2022學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)2022-2022學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)方案2022-2022學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)方案一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材以社會(huì)核心價(jià)值觀為思想主軸，注重社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸透，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央精神，凸顯公民意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念，引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國(guó)，傾聽、講述和考慮中國(guó)故事，感受與弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚與傳遞中國(guó)力量，追夢(mèng)出彩，共享同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的時(shí)機(jī)，做自信中國(guó)人。二、學(xué)生情況分析^p

進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)和參與生活的范圍不斷擴(kuò)展，思想程度和情感才能快速提升，對(duì)國(guó)民身份認(rèn)同的心理需要日益凸顯，“做一個(gè)怎樣的中國(guó)人”逐漸成為這一時(shí)期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級(jí)學(xué)生的身心開展規(guī)律和品德開展需求出發(fā)，在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦“我與國(guó)家和社會(huì)”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國(guó)情、法律、心理安康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相交融，推動(dòng)學(xué)生對(duì)由社會(huì)核心價(jià)值觀中國(guó)家層面的價(jià)值目的所生發(fā)出的不同主題開展深度學(xué)習(xí)，在自我探究與自主建構(gòu)的根底上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、承受和內(nèi)化。三、教材編寫遵循的原那么1.關(guān)注生命教育，引領(lǐng)生命成長(zhǎng)2.基于學(xué)生實(shí)際，由淺入深3.關(guān)注學(xué)生的生活，注重體驗(yàn)4.針對(duì)學(xué)生的問題，在對(duì)話、探究的過程中引領(lǐng)四、教學(xué)任務(wù)：讀懂教材，用好教材，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人使命1.認(rèn)真研讀、挖掘教材，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備教材對(duì)老師專業(yè)化和老師隊(duì)伍建立提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會(huì)民主問題、國(guó)際問題，人類命運(yùn)共同體打造、自我探究，需要老師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫者意圖?！步滩闹邪岛舜罅糠椒ㄖ笇?dǎo)，如思維導(dǎo)圖〕〔1〕尊重教材◆尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。◆尊重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問題、新考慮、新討論、新理論?！?〕深讀教材：立足課程目的讀懂教材〔3〕立足學(xué)生開展特點(diǎn)讀懂教材◆國(guó)家意志和學(xué)生經(jīng)歷、認(rèn)知之間的矛盾〔4〕立足多維方式讀懂教材用構(gòu)造方式讀懂教材〔從教材構(gòu)造——單元構(gòu)造——課構(gòu)造〕2.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和理論性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識(shí)，提升才能，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)活動(dòng)過程的順利展開搭建了很好的腳手架。3.增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對(duì)話，進(jìn)步教學(xué)開放性教材的編寫力圖促使老師和學(xué)生可以與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，可以與自己的生活經(jīng)歷和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)展對(duì)話，而不是僅僅浮于外表形式。這樣的對(duì)話無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)課堂的開放性，如何對(duì)課堂生成局部進(jìn)展恰當(dāng)?shù)某薪印⒄?、轉(zhuǎn)化，是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。4.創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資

基于學(xué)生、老師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長(zhǎng)的有效對(duì)接?！财┤?，方法與技能的拓展〕5.提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，保障課程有效施行

教材對(duì)老師專業(yè)化和老師隊(duì)伍建立提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探究，需要老師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫者意圖?！步滩闹邪岛舜罅糠椒ㄖ笇?dǎo)，如思維導(dǎo)圖〕五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的方法及措施1.樹立正確的教學(xué)觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)。老師要充分利用我校有限的多媒體資。精心組織課堂教學(xué)，精心組織課外理論活動(dòng)。2.按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法，做到心中有書，純熟掌握教材，努力學(xué)習(xí)。深化鉆研教材，深化分析^p學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。3.認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分表達(dá)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)步起綜合運(yùn)用才能，同時(shí)進(jìn)展思想教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。4.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提早對(duì)課文有大體的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問；做好課堂、單元、期中、