《第一次真好》教學(xué)案例

《第一次真好》教學(xué)案例《第一次真好》教學(xué)案例（精選15篇）

《第一次真好》教學(xué)案例篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”閱歷，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

2、學(xué)問與力量：（1）、把握散文最基本的特點：形散神聚；

（2）、初步把握閱讀散文的一般方法：

（3）、品嘗形象而有意蘊的散文語言；

（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品嘗語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗，延長同學(xué)生活，感悟第一次。

教學(xué)流程設(shè)計：

一、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查訂正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）

2、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（挨次可變）：不行磨滅玲瓏剔透碩果累累回味無窮多姿多彩

二、.導(dǎo)趣：

第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)受過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新穎和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

三、初讀課文，整體感知

1、抽生朗讀課文，大家留意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價

2、自由朗讀后思索：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（老師點撥什么是文眼）是哪句？

四、解讀課文，品嘗情理（從詞、句、篇角度）

（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

1、在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思索后發(fā)言）

2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作爭論解決）

（二）、披情入境，斟酌品讀

品詞：“雛形”與“詳細(xì)而微”的區(qū)分；

品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：相宜介紹經(jīng)受，加深對文本的理解。

品篇：分析第三段和最終一段的作用（過渡、總結(jié)）

五、聯(lián)想自我，悟讀課文。

1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗

2、同學(xué)暢談自己第一次獨特的經(jīng)受和體驗；

3、集體朗讀最終一段。思索：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是全部的第一次都真好？

學(xué)過這課后，你對“第一次”有什么新的熟悉？（小組爭論）

六、探究學(xué)法，了解散文：

整體感知抓文眼品嘗情理抓關(guān)鍵

悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點

結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

七、課外愛好題：

回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。

教學(xué)反思：同學(xué)第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓同學(xué)學(xué)而好玩、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出同學(xué)的主體地位。在課堂上，樂觀培育一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著同學(xué)要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要老師通過激發(fā)同學(xué)“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓同學(xué)在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為同學(xué)以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體會散文的靈動與纖巧，則需要同學(xué)在多讀多悟中去體會。

在本節(jié)課的教學(xué)中，同學(xué)還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)同學(xué)閱讀散文的情趣。

《第一次真好》教學(xué)案例篇2

《第一次真好》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”閱歷，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

2、學(xué)問與力量：（1）、把握散文最基本的特點：形散神聚；

（2）、初步把握閱讀散文的一般方法：

（3）、品嘗形象而有意蘊的散文語言；

（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品嘗語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗，延長同學(xué)生活，感悟第一次。

教學(xué)流程設(shè)計：

一、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查訂正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）

2、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（挨次可變）：不行磨滅玲瓏剔透碩果累累回味無窮多姿多彩

二、.導(dǎo)趣：

第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)受過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新穎和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

三、初讀課文，整體感知

1、抽生朗讀課文，大家留意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價

2、自由朗讀后思索：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（老師點撥什么是文眼）是哪句？

四、解讀課文，品嘗情理（從詞、句、篇角度）

（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

1、在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思索后發(fā)言）

2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作爭論解決）

（二）、披情入境，斟酌品讀

品詞：“雛形”與“詳細(xì)而微”的區(qū)分；

品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：相宜介紹經(jīng)受，加深對文本的理解。

品篇：分析第三段和最終一段的作用（過渡、總結(jié)）

五、聯(lián)想自我，悟讀課文。

1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗

2、同學(xué)暢談自己第一次獨特的經(jīng)受和體驗；

3、集體朗讀最終一段。思索：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是全部的第一次都真好？

學(xué)過這課后，你對“第一次”有什么新的熟悉？（小組爭論）

六、探究學(xué)法，了解散文：

整體感知抓文眼品嘗情理抓關(guān)鍵

悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點

結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

七、課外愛好題：

回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。

教學(xué)反思：同學(xué)第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓同學(xué)學(xué)而好玩、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出同學(xué)的主體地位。在課堂上，樂觀培育一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著同學(xué)要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要老師通過激發(fā)同學(xué)“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓同學(xué)在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為同學(xué)以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體會散文的靈動與纖巧，則需要同學(xué)在多讀多悟中去體會。

在本節(jié)課的教學(xué)中，同學(xué)還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)同學(xué)閱讀散文的情趣。

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《第一次真好》教學(xué)案例篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”閱歷，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

2、學(xué)問與力量：（1）、把握散文最基本的特點：形散神聚；

（2）、初步把握閱讀散文的一般方法：

（3）、品嘗形象而有意蘊的散文語言；

（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品嘗語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗，延長同學(xué)生活，感悟第一次。

教學(xué)流程設(shè)計：

一、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查訂正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）

2、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（挨次可變）：不行磨滅玲瓏剔透碩果累累回味無窮多姿多彩

二、.導(dǎo)趣：

第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)受過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新穎和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

三、初讀課文，整體感知

1、抽生朗讀課文，大家留意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價

2、自由朗讀后思索：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（老師點撥什么是文眼）是哪句？

四、解讀課文，品嘗情理（從詞、句、篇角度）

（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

1、在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思索后發(fā)言）

2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作爭論解決）

（二）、披情入境，斟酌品讀

品詞：“雛形”與“詳細(xì)而微”的區(qū)分；

品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：相宜介紹經(jīng)受，加深對文本的理解。

品篇：分析第三段和最終一段的作用（過渡、總結(jié)）

五、聯(lián)想自我，悟讀課文。

1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗

2、同學(xué)暢談自己第一次獨特的經(jīng)受和體驗；

3、集體朗讀最終一段。思索：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是全部的第一次都真好？

學(xué)過這課后，你對“第一次”有什么新的熟悉？（小組爭論）

六、探究學(xué)法，了解散文：

整體感知抓文眼品嘗情理抓關(guān)鍵

悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點

結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

七、課外愛好題：

回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。

教學(xué)反思：同學(xué)第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓同學(xué)學(xué)而好玩、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出同學(xué)的主體地位。在課堂上，樂觀培育一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著同學(xué)要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要老師通過激發(fā)同學(xué)“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓同學(xué)在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為同學(xué)以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體會散文的靈動與纖巧，則需要同學(xué)在多讀多悟中去體會。

