《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》單元專題型復(fù)習(xí)課設(shè)計

《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》單元專題型復(fù)習(xí)課設(shè)計《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》單元專題型復(fù)習(xí)課設(shè)計

課題

電阻的串聯(lián)和并聯(lián)

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

知

識

目

標(biāo)

1、復(fù)習(xí)和鞏固串聯(lián)、并聯(lián)電路電流和電壓的特點。

2、理解串聯(lián)、并聯(lián)電路電阻的關(guān)系。

3、會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點的學(xué)問解決電路問題。

能

力

目

標(biāo)

1、自己能夠嫻熟、快速地再現(xiàn)所學(xué)學(xué)問，以實事求是的科學(xué)態(tài)度來解決電路問題。

2、能綜合運用電學(xué)學(xué)問解決問題。

課型

復(fù)習(xí)課

課時

1課時

學(xué)習(xí)重點

理解串聯(lián)、并聯(lián)電路電阻的關(guān)系并能來解決電路問題。

學(xué)習(xí)難點

正確識別電路圖及串聯(lián)的分壓、并聯(lián)電路分流的關(guān)系。

學(xué)習(xí)方法

爭論、練習(xí)綜合學(xué)習(xí)法。

學(xué)法指導(dǎo)

1、在解決電路問題時，能樂觀思維，敢于探究。

2、自覺主動的爭論、質(zhì)疑、辨析。

3、要留意前后章節(jié)學(xué)問的連貫性、統(tǒng)一性。

4、自己要“愛學(xué)”、“會學(xué)”，并能通過動手、動腦、動筆、動口地探究學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)會”。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教法運用

精選問題

設(shè)疑引學(xué)

交待目標(biāo)

復(fù)習(xí)指導(dǎo)

辨疑解難

綜合啟發(fā)

理清脈絡(luò)

釋疑鞏固

復(fù)習(xí)檢查

先讓同學(xué)看投影片上日常生活中的兩個電學(xué)實際問題。

（1）某公共場所（公共樓梯，醫(yī)院走廊內(nèi)）有一盞長明燈，電阻為500歐，要保證其使用壽命，規(guī)定允許通過的最大電流為0.2安。問應(yīng)當(dāng)怎樣才能將這盞長明燈接到照明電路上？

（2）一用電器上要安裝一個阻值為100歐，允許通過的最大電流為2安的指示燈，應(yīng)當(dāng)怎樣才能將此燈接入10安的電路中使用？

一般來說同學(xué)對這個問題的回答是不完整的，還存在疑問，從而設(shè)置疑問情境，引起同學(xué)留意，雖然學(xué)習(xí)了電阻的串聯(lián)和并聯(lián)，但對前面所學(xué)過學(xué)問還不能進(jìn)行綜合歸納應(yīng)用。因此，就有必要對電阻的串聯(lián)、并聯(lián)問題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，以達(dá)到把握串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，并能用來解決電路的實際問題。

首先，畫出一個串聯(lián)電路圖，讓同學(xué)思索總結(jié)串聯(lián)電路有那些特點。

1、串聯(lián)電路的特點：

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