二年級松鼠日記教案

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE24二年級松鼠日記教案第一篇：二年級松鼠日記教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能（1）認(rèn)識13個生字，會寫6個字。積累詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。二、過程與方法讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握日記格式，學(xué)寫日記。【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小組朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。（二）導(dǎo)學(xué)第1則日記1.自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個季節(jié)的事，從哪些地方可以看出來。（1）時間：10月23日（2）景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。2.在這個季節(jié)里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？刺猬：找來干草和樹葉，塞進(jìn)樹底下的一個洞里去，做過冬的窩。松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。（三）自學(xué)第2則日記1.自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個季節(jié)的事，從哪兒可以看出來。2.交流，相機(jī)指導(dǎo)1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞3.在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導(dǎo)朗讀第3自然段）（四）自學(xué)第3則日記1.學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫的是哪個季節(jié)，刺猬和松鼠分別在干什么。2.交流反饋。3.指導(dǎo)朗讀。（五)學(xué)寫日記1.默讀這3則日記，你發(fā)現(xiàn)從格式上看有什么特點(diǎn)？第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。2.從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的?！景鍟O(shè)計(jì)】松鼠日記季節(jié)天氣景色動物秋天葉落、風(fēng)吹、天冷、草黃刺猬做窩第二篇：松鼠日記《松鼠日記》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1．認(rèn)識13個生字，能夠正確認(rèn)讀。2．正確流利地朗讀課文。（二）過程與方法：談話、演示、誦讀、講授（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，知道松鼠和他的朋友們是怎樣過冬的，了解日記的寫法。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識13個生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)冬眠的知識。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，引出課題。小朋友們，我們一起開始今天的語文之旅吧！今天老師要介紹大家認(rèn)識幾個可愛的動物朋友，看，它們是誰？（出示課件）對，是可愛的小松鼠。有誰見過松鼠？哦，你見過，那請你為大家簡單介紹一下吧！哦，小松鼠毛茸茸的的大尾巴給你留下了深刻印象，你覺得它特別活潑可愛。來，讓我們一起來了解一下這可愛的小精靈吧?。ǔ鍪菊n件）現(xiàn)在，你對它有什么新的了解嗎？哦，你知道了小松鼠冬天要冬眠。哦，你也想說，你知道了它還有一種高超的本領(lǐng)，能把磨菇掛在樹枝上面，而且曬干后不會掉下來。大家真會讀書??！想不想看看森林里的小松鼠們在忙些什么呀？好，我們一起去看一看?。ǔ鍪菊n件）。小松鼠可愛嗎？喜歡它嗎？冬天到了，松鼠們要準(zhǔn)備過冬了，他們是怎么過冬的呀？有一只小松鼠用日記的方式記錄了下來，今天我們一起來讀一讀松鼠日記吧。來，齊讀課題。大家的聲音真洪亮！讀完課題，你想知道什么呢?哦，你想知道，小松鼠寫了幾篇日記，都寫了什么。那就讓我們一起到課文中去找找答案吧！現(xiàn)在請大家輕輕打開課本，聽老師讀，邊聽邊標(biāo)出有幾篇日記，遇到不認(rèn)識的字用鉛筆畫出來。老師范讀課文。小朋友們，聽完課文，你認(rèn)識了哪些生字呀？大家認(rèn)識的生字還真不少呢!看來聽讀也是一種很好的識字方法呀！（二）初讀課文，提出要求。好，課文老師讀完了，現(xiàn)在請小朋友們自己來讀一讀課文。讀課文之前，我們先一起來看看讀書要求。(出示課件)誰愿意給大家讀一下讀書要求？你的聲音真洪亮呀！好，現(xiàn)在就請大家按照讀書要求來自讀課文，開始吧！(三)自讀感悟，檢查生字.1.(出示課件)小朋友們，快看，生字詞寶寶戴著拼音帽子來和大家交朋友了，請你趕快大聲讀出他們的名字吧。同桌兩個人先互相讀一讀。每個生字讀三遍，詞語讀兩遍。誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀這些生字寶寶？