在本節(jié)課的教學(xué)中，同學(xué)還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)同學(xué)閱讀散文的情趣。

《第一次真好》教學(xué)案例篇4

教學(xué)目的：

1、熟悉人生第一次經(jīng)受的重大意義，珍視第一次閱歷。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點

1、熟悉第一次經(jīng)受的重大意義。

2、了解選材的典型性。

教學(xué)難點

為什么“第一次的經(jīng)受不肯定都開心，但使人回味無窮”？

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，孔子曾說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！崩蠋熃袢瞻丫湓捀囊幌拢喉n老師說“有家長自四周八方來，不亦樂乎！”

今日有這么多的家長、老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，韓老師既感到很興奮又有些許的緊急哦！這是老師本學(xué)期第一次在這么多的家長和老師面前上課，也是你們進(jìn)入學(xué)校以來第一次和我合作上語文公開課，此時此刻你們的心情是興奮、興奮還是緊急可怕啊？（請一兩個同學(xué)說說自己的感受）

大家不必緊急，老師會和大家一起努力的，信任同學(xué)們在這第一次的語文公開課上會給老師帶來許多的驚喜，而你們自己呢也會有許多的收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的奇妙吧。

二，檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞

昨天要求同學(xué)們提前做一些預(yù)習(xí)，你在預(yù)習(xí)的過程中熟悉了哪些生字，了解了那些詞語的意思？

1、首先請同學(xué)們到講臺上來把你熟悉的生字詞語寫在黑板上，難讀的字要注上拼音。

2、然后請你說說你了解了哪些詞語的意思？

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。

詳細(xì)而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不行磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比方回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

（過渡：阿姆斯特朗代表人類第一次登上月球為人類歷史帶來了一次巨大的飛躍；楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國歷史上最輝煌的一頁；劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個黃皮膚的中國人也能飛行……這許很多多的第一次都在告知我們，.的進(jìn)展乃至全人類的進(jìn)步，都離不開第一次。這樣的第一次越多，.的進(jìn)步就會越快，那么我們來看看在她的文章里寫了她的哪些第一次呢？她想通過這篇文章告知我們什么道理呢？）

三、聽讀課文，整體感知

1、下面請聽老師朗讀課文，同學(xué)們拿上筆看看寫了哪些第一次？文中哪些詞語在寫對第一次的感受？用筆在書上畫出來

2、讀完之后先讓同學(xué)說說有哪些第一次，說完之后幻燈展現(xiàn)。然后再問這些第一次都是具體描寫嗎？（不是）哪幾個第一次詳寫了？哪幾個第一次是略寫的？（在材料的支配上這就叫做詳略得當(dāng)）

（我們在選擇多件事情來表現(xiàn)一個主題的時候，不行能把我們腦海里的全部材料都具體的描寫出來，所以在寫作的時候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者一筆帶過，這樣支配文章才不會覺得臃腫）

3、為什么選擇這兩件事情來詳寫呢？在詳寫的兩件事中得到的情感體驗是一樣的嗎？（請同學(xué)將1、2自然段和第四自然段讀一遍）

（不太一樣。第一則材料中寫他第一次見到的是一棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗是心頭布滿了喜悅與新穎，沒有發(fā)生變化。其次則材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開頭是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最終看到詳細(xì)而微的小鳥時又變得很寵愛他們。情感體驗在不斷的發(fā)生轉(zhuǎn)變）

4、通過以上兩種情感體驗，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，畢竟“好”在哪里？(速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)情感體驗的詞語)

(好在奇異、低回品嘗、留下不行磨滅的印象、新奇而刺激、回味無窮)

5、由此得出了什么樣的結(jié)論呢？文中哪一句話能體現(xiàn)的觀點。

（“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！保?/p>

6、師生一起將最終這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問：假如說像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們信任！而在文章里所寫到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個我們的生命顯得很精彩。我們要做就肯定要做大事，大家覺得我說的對嗎？你怎么理解說的這句話呢？（要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時留心，查找機(jī)會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）

7、這樣大的關(guān)于人生的主題，卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么，你知道嗎？（以小見大）

觀察果實豐碩的柚子樹（詳）

◆看剛孵出來的小鳥

◆去露營

◆動手做飯

◆坐火車

◆坐飛機(jī)

◆觀察雪

◆觀察自己的作品用鉛字印出來

四、合作探究，研讀賞析課文語言

本文的語言不僅清爽自然，而且有許多詞語用的很精確?????，下面請看看老師出示的這兩幅圖，請同學(xué)們用文中的兩個詞語來概括他們的特點（雛形、詳細(xì)而微）

1、“雛形”和“詳細(xì)而微”在文章中能不能互換位置？為什么？

2、老師在讀這篇文章的過程中，發(fā)覺還有許多耐人尋味的句子，表面看上去很沖突但卻蘊含深意，你們在讀文章的過程發(fā)覺了嗎？說說你的發(fā)覺。

（老師先給大家來個拋磚引玉，說說我發(fā)覺的這樣的句子）

①這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

看到這句話我有兩個疑問，不知道你們能不能幫我解答？

為什么景色不見得很美，卻說是一幅風(fēng)情畫？

能不能把“風(fēng)情畫”換成“風(fēng)景畫、風(fēng)光畫”？

（你們在文章中還發(fā)覺類似的句子或者詞語嗎？）

②我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。

思索：“俗子”在解釋里解釋為“鄙俗的人”，能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個鄙俗的人嗎？為什么這么說呢？

