第二單元官員的選拔與管理單元測試- 統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修1

第=page1313頁，共=sectionpages11頁第=page1212頁，共=sectionpages1212頁第二單元測試科舉考試中，新進士容易與主考官結成座主、門生關系。宋代正式舉行殿試，并規(guī)定考試合格者在殿前由皇帝親自召見并唱名賜及第，及第進士遂成天子門生。此后，元、明、清各朝因之。這主要是因為可以通過殿試來（）A.籠絡士人，鞏固統(tǒng)治 B.防止營私舞弊，取舍不公

C.抑制權貴，獎拔寒俊 D.選拔真才實學，擇優(yōu)錄用科舉選官制度，使一些本來無立錐之地的平民書生，通過科場也得以晉身于官僚、貴族的行列。有關科舉制說法不正確的是（）A.科舉制容易造成世家大族壟斷政局的局面

B.科舉制能為統(tǒng)治者選拔真才實學之人

C.科舉制有利于實現(xiàn)社會階層流動

D.科舉制促成社會重學風氣的形成《東漢會要》載：“西都（西漢）止從郡國奏舉，未有試文之事；至東都（東漢）則諸生試家法（經(jīng)術），文吏課箋奏”．這主要體現(xiàn)了東漢（）A.旨在保證官吏的來源 B.奠定了門閥世族的基礎

C.注重提高官員的素質(zhì) D.主要通過考試選拔官吏秦漢官員以俸祿多少確定等級，漢代有十七八等級，最高者月俸350斛，每月收入為21875斤栗；最低的月俸8斛，合500斤粟。這說明秦漢（）A.官員職業(yè)性特征明顯 B.官員對百姓剝削殘酷

C.官僚體制嚴重失衡 D.貴族政治已經(jīng)廢止《通典》記載“（漢）文帝十三年，以御史不奉法，下失其職，乃遣丞相史山刺并督監(jiān)察御史．”《新唐書?百官志》記載左右丞“掌辯六官之儀，糾正省內(nèi)，劾御史舉不當者．”《金史》記載“制糾彈之官知有犯法而不舉者，減犯人罪一等科之，關親者許回避．”上述材料說明（）A.監(jiān)察是丞相的一項重要權力 B.古代監(jiān)察制度逐步走向完善

C.監(jiān)察機構的權力來源于皇權 D.對監(jiān)察官員的素質(zhì)要求較高英國自1870年建立文官制度以來，考核以工作能力與表現(xiàn)為標準，考核結果作為獎勵和晉升的依據(jù)。進入20世紀60年代以后，英國官員考核制度更貼近于專業(yè)化管理和專業(yè)化分工的需要，逐漸廢除了“通才”的考核標準。這一變化表明A.科學技術的迅猛發(fā)展 B.國家干預力度的加強

C.工業(yè)革命的率先進行 D.議會制度的不斷完善19世紀中期，美國的文官一般是跟隨本政黨在政治上共進退。1883年美國通過了《彭德爾頓法》，規(guī)定文官不從屬于任何政黨，并將文官固定化和職業(yè)化。這種變化A.強化了美國的三權分立體制 B.推動了美國政府管理的科學化

C.削弱了政黨對國家政治的控制 D.改變了美國民主制度的結構西方的文官制度是隨著資本主義政治、經(jīng)濟不斷發(fā)展而逐步建立和發(fā)展的。對此說法合理的是(

)A.“恩賜官爵制”是其產(chǎn)生的根源

B.“政黨分肥制”直接導致了該制度的產(chǎn)生

C.教育程度的提高是其產(chǎn)生的重要誘因

D.該制度的建立消除了政治紛爭1883年，美國國會通過了文官制度改革法案。根據(jù)這個法案，美國政府形成了“兩官分途”，政府官員分為具有黨派立場的政治官員和不受黨派力量控制的中立事務性官員，后者在美國政府中所占比例一開始只占10%，1930年占80%，1970年達到85%，此后一直在85%上下徘徊。美國政府“兩官分途”的形成A.削弱了精英政治的影響 B.緩和了兩黨之間的矛盾沖突

