)家貝爾納說(shuō)過(guò)：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！边@句話(huà)警告我們【走出思維定勢(shì)】75、—是一種最簡(jiǎn)單、最直接表示對(duì)他人友好的一種方式?！疚⑿Α?6、超市正在營(yíng)業(yè)，突然停電了，超市內(nèi)一片黑暗，人們紛紛呼喊著、擁促著向外擠，超市陷入了混亂。這時(shí)人的本能反映會(huì)【擔(dān)心超市發(fā)生踩踏事故】77、《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷 怒傷肝，憂(yōu)傷脾?！拘摹?8、一支白色的粉筆，無(wú)論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會(huì)把他知覺(jué)為白色粉筆，這種知覺(jué)特性屬于【恒常性】79、“憂(yōu)者見(jiàn)之而憂(yōu)，喜者見(jiàn)之而喜”是—的表現(xiàn)。【心境】80、J勺感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀?！窘箲]】81、如果雙生子中的一個(gè)患精神分裂癥，那么另一個(gè)患此病的幾率為 48%【同卵】82、目前我國(guó)的死亡率最高的三大疾病是、 、 ，這三者與不良的心理社會(huì)因素密切相關(guān)。，【心血管、腦血管、病毒性腫瘤】83、真正的愛(ài)情有著自主性、互愛(ài)性、排他性、 —四個(gè)特征。【持久性】84、潛能成功學(xué)的代表人物是,其代表作是《激發(fā)心靈潛能》和《喚醒心中的巨人》。|【安東尼?羅賓】85、電話(huà)咨詢(xún)是利用電話(huà)給來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行勸告和安慰的咨詢(xún)形式，這種形式對(duì)問(wèn)題處理效果最為顯著。|【心理危機(jī)干預(yù)】86、某一固定觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，患者無(wú)法擺脫這一觀念而感到痛苦并求醫(yī)，這屬于 【強(qiáng)迫觀念】87、心理咨詢(xún)師于來(lái)訪(fǎng)者保持正常的社交距離，最適合的距離是米左右。 【1.5】88、有些教師甚至在黑板上寫(xiě)字時(shí)都知道誰(shuí)在做小動(dòng)作 ，仿佛長(zhǎng)有一雙后眼睛似的，這體現(xiàn)了有效管理者的_特征?！疽恍亩嘤谩?9、健康的心理防御方法是【幽默】90、J青緒會(huì)使皮膚的溫度上升?！竞π摺?1、向別人講心理話(huà)，坦率地表白自己，稱(chēng)為【自我暴露】92、身邊的陌生顧客對(duì)商品的贊譽(yù)遠(yuǎn)比售貨員的拼命推銷(xiāo)更讓我們相信商品的質(zhì)量，這是因?yàn)闇贤ㄕ叩摹绢?lèi)似性】93、針對(duì)“孤僻”的個(gè)體，最好的方法是建議他【主動(dòng)與人交往】94、某人失戀時(shí)用寫(xiě)詩(shī)來(lái)抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩(shī)人，這是」乍用?！旧A】95、當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的人有自殺傾向時(shí)首先要做的是【穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒并對(duì)其開(kāi)導(dǎo) 】96、一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于【受暗示性】97、21世紀(jì)成為人才的首要條件是【心理健康】98、大學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)障礙主要表現(xiàn)為【人格障礙】99、近年來(lái)，成為大學(xué)校園一大殺手的是【抑郁癥］100、最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是【人際關(guān)系狀況】101、—強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最容易取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)?！局械取?02、每年的—是大學(xué)生心理健康日?！?月25日】103、有人入睡困難，有時(shí)時(shí)睡時(shí)醒，無(wú)法進(jìn)入沉睡階段，還有的時(shí)候容易驚醒，驚醒后難以再入睡，這個(gè)就是【失眠】104、某人在臨近考試時(shí)，表現(xiàn)出心情極度緊張狀態(tài)，考試時(shí)注意力不集中，擔(dān)心失敗.這屬于典型的【考試焦慮】105、人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。這是印象形成中的效應(yīng)?！灸懼|(zhì)】106、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為【暈輪效應(yīng)】107、已掌握的技能對(duì)以后的技能產(chǎn)生影響，這種心理現(xiàn)象稱(chēng)為?！