《雅魯藏布大峽谷》教學設計-12

本文整理于網絡，僅供閱讀參考本文整理于網絡，僅供閱讀參考《雅魯藏布大峽谷》教學設計【教學目標】1、根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。2、指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。3、對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言?！窘虒W準備】課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）?！窘虒W過程】一、談話導入導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的耗牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。板書課題：雅魯藏布大峽谷齊讀課題。二、整體感知課文1、請同學們打開書，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象 ？2、是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？3、全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的,都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。提綱：第一自然段：交代雅魯藏布江第二自然段：神奇的大拐彎第三自然段：世界之最第四自然段：自然博物館第五自然段：最后一塊秘境請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。三、研讀課文，感受美景利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。全班交流：1、學習第2自然段（神奇的大拐彎）：⑴生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀。課件：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子。生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江洛浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。板書：神奇指導學生：你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎 ？學生再讀。雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。（學生自己讀句子。）屏顯第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，洛洛蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。這是一條洛洛蕩蕩的自西而來的大江。（指讀句子。）這是一條洛洛蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。（齊讀句子。）這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）⑵這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。⑶聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。課件出示第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學生說的詞：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工把詞放到句子中，讀一遍。⑷小結：我們在學習第2自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。2、學習第3、4、5自然段。⑴學生以小組形式按學習提示進行學習：課件出示學習提示：1、讀第3自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特占？八、、■2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館” ？畫出重點詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非?！焙貌缓?？小組學習，老師巡視。⑵匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496.3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。通過對比你發(fā)現了什么？想說什么嗎？板書：世界之最指導朗讀，強調氣勢。生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。板書：自然博物館生：“最”字不能換成“非?！?，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。板書：秘境讓我們一起讀讀這一段。去