嗯，這位小老師字音讀得真準(zhǔn)呀！再找一列小火車來讀一讀，你們這列小火車開的真是又快又穩(wěn)！大家這么快就和字詞寶寶成為了好朋友，可真棒！(出示課件)去掉拼音小帽子，你還認(rèn)識它們嗎？誰來讀一讀？全對了，你可真棒！我們一起讀三遍。讀得又對又好，小朋友們可真厲害。2.(出示課件)我們一起來看這兩個詞，認(rèn)識嗎？對，是“困難”和“塞進(jìn)”。來，各讀三遍。聰明的孩子你發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩個詞中藏著兩個多音字寶寶呢！是什么？(出示課件)對，是困難的“難”和塞進(jìn)的“塞”?！半y”在本課中讀nán，你能用nán再組個詞嗎？對，還有艱難，為難。你知道它的另外一個讀音是什么嗎？不錯，是nàn,你能用它組詞嗎？對，災(zāi)難，難民。你真是一個聰明的孩子。請一個小老師來領(lǐng)讀一下“難”的組詞，你的嗓音真洪亮！“塞”在本課中讀sāi，你能用sāi再組個詞嗎？對，還有木塞，塞車。你知道它的另外一個讀音是什么嗎？不錯，是sa,你能用它組詞嗎？對，堵塞，閉塞。你知道它們的大概意思嗎？沒錯，就是封閉，不暢通，與外界隔絕的意思。哦，你是讀課外書時知道它們意思的，你真是個有心的孩子！來，跟著老師響亮地讀一遍，非常好！最后，我們來齊讀兩遍。3.大家快看，還有一個詞語寶寶急著和你交朋友呢。它是誰?對，是“灰蒙蒙”。我們一起大聲讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯，它是一個ABB格式的詞，你真是個有心的孩子！誰來仿照“灰蒙蒙”說幾個詞？對，慢吞吞，靜悄悄，懶洋洋。你說的真不錯！誰還能自己說幾個這樣的詞？對，還有亮晶晶，白茫茫，紅彤彤。請一位小老師來領(lǐng)讀一下這些詞。聲音真洪亮！4.看，一個字寶寶不甘落后也來和大家交朋友了。它就是森林的“森”。你知道它是什么結(jié)構(gòu)的嗎？對，“森”是“品字形結(jié)構(gòu)”，你還能說出幾個這樣的字？)對，“品”字，亮晶晶的“晶”字都是品字形結(jié)構(gòu)的字。誰還想說？對，還有“磊、淼、晶”，你認(rèn)識這么多字，可真棒！誰當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下，每個詞讀三遍。小老師的字音真準(zhǔn)呀！5.有一個詞語寶寶想請大家?guī)退遗笥涯?，看，它來了?出示課件)是誰呀？對，是“困難”，它想請你幫它找一找“反義詞”朋友。誰知道？沒錯，它的反義詞就是“容易”。你的小腦筋轉(zhuǎn)得真快！我們大聲讀三遍?？吹酱蠹疫@么聰明，又有一個詞語寶寶也來請大家?guī)兔α恕?出示課件)，對，是“仍然”，它要請大家?guī)退艺摇敖x詞”朋友呢，是什么？對，是“仍舊”。我們一起讀兩遍吧！6.大家看，這些字寶寶里面有3個最要好的朋友(出示課件)，沒錯，是“扒、打、擾”字。讀一讀這三個字，看看他們有什么共同點(diǎn)。對，聰明的孩子一眼就發(fā)現(xiàn)了，它們的部首都是“提手旁”，你知道“提手旁”的字與什么有關(guān)嗎?你懂得真多呀，沒錯，“提手旁”的字與大多與手的動作有關(guān)。誰還知道哪些提手旁的字，你真厲害呀，一下說出了這么多提手旁的字，請你當(dāng)小老師把這些字領(lǐng)讀兩遍吧！好，讓我們把這些字詞寶寶重新送回課文當(dāng)中，再來把課文讀一遍。請大家看大屏幕，(出示課件)這一遍請小朋友們自由讀課文，看看課文寫了幾天的事情，分別是什么季節(jié)，開始吧！(四)創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文1.小朋友們，通過剛才的讀，你知道小松鼠寫了幾篇日記嗎。對，三篇日記。我們一起來看看它寫的“第一篇”日記吧！.誰愿意為大家讀一讀？請其它小朋友邊聽邊標(biāo)出這篇日記里自然段的序號。嗯，你讀的真流利！還有誰也能讀得這么好？這么多小朋友都想讀呀，那就同桌互相讀一讀吧，讀得好的，請你伸出大拇指夸一夸他。讀完后，同桌討論大屏幕上的問題，(出示課件)，在文中畫出相關(guān)的句子。開始吧！小朋友們討論地真是認(rèn)真呀！相信你們一定能填好這個表格！(出示課件)，誰來填？哦，你說第一篇日記是秋天寫的，你是從什么地方看出來的？哦，你是從這些句子知道的(出示課件)大家和他找的一樣嗎？哦，你有補(bǔ)充！對，從日期“10月23日”也能看出這篇日記是秋天寫的。你真是個細(xì)心觀察、會讀書的孩子！還有誰是會讀書的孩子，愿意讀一讀這些描寫秋天景物的句子。讀得真有秋天的感覺！是呀，天冷起來了，葉子快落光了，草枯黃了。讓我們一起去感受一下秋天的到來吧(出示課件)！秋天來了，小動物們在干什么呢。來，男生讀小刺猬的部分，女生讀小松鼠的部分。是呀，秋天過去，冬天就要來了，小動物們都在為過冬做準(zhǔn)備呢！刺猬做窩，松鼠曬蘑菇。2.看到小朋友們第一篇日記學(xué)的這么好，小松鼠可想和大家交朋友了！它請大家來看看它的第二篇日記呢，我們先看大屏幕要求(出示課件44)。小朋友們討論的真激烈呀！哪個小組代表先來匯報(bào)？嗯，第二篇日記是冬天寫的，天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，有暴風(fēng)雪。松鼠冬眠，偶爾出來吃點(diǎn)東西，刺猬冬眠。你們小組真厲害，答得又對又快！真是人多智慧大呀！哦，你們小組要補(bǔ)充??！你們畫出的句子是“天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。”你想為大家讀讀這句話，對嗎？嗯，通過你的讀我們知道了當(dāng)時風(fēng)刮得好緊，雪下得好大呀，你真會讀書！請你領(lǐng)著大家來讀讀這句話吧！