中班科學奇妙的聲音教案反思

中班科學奇妙的聲音教案反思1、中班科學奇妙的聲音教案反思活動設(shè)計背景有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音?；顒幽繕艘龑?dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。教學重點、難點探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音?；顒訙蕚錇轫樌瓿梢陨辖虒W目標，我做了以下準備：⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。⒊安靜的標志。活動過程一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。二、感知聲音：⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。三、活動延伸幼兒動手制作安靜標志。教學反思我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律，遵循一定的教學理念，設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。好的方面;一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當首先關(guān)注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學活動能否調(diào)動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學成與敗的關(guān)鍵。整個活動中，我都以一些游戲來貫穿，有效的調(diào)動幼兒參與學習的積極性。二、充分準備活動材料。這節(jié)活動,要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。三、開展科學探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。這節(jié)課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實際問題，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。不足之處;一、在教學過程中，讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。2、中班科學奇妙的聲音教案反思活動設(shè)計背景有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音?；顒幽繕艘龑?dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音?；顒訙蕚錇轫樌瓿梢陨辖虒W目標，我做了以下準備：⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。⒊安靜的標志。活動過程一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。二、感知聲音：⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。三、活動延伸幼兒動手制作安靜標志。教學反思我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律，遵循一定的教學理念，設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。好的方面;一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當首先關(guān)注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學活動能否調(diào)動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學成與敗的關(guān)鍵。整個活動中，我都以一些游戲來貫穿，有效的調(diào)動幼兒參與學習的積極性。二、充分準備活動材料。這節(jié)活動,要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。三、開展科學探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。這節(jié)課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實際問題，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。不足之處;一、在教學過程中，讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。3、中班科學活動教案：奇妙的海底世界教案(附教學反思)設(shè)計背景活動目標1、認識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5重點難點活動準備1、幼兒用書。2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)?；顒舆^程1、導(dǎo)入過程：那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?小朋友們真棒，認識這么多水中的動物。2、過程：我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!歌曲《小金魚捉迷藏》小金魚，真漂亮?；ǘ瞧ぃt衣裳。高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。歌中的小金魚可開心了。可是現(xiàn)在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)因為有好多小朋友不保護環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護環(huán)境)3、教師總結(jié)：以后我們要保護環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護環(huán)境，讓我們都成為保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!教學反思提前讓幼兒了解海底世界。從實際出發(fā)，以保護環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。4、中班科學奇妙的影子教案反思活動目標：感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。驗?；顒訙蕚洌簩嶒灢牧希阂粋€美麗的布娃娃。幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。活動過程：(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。把它畫下來。(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。1.教師：你的影子是什么樣的呢?變化。娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?活動評析：找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘—動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子