部編版彩色的夢優(yōu)秀課件3

語文人教部編版·二年級（下冊）語文人教部編版·二年級（下冊）1彩色的夢彩色的夢2部編版彩色的夢優(yōu)秀課件33部編版彩色的夢優(yōu)秀課件34我會認盒聊坪郁囪héliáopíngyùcōng我會認盒聊坪郁囪héliáopíngyù5我會認般精叮嚀bānjīngdīngníng我會認般精叮嚀bānjīngdīngnín6我會寫cǎi彩虹色彩左右結構我會寫cǎi彩虹色彩左右結構7我會寫mèng夢幻睡夢上下結構我會寫mèng夢幻睡夢上下結構8我會寫sēn森林森嚴上下結構我會寫sēn森林森嚴上下結構9我會寫lā拉扯拉面左右結構我會寫lā拉扯拉面左右結構10我會寫jiē結果子結實左右結構我會寫jiē結果子結實左右結構11我會寫píng蘋果上下結構我會寫píng蘋果上下結構12我會寫bān一般般配左右結構我會寫bān一般般配左右結構13我會寫jīng精神精美精致左右結構我會寫jīng精神精美精致左右結構14我會寫líng靈活靈敏上下結構機靈我會寫líng靈活靈敏上下結構機靈15多音字jié結果jiē結實結多音字jié結果jiē結實結16段落大意第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以及他們平時做些什么。段落大意第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以17段落大意第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩色的夢”的美好樣子。第三部分(第4小節(jié))：點明課題，表達了作者對“彩色的夢”的喜愛之情。段落大意第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩第三部分(第18課文主要內(nèi)容《彩色的夢》是一首富于趣味的兒童詩歌，從想象的角度別出心裁地寫了“我”用彩色鉛筆畫出了色彩鮮艷、和諧美好的自然畫面，表達了對美好自然以及生活的向往和熱愛之情。課文主要內(nèi)容《彩色的夢》是一首富于趣味的兒童詩歌，從想象的角19句段精析腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！賞析：這句話采用了擬人化的手法，將彩色鉛筆在紙上繪畫的過程比作了人在大自然中跳蹦，讀來生動、有趣，富于想象。其中“滑過”一詞寫出了彩色鉛筆繪畫動作的嫻熟，而“綠、紅、藍”幾個詞語寫出了畫面色彩的鮮艷明麗，給人帶來美感，最后一連幾個“——”的運用，則巧妙表現(xiàn)出了天空“藍”的程度，也表達出“我”對這樣純凈的天空的喜愛和向往之情。句段精析腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了；20句段精析在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。賞析：“蔥郁的森林”是“我”對大森林樣子的想象，既多且綠，“雪松們拉著手”是對森林里樹木多的補充，“請小鳥留下歌聲”則寫出了大自然與鳥兒之間相依共存的和諧關系。因而這句話是“我”對美好、和諧的自然環(huán)境的熱愛、向往之情的集中體現(xiàn)。句段精析在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。賞析：21根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。在()的森林里，雪松們()，請小鳥留下()。()的煙囪上，結一個()般的太陽，又()——又()!蔥郁拉著手歌聲小屋蘋果大紅根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。蔥郁拉著手歌聲小屋蘋果大紅22課堂小結由于很多人對大自然的保護意識淡漠，導致花草枯萎了，樹木變少了，小動物們也失去了快樂的家園。但是在圖畫的世界里，我們的大自然依舊那樣美好，多么希望可以還原我們地球原本美好的樣子??！課堂小結由于很多人對大自然的保護意識淡漠，導致花草枯萎了，樹23謝謝觀看！謝謝觀看！24這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情25語文人教部編版·二年級（下冊）語文人教部編版·二年級（下冊）26彩色的夢彩色的夢27部編版彩色的夢優(yōu)秀課件328部編版彩色的夢優(yōu)秀課件329我會認盒聊坪郁囪héliáopíngyùcōng我會認盒聊坪郁囪héliáopíngyù30我會認般精叮嚀bānjīngdīngníng我會認般精叮嚀bānjīngdīngnín31我會寫cǎi彩虹色彩左右結構我會寫cǎi彩虹色彩左右結構32我會寫mèng夢幻睡夢上下結構我會寫mèng夢幻睡夢上下結構33我會寫sēn森林森嚴上下結構我會寫sēn森林森嚴上下結構34我會寫lā拉扯拉面左右結構我會寫lā拉扯拉面左右結構35我會寫jiē結果子結實左右結構我會寫jiē結果子結實左右結構36我會寫píng蘋果上下結構我會寫píng蘋果上下結構37我會寫bān一般般配左右結構我會寫bān一般般配左右結構38我會寫jīng精神精美精致左右結構我會寫jīng精神精美精致左右結構39我會寫líng靈活靈敏上下結構機靈我會寫líng靈活靈敏上下結構機靈40多音字jié結果jiē結實結多音字jié結果jiē結實結41段落大意第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以及他們平時做些什么。段落大意第一部分(第1小節(jié))：寫“我”的“彩色的夢”的樣子以42段落大意第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩色的夢”的美好樣子。第三部分(第4小節(jié))：點明課題，表達了作者對“彩色的夢”的喜愛之情。段落大意第二部分(第2、3小節(jié))：具體描述了“彩第三部分(第43課文主要內(nèi)容《彩色的夢》是一首富于趣味的兒童詩歌，從想象的角度別出心裁地寫了“我”用彩色鉛筆畫出了色彩鮮艷、和諧美好的自然畫面，表達了對美好自然以及生活的向往和熱愛之情。課文主要內(nèi)容《彩色的夢》是一首富于趣味的兒童詩歌，從想象的角44句段精析腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！賞析：這句話采用了擬人化的手法，將彩色鉛筆在紙上繪畫的過程比作了人在大自然中跳蹦，讀來生動、有趣，富于想象。其中“滑過”一詞寫出了彩色鉛筆繪畫動作的嫻熟，而“綠、紅、藍”幾個詞語寫出了畫面色彩的鮮艷明麗，給人帶來美感，最后一連幾個“——”的運用，則巧妙表現(xiàn)出了天空“藍”的程度，也表達出“我”對這樣純凈的天空的喜愛和向往之情。句段精析腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了;大朵的野花，紅了；45句段精析在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。賞析：“蔥郁的森林”是“我”對大森林樣子的想象，既多且綠，“雪松們拉著手”是對森林里樹木多的補充，“請小鳥留下歌聲”則寫出了大自然與鳥兒之間相依共存的和諧關系。因而這句話是“我”對美好、和諧的自然環(huán)境的熱愛、向往之情的集中體現(xiàn)。句段精析在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。賞析：46根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。在()的森林里，雪松們()，請小鳥留下()。()的煙囪上，結一個()般的太陽，又()——又()!蔥郁拉著手歌聲小屋蘋果大紅根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。蔥郁拉著手歌聲小屋蘋果大紅47課堂小結由于很多人對大自然的保護意識淡漠，導致花草枯萎了，樹木變少了，小動物們也失去了快樂的家園。但是在圖畫的世界里，我們的大自然依舊那樣美好，多么希望可以還原我們地球原本美好的樣子??！課堂小結由于很多人對大自然的保護意識淡漠，導致花草枯萎了，樹48謝謝觀看！謝謝觀看！49這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也