《行道樹》教學(xué)實(shí)錄

《行道樹》教學(xué)實(shí)錄《行道樹》教學(xué)實(shí)錄

師：上課!生：學(xué)問無邊際，探究無窮盡，學(xué)法無限制，歡樂無止境。老師好！師：同學(xué)們好！請坐。今日我們來共同討論探討一下中國.聞名散文作家張曉風(fēng)的《行道樹》，請看兩幅圖片。（屏幕顯示兩幅行道樹圖片）師：行道樹是指什么？生（齊）：道路兩旁的樹。師：張曉風(fēng)以散文成名，36歲就被評為“中國當(dāng)代十大散文家”，聞名作家余光中稱她是第三代散文名家之一，那么一般的行道樹怎么吸引住的視線了呢？又給我們帶來什么思索呢？下面請一位同學(xué)朗讀課文。生A（男）：朗讀一部分。師：好，聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，飽含感情，下面再請一位女同學(xué)。生B（女）：朗讀到結(jié)束。師：真讓老師欣慰，可以說不分高下。課前我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的習(xí)讀，再加上剛才的朗讀，談一談文章寫了什么內(nèi)容？生C：文章寫行道樹被立在城市的飛塵里，雖承受諸多苦痛，但不以為苦，反以為樂，由于它覺得自己做的是神圣的事業(yè)，是為人類做出了貢獻(xiàn)。師：僅僅是為了寫樹而寫樹嗎？生D：借行道樹的自白來贊美無私奉獻(xiàn)的人的崇高精神。師：這種寫法叫做？生（齊）：借物喻人，托物言志的象征手法。師：誰能找出點(diǎn)明文章主旨的一句話？生E：神圣的事業(yè)總是苦痛的，也唯有這種苦痛才能把深沉賜予我們。師：何謂神圣的事業(yè)？生F：犧牲個(gè)人利益，滿意.需要，人民需要的事業(yè)。師：回答得多好。奉獻(xiàn)者是宏大的、神圣的，又為什么說總是苦痛的？行道樹承受了哪些苦痛？生：有時(shí)為了道路的暢通或大地采光，被修剪、壓枝，不能讓它長得太茂密。師（笑）：很有創(chuàng)見，也就是要聽?wèi){人的擺布。這種苦痛是誰造成的？生（齊）：人。師：能否轉(zhuǎn)變。生（齊）：無法轉(zhuǎn)變。師：由于命運(yùn)的支配，它離開了同伴，站在公路兩旁，立在飛塵之中，這個(gè)它無法自己打算。人生何嘗不是這樣，當(dāng)你在無法選擇的命運(yùn)面前，應(yīng)當(dāng)怎么辦？生（齊）：應(yīng)英勇戰(zhàn)勝它。師：英勇地向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)，像石縫間的生命，還有？生（立刻說）：磚縫里的香瓜子。生：縣崖峭壁上的奇松、怪柏。師：誰都渴望生長在一片肥沃的土地上，有人呵護(hù)、培育。但不是每個(gè)人都那么幸運(yùn)，在無法選擇的命運(yùn)面前，只能英勇地面對它，進(jìn)而去戰(zhàn)勝它，你們知道哪些不在惡運(yùn)面前低頭，勇于自我挑戰(zhàn)的人嗎？生N：海倫·凱勒。生O：霍金。生P：張海迪。師：好，這些都是身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)低頭的人，也是拒絕平凡的人。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以國家利益生（齊）：集體利益為重。師：我們是時(shí)代的弄潮兒，是國家的棟梁，是.的仆人，當(dāng)國家需要我們的時(shí)候，我們應(yīng)以國家為重，不要計(jì)較個(gè)人得失，這才是神圣的、崇高的事業(yè)?，F(xiàn)在老師有個(gè)問題要和大家探討一下，神圣的事業(yè)就是苦痛的，毫無幸?？裳詥?？生Q：不是的，應(yīng)當(dāng)是既是苦痛、又是幸福的，看你追求什么，追求的是個(gè)人的享受，那么這種付出就認(rèn)為是苦痛的；追求的是崇高的神圣的事業(yè)，那就覺得是幸福的。師：回答得多么精彩。你能舉例加以說明嗎？生R：雪域高原的戰(zhàn)士為愛護(hù)邊疆的安定，缺氧、吃不上新奇蔬菜，文化生活單調(diào)……生S：非典一線的白衣天使們。生T：抗洪前線的解放軍。師：他們永久受到人們的關(guān)懷和愛戴。生U：.電視臺節(jié)目主持人白巖松寫一本《痛并歡樂著》，生活中有許多事都是喜憂參半……為了國家的事業(yè)，神圣的事業(yè)，做出點(diǎn)個(gè)人犧牲也是歡樂的，幸福的。師：你的境界特別崇高，體會(huì)得也特別深刻。生活中有很多像行道樹一樣雖飽受苦痛的煎熬，但始終沒有轉(zhuǎn)變自己的初衷，悄悄地在奉獻(xiàn)著，既然選擇了，就義無反顧地走下去。應(yīng)了那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。生V（舉手站起）：老師，既然行道樹不惜犧牲個(gè)人利益為我們制造清馨，又怎么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴？”師：擅長發(fā)覺問題，敢于提出問題，好！