C.保證了公共行政的穩(wěn)定性 D.加強了聯(lián)邦政府的行政權力有學者認為，建立與推行公務員制度，可以使國家機關人事管理體現(xiàn)公開、民主、平等、競爭的原則，增強人事管理的透明度，使人民群眾在公務員“進、管、出”各環(huán)節(jié)有更多的發(fā)言權。這體現(xiàn)了現(xiàn)代中國公務員制度的特征是（）A.民主化 B.科學化 C.法制化 D.規(guī)范化1913年初，北洋政府頒布《典試委員會編制法草案》《文官考試法草案》，標志著文官考試制度建立。對此結論理解正確的是（）A.公務員制度開始 B.北洋政府近代化

C.文官考試法制化 D.文官考試制開始“這一時期，一是正式設置考試院，作為政府的最高考試機關，將它列為中央政府的‘五院’之一，考試院是公務員制度的主要執(zhí)行者和監(jiān)督者；二是頒布了一系列法律，使文官制度法律化?！薄斑@一時期”是（）A.南京臨時政府時期 B.北洋政府時期

C.南京國民政府時期 D.新中國成立初期1981年，中央辦公廳印發(fā)的《云南民族工作匯報會紀要》提出，要“大力培養(yǎng)一支堅持四項基本原則，忠實執(zhí)行黨的方針政策，密切聯(lián)系民族群眾，有現(xiàn)代科學文化知識和各種業(yè)務工作能力的民族干部隊伍”。這表明黨中央（）A.把民族地區(qū)發(fā)展作為中心工作之一

B.對少數(shù)民族干部任用注重德才兼?zhèn)?/p>

C.重視優(yōu)化少數(shù)民族干部隊伍的結構

D.強調(diào)民族團結對國家發(fā)展的重要性1906年8月25日，考察政治大臣戴鴻慈等呈遞《奏請改定全國官制以為立憲預備折》，指出科舉已停，取士及選官作何標準，“舉國茫然莫知所適，有志仕進者不知從何道以求進身之階，數(shù)年之后必多歧念”此不可不急為設法者也。為此，應盡快“更定任用、升轉(zhuǎn)、懲戒、俸給、恩賞諸法及官吏體制”。材料表明當時（）A.清政府引進西方文官考試制度 B.廢除科舉導致社會矛盾尖銳

C.清末官僚推動新式教育體制建立 D.人才選拔錄取處于新舊交替狀態(tài)清末新政前后，清政府開始設立經(jīng)濟特科取士；廢除八股后，又采取學堂育才選才和留學生畢業(yè)選用等措施。到了北洋政府時期，受國內(nèi)外諸種因素的影響，以強化文官立法為特點，中國近代文官制度進一步趨于完善?！爸T種因素”包括（）A.北洋政府統(tǒng)治危機的加深 B.科舉制不適應社會發(fā)展

C.臨時政府對文官制的實踐 D.中華民國民主政治發(fā)展閱讀下列材料，回答問題。材料一公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰?！抖Y記》材料二漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行?！薄逗鬂h書·百官志注》材料三九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！——《晉書·段灼傳》材料四《唐摭言》載：唐太宗見新科進士自端門魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀中矣?！保?）材料一表明先秦時期人才選拔制度是什么？其選拔的標準是什么？（2）材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？（3）材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？（4）結合所學知識和材料三、四信息，指出隋唐與魏晉時期相比，選官依據(jù)發(fā)生的變化是什么？選官制度是什么？據(jù)材料四分析這一選官制度的積極作用。6分

閱讀下列材料，回答問題。

材料一：清代，文官考核以京察、大計為主，所有在職官員均得接受考察。對京官考核為京察，等第有四……對地方官考核為大計，等級有三……京察一等，大計卓異者，可獲加級之獎勵，對不法或不合格官員以貪、酷、不謹、疲軟、浮躁……有疾八項標準進行相應處分?？疾爝^程中，如有舉劾不實不當，或濫舉濫參，各級主管官員要擔負相應責任，并受到處分。

