中考文學(xué)類文本閱讀《拜謁李時(shí)珍》練習(xí)及答案解析

（三）閱讀下面的文字，完成10-14題。（20分）拜謁李時(shí)珍

陳世旭

靜靜地站在雨中的長(zhǎng)廊，遙望神圣。蘄春①，處吳頭楚尾，扼控長(zhǎng)江。山川秀美而神秘，人文豐沛而多彩。竹林湖村，一個(gè)翡翠般的山谷，滿是蒼勁的樹、怪異的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧綠的水。蓮葉上濺著雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，帶著艷麗的霓裳，相守明鏡。巨大的香鼎排列在開闊的山麓，萬(wàn)綠叢中的高處，安臥著圣者的靈魂。李時(shí)珍，一個(gè)自幼耳熟能詳?shù)拿?。想起我的表叔，一個(gè)老邁的中醫(yī)。幾重幾進(jìn)的幽深老宅，洗藥的天井，煎藥的作坊，堆藥的庫(kù)房，長(zhǎng)年累月氤氳著濃濃的藥香。表叔端坐于店堂，周邊是一圈紫檀的書架，架上滿是靛藍(lán)灰白的線裝古籍。中堂黑色的金字招牌下，掛著“李時(shí)珍”畫像：褐色的高筒帽，藍(lán)色的大襟袍，清癯的臉上盡是憂戚。這清癯與憂戚似乎隨醫(yī)道一起傳承，畫像下的表叔亦是此般的清癯此般的憂戚神情。在一張紋脈清晰的紫檀桌上，青筋畢現(xiàn)的手，蒼白而溫暖，把握一個(gè)個(gè)問醫(yī)者的脈息。偶爾的詢問和叮嚀，輕得就像親人的耳語(yǔ)。仿佛踏進(jìn)的是森嚴(yán)的殿堂，人們一個(gè)個(gè)恭恭敬敬地彎腰進(jìn)來，又一個(gè)個(gè)唯唯諾諾地躬身出門。門外車如流水馬如龍，門內(nèi)古爐香煙靜如海。表叔是李時(shí)珍的私淑弟子②。一條古老的石路，橫跨了數(shù)百年，我在路這端，圣者在路那端，我們彼此深情凝望。曾經(jīng)瘟疫彌漫了你的眼神，多少亡靈，擁擠著天空。風(fēng)雨的哀怨，堆滿大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的村莊搖搖晃晃。日子硬撐起呼吸，苦等著一劑良藥。困頓的五臟六腑深處，期昐著望聞問切的祥符。多少顫抖的呻吟，渴望著一個(gè)身影：一個(gè)杏林春暖的身影，一個(gè)懸壺濟(jì)世的身影，一個(gè)妙手回春的身影?；始覍m殿丹爐旁的醫(yī)者，決然走出堂皇的宮闕，回到久別的故土。國(guó)之醫(yī)者，承載了太多人的命運(yùn)。懷抱仁心，步履蹣跚，在苦難的漫漫長(zhǎng)路，愿為百姓守候一生。配伍草根、花朵，調(diào)制天象、雨露，背負(fù)神農(nóng)氏的典籍，“搜羅百氏”“采訪四方”，尋尋覓覓踏遍山野。攀上高聳的斷崖，潛入無(wú)底的山澗，從荊棘深處背出一簍又一簍救苦救難的“仙草”。敞開胸膛，攬盡大地的遠(yuǎn)山近水，只看到香氣在飛，心靈清如止水。太陽(yáng)升起的每一個(gè)新的日子，生命都正在蒼天的子宮著床。在無(wú)邊無(wú)際的時(shí)間與空間，一莖草的萌芽，在臉上積蓄著力量。于是窮搜博采，刪削訂正，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而成《本草綱目》?？嘈姓叩闹腔?，滋潤(rùn)了草的色澤，流溢著草的芳香。在眾人的仰望中，研磨天地的精華，撫慰百姓的切膚之痛。一紙藥方，點(diǎn)綴出專注的神情；羸弱而堅(jiān)韌的手指，調(diào)和陰陽(yáng)，由表及里；心無(wú)旁騖的針灸，以謙卑的姿態(tài)，直刺生之命門；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上腫脹的苦難；不吝惜的熱血，祛散肆虐的“傷風(fēng)”，讓涌動(dòng)的脈搏，流出歡快的福音；于是滾沸的鼎釜里一縷清苦的味道，澤潤(rùn)了天下的老弱貧疾；于是百草溫湯融入子孫的血液，而“李時(shí)珍” ，刻進(jìn)華夏永恒的記憶。李時(shí)珍的脊梁始終那么高，又那么低。民族記錄下了一個(gè)偉大醫(yī)者樸素的背影?！袄顣r(shí)珍”，遠(yuǎn)不止僅僅等同于《本草綱目》，是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，更是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)民族的魂魄。（有刪改）【注】①蘄春：今湖北蘄春，李時(shí)珍故鄉(xiāng)。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人學(xué)習(xí)的學(xué)生。下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）（）A?開頭描寫竹林湖村的環(huán)境，營(yíng)造了神秘圣潔的氛圍，意在烘托表叔的形象。B?文章以“一條古老的石路”連接時(shí)空，由寫表叔轉(zhuǎn)到寫李時(shí)珍，過渡自然。C作者借助豐富想象，展現(xiàn)了李時(shí)珍離開皇宮回到故土，守候百姓的感人場(chǎng)景。D.文中“圣者”“國(guó)之醫(yī)者”“偉大醫(yī)者”等稱謂，突出李時(shí)珍在世人心中的地位?！