咀⒁獾霓D(zhuǎn)移】108、許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺(jué)到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫【高原現(xiàn)象】109、建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于【再造想象】110、世界精神衛(wèi)生日是每年的【10月10日】111、用了“頓悟”學(xué)說(shuō)解釋學(xué)習(xí)行為?！究评铡?12、小孩在母親在時(shí)有安全感，對(duì)外界反應(yīng)積極。母親的離開(kāi)會(huì)引起小孩明顯的不安。當(dāng)母親返回時(shí)，他有溫暖的回應(yīng)。這類(lèi)嬰兒對(duì)母親的依戀表現(xiàn)為【安全型依戀】113、嬰兒很少表現(xiàn)出分離抗拒，甚至對(duì)母親也有意回避和忽視。這類(lèi)嬰兒對(duì)母親的依戀表現(xiàn)為【回避型依戀】114、利他主義的表現(xiàn)【辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家】115、愛(ài)情的三要素包括： 、、【激情、親密、承諾】116、最常見(jiàn)的幻覺(jué)是【幻聽(tīng)】117、定勢(shì)有、和三種。【知覺(jué)定勢(shì)、注意定勢(shì)、問(wèn)題解決定勢(shì)】118、記憶過(guò)程的首要環(huán)節(jié)是【瞬時(shí)記憶】119、成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度是由動(dòng)機(jī)水平、和誘因的乘積來(lái)決定的?！酒谕?20、形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，遷移是 、自動(dòng)發(fā)生的?！緹o(wú)條件的】121、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于【自發(fā)性微笑】122、皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶有明顯的性。【具體形象性】123、測(cè)謊儀是一種使用測(cè)量技術(shù)的儀器?！旧锓答仭?24、皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童任知過(guò)程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對(duì)概念的研究?！臼睾恪?25、皮亞杰認(rèn)為在影響兒童心理發(fā)展的四個(gè)因素中，其中是決定性因素的是【平衡化】126、指?jìng)€(gè)體對(duì)某一特定個(gè)體的長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)系。在發(fā)展心理學(xué)中，它特指嬰兒與成人所形成的情感聯(lián)結(jié)，是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志?！疽缿佟?27、影響心理發(fā)展的兩個(gè)主要因素是和【遺傳、環(huán)境】128、學(xué)習(xí)是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由經(jīng)驗(yàn)或 引起的?！緦?shí)踐】129、加涅的五種學(xué)習(xí)結(jié)果可非為三個(gè)領(lǐng)域，分別為領(lǐng)域、動(dòng)作領(lǐng)域和情感領(lǐng)域?！菊J(rèn)知】130、斯金納認(rèn)為有機(jī)體有兩種行為：一種是應(yīng)答性行為，一種是【操作性行為】131、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一種學(xué)科的最終目的是構(gòu)建學(xué)生良好的【認(rèn)知結(jié)構(gòu)】132、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和【學(xué)習(xí)期待】133、遺忘曲線(xiàn)是由提出的?！景e浩斯】134、把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來(lái)并結(jié)合到兒童已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指【同化】135、外部環(huán)境發(fā)生變化，而原來(lái)認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法同化新環(huán)境提供的信息時(shí)所引起的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過(guò)程是指【順應(yīng)】136、最近發(fā)展區(qū)是指【在指導(dǎo)下解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立解決問(wèn)題的水平之間的差異】137、使用視崖裝置實(shí)驗(yàn)研究嬰兒的深度知覺(jué)?！炯忌?38、健康包括健康和健康。【生理、心理】139、動(dòng)機(jī)有激活、和三個(gè)基本功能。【指向、強(qiáng)化】140、在馬斯洛需要層次論中，愛(ài)和歸屬是第個(gè)層次的需要?！?】141、艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)是【心理社會(huì)危機(jī)】142、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是【道德兩難故事法】143、