（說自己是“俗子”是一種自謙的說法；“說自己沒有享受過田園生活”為后面寫自己看到“果實如此豐碩的柚子樹產(chǎn)生的喜悅和新穎”做了鋪墊）

③第一次的閱歷不肯定都開心，但新奇而刺激，使人回味無窮。

思索：的觀點是第一次真好，為什么又說第一次的閱歷不肯定都開心？（有這樣的經(jīng)受嗎？）

我們是不是由于第一次的閱歷不開心就不去做了？（中國申辦奧運第一次是失敗了的，但中國人沒有停止申辦奧運）

④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

思索：這里的“珍重”能否換成“珍惜”，為什么？

五、拓展延長，深化探究文章主題

1、你們想知道老師第一次走進(jìn)教室看到你們的時候想了些什么嗎？

第一次走進(jìn)教室，看到你們安寧靜靜的坐在那里等著我的到來，我的心里有欣喜也有擔(dān)憂。我感到欣喜的是我在走進(jìn)試驗學(xué)校八年之后又迎來了新一屆的同學(xué)，你們是我進(jìn)入試驗學(xué)校以來帶的其次屆七班級的同學(xué)，我喜愛和七班級的孩子們一起成長，一起走過人生最美妙的三年學(xué)習(xí)之旅。擔(dān)憂的是不知道在座的你們會不會像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛喜愛學(xué)習(xí)……能和七五班的同學(xué)們走到一起韓老師感到特殊的幸福，盼望我不僅能成為你們喜愛的老師，還能成為你們的伴侶、你們的媽媽，在學(xué)習(xí)上我就會嚴(yán)格的要求你們，在生活上我會像一位母親一樣、一個伴侶一樣關(guān)懷你們愛惜你們，同時也盼望七五班的每個同學(xué)都能相互關(guān)愛、敬重師長、喜愛生活、歡樂學(xué)習(xí)。

2、這是我第一次看到你們時的感受，那么在你的成長過程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢？你在這些第一次中悟到了什么生活的道理？

請前后同學(xué)先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)受以及感悟，然后請幾位同學(xué)談?wù)勛约旱牡谝淮巍?/p>

（失敗的第一次讓你聰慧，勝利的第一次催你奮進(jìn)。同學(xué)們的第一次真的是豐富多彩，盼望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩）

3、剛才同學(xué)們說的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過的，那么還有那些第一次是你沒有嘗試過，而你有又最想去嘗試的呢？也請你說說。

4、你做過讓你的父母感動的事情嗎？你做的第一件讓你父母感動的事情是什么，讓我們來聽聽父母的心聲（兩位）

5、生活中許多的第一次是可以提前預(yù)知的，但還有許多的第一次是我們不行抗拒、無法預(yù)知的，當(dāng)那些無法預(yù)知的第一次到來的時候我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

比如：1998年的大洪水、XX年非典的肆虐、XX年的特大地震、XX年的甲型h1n1流感……（心理方面：頑強(qiáng)、樂觀；行為方面：樂觀行動、英勇面對；力量方面：進(jìn)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見）

6、（出示圖片）這些圖片中展現(xiàn)的也都是第一次，大家認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)去嘗試嗎？為什么？

（老師小結(jié)：有益的第一次我們要樂觀去嘗試，不行預(yù)料的第一次我們要英勇地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避開。）

六、課堂小結(jié)。

讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而恥辱。這樣，在臨死的時候他就能夠說：“我已把自己的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯美的事業(yè)——為全人類的解放和斗爭”

愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來珍貴閱歷的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。

七、課外作業(yè)：

以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆

《第一次真好》教學(xué)案例篇5

師生相互問好。

按常規(guī)同學(xué)站著大聲讀今日名言（名言由同學(xué)自己寫，可以是自己的話，也可以是名人的話，由于本班同學(xué)普遍說話聲音很小，故學(xué)魏書生此法，發(fā)覺還真有用）。

然后同學(xué)上臺講成語故事。

從同學(xué)人生的第一次導(dǎo)入新課，由于沒有預(yù)習(xí)，同學(xué)先自讀課文，解決三個字詞：姊低回詳細(xì)而微，依據(jù)同學(xué)看法，用一分鐘的時間讓同學(xué)自行把三個字詞理解并記住。

師：昨天我們的課文是大家一起來學(xué)習(xí)的，今日老師盼望還是大家自己來學(xué)習(xí)這篇課文，大家情愿嗎？

生：情愿。

師：好，大家剛才都讀了課文，那么大家看看有什么不明白的地方嗎？

生：文章說：“第一次的感覺很奇異？那奇異是指什么？”

生：喜悅、新穎

師：好，能精確?????的用書上的話來回答，還有沒有別的看法？

生：新奇而刺激，使人回味無窮

師：說得好，我們把這兩個同學(xué)的觀點放到一起是不是就很全面了？

生：課文為什么要選這么多的第一次？

生：只選了兩個，不多。

同學(xué)爭辯：多？不多？

生：寫了十幾個第一次，太多了。

生：不多，雖然寫了這么多，但并沒有全部詳寫，只詳寫了兩個。

師：好，剛剛這個同學(xué)說的大家贊同嗎？（同學(xué)點頭）很好，老師也覺得這個同學(xué)說得很有理，

那么，我們來想一想：為什么只詳寫著兩個而不全部詳寫？

生：一個寫了動物，一個寫植物

生：好象這兩個有些不一樣？

師：哦？能說說哪里不一樣嗎？

生：不知道。（笑）

師：有哪位同學(xué)能幫幫他？

生：我覺得第一個第一次好象比較簡潔。其次次比較復(fù)雜。

師：好，我們一起來看看，第一個第一次的什么比較簡潔？其次個第一次的什么比較復(fù)雜？

生：第一個就是喜悅和新穎

師：其次個呢？

生：其次個有驚喜，有吃不下飯，有寵愛

師：說得太好了，同學(xué)們覺得他分析得好不好？這兩個第一次寫的事情不一樣，感情也不一樣，所以，選取了這樣兩個第一次來寫，這其實和什么有關(guān)？

生：中心

師：對，我們在寫作文的時候要特殊的留意這一點，選擇和中心有關(guān)的，有表現(xiàn)力的東西詳寫。

生：“這景色不見得美，卻是一幅秋日的風(fēng)情畫”這句話是不是沖突？

生：不是，由于這里面有的感情在里面。

師：說得好。我們說：“以情觀景則情滿青山”，不管是看什么都要帶著感情去看才能看出美妙的東西來。這個句子同學(xué)們比較一下這兩個詞“風(fēng)情畫”和“風(fēng)景畫”看看有什么不同？能不能互換？