——摘編自薛剛《清代文官考核中的問責制度》材料二：在1979年頒布的《關于實行干部考核制度的意見》中，把考核的對象劃分為技術類和黨政類，考核時各有側(cè)重，體現(xiàn)了分類管理的思想。技術類干部側(cè)重能力，如專業(yè)技能、業(yè)務熟練程度、科研成果等。黨政干部側(cè)重德，考核的內(nèi)容大多都是關于政治思想方面?？己烁刹繉嵭蓄I導和群眾相結合的方法，把平時考察和定期考核結合起來；同時，把考核結果同干部的獎懲和晉升結合起來?！皩τ谖茨苓_到考核標準的干部，要在實踐中加強鍛煉，限期達到考核標準。經(jīng)過兩次考核達不到標準的，要調(diào)離現(xiàn)職，分配其他工作，有的要降職使用?！?/p>

——摘編自張東川《我國公務員考核制度研究》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明清代文官考核制度的特點及其實質(zhì)。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括中國頒布《關于實行干部考核制度的意見》的背景及意義。

1.【答案】A

【解析】材料中特別提到了“新進士容易與主考官結成座主、門生關系”，因而，宋朝采取的包括殿試的一系列措施是為了防止該類問題而實行的，即為了籠絡士人，鞏固統(tǒng)治。

故選：A。

本題解答的關鍵是從“及第進士遂成天子門生”切入，結合中國古代的選官制度進行思考。

本題考查了科舉制，考查學生分析問題的能力。還要注意掌握科舉制的選官標準，評價。

2.【答案】A

【解析】A．從材料“使一些本來無立錐之地的平民書生，通過科場也得以晉身于官僚、貴族的行列”中可以看出，科舉制打破了世家大族的特權壟斷，故A項錯誤，符合題意；

B．科舉制擴大了統(tǒng)治基礎，有利于選拔真才實學之人，不符合題意。

C．科舉制能夠?qū)崿F(xiàn)社會階層的流動，不符合題意。

D．科舉制也促成社會重學風氣的形成，不符合題意。

故選：A。

本題主要考查科舉制，要求學生結合科舉制的內(nèi)容特征、影響以及材料信息來分析。

解答本題，要搞清楚科舉制的內(nèi)容特征和影響，學生要有較強的結合所學知識分析材料的能力。

3.【答案】C

【解析】根據(jù)題干信息“至東都（東漢）則諸生試家法（經(jīng)術）”可知，地方舉薦的官吏，還要進行進一步的選拔．儒生考經(jīng)學，官吏考舉奏，這有助于提高官員的素質(zhì)，故本題選C項．

題干敘述的是對官員的進一步考核，不是考核選拔官員，漢時考核與官員來源無關，故A項排除；

門閥世族在材料中沒有體現(xiàn)，故排除B；

考試選拔官吏的科舉制到隋唐才出現(xiàn)，故D項排除．

故選C．

本題主要考查漢代選官制度，聯(lián)系所學，漢武帝始實行察舉制，地方推舉人才做官，結合材料，東漢時，推薦的官吏則還要考核文化內(nèi)容，說明重視了官吏的文化素質(zhì)．

本題考查學生準確解讀材料的信息和所學知識的運用能力，要了解古代選官制度的演變過程，理解選官的演進也是中央集權加強的表現(xiàn)，客觀評價古代的選官制度．

4.【答案】A

【解析】A．秦漢時期俸祿決定等級，官員依靠俸祿生活，體現(xiàn)出該時期官員職業(yè)性質(zhì)明顯，故A正確；

B．俸祿是國家統(tǒng)一發(fā)放，不是剝削百姓獲得，故B錯誤；

C．等級制度不能說明體制失衡，故C錯誤；

D．貴族政治當時依然存在，故D錯誤。

故選：A。

本題主要考查中國古代的選官制度，要求學生結合秦漢時期選官用官制度的特征來分析。

解答本題要搞清楚秦漢時期我國的選官用官制度的內(nèi)容和特征，學生要有較扎實的基礎知識功底。

5.【答案】B

【解析】由材料可知，作為專門監(jiān)察部門的監(jiān)御史受到丞相的監(jiān)察，體現(xiàn)監(jiān)察上相互監(jiān)督和牽制，是監(jiān)察制度的發(fā)展完善表現(xiàn)，故B項正確；

