中班科學(xué)教案哪根木棒粗些

中班科學(xué)教案哪根木棒粗些1、中班科學(xué)教案哪根木棒粗些幼兒園中班科學(xué)教案：哪根木棒粗些活動目標(biāo)：認(rèn)識粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對性?；顒訙?zhǔn)備1、長度相同，直徑明顯不同的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。2、黑板上高度相同，直徑明顯不同的圓柱體兩個。活動過程1、教師同時出示兩根木棒，把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上，讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處，引出粗細(xì)的概念。2、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測找出最粗和最細(xì)的木棒，特別強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對性。3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習(xí)：引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫面，目測比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色6、活動結(jié)束：小朋友一起探討。2、中班科學(xué)活動哪輛汽車跑得快教案反思案例背景在周五下午的自帶玩具活動中，孩子們對玩具小汽車很感興趣，他們?nèi)齻€一群，五個一伙在玩小汽車比賽，那認(rèn)真勁兒和不時發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動中。而且，新《綱要》也指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！币虼?，我根據(jù)中班孩子的年齡特點，抓住孩子們對玩具小汽車的興趣，提供一些輔助材料，設(shè)計了一系列的活動，讓孩子們真正參加到探究活動中，感受科學(xué)探究的過程和方法。在本次活動之前，孩子們已經(jīng)探究過汽車在相同材料，不同坡度的橋面上跑動的速度不同?；顒幽繕?biāo)探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。通過實驗驗證預(yù)測，能用記錄表記錄實驗結(jié)果。體驗合作探索的快樂。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒又仉y點活動重點：探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。活動難點：通過實驗驗證預(yù)測，能用記錄表記錄實驗結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備汽車若干輛。幼兒用的實驗記錄表人手一份，全班實驗統(tǒng)計表兩張?；顒舆^程一、回憶做過的實驗：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。引導(dǎo)幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣?二、出示橋面，比較橋面材料的不同。讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。激發(fā)幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢?三、幼兒進(jìn)行預(yù)測，并記錄。(先預(yù)測一號橋和二號橋，然后預(yù)測三號橋和四號橋。)請幼兒猜測并說出理由。幼兒把自己的預(yù)測記錄下來。幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實驗，并對實驗結(jié)果客觀記錄。交流實驗情況，教師記錄幼兒實驗結(jié)果。教師：“你是怎么做的實驗?在實驗時你有什么發(fā)現(xiàn)?你的實驗與你的預(yù)測一樣嗎?”什么原因?在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。五、結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。過程描述第一環(huán)節(jié)：回憶做過的實驗。本次活動之前，幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動一開始，我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實驗結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。第二環(huán)節(jié)：出示橋面，比較橋面材料的不同。面的材料不一樣。1，2，3，4一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動腦思考。第三環(huán)節(jié)：幼兒先進(jìn)行預(yù)測，并記錄。12得快的，打個“√”，認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的，打個“×”。幼兒記錄完34計。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。第四環(huán)節(jié)：幼兒兩兩合作進(jìn)行實驗。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋12343412以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次。實驗結(jié)束后，組織幼兒交流實驗情況，引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么，和自己的預(yù)測是否一樣，并對幼兒的實驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解后，我及時為幼兒梳理經(jīng)驗，進(jìn)行小結(jié)：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中，我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，尋找新的發(fā)現(xiàn)。活動反思1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動，會使幼兒體驗到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對周圍世界強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”所以，利用玩具汽車開展科學(xué)活動是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標(biāo)上號數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。對于幼兒來說，科學(xué)是一種過程，是一種觀察、思考、操作的過程;科學(xué)是一種態(tài)度，一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此，我在活動中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預(yù)測環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽預(yù)測并做好記錄。在實驗環(huán)節(jié)，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結(jié)果時，我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動中學(xué)，通過手動、心動、人動獲取相應(yīng)的科學(xué)知識，掌握科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗證預(yù)測的實驗環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動手操作，獲取經(jīng)驗;在預(yù)測環(huán)節(jié)，幼兒積極動腦，認(rèn)真思考，為自己的預(yù)測尋找知識支撐;在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，解決自己的認(rèn)知沖突，發(fā)展自己的科學(xué)概念。