生：風(fēng)景畫是以景為主，風(fēng)情畫是以情為主，所以這里并不沖突。

掌聲鼓舞。

生：“有多少‘第一次’值得你低回品嘗？”第一次為什么用引號？“低回”后面能不能加“細(xì)細(xì)”兩個字？

生：表示有許多

師講引號的用法，同學(xué)得出此處表示強(qiáng)調(diào)。

生：低回是留念的意思，留念本身就有細(xì)細(xì)的意思，所以我認(rèn)為不用加。

師：這個同學(xué)提出的是個煉字的問題，比較有討論的價值（笑）我們在寫文章的時候要特殊的留意把多余的、重復(fù)的字、詞刪掉，這樣文章就能夠精煉。

生：為什么說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？”“珍重”能不能換做“珍惜”？

生：由于第一次新奇而刺激嘛，所以越多生命就越精彩了

師：假如是第一次殺人，第一次挨批判呢？

生笑

師：所以這里的第一次都是指什么樣的第一次？

生：有好處的

師：對，大家來說說，哪些是有益的第一次，哪些是不能嘗試的第一次？

生：有益的有騎車，受表揚，不能感嘗試的有：偷東西，貪污

生：有益的：談戀愛，不好的有殺人

生大笑……

師：大家都說了許多有益的和不能嘗試的，我們來看看這兩個詞能不能互換？

生：一個側(cè)重重視，一個側(cè)重疼惜，在這里是應(yīng)當(dāng)要重視，所以，不能換。

師：剛剛這個同學(xué)說的很好，告知我們生命中有益的第一次都應(yīng)當(dāng)重視，值得珍惜，所以在生活中我們也有許多的第一次千萬別輕易的去嘗試，比如？

生：戀愛，殺人……

生大笑

鈴響

師：好，同學(xué)們今日真是太棒了，全部老師想講的東西都由你們自己提出來了，而你們提的許多問題，老師卻沒有想到，許多東西真正的讀懂了課文了，為此，老師要給今日樂觀發(fā)言的同學(xué)嘉獎5顆紅星。好，課上到這，今日的隨筆：第一次，我真的難遺忘你。

下課。

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《第一次真好》教學(xué)案例篇6

教學(xué)目的：

1、熟悉人生第一次經(jīng)受的重大意義，珍視第一次閱歷。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點

熟悉第一次經(jīng)受的重大意義。

教學(xué)難點

為什么“第一次的經(jīng)受不肯定都開心，但使人回味無窮”？

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”今日，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家興奮嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入學(xué)校第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊急，但老師會盡心盡力，信任同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師許多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的奇妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、請一同學(xué)朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

留意下列劃線字的讀音雛形豐碩稀疏霎時孵鳥姊妹柚子沉甸甸牢固累累玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

詳細(xì)而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不行磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比方回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。要求其他同學(xué)：

（1）標(biāo)注自然段

（2）留意屏幕上劃橫線字的讀音。

（讀完課文后老師引導(dǎo)同學(xué)稍做點評）

2、講解字詞。

三、快速默讀課文，思索：

1、寫了她的哪些“第一次”經(jīng)受？

同學(xué)回答后大屏幕出示：

2、這些第一次，是如何支配詳略的？為什么要這樣支配？

組織同學(xué)四人小組進(jìn)行爭論，爭論后明確：

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

3、媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。）

4、引導(dǎo)同學(xué)看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？

要求：速讀課文，找出答案。

同學(xué)回答后明確：好在“奇異”“低回品嘗”“留下不行磨滅的印象”“新奇而刺激”“回味無窮”。

5、探究：既然第一次真好，可文中卻說“第一次的閱歷不肯定都開心”為什么“第一次的閱歷不肯定都開心”，但“使人回味無窮”？

同學(xué)思索回答后明確：由于第一次無論開心不開心，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特殊富有刺激，給人的印象是不行磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜尋你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)受了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告知大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：同學(xué)用2——3分鐘的時間把經(jīng)受和句子簡潔地寫下來，然后回答。

7、同學(xué)回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，由于這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。”

同學(xué)溝通理解后回答明確：由于第一次越多，經(jīng)受也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

結(jié)合課文爭論后回答：要隨時留心，查找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己制造一些有意義的第一次。

9、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

同學(xué)暢所欲言“最想嘗試的第一次”，老師要留意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不行以嘗試的”。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給.帶來進(jìn)步。

五、布置作業(yè)

寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

板書設(shè)計

第一次奇異——喜悅、新穎——低回品嘗味不行磨滅珍重

真好奇異——新奇、刺激——回味無窮窮

（周素珊）使生命多姿多彩第一次

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《第一次真好》教學(xué)案例篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象

②感悟并珍視人生“第一次’’的閱歷。

③揣摩形象化的語言。

④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

二、學(xué)習(xí)重、難點：

1、抓住關(guān)鍵語句。探究、把握課文主旨，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。

2.抓住兩個對比，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神。

3.培育獨立質(zhì)疑和探究的力量，培育合作研討的習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)方法：朗讀學(xué)習(xí)法。研討點撥法?！缎械罉洹方栊械罉涞男蜗蟊磉_(dá)無私奉獻(xiàn)的人生信念；《第一次真好》則通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。兩篇短文有敘有議。同學(xué)小組探究文中的精辟談?wù)?，調(diào)動樂觀思維深化全面地理解課文內(nèi)容。

五、課前預(yù)備：

①布置同學(xué)預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感愛好的問題，列出思索題，預(yù)備爭論、發(fā)言材料。

②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)受，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課時支配：2課時

第1課時：行道樹

學(xué)習(xí)過程：

一、課文導(dǎo)入：

同學(xué)們，漢語是世界上最美麗的語言，它最豐富、最精確?????、最鮮亮、最生動。在漢語的寶典里，有很多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面似乎在寫動植物，其實是有象征意義的。今日，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》，看看公路兩旁的行道樹有什么象征意義。

二、朗讀課文，整體感知。

1、同學(xué)集體誦讀，要求讀音精確?????、語速適中、語調(diào)抑揚、讀出感情。說說課文寫的是什么。

2、同學(xué)自由朗讀，圈點勾畫出自己最喜愛的語段，并簡要陳說理由。

三、同學(xué)再次自由朗讀課文，查找文章的中心句，理解它的深刻含義。

四、請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實質(zhì)。

1、為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？

2、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些苦痛？既然苦痛，為什么“自己選擇”這種命運？

3、怎樣理解“惟有這種苦痛能把深沉賜予我們”？為什么說是“深沉”？

4、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？

五、品嘗語言：你認(rèn)為文中哪些語言你理解起來有難度？

六、課內(nèi)練習(xí)：閱讀文段，完成題目。

紅花草

或許由于我在江南農(nóng)村長期生活過的原因，我特殊難忘那樸實無華的紅花草。

紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草本植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的腳印?????。還在早春季節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無生氣，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬四周，爭先恐后地萌發(fā)出來。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。

