七班級(jí)語文第四單元復(fù)習(xí)教案

七班級(jí)語文第四單元復(fù)習(xí)教案七班級(jí)語文第四單元復(fù)習(xí)教案（通用4篇）

七班級(jí)語文第四單元復(fù)習(xí)教案篇1

湖北通城關(guān)刀中學(xué)潘廣

任務(wù)：1.積累雅詞2.讀寫訓(xùn)練

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一單元課文概述本單元選取的主要是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方面的文章，從中可以看出作家們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思索和熟悉，從而豐富我們的文化素養(yǎng)。

板書社戲魯迅小說江南水鄉(xiāng)文化天真爛漫，童趣盎然

安塞腰鼓劉成章散文詩黃土高原文化豪放火烈,氣概恢宏

絕唱?jiǎng)Ⅸ権?zé)備小說齊魯鼓書文化跌宕起伏，千回百折

在聲音的世界里王蒙散文音樂藝術(shù)入耳牽心，移神動(dòng)性

擺渡梁曉聲現(xiàn)代寓言作家的使命不惑不屈，真情實(shí)意

二雅詞積累(37)

板書余音繞梁，三日不絕三月不知肉味于我心有戚戚焉

肆無忌憚踱來踱去大徹大悟嘆為觀止抑揚(yáng)頓挫鴉雀無聲屏氣凝神

轟然雷動(dòng)五臟六腑如泣如訴時(shí)過境遷左右逢源俯拾即是行云流水

五體投地戛然而止

彼岸作孽嬌憨雍容粗獷諧謔豐贍亢奮晦暗羈絆燒灼冗雜

歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)

活動(dòng)讀特殊留意加點(diǎn)字

寫空手寫

用造句訓(xùn)練，用的雅詞越多越好

三誦讀美段《社戲》中11，12段《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段

《在聲音的世界里》3段

七班級(jí)語文第四單元復(fù)習(xí)教案篇2

湖北通城關(guān)刀中學(xué)潘廣

任務(wù)：1.積累雅詞2.讀寫訓(xùn)練

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一單元課文概述本單元選取的主要是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方面的文章，從中可以看出作家們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思索和熟悉，從而豐富我們的文化素養(yǎng)。

板書社戲魯迅小說江南水鄉(xiāng)文化天真爛漫，童趣盎然

安塞腰鼓劉成章散文詩黃土高原文化豪放火烈,氣概恢宏

絕唱?jiǎng)Ⅸ権?zé)備小說齊魯鼓書文化跌宕起伏，千回百折

在聲音的世界里王蒙散文音樂藝術(shù)入耳牽心，移神動(dòng)性

擺渡梁曉聲現(xiàn)代寓言作家的使命不惑不屈，真情實(shí)意

二雅詞積累(37)

板書余音繞梁，三日不絕三月不知肉味于我心有戚戚焉

肆無忌憚踱來踱去大徹大悟嘆為觀止抑揚(yáng)頓挫鴉雀無聲屏氣凝神

轟然雷動(dòng)五臟六腑如泣如訴時(shí)過境遷左右逢源俯拾即是行云流水

五體投地戛然而止

彼岸作孽嬌憨雍容粗獷諧謔豐贍亢奮晦暗羈絆燒灼冗雜

歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)

活動(dòng)讀特殊留意加點(diǎn)字

寫空手寫

用造句訓(xùn)練，用的雅詞越多越好

三誦讀美段《社戲》中11，12段《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段

《在聲音的世界里》3段

七班級(jí)語文第四單元復(fù)習(xí)教案篇3

湖北通城關(guān)刀中學(xué)潘廣

任務(wù)：1.積累雅詞2.讀寫訓(xùn)練

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一單元課文概述本單元選取的主要是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方面的文章，從中可以看出作家們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思索和熟悉，從而豐富我們的文化素養(yǎng)。

板書社戲魯迅小說江南水鄉(xiāng)文化天真爛漫，童趣盎然

安塞腰鼓劉成章散文詩黃土高原文化豪放火烈,氣概恢宏

絕唱?jiǎng)Ⅸ権?zé)備小說齊魯鼓書文化跌宕起伏，千回百折

在聲音的世界里王蒙散文音樂藝術(shù)入耳牽心，移神動(dòng)性

擺渡梁曉聲現(xiàn)代寓言作家的使命不惑不屈，真情實(shí)意

二雅詞積累(37)

板書余音繞梁，三日不絕三月不知肉味于我心有戚戚焉

肆無忌憚踱來踱去大徹大悟嘆為觀止抑揚(yáng)頓挫鴉雀無聲屏氣凝神

轟然雷動(dòng)五臟六腑如泣如訴時(shí)過境遷左右逢源俯拾即是行云流水

五體投地戛然而止

彼岸作孽嬌憨雍容粗獷諧謔豐贍亢奮晦暗羈絆燒灼冗雜

歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)

活動(dòng)讀特殊留意加點(diǎn)字

寫空手寫

用造句訓(xùn)練，用的雅詞越多越好

三誦讀美段《社戲》中11，12段《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段

《在聲音的世界里》3段

其次課時(shí)

一雅詞寫用肆無忌憚羈絆三月不知肉味

二美段閱讀

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的芳香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且好像聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者或許是漁火。

那聲音也許是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

1.這段主要的描寫手法是描寫，從視覺方面寫；從聽覺方面寫；從嗅覺方面寫。

2.這樣寫的好處是什么?