有了小老師的帶領(lǐng)，大家讀的就是好！在這樣惡劣的天氣里，小動物們怎么樣了呢？哪個小組來讀讀小松鼠在干什么呢？哦，暴風(fēng)雪驚醒了小松鼠的美夢，它才出來吃點(diǎn)東西的。小刺猬呢？它要一直睡到明年春天哪！你怎么知道的？哦，你是讀了小刺猬的啟事知道的。你能邊讀邊思考，這是讀書的好方法。什么叫啟事？我們一起來看看小刺猬的啟事吧(出示課件)！以后，你有什么想告訴朋友們的話，也可以寫一寫啟事。3.前兩篇日記大家學(xué)得都很棒，小松鼠想考考你，看你能不能自己學(xué)會第三篇日記，有信心嗎！好，請大家看大屏幕(出示課件)，相信自己一定行，開始吧！誰來說說你怎么填的？他填的怎么樣？對，真不錯，真是個聰明又會學(xué)習(xí)的孩子。看大家學(xué)得這么好，小松鼠要帶大家一起走進(jìn)春天呢！一起來吧！(出示課件)春天美嗎？喜歡春天嗎？帶著對春的喜愛和憧憬，讓我們一起讀一讀小松鼠“春的日記“吧！(五)拓展延伸，感悟生活1.冬天到了，小松鼠和小刺猬就開始冬眠了，這是一種有趣的現(xiàn)象，你知道它們?yōu)槭裁炊邌?？你懂得可真多！沒錯，冬眠是動物保持體內(nèi)能量、避免凍餓，對不利環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式。你還知道哪些動物冬眠嗎？讓我們一起來看看吧！（出示課件）。小動物們多聰明呀！用冬眠的方法度過食物短缺的冬天，等到春暖花開、食物充足時再醒過來，真是有趣、可愛！2．你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的這篇課文和以前學(xué)的課文有什么不同嗎？看看哪個有心的孩子先發(fā)現(xiàn)了。對，有日期，還有天氣情況。你是個會觀察的孩子！像小松鼠這樣，把當(dāng)天發(fā)生的事記下來，寫出時間和天氣情況，這就是日記(出示課件)。誰知道寫日記有什么好處？對，經(jīng)常寫日記，可以幫助我們養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，還可以鍛煉我們的寫話水平，所以，讓我們像小松鼠一樣寫寫日記吧?。┎贾米鳂I(yè)今天我們學(xué)習(xí)了松鼠日記，老師布置的作業(yè)是：1．寫一篇日記，寫寫今天你最難忘的事。2．把寫的日記讀給爸爸媽媽聽。第三篇：數(shù)學(xué)日記小松鼠冬天到了，小松鼠要準(zhǔn)備過冬的糧食了。有一天小松鼠背著一個大袋子，來到森林里，對松樹爺爺說：請吧你的松果送給我，好嗎?松樹爺爺很大方，說：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會袋子裝滿了。松樹爺爺問：你摘了多少個?小松鼠說：哎呀，我忘了!松樹爺爺笑著說“我長了16個松果，現(xiàn)在還有9個，你能算出摘了多少個，就讓你背走?！毙∷蓸浼绷?，不會算，怎么辦呢?要是松樹爺爺不讓它背走，那冬天吃什么呢?我來幫它好了。數(shù)學(xué)課上，老師講過：知道總數(shù)，求部分?jǐn)?shù)，就是從總數(shù)里去掉知道的一個部分?jǐn)?shù)，就得另一部分?jǐn)?shù)，用減法計(jì)算。我很快就算出來了，小松鼠摘了16-9=7(個)。第四篇：《松鼠日記》教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠日記教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字。積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握日記格式，學(xué)寫日記。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入1.冬天到了，你知道小動物是怎樣過冬的嗎？（學(xué)生交流自己的認(rèn)識）今天我們學(xué)習(xí)新課文《松鼠日記》，從中了解一些動物過冬的知識。2.板書課題，學(xué)生齊讀。3.識記生字“鼠”，理解“日記”二、初讀課文，識記生字1.教師范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。2.學(xué)生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準(zhǔn)字音。3.同桌相互認(rèn)讀生字、生詞，讀準(zhǔn)字音。4.出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。松鼠陰天塞進(jìn)扒開刮風(fēng)附近木牌打擾任然估計(jì)5.小組合作識字，探究識字方法。6.出示小黑板鞏固生字。三、指導(dǎo)寫字1.出示會寫的字，指名認(rèn)讀、組詞。2.學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察每個字的字形及間架結(jié)構(gòu)、筆畫。3.交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。困：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里頭后封口的筆順規(guī)則，里面的“木”最后一筆是點(diǎn)。森：上下結(jié)構(gòu)，注意三個“木”的變化。拜：左邊把“手”的豎鉤變成豎撇，右邊有四橫。5.學(xué)生練寫。6.寫字展評。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。森林困難準(zhǔn)備2.指三名同學(xué)朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。