然而，我對紅花草的寵愛，還不單由于那如火如荼的生命力，更在于那樸實、崇高的情懷。

數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭艷，紅花草又無意爭春，悄悄無聞地扎根成長，她的品行何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時期；這時，她的花蕊深蘊著醇香，香氣充滿，空氣似乎滲進(jìn)了糖絲，使很多蜜蜂為之癲狂，終日圍著她采蜜。馳譽中外的“紫云英蜜”，就從這時開頭萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。

紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭春，一心為美妙的生活釀蜜；死時，悄悄無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不珍貴，不濃艷，也難入欣賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？

1、本文最主要的寫作手法是____________。

2、紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么挨次描寫的？（）

a.由遠(yuǎn)及近時間挨次b.由外到里空間挨次

c.由近及遠(yuǎn)時間挨次d.由里到外規(guī)律挨次

3、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品行相像？完成下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過方格范圍。

紅花草人類的崇高品行

①敢斗殘冬②無意爭春一心釀蜜③死得其所給土增肥

4、在文中找出最能表達(dá)中心的句子。

七、老師小結(jié)：

課文通過行道樹內(nèi)心世界的獨白，抒發(fā)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神。

八、作業(yè)：

注音：墮落，點綴，苦熬，貪欲，姊妹，冉冉，牙齦，驕傲

解詞：墮落：繁弦急管：

點綴：深沉：

第2課時：指導(dǎo)自讀《第一次真好》

第一次真好

學(xué)習(xí)過程：

一、

1、同學(xué)朗讀課文，思索：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。

2、通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。那么文中具體敘寫了哪兩次“第一次”的人生經(jīng)受？請加以概括。

二、合作探討：本文中有哪些詞語你認(rèn)犯難以理解或很有意義？小組溝通。

1、為什么說牢固累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?

2、文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“詳細(xì)而微”有什么區(qū)分?

3、為什么說“第一次的閱歷不肯定都開心”?但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

4、短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？

三、自由發(fā)言：

1、是否全部的第一次都要嘗試？

2、第一次真好，第一次的感覺真奇異。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品嘗？有多少“第一次”給你留下不行磨滅的印象？看誰敘述精彩。

四、課內(nèi)練習(xí)1：

請同學(xué)熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。

（1）當(dāng)夜幕降落的時候，____________，____________。

（2）一______碩大的_________沉甸甸垂吊在枝頭。

（3）__________________只是一種點綴。

（4）__________________值得低回品嘗。

（5）第一次看到_______________，但覺__________________。

（6）愿你珍重__________________。

（7）_________給_________留下了不行磨滅的印象

課內(nèi)練習(xí)2：閱讀下列文段，完成（1）～（5）題。

①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子突然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們慢慢長大，羽毛漸豐，一切都詳細(xì)而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。

1、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調(diào)整句序。

a.身上只有稀疏的幾根毛b.僅僅具有鳥的雛形

c.只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球d.兩只黑黑的眼睛卻奇大

正確的句序是____________：

2、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語意是否沖突？為什么？其中包含什么樣的感受？

②第一次生孩子時，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才誕生不到一個鐘頭的嬰兒，心情特別復(fù)雜，又興奮又新穎又緊急，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消逝。

選文2段中描述“第一次”經(jīng)受和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；____________，____________。

七、課堂小結(jié)：

生命是美妙的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？行道樹的事業(yè)是神圣的，由于它蘊蓄著深沉；行道樹的形象是感人的，由于它是無私奉獻(xiàn)者的寫照。生命的意義在于什么呢？前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中是這樣說的：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而恥辱。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯美的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭。’”請同學(xué)們誦讀體會這句格言的意義，品嘗布滿抱負(fù)與信念的人生境界。

《第一次真好》教學(xué)案例篇8

教學(xué)目的：

1、熟悉人生第一次經(jīng)受的重大意義，珍視第一次閱歷。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點

熟悉第一次經(jīng)受的重大意義。

教學(xué)難點

為什么“第一次的經(jīng)受不肯定都開心，但使人回味無窮”？

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”今日，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家興奮嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入學(xué)校第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊急，但老師會盡心盡力，信任同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師許多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的奇妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、請一同學(xué)朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

留意下列劃線字的讀音雛形豐碩稀疏霎時孵鳥姊妹柚子沉甸甸牢固累累玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

詳細(xì)而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不行磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比方回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。要求其他同學(xué)：

（1）標(biāo)注自然段

（2）留意屏幕上劃橫線字的讀音。

（讀完課文后老師引導(dǎo)同學(xué)稍做點評）

2、講解字詞。

三、快速默讀課文，思索：

1、寫了她的哪些“第一次”經(jīng)受？

同學(xué)回答后大屏幕出示：

2、這些第一次，是如何支配詳略的？為什么要這樣支配？

組織同學(xué)四人小組進(jìn)行爭論，爭論后明確：

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

3、媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。）

4、引導(dǎo)同學(xué)看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？

要求：速讀課文，找出答案。

同學(xué)回答后明確：好在“奇異”“低回品嘗”“留下不行磨滅的印象”“新奇而刺激”“回味無窮”。

5、探究：既然第一次真好，可文中卻說“第一次的閱歷不肯定都開心”為什么“第一次的閱歷不肯定都開心”，但“使人回味無窮”？

同學(xué)思索回答后明確：由于第一次無論開心不開心，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特殊富有刺激，給人的印象是不行磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜尋你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)受了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告知大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：同學(xué)用2——3分鐘的時間把經(jīng)受和句子簡潔地寫下來，然后回答。

7、同學(xué)回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，由于這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩?！?/p>

同學(xué)溝通理解后回答明確：由于第一次越多，經(jīng)受也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

結(jié)合課文爭論后回答：要隨時留心，查找機(jī)會，大膽嘗試，多為自己制造一些有意義的第一次。

9、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

同學(xué)暢所欲言“最想嘗試的第一次”，老師要留意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不行以嘗試的”。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給.帶來進(jìn)步。