誰來談?wù)?？生W：由于城市的人們已習(xí)慣于污濁，對環(huán)境污染已麻木不仁了，雖然行道樹在努力制造著新奇的空氣，但究竟心有余而力不足，轉(zhuǎn)變不了大局，所以說，只是一種悲涼的點(diǎn)綴。師：這句和文中的哪句相照應(yīng)？生X：“我們是一列憂愁而又歡樂的樹?！睅煟盒械罉涑畹囊彩侨绱耍窃跒槿祟惗?，替世界而愁，從這種意義來說，這更是一種珍貴。獨(dú)具慧眼，將生活中如此一般的事物給予了這么多漂亮的內(nèi)涵，給我們帶來如此深刻的思索，下面來看我們手上的兩篇短文，看一看它能給我們什么啟示呢？（屏幕顯示：《乞丐和露珠》《鋪路石》）生Y：它們和行道樹一樣都代表著生活中的一般人。生Z：它們同樣采納了借物喻人、托物言志的象征手法。師：無論我們個(gè)體生命多么渺小、一般，我們都應(yīng)最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，要讓人生過得有意義。運(yùn)用以上所學(xué)的學(xué)問，我們來做幾道習(xí)題。（屏幕顯示）分組研討，把你們組內(nèi)最精彩的展現(xiàn)出來，看哪一組完成的數(shù)量最多，質(zhì)量最高。1、請仿照下面句子的形式和修辭手法，再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體綻開敘寫，構(gòu)成一組排比：假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花；一句關(guān)切的問候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能為別人開花的心是和善的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。3、假設(shè)你是自然中的某一處景物：古橋、山泉、小溪……，你與游人互訴心聲，你將會(huì)說什么呢？試試看，信任你能說得很好。例：古橋說：“當(dāng)我把人和車渡過彼岸，我在沉重中感受到歡樂！”（山泉、小溪……）說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿師：臨時(shí)落后的小組不要恢氣，還有機(jī)會(huì)爭奪冠軍，請看精彩奪魁：1、學(xué)完這篇文章你有什么感悟，能否總結(jié)出一句精神格言或回想一句名人名言。2、生活中有很多言在此而意在彼的富有象征性的事物，你能列舉出來嗎？生：闡述。師：這節(jié)課你有哪些收獲？生a：無論我們個(gè)體生命多么一般，都要在奉獻(xiàn)中努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。生b：學(xué)了一種借物喻人、托物言志的象征手法。作業(yè)：寫一篇托物言志的小短文。（150字左右）師：生活中有許多事物值得我們?nèi)ニ妓鳎覀円J(rèn)真觀看、感悟，做生活的有心人。師：讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力點(diǎn)綴美妙的.，使自己的人生在無私奉獻(xiàn)中更加絢麗多彩。附：課外閱讀乞丐與露珠一個(gè)乞丐很早上路了。當(dāng)他把米袋從左手換右手，剛要吹一下手上灰塵時(shí)，一顆大而晶瑩的露珠掉到了他的掌心。乞丐看了一會(huì)兒，把手掌遞到唇邊，對露珠說：“你知道我將干什么呢？”“你將把我吞下去。”“看來你比我更可憐，生命是操縱在別人手中?！薄澳沐e(cuò)了，我還不懂什么叫可憐。我曾滋潤過一朵很大的丁香花蕾，并讓它漂亮地開放?，F(xiàn)在我將滋潤另一個(gè)生命，這是我最大的歡樂和幸運(yùn)，我此生無悔了?！逼蜇ひ幌伦油Ｗ×四_步。鋪路石我是女媧補(bǔ)天時(shí)落下的一顆五彩石我的伙伴自由地飛在天上我孤獨(dú)地躺在地上那么多人從我身上踩過那么多車從我身上碾過我開頭埋怨自己懷才不遇……有一天我突然意識到我的伙伴點(diǎn)綴著漂亮的星空我鋪展著廣袤的大地這不都是在實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值嗎？每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候我和我的伙伴遙隔萬里訴說著衷腸附：選題答案1、假如生命是一株小草，我將為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠假如生命是一棵大樹，我將為大地（夏日）撒下一片綠陰假如生命是一朵鮮花，我將為世界奉上一縷馨香假如生命是一枚果實(shí)，我將為人間留下一絲甘甜2、一次善意的批判是一朵花，一次危難中的救助是一朵花，一次病床前的探望是一朵花，一次微小的施舍是一朵花，一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的電話是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花……3、