丞相是協(xié)助皇帝負責行政事務，御史負責監(jiān)察，故A排除；

監(jiān)察的權力來源皇權不錯，但不是材料所要反映的主旨，故C排除；

材料中沒有體現(xiàn)對監(jiān)察官員的素質(zhì)要求．故D排除．

故選B．

本題考查古代政治制度中的監(jiān)察制度的變化，監(jiān)察制度作為君主專制中央集權制度的重要一環(huán)，在歷代都非常重視，材料信息表明，作為監(jiān)察官吏的監(jiān)察御史受到丞相的監(jiān)察，表明了在監(jiān)察上相互監(jiān)督和牽制，說明監(jiān)察制度的逐步完善．

本題考查學生準確解讀材料的信息和所學知識的運用能力，了解古代君主專制中央集權制度下主要政治機構的演變過程，并能歸納演變的特征和趨勢．

6.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查現(xiàn)代科學技術，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.這是工業(yè)革命以后選拔人才的標準發(fā)生了改變，是科學技術進步需要更多的專業(yè)人才所產(chǎn)生的結果，故A正確。

B.題干體現(xiàn)不出國家干預加強產(chǎn)生的影響，故B錯誤。

C.工業(yè)革命的率先進行，與20世紀60年代沒有關系，故C錯誤。

D.議會制度的完善與選官標準沒有關系，故D錯誤。

故選A。

7.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查美國文官制度，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

???????A.三權分立體制在題干未體現(xiàn)，故排除A。

B.由于“19世紀中期，美國的文官一般是跟隨本政黨在政治上共進退”，必將導致文官依賴于政黨；題干“1893美國通過了彭德爾頓法，規(guī)定文官不從屬于任何政黨，并將文官固定化和職業(yè)化”表明美國文官擺脫隸屬關系、獨立化，因此，這種變化必將會推動了美國政府管理的科學化，故B項符合題意。

C.該項不符合題意，故排除C。

D.美國文官制度是民主制度發(fā)展的表現(xiàn)，故排除D。

故選B。

8.【答案】C

【解析】略

9.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查美國的文官制度，要求運用所學解讀題干信息。

【解答】

A.題干中沒有涉及到精英產(chǎn)生的影響。排除A。

B.兩黨之間的矛盾不會因為美國的文官制度發(fā)而改變。排除B。

C.大量的具有中立性事務的官員存在能夠保障公共行政的穩(wěn)定性和連續(xù)性。故C正確。

D.具有中立性事務官員大量存在，只能夠保障國家能夠正常的運轉(zhuǎn)，不能夠加強聯(lián)邦政府的行政權力。排除D。

故選C。

10.【答案】A

【解析】材料“體現(xiàn)公開、民主、平等、競爭的原則”“人民群眾在公務員‘進、管、出’各環(huán)節(jié)有更多的發(fā)言權”充分顯示出公務員制度民主化的優(yōu)越性，故A項正確；

材料未體現(xiàn)科學化、法制化以及規(guī)范化方面的特征，故B、C、D三項排除。

故選：A。

本題考查新中國的干部制度和公務員制度，解題的關鍵信息是“體現(xiàn)公開、民主、平等、競爭的原則”“人民群眾在公務員‘進、管、出’各環(huán)節(jié)有更多的發(fā)言權”。

本題為中檔題，考查新中國的干部制度和公務員制度，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

11.【答案】C

【解析】根據(jù)材料“北洋政府頒布《典試委員會編制法草案》《文官考試法草案》”可以看出北洋政府通過立法建立文官考試制度，說明文官考試制度的法制化，故C項正確；

公務員制度開始于南京國民政府時期，故A項錯誤；

材料反映的是文官考試法制化，B項與材料主旨不符，排除；

D項是材料信息的影響，排除。

故選：C。

本題考查近代中國的選官制度，解題的關鍵是正確分析材料“北洋政府頒布《典試委員會編制法草案》《文官考試法草案》”的主旨即可得出答案。

本題考查北洋軍閥政府時期文官制度的建立及其特點，側(cè)重考查學生解讀分析材料、調(diào)用所學知識的能力。

12.【答案】C

【解析】根據(jù)材料信息“正式設置考試……‘五院’之一，考試院是公務員制度的主要執(zhí)行者和監(jiān)督者……使文官制度法律化”可知，這一時期是南京國民政府時期，南京國民政府成立后，重新設計頒布了政府的人事制度，“官吏”稱謂逐漸被“公務員”代替。從1929年制定《公務員任用條例》，到1933年頒布《公務員任用法》，標志著公務員制度的建立。南京國民政府時期的公務員制度以北洋政府時期的文官制度為基礎，繼承、吸收了中國傳統(tǒng)考試監(jiān)察制度和西方文官制度的精華。公務員的選任由最高考試機關—考試院負責，C項正確，排除ABD。