五、布置作業(yè)

寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

板書設(shè)計

第一次奇異——喜悅、新穎——低回品嘗味不行磨滅珍重

真好奇異——新奇、刺激——回味無窮窮

《第一次真好》教學(xué)案例篇9

初一語文同步輔導(dǎo)教材（第5講）

主講：劉畛（南大附中一級老師）

主要內(nèi)容：

第七課：《第一次真好》

第八課：《人生寓言》（節(jié)選）

學(xué)習(xí)重點：

《第一次真好》

1、理解課文《第一次真好》的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)樂觀的生活態(tài)度，嘗試有益的第一次，制造生活、享受生活。

《人生寓言》

1、了解寓言的特點，理解這兩則寓言的寓意。

2、學(xué)習(xí)《白兔和月亮》精致的語言。

學(xué)問講解：

一、基礎(chǔ)學(xué)問：

1、正確朗讀下列詞語中的劃線字：

玩耍xī撤銷chè風(fēng)韻yùn皎潔jiǎo

稟告bǐnǐn俘虜lǔ

陰晴圓缺qínǐn俘虜lǔ

D碩果shuò霎時shà玲瓏lín孵化fū

2、找出下列詞語中有錯誤的一組（）

A慷慨——澆灌皎潔——狡猾搶劫——害怕B地窖——窘迫拐杖——特殊善長——稟告C泯滅——流氓玩?！嫠Ａ岘嚒胬﨑銷毀——撤銷雛形——皺紋孵化——腐化

3、《第一次真好》——“好”在哪里？怎樣才能使生命多姿多彩？

4、說說《白兔和月亮》以及《落難的王子》這兩則寓言的寓意。

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(一)

張三帶著斧頭從樹林里走過，一棵小樹擋住他，對他說道：“把這些樹木砍個潔凈吧，好心腸的伴侶，我盼望你砍掉它們!它們不讓我自由進(jìn)展，太陽光照不到我的身上；伸展我的根子吧，我又根本找不到地方；我的四周沒有一點兒風(fēng)的聲音，這些樹木在我頭頂上結(jié)成了一個道地的羅網(wǎng)。我告知你吧，要不是它們擋著我，要是我能自由生長，一年之內(nèi)你就可以看到我成為這地方的光榮和傲慢，我的友愛的樹陰將要始終遮擋???到山谷的左右兩邊。然而，現(xiàn)在的狀況卻是如此，你瞧!我是灌木——就這么點兒高?！?/p>

于是張三揮動著他的斧頭，為伴侶幫忙。他的好心腸沒半點兒遲疑，他在小樹的四周，開拓出了整整齊齊的一塊地方。

可憐的小樹!它的成功并沒有存在多久，起初是酷熱曬干了它的汁液，接著是挨到了大雨和冰雹的打擊，最終，一場可怕的風(fēng)暴，把

它的枝葉都吹折打落了。

“愚蠢的東西”，小樹聽見四周有一條蛇說道，“你的毀滅是你自己招來的，假如你在樹林的慈祥的蔭庇下多栽培些日子，那么，無論酷熱也好，大風(fēng)也好，都不行能這樣地逼上門來；你有老樹愛護(hù)你的安全。假如到了那些樹木由于壽命已經(jīng)結(jié)束，統(tǒng)統(tǒng)消逝了的時候，這就輪到你一年年地成長，長到它們那樣的高大，那時候你已經(jīng)日積月累地熬煉得壯健有力，就不會有今日種種的禍害發(fā)生了。即使是再厲害點兒的風(fēng)暴，你也經(jīng)得住，也可以安穩(wěn)無恙?！?/p>

1、用一句話概述故事內(nèi)容。

2、本文主要的寫作手法是什么？

3、為什么要寫小樹埋怨老樹呢?

4、聯(lián)系全文，用轉(zhuǎn)折關(guān)系句“雖然……但是……”寫兩句話，說明其它樹木對小樹是既有弊也有利的。

5、蛇為什么說小樹是愚蠢的東西?

6、蛇的話語給了我們什么樣的啟示?

（二）池沼和河流

“這是怎么回事呢?”池沼對她四周的河流問道，“我老是看到你成天奔流不息，友愛的姐姐，你肯定累得要命吧!而且我老是看到，你一會兒背著沉重的大船，一會兒負(fù)著漫長的木筏，在我眼前奔流而過。小船小劃子更不用說了，他們多得沒有個窮盡。你什么時候才拋棄這樣無聊的生活呢?換了我啊，可真要把我煩膩死了，我寧可干枯掉!

“像我這樣安安逸逸的生活，莫非你還找得到嗎?我承認(rèn)我并不出名；我沒有曲折流過整幅地圖，彈琴的也不歌頌我的名聲?？墒沁@些個虛名果真有什么實惠嗎?我，一個幸福的閑人，舒舒適服悠閑適閑地蕩漾在柔和的泥岸之間，好比名貴的太太們窩在沙發(fā)的靠枕里一樣。大船小船也罷，氽來的木頭也罷，我這兒可沒有這些無謂的紛擾，甚至小劃子有多重我也不知道哩!至多間或有幾片落葉漂移在我的胸膛上，那是微風(fēng)把他們送來和我一起休息的。一切風(fēng)暴有樹林?jǐn)r住，一切苦惱我也沾染不上，我的命運是再好不過的了!四周的塵世不斷地忙勞碌碌，我卻躺在哲學(xué)的夢里養(yǎng)神休息?！?/p>

“哲學(xué)家，你既然懂得道理?？蓜e忘了這一條法則，”河流回答道，“水只有流淌才能保持新奇，假如我成了宏大壯闊的河流，那么，就是由于我并不躺在那兒做夢，卻根據(jù)這個法則川流不息。結(jié)果呢，我的源源不絕的水，又多又清的水，一年復(fù)一年地給人們帶來了幸福，因而贏得了光榮的名譽，或許我還要世世代代地川流不息下去；那時候，甚至你的名字也不會有人知道的了?！?/p>

河流的話果真應(yīng)驗了，壯美的河流照舊川流不息，池沼卻一年淺似一年。池沼面上浮著一層黏液，蘆葦生出來了，而且生長得很快，池沼最終干枯了。

有了天才不用，天才肯定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于毀滅；懶散致命地支配一切的地方，工作，困難的工作，就沒有起色，就無法重振旗鼓。