二、導(dǎo)學(xué)第1則日記1.自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個季節(jié)的事，從哪些地方可以看出來。（1）時間：10月23日（2）景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。2.在這個季節(jié)里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？刺猬：找來干草和樹葉，塞進(jìn)樹底下的一個洞里去，做過冬的窩。松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。三、扶學(xué)第2則日記1.自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個季節(jié)的事，從哪兒可以看出來。2.交流，相機(jī)指導(dǎo)1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞3.在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導(dǎo)朗讀第3自然段）四、自學(xué)第3則日記1.學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫的是哪個季節(jié)，刺猬和松鼠分別在干什么。2.交流反饋。3.指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)寫日記1.默讀這3則日記，你發(fā)現(xiàn)從格式上看有什么特點(diǎn)？第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。2.從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。3.鼓勵學(xué)生寫一篇日記。（課堂可組織學(xué)生說一說要寫的內(nèi)容）第五篇：松鼠教案《松鼠》教案知識目標(biāo)：抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；情感目標(biāo)：了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的興趣；寫作目標(biāo)：學(xué)會觀察自己熟悉的小動物，用準(zhǔn)確而生動的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、通過閱讀感受作品中生動形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動物的美好感情。（難點(diǎn)）1、抓住特征向別人做生動細(xì)致的介紹。第一教時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式）可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）??2、引出新課從剛才同學(xué)的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：（多媒體：作者簡介）經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前游戲——二、課前游戲（多媒體演示）1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）2、你能理解下列詞語的意思嗎？馴良矯健蟄伏（通過叫學(xué)號等形式來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。）三、整體感知（快速瀏覽全文）1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：（1）松鼠是一種怎樣的動物？（2）課文是從哪些方面描寫小松鼠的？（3）了解說明對象的特征；明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）第二個問題以小組合作解決1、A組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？（2）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）（a）為什么說松鼠最不像四足獸？（b）為什么說松鼠不是肉食類的動物？（c）第6自然段起什么作用？四、才藝表演假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語言）（寫作—交流—點(diǎn)評）面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。）五、比較閱讀下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20XX8厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。（讓學(xué)生了解平實(shí)的說明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說明方法的不同。）六、布置作業(yè)朗讀課文，體會語言特點(diǎn)。第二教時一、閱讀感悟1、學(xué)生自由朗讀課文，體會語言特點(diǎn)。勾畫一些準(zhǔn)確、形象的詞語，然后再讓學(xué)生說一說文中其他類似的句子，特別是運(yùn)用擬人寫法來說明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。