故選：C。

本題主要考查了近代中國的選官制度、中華民國的成立，考生可結合材料“這一時期，一是正式設置考試院，作為政府的最高考試機關，將它列為中央政府的‘五院’之一，考試院是公務員制度的主要執(zhí)行者和監(jiān)督者；二是頒布了一系列法律，使文官制度法律化”進行分析。

本題主要考查了近代中國的選官制度、中華民國的成立，側(cè)重考查考生對基礎知識的遷移運用能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。

13.【答案】B

【解析】材料“忠實執(zhí)行黨的方針政策，密切聯(lián)系民族群眾，有現(xiàn)代科學文化知識和各種業(yè)務工作能力的民族干部隊伍”體現(xiàn)的是中央對少數(shù)民族地區(qū)干部的培養(yǎng)注重德才兼?zhèn)?，B正確；

材料與民族地區(qū)的發(fā)展無關，A排除；

材料與優(yōu)化少數(shù)民族干部隊伍結構無關，C排除；

材料未涉及民族團結對發(fā)展的重要性，D排除。

故選：B。

本題主要考查我國的干部管理制度，要求學生結合改革開放初期干部管理制度的特征和影響來分析。

解答問題要搞清楚我國干部制度發(fā)展演變的表現(xiàn)和影響，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。

14.【答案】D

【解析】由材料“1906年……科舉已停，取士及選官作何標準……應盡快‘更定任用、升轉(zhuǎn)、懲戒、俸給、恩賞諸法及官吏體制’”可知，清末在廢除科舉之后，新的人才選拔機制并未建立，當時社會恰好處于一種新舊交替的狀態(tài)，故選D；

材料并未提及西方文官制度的引進問題，無法得出A項結論，排除；

戴鴻慈認為士子多歧念的狀況是發(fā)生在數(shù)年后，而非馬上發(fā)生，且這只代表戴鴻慈個人的看法，并不必然就會發(fā)生，排除B；

材料說的是人才選拔機制，而非教育機制，排除C。

故選：D。

本題考查近代中國的選官制度、清末新政和“預備立憲”，考生可結合材料“1906年……科舉已停，取士及選官作何標準……應盡快‘更定任用、升轉(zhuǎn)、懲戒、俸給、恩賞諸法及官吏體制’”進行分析。

本題考查近代中國的選官制度、清末新政和“預備立憲”，側(cè)重考查考生對基礎知識的遷移運用能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。

15.【答案】D

【解析】依據(jù)材料可知，反映的是清末新政時期到北洋政府時期文官制度發(fā)展完善，結合所學可知，其原因主要是受中華民國民主政治發(fā)展的影響，故D項正確；

北洋政府統(tǒng)治危機的加深不能推動北洋政府時期文官制度發(fā)展完善，故A項錯誤；

科舉制在1905年就已經(jīng)被廢除，故B項錯誤；

材料沒有體現(xiàn)臨時政府對文官制的實踐，故C項錯誤。

故選：D。

本題考查近代中國的選官制度，解題的關鍵是解讀分析材料信息，結合近代中國民主政治發(fā)展的影響分析。

本題考查晚清時期到北洋政府時期文官制度發(fā)展完善及其原因，理解近代中國民主政治發(fā)展對選官制度的影響，側(cè)重考查學生解讀分析材料、調(diào)用所學知識的能力。

16.【答案】（1）世官制；血緣

（2）注重品行、才學，打破血緣、世襲。

（3）九品中正制。弊端：世家大族把持人才選拔，任人唯親，壓制人才。

（4）變化：由以門第為主要標準到考試選官?？婆e制作用：加強了中央集權；通過考試選拔人才，相對公平公正；擴大了統(tǒng)治基礎；促進社會向?qū)W風氣的形成。

【解析】（1）本題考查世官制，要求運用所學分析解讀材料信息。由材料一“公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常