1、給下列詞語中的劃線字寫出正確讀音：

（1）池沼（2）木筏（3）干枯（4）曲折（5）蕩漾（6）沾染（7）懶墮（8）黏液（9）膩煩（10）安逸

2、解釋下列詞語：

（1）安逸：（2）干枯：

3、本文的體裁是：（）

A、散文B、童話C、寓言D、神話

4、本文主要采納什么修辭方法？運用什么寫法、寫出兩者怎樣不同的特點？二者結(jié)局如何？

5、本文的中心愿思是什么？

參考答案

鞏固訓(xùn)練

1、C2、B3、“好”在：第一次的奇異、第一次的新奇而刺激、第一次的回味無窮。隨時留心查找機(jī)會，大膽發(fā)覺，英勇嘗試，才能有越來越多的第一次，才能使生命多彩多姿。

4、《白兔和月亮》的寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

《落難的王子》寓意是：厄運能使脆弱的人變得頑強(qiáng)起來。

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（一）1、故事內(nèi)容是：小樹為了自己迫不及待的成長，不惜毀掉四周的老樹。失去了老樹的蔭蔽，小樹經(jīng)受不起炙曬、雨淋、冰雹和風(fēng)暴，最終毀滅。2、寫作手法是：擬人的手法。3、目的是：表現(xiàn)出小樹自大的特點。4、雖然老樹給小樹的成長帶來了諸多的不便，但更給小樹供應(yīng)了愛護(hù)，保證了小樹的健康成長。5、小樹只留心到了老樹對它形成的阻礙和對它不利的一面，卻忘了老樹帶給它的很多好處。6、啟示是：任何人都少不了別人的關(guān)懷和關(guān)心，誰也不能單獨地生活。

（二）1、（1）zhǎo（2）fá（3）hé（4）yán（5）yàng（6）zhān（7）duò（8）nián（9）nì（10）yì2、（1）安閑舒適。（2）水干，枯竭。3、C4、修辭方法：擬人。寫法：對比。特點：池沼——停滯不前。河流——川流不息。結(jié)局：池沼——干枯。河流——成為一條壯美的河流。5、只有奮斗不息的人才能取得成就，相反者則一事無成。

《第一次真好》教學(xué)案例篇10

一.整體感知：

這篇短文，詳寫第一次觀察牢固累累的柚子樹，詳寫第一次觀察十姊妹孵出的小鳥，又說到很多個“第一次”，總結(jié)自己的感受，說“第一次的感覺真奇異”“第一次的閱歷不肯定都開心，但新奇而刺激，使人回味無窮”，標(biāo)題就命作“第一次真好”。好在奇異，好在新奇而刺激，好在回味無窮。詳細(xì)一點說，第一次見柚子樹，心頭布滿了喜悅與新穎，第一次見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜。說，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說，要不斷開拓新的生活領(lǐng)域。有的第一次，像見柚子樹，見孵鳥，要留心查找機(jī)會，有的第一次，如露營、做飯，則要大膽嘗試。隨時留心，查找機(jī)會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當(dāng)然，所說的第一次，都是有益身心的第一次。

二.引導(dǎo)同學(xué)自讀《第一次真好》，抓住題旨，問一個“好在哪里”全文就是回答這個問題的。抓住這個問題，就是抓住了中心，就能夠把握“好”的詳細(xì)含義。

三.引導(dǎo)同學(xué)自讀《第一次真好》，抓住結(jié)尾，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。探究寫作意圖，可以依據(jù)結(jié)尾這樣設(shè)問：怎樣才能使生命多姿多彩?深化一步，可以再思索一個問題：既然第一次真好，為什么不少人生命中的第一次不多?怎樣才能有更多的第一次?

四.探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價值，探究才有價值。

你認(rèn)為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價值?假如問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對課文內(nèi)容把握得詳細(xì)一些，但是思索價值不太大，由于只把課文中的一些詞語集中起來就有了答案。“喜悅”“新穎”“奇異”“值得你低回品嘗”“留下不行磨滅的印象”“驚喜”“新奇而刺激，使人回味無窮”，等等，說的都是“好”，“好”就是指這些?！霸改阏渲氐谝淮巍?，是對讀者的盼望，“珍重”的含義是什么，探究這個問題就更有價值。

五.問題討論：

1.為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?

鉆研這類問題，可以查查工具書，詞語即使不生疏，查查還是有好處?！帮L(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長南國，所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風(fēng)土乃至人情。

2.“雛形”與“詳細(xì)而微”有什么區(qū)分?

在詞語上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會細(xì)心斟酌。雛形，未定型前的形式。詳細(xì)而微，則具備了整個形體。可見形狀很有差別。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成詳細(xì)而微，是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>

3.為什么說“第一次的閱歷不肯定都開心”?

就舉的例子看，也可以知道第一次的閱歷不肯定都開心，例如見那兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，“但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不開心。又如露營，有時也會遇到困難，睡得也不行能舒適；第一次動手做飯，也是不肯定開心的。

練習(xí)：

一.1.憂愁的是，城市的污濁，損害著人們的健康，歡樂的是，自己能為城市制造新奇空氣，制造清爽，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。

2.第一次的閱歷有的開心有的并不開心，由于有的叫人難過，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。但是，無論開心不開心，感覺都是新奇的，是從未體驗過的，特殊富有刺激，給人的印象是不行磨滅的，所以使人回味無窮。生命中的第一次愈多，經(jīng)受也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

二.本題聯(lián)系生活體驗，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中相互啟發(fā)，又進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

1.可以從革命事業(yè)、國防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、訓(xùn)練事業(yè)等方面去想。

2.敘述時記錄一下，打個分?jǐn)?shù)，評起來就精確?????了。

3.有的“第一次”，是壞事，當(dāng)然不能嘗試。如第一次吸毒，就肯定不能嘗試。一試，就毀了自己。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事。設(shè)題目的是防止課文的負(fù)面影響。

《第一次真好》教學(xué)案例篇11

（周素珊）古藺縣藺陽中學(xué)初2022級1、2班學(xué)校語文（第七冊上）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1.積累課文中美麗的詞語。