（準(zhǔn)確、生動、形象）2、作者為什么能準(zhǔn)確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。點(diǎn)撥學(xué)生注意以下幾個方面：認(rèn)真、細(xì)致、長時間、多方面多角度。我們寫作文也應(yīng)如此。二、遷移訓(xùn)練：以小白兔或小花貓等動物為題，用生動、形象的語言描繪一下它的特征，快速練習(xí)口頭作文，找?guī)讉€同學(xué)代表發(fā)言即可。三、梳理鞏固學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：本文用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動的說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個很討人喜歡的動物。四、寫作練習(xí)以“我最喜愛的一種動物”為題，用生動、形象的語言，多方面、多角度介紹動物的特性、習(xí)性，字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說、后分說的邏輯順序安排的。善于把握說明的順序，大有益于思維的條理性。②觀察和表達(dá)有著密切關(guān)系。只有對事物做了細(xì)致的觀察，才能用生動、準(zhǔn)確的語言表達(dá)觀察的結(jié)果；反過來說，生動準(zhǔn)確的表達(dá)，要依靠認(rèn)真、細(xì)致的觀察。課外活動：利用假日組織學(xué)生到動物園參觀，或就在自己家里，細(xì)心觀察某一種動物，把觀察到的某種動物的特點(diǎn)或可愛之處，在小組里給同學(xué)們說一說，相互交流，提高口頭表達(dá)能力?！端墒蟆氛f課稿一、說教材1、教材簡析：《松鼠》是北師大版語文三年級下冊第四單元的一篇講讀課文,本單元是關(guān)于動物的說明文單元，教材編者稱之為“動物世界”單元。我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動物、保護(hù)動物的熱情?！端墒蟆肥欠▏骷?、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物?！端墒蟆愤@篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動物的文章，更是學(xué)生學(xué)習(xí)說明文寫作的一個“摹本”。2、教學(xué)目標(biāo)：鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握抓住事物特征有條理的說明事物的方法。能力目標(biāo)：體會本文文藝性說明文的語言風(fēng)格，初步學(xué)會采用擬人手法生動說明事物的寫法。情感目標(biāo)：感受小動物的可愛，培養(yǎng)健康的生活情趣。思維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：學(xué)會抓住事物的特征來說明事物的方法。這篇課文語言風(fēng)格生動具體，屬于一篇文藝性說明文，由于七年級學(xué)生接觸說明文還不多，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說明與生動說明有一定的難度，而且學(xué)生又容易混淆說明文中的描寫與記敘文中的描寫，所以我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：體會本文文藝性說明文的語言風(fēng)格，初步學(xué)會運(yùn)用擬人手法形象生動地說明事物特征的寫法。二、說教法和學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。三、說教學(xué)過程（一）、猜謎語，導(dǎo)入課文。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生自由發(fā)言）看來同學(xué)們都很喜歡小動物也很熟悉小動物吧，現(xiàn)在我們來一個猜謎比賽，看看誰猜得又快又準(zhǔn)（多媒體展示動物謎語）。第四個謎語把同學(xué)們給難住了吧，因?yàn)檫@種動物在我國主要生活在西北和東北地區(qū)，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰呢？你看它駕著一只小船來了。（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨著法國著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識這位新朋友。【設(shè)計(jì)說明】運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對松鼠有了具體可感的認(rèn)識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）合作探究1、快速閱讀課文，圈點(diǎn)出生字生詞，討論查證。問題一：請你以“我知道了松鼠是??的動物”的句式說話。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）【設(shè)計(jì)說明】通過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解，同時訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。問題二：文中是否能找出一