窘馕觥勘绢}考查信息的篩選和提煉。選擇題做題的時(shí)候每個(gè)選項(xiàng)都要仔細(xì)看，然后帶著每個(gè)選項(xiàng)的信息回到原文中找到相對(duì)應(yīng)的表述，聯(lián)系上下文理解，逐一比照，看是否和原文表述有出入。本題中A選項(xiàng)“意在烘托表叔的形象”表述錯(cuò)誤，由標(biāo)題和閱讀全文后可知，本文的主人公為李時(shí)珍，開頭的環(huán)境描寫通過營(yíng)造神秘圣潔的氛圍，是為了突出李時(shí)珍的形象，而非表叔。故選A。比照篩選時(shí)也要注意聯(lián)系上下文，可以參考用排除法?！緟⒖即鸢浮緼文中寫“我的表叔”對(duì)刻畫李時(shí)珍形象有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3分）【解析】本題考查次要人物的作用，難度中等。解答這個(gè)題目，要結(jié)合文章內(nèi)容和作者情感來回答。次要人物的作用，一般從以下幾個(gè)角度來思考：1.對(duì)主題的作用2.對(duì)情節(jié)的作用3.襯托主要人物形象4.表達(dá)與主要人物之間的情感等?！緟⒖即鸢浮竣儆兄诶顣r(shí)珍形象具體化、讓讀者對(duì)李時(shí)珍有初步的理解和感受；②襯托李時(shí)珍形象的高大;③體現(xiàn)李時(shí)珍醫(yī)道仁心在后世得到傳承。評(píng)分說明:意思答對(duì)即可。結(jié)合語(yǔ)境按照要求賞析。（5分）（1）在沉重的呼吸里，枯瘦的村莊搖搖晃晃。 （賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2分）【解析】本題考查字詞的含義理解。字詞含義題的答題思路為“表層義+語(yǔ)境義（+情感/人物形象）”。根據(jù)這一思路，首先要分析的是“枯瘦”的原義，可以通過組詞或近義詞的方法得出“枯瘦”一詞原指“干枯、消瘦”；接著需要分析它在文中的語(yǔ)境義，聯(lián)系上下文可知，曾經(jīng)瘟疫彌漫村莊，村莊被疾病和死亡圍繞著，該詞不僅賦予了村莊人的情態(tài)，也寫出了村莊得蕭條和毫無(wú)生機(jī)。這題只答出語(yǔ)境義即可，不用答情感義?！緟⒖即鸢浮恳c(diǎn)與評(píng)分：能理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義2分（不寫出原義亦可），只寫出原義1分，大意相近即可。“枯瘦”一詞,賦予村莊以人的情態(tài)，形象地寫出瘟疫彌漫下村莊的蕭條、了無(wú)生氣。（2）李時(shí)珍的脊梁始終那么高，又那么低。 （賞析句子）（3分）【解析】本題考查句子的賞析，句子賞析題的答題思路為：“手法+效果+內(nèi)容+情感+結(jié)構(gòu)”。手法主要從修辭、描寫、用詞、句式的角度去分析。這題著重從“高”和“低”兩個(gè)詞分析，人物形象容易答不完整，有一定難度。這句話中用了“高”和“低”兩個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)比鮮明，看似前后矛盾，實(shí)則不然?！案摺笆侨宋镄蜗笊系母叽螅怀隼顣r(shí)珍的偉大醫(yī)者形象，“低”是李時(shí)珍的姿態(tài)低，抓住這兩點(diǎn)去回答即可?！緟⒖即鸢浮俊案?突出李時(shí)珍高尚的品格;“低”寫出李時(shí)珍謙卑的姿態(tài);“高”“低"看似矛盾，實(shí)則凸顯李時(shí)珍心懷天下、救濟(jì)蒼生的“偉大醫(yī)者”形象。評(píng)分說明:意思答對(duì)即可。李時(shí)珍回到故土，“為百姓守候一生”，文章是從哪三個(gè)方面表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）【解析】本題考查內(nèi)容的理解與概括。需要概括李時(shí)珍“為百姓守候一生”的相關(guān)事件。題目給出提示“回到故土”，文章第八自然段提到“回到久別的故土”“為百姓守候一生”，因此，答題范圍從第八自然段開始找。其中“配伍草根、花朵，調(diào)制天象雨露，背負(fù)神農(nóng)氏的典籍“搜羅百氏”“采訪四方”，尋尋覓覓踏遍山野。攀上高聳的斷崖，潛入無(wú)底的山澗，從荊棘深處背出一簍又一簍救苦救難的“仙草”可概括為山野采藥；另外大家最耳熟能詳?shù)氖录闶蔷幾搿侗静菥V目》；最后，文章倒三段的內(nèi)容可概括為“為百姓治病”。能用原文句子表達(dá)的話建議直接用原文來，表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確。【參考答案】①野采藥；②編纂《本草綱目》：③為百姓治病。評(píng)分說明：意思答對(duì)即可文章最后一段有什么含意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 （6分）【解析】本題是語(yǔ)段含義題，含義題的解題思路是找出關(guān)鍵詞，解釋關(guān)鍵詞的深層含義，在串聯(lián)起整個(gè)句子使之成為一個(gè)完成且語(yǔ)義通順的語(yǔ)句。本題需要理解