2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。

3.培育獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程與方法

1.通過朗讀，整體感知；由老師和同學(xué)提問質(zhì)疑，同學(xué)研討，深化理解文章中心。

2.老師主要引導(dǎo)同學(xué)思索問題、質(zhì)疑解職疑。

3.重視積累。

情感態(tài)度與價值觀

讓同學(xué)辯證地理解“第一次”的含義，熟悉到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培育同學(xué)正確的價值觀。

教學(xué)重難點

讓同學(xué)辯證地理解“第一次”的含義，熟悉到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培育同學(xué)正確的價值觀。

教學(xué)策略設(shè)計

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇異，新奇而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練同學(xué)朗讀的力量，一方面培育同學(xué)積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓同學(xué)學(xué)會獨立質(zhì)疑、思索，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓同學(xué)談自己經(jīng)受過的“第一次”，聯(lián)系生活閱歷，深化理解課文中心愿思。

課文內(nèi)容較簡潔，放手讓同學(xué)做，讓同學(xué)提問、同學(xué)回答，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

[教師活動]

一、導(dǎo)入：

“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)受??！你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新穎和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的神秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示。

[同學(xué)活動]

聽導(dǎo)入語，引發(fā)思索：自己有哪些“第一次”。

[活動意圖]

引發(fā)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

[老師活動]

二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：

1.板書詞語（見教材）；指名朗讀，訂正；指名選詞造句，評價。

2.提出朗讀課文的要求：留意語速，感情。

3.提出以下問題，同學(xué)爭論、回答。

（1）“第一次真好”，好在哪里？

（2）課文的中心愿思是什么？

（3）為什么詳寫兩什事？這樣詳略支配有什么好處？

（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？

[同學(xué)活動]

1.同學(xué)朗讀詞語并選詞造句。

2.用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。

3.爭論并回答左老師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心愿思。

[活動意圖]

朗讀、正音、選詞造句，讓同學(xué)正確理解詞語含義，積累課文中美麗的詞語；思索、爭論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培育合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[老師活動]

三、質(zhì)疑解疑、合作研討：

組織同學(xué)提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)同學(xué)自行答疑，同學(xué)不能回答的由老師回答。

[同學(xué)活動]

同學(xué)提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深化理解文章的內(nèi)容和中心愿思、寫法特點、不足等。

[設(shè)計意圖]

培育同學(xué)獨立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。

四、拓展延長：

請講講你自己生活經(jīng)受中的“第一次”，看誰講得最精彩。

老師適時賜予指導(dǎo)、提示、評價。

[學(xué)生活動]

同學(xué)敘述自己生活經(jīng)受中的“第一次”，力求講得精彩些。

[設(shè)計意圖]

聯(lián)系生活拓展延長，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好。

[老師活動]

五、小結(jié)：

1.朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。

2.談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的閱歷教訓(xùn)）。

[學(xué)生活動]

1.同學(xué)朗讀課文，深化感受課文內(nèi)容、中心和感情。

2.談學(xué)習(xí)感受。

朗讀，深化感受。

設(shè)計意圖

談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和閱歷。

[老師活動]

六、布置作業(yè)：

1.積累詞語（抄寫、注音、造句）。

2.把自己生活經(jīng)受中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。

設(shè)計意圖

積累美麗詞語；課外延長練習(xí)。

板書設(shè)計第一次真好

周素珊

生命中的第一次愈多，生命

也就愈益多姿多彩。

教學(xué)反思

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《第一次真好》教學(xué)案例篇12

許子芬2022-8-28來源|中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)

①理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象

②感悟并珍視人生“第一次’’的閱歷。

③揣摩形象化的語言。

④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

教學(xué)重點：

①理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。

②理解形象而又含蓄的語言。

課前預(yù)備

①布置同學(xué)預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感愛好的問題，列出思索題，預(yù)備爭論、發(fā)言材料。

②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)受，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③老師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃妓黝}備案，以供同學(xué)參考。

第一課時

《行道樹》學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①理解行道樹的無私奉獻(xiàn)精神；

②反復(fù)朗讀課文，體會形象化的語言。

課文導(dǎo)入：

同學(xué)們，漢語是世界上最美麗的語言，它最豐富、最精確?????、最鮮亮、最生動。在漢語的寶典里，有很多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面似乎在寫動植物，其實是有象征意義的。.有一首詞寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！蹦銈冎肋@首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今日，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》，看看公路兩旁的行道樹有什么象征意義。

朗讀課文

1）老師指導(dǎo)同學(xué)把握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面的問題。

2）同學(xué)依據(jù)自己課前的預(yù)習(xí)狀況，表演自編的朗讀劇，加深同學(xué)對于課文內(nèi)容的理解。

3）識記字詞

整體感知

①思索質(zhì)疑

讓同學(xué)們獨立閱讀，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)閱歷，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點把握的學(xué)問點，提出疑難問題，做好記錄。

②爭論探究

四人小組爭論，溝通發(fā)覺的問題。比較淺顯的，組內(nèi)爭論解決；集中疑難問題，預(yù)備課堂發(fā)言。

③溝通研討

小組代表發(fā)言，提出問題。老師進(jìn)行組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思索題漸漸集中到以下幾個方面：

a.行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?

b.找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是苦痛的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?

[有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必需以自我犧牲為代價。從個人利益角度講，這便是“苦痛”?？嗤吹哪ゾ毷狗瞰I(xiàn)者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這便是“深沉”。

c.怎樣理解“我們是一列憂愁而又歡樂的樹”?

研討賞析

鼓舞同學(xué)多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進(jìn)行爭論。提出的問題盡量深刻一些。老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合的寫作目的，體會這篇課文的現(xiàn)實意義，進(jìn)行人文訓(xùn)練。

①從哪些方面刻畫了行道樹的形象?

[提示]自我犧牲、奉獻(xiàn)人類、心系.……

②怎樣理解“站在這雙線道的公路邊，這無疑是一種墮落”?

③“我們的存在只是一種悲涼的點綴?！北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的.現(xiàn)狀?

[有關(guān)提示]愛護(hù)環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。

④為突出行道樹的形象，都采納了什么表現(xiàn)手法?

[提示]采納了對比手法：

a.與同類的優(yōu)越境況對比；