3、中班科學(xué)活動植物的根教案反思活動目標(biāo)：1、通過觀察了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。2、學(xué)習(xí)根據(jù)要求對各種的蔬菜的根進(jìn)行分類。3、培養(yǎng)幼兒對生活的觀察力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。活動準(zhǔn)備：1、多種植物：菠菜，蘿卜，蔥，多種常見蔬菜。2、幼兒用書活動過程：一、教師引導(dǎo)幼兒常識按常見蔬菜的根進(jìn)行分類。1師：小朋友，今天鐘老師為你們帶來很多的禮物，看看都是什么吧?你們認(rèn)識他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來認(rèn)識他們吧!2、引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的根。師：那每一種蔬菜都有哪幾部分組成呀?我們來看看吧!那今天我們專門來看看這些蔬菜的根。蔬菜的根都相同嗎?你們能把他們相同根的蔬菜的放在一起嗎?二、引導(dǎo)幼兒了解根的種類。1、說一說分類的結(jié)果，鼓勵他們大膽發(fā)表不同的意見。師：你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)教師小結(jié)：蔬菜根是不一樣的，有的是一根一根的，有的一塊一塊，有的是一根一根小小的)2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，教師逐一總結(jié)植物的根。師：第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會有一些細(xì)小的根，這樣的根叫直根。(其他兩種類型的根的引導(dǎo)同上)34、根據(jù)根的種類相互對分類進(jìn)行檢查，教師指導(dǎo)。三、了解根的作用。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識根的作用。吧!(要求幼兒和同伴相互組織)教師小結(jié)：植物的根可以吸收貯存、合成泥土中的營養(yǎng)，幫助植物體固著，還可以進(jìn)行繁殖作用。四、收拾教具，結(jié)束活動。活動反思：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常運用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。4、中班科學(xué)活動水去哪了教案反思活動目標(biāo)：初步觀察物體的吸水現(xiàn)象，通過動手操作感知不同物體的吸水能力。對實驗有探究興趣，樂于在活動中動手操作并記錄。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：花、泡沫等魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。我今天要給大家表演一個魔術(shù)，看看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。2猜水在哪個杯子里。(音效)猜測并揭示魔術(shù)秘密。請幼兒猜測水倒不出來的原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。你想不想來試一試?顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料二、幼兒通過實驗感知不同物體的吸水能力，交流操作經(jīng)驗簡單介紹操作材料(PPT操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實驗，物品不能從杯子里掉出來，水要適量(2小杯)，在操作盤里操作。自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。幼兒操作，教師協(xié)助。操作結(jié)束后，請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(1)你都試了哪些材料?有哪些可以吸水?你上來給我們演示一下好嗎?(2)請個別幼兒演示三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實驗結(jié)果告知不吸水打叉)以圖表的形式表現(xiàn)出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。四、活動延伸，遷移生活經(jīng)驗(PPT吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;棉花做成棉簽，打針的時候用等等?；顒臃此迹赫?jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。5、中班科學(xué)比較粗和細(xì)說課稿教案反思設(shè)計意圖：粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。助幼兒理解物體量差異的相對性。展。一、說活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序.能正確運用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對的.二、說活動準(zhǔn)備：自制金箍棒、串珠、牙簽、筆芯、油畫棒、膠棒、神奇的盒子、露露瓶子、膠水瓶、彩筆、刮畫棒、吸管12345操作法。四、說活動過程1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗和變細(xì)。2、探索活動細(xì)的感性經(jīng)驗。(分類)道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))說出："我的××比你的××粗"或"我的××比你的××細(xì)"，從而知道粗細(xì)是相對的。(比較感知，命名)3、集中活動：進(jìn)行排序。序。4、分組操作：(2)讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。5、總結(jié)：今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細(xì)。五、說教法，學(xué)法。在活動開始時，我利用孩子們感興趣的金箍棒導(dǎo)入課題，引出粗和細(xì)，接著使用演示的教學(xué)法為幼兒示范串珠游戲，并讓幼兒通過觀察來談?wù)勛约旱南敕?，然后使用自己的交學(xué)法讓幼兒學(xué)會比較粗和細(xì)，并能順利找出最粗和最細(xì)的物品，最后讓幼兒通過在自己的具體操作學(xué)會由粗到細(xì)的排序。教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。6、中班科學(xué)哪根木棒粗些教案反思有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：認(rèn)識粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對性。準(zhǔn)備：1、長度相同，直徑明顯不同的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。2、黑板上高度相同，直徑明顯不同的圓柱體兩個?；顒优c指導(dǎo)：1、教師同時出示兩根木棒，把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上，讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處，引出粗細(xì)的概念。23的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對性。3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。58、9涂色。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。7、中班科學(xué)教案：哪根木棒粗些幼兒園中班科學(xué)教案：哪根木棒粗些活動目標(biāo)：認(rèn)識粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對性?；顒訙?zhǔn)備1、長度相同，直徑明顯不同的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。2、黑板上高