3.這段景物描寫的作用是()

A.描寫了豐收在望的景物，歌頌了農(nóng)夫們的辛勤勞作。

B.描寫了秀麗景色，抒發(fā)了對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。

C.寫美的景色來陪襯船航行得快，表現(xiàn)了農(nóng)家子弟劃船技術(shù)的超群。

D.寫航船的速度以及“我”在看戲前急迫的心情，表現(xiàn)了對(duì)江南美景的喜愛。

4.畫橫線的句子運(yùn)用的修辭方法是；山是不動(dòng)的，動(dòng)的是船，采納的寫作手法是，其作用是。

5.“但我還以為船慢”表現(xiàn)出我的心情。

6.“好像聽到歌吹了”是比方句嗎?為什么?

7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是由于“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”。此句的意思是。

8.文中加點(diǎn)的“他”指哪種聲音：

9.在這兩段里，我心情是變化的，請(qǐng)?jiān)诳崭裉幒喴貙懗鲎兓倪^程：→→自失

10.其次段中的“那聲音”指的是第一段的。

11.“朦朧”一詞的原義是，詞性是，在這里當(dāng)詞用。

12.這段文字中的“我”是，《從百草園到三味書屋》中的“我”是。

13.以上這段文字有不少帶“的”字的短語，從下列句子中的加點(diǎn)的短語中，選出不同類的一項(xiàng)。

A.便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船。

B.年幼的都陪我坐在艙中。

C.夾著潺潺的船頭激水的聲音

D.在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中

三仿寫

1，仿“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”寫一句話，用比方描摹一輛奔馳的車子。

2，仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個(gè)與前邊意思連貫的句子。(4分)

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次適時(shí)的探望，一句善意的批判，一個(gè)親切的微笑，，……能為別人帶來快樂的人才是幸福的人，能為別人生活的絢麗而付出的人是不平常的人。

3，寫一段200字左右的文章，介紹家鄉(xiāng)的蓮花落表演

七班級(jí)語文第四單元復(fù)習(xí)教案篇4

湖北通城關(guān)刀中學(xué)潘廣

任務(wù)：1.積累雅詞2.讀寫訓(xùn)練

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一單元課文概述本單元選取的主要是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方面的文章，從中可以看出作家們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思索和熟悉，從而豐富我們的文化素養(yǎng)。

板書社戲魯迅小說江南水鄉(xiāng)文化天真爛漫，童趣盎然

安塞腰鼓劉成章散文詩黃土高原文化豪放火烈,氣概恢宏

絕唱?jiǎng)Ⅸ権?zé)備小說齊魯鼓書文化跌宕起伏，千回百折

在聲音的世界里王蒙散文音樂藝術(shù)入耳牽心，移神動(dòng)性

擺渡梁曉聲現(xiàn)代寓言作家的使命不惑不屈，真情實(shí)意

二雅詞積累(37)

板書余音繞梁，三日不絕三月不知肉味于我心有戚戚焉

肆無忌憚踱來踱去大徹大悟嘆為觀止抑揚(yáng)頓挫鴉雀無聲屏氣凝神

轟然雷動(dòng)五臟六腑如泣如訴時(shí)過境遷左右逢源俯拾即是行云流水

五體投地戛然而止

彼岸作孽嬌憨雍容粗獷諧謔豐贍亢奮晦暗羈絆燒灼冗雜

歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)

活動(dòng)讀特殊留意加點(diǎn)字

寫空手寫

用造句訓(xùn)練，用的雅詞越多越好

三誦讀美段《社戲》中11，12段《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段

《在聲音的世界里》3段

其次課時(shí)

一雅詞寫用肆無忌憚羈絆三月不知肉味

二美段閱讀

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的芳香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且好像聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者或許是漁火。

那聲音也許是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

1.這段主要的描寫手法是描寫，從視覺方面寫；從聽覺方面寫；從嗅覺方面寫。

2.這樣寫的好處是什么?

3.這段景物描寫的作用是()

A.描寫了豐收在望的景物，歌頌了農(nóng)夫們的辛勤勞作。

B.描寫了秀麗景色，抒發(fā)了對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。

C.寫美的景色來陪襯船航行得快，表現(xiàn)了農(nóng)家子弟劃船技術(shù)的超群。

D.寫航船的速度以及“我”在看戲前急迫的心情，表現(xiàn)了對(duì)江南美景的喜愛。

4.畫橫線的句子運(yùn)用的修辭方法是；山是不動(dòng)的，動(dòng)的是船，采納的寫作手法是，其作用是。

5.“但我還以為船慢”表現(xiàn)出我的心情。

6.“好像聽到歌吹了”是比方句嗎?為什么?

7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是由于“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”。此句的意思是。

8.文中加點(diǎn)的“他”指哪種聲音：

9.在這兩段里，我心情是變化的，請(qǐng)?jiān)诳崭裉幒喴貙懗鲎兓倪^程：→→自失

10.其次段中的“那聲音”指的是第一段的。

11.“朦朧”一詞的原義是，詞性是，在這里當(dāng)詞用。

12.這段文字中的“我”是，《從百草園到三味書屋》中的“我”是。

13.以上這段文字有不少帶“的”字的短語，從下列句子中的加點(diǎn)的短語中，選出不同類的一項(xiàng)。

A.便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船。

B.年幼的都陪我坐在艙中。

C.夾著潺潺的船頭激水的聲音

D.在左右都是