中班游戲小雜技演員教案（合集19篇）

第41頁共41頁中班游戲小雜技演員教案〔合集19篇〕篇1：中班游戲小雜技演員教案中班游戲小雜技演員教案一、活動目的：1、練慣用頭或手背頂著沙袋在沙池或高為30厘米的平衡木上行走，開展平衡才能。2、通過以大帶小的合作形式，激發(fā)作為哥哥姐姐的責(zé)任感。二、活動準備：小沙袋兩個，場地布置如圖：沙池：大班幼兒οοοοοο平衡木οοοοοο中班幼兒大班幼兒οοοοοο大班幼兒οοοοοο平衡木οοοοοο中班幼兒大班幼兒οοοοοο三、活動指導(dǎo)：(一)、引題。哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們，你們好!歡送你們來到我們的'雜技團，今天來到這里，你們都是小雜技演員，而且只要你們可以認真配合，互相合作，你們當(dāng)中就會有人成為我們今天的雜技明星，怎么樣，想成為雜技明星嗎?(想!)(二)、練習(xí)活動：1、大班幼兒在沙中練習(xí)沙中接力，要求快速跑。2、中班幼兒練習(xí)走平衡木，要求雙手側(cè)平舉，身體保持平衡。(三)、雜技表演“頭頂沙包走平衡木”。1、將大班幼兒分成兩隊站在沙池一頭，中班幼兒排成一隊站在沙池另一頭。2、老師發(fā)出信號后，大班幼兒兩隊的排頭迅速頭頂沙包，跑向?qū)γ娴闹邪嘤變?，將兩個沙包放于中班隊伍排頭的兩只手背上，要求從平衡木上過去，大班的兩位幼兒原路返回，并且要及時保護幫助平衡木上的中班幼兒。然后，中班幼兒將沙包交給大班隊伍的第二個幼兒，游戲繼續(xù)進展。3、如此依次接力，以走得穩(wěn)而快的隊伍獲勝，并且成為今天的雜技明星(四)、游戲完畢，老師小結(jié)，師生共同整理場地。篇2：大班游戲教案：玩沙小雜技演員教案及教學(xué)反思大班游戲教案：玩沙小雜技演員教案及教學(xué)反思一、活動目的：1、練慣用頭或手背頂著沙袋在沙池或高為30厘米的平衡木上行走，開展平衡才能。2、通過以大帶小的合作形式，激發(fā)作為哥哥姐姐的責(zé)任感。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的.想法。4、幼兒能積極的答復(fù)下列問題，增強幼兒的口頭表達才能。二、活動準備：小沙袋兩個三、活動指導(dǎo)：(一)、引題。哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們，你們好!歡送你們來到我們的雜技團，今天來到這里，你們都是小雜技演員，而且只要你們可以認真配合，互相合作，你們當(dāng)中就會有人成為我們今天的雜技明星，怎么樣，想成為雜技明星嗎?(想!)(二)、練習(xí)活動：1、大班幼兒在沙中練習(xí)沙中接力，要求快速跑。2、中班幼兒練習(xí)走平衡木，要求雙手側(cè)平舉，身體保持平衡。(三)、雜技表演“頭頂沙包走平衡木”。1、將大班幼兒分成兩隊站在沙池一頭，中班幼兒排成一隊站在沙池另一頭。2、老師發(fā)出信號后，大班幼兒兩隊的排頭迅速頭頂沙包，跑向?qū)γ娴闹邪嘤變?，將兩個沙包放于中班隊伍排頭的兩只手背上，要求從平衡木上過去，大班的兩位幼兒原路返回，并且要及時保護幫助平衡木上的中班幼兒。。，然后，中班幼兒將沙包交給大班隊伍的第二個幼兒，游戲繼續(xù)進展。3、如此依次接力，以走得穩(wěn)而快的隊伍獲勝，并且成為今天的雜技明星(四)、游戲完畢，老師小結(jié)，師生共同整理場地?；顒臃此迹涸凇峨s技高手》教學(xué)中，通過讓學(xué)生欣賞各種雜技藝術(shù)，如頂碗、踢碗、空中飛人、鉆圈等，演員的精彩動作、漂亮的服裝道具，讓學(xué)生從中感受到雜技藝術(shù)的造型美，理解美術(shù)與雜技藝術(shù)千百年來的淵關(guān)系。接著又通過學(xué)生的交流描繪并模擬自己喜歡的雜技動作，以引起學(xué)生注意力，幫助學(xué)生回憶，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。本課的作業(yè)以小組合作的形式學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)內(nèi)容進展了人物動態(tài)的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在難點的打破上用了看一看、想一想、擺一擺、演一演、畫一畫的師生互動的教學(xué)形式，最后通過欣賞與評價，讓學(xué)生對作品作自評與互評。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)形式不夠豐富，有些較為復(fù)雜的動作都不可以很好的表現(xiàn)出來，雖然我在黑板上用簡筆畫的形式構(gòu)圖給學(xué)生示范，但效果仍不是很好。缺乏之處在于，學(xué)生的考慮沒有深化，學(xué)生的雜技工程、動作不夠豐富，學(xué)生課前搜集自己喜歡的雜技表演圖片沒有搜索。這都是課前準備不夠充分和考慮不周所造成的結(jié)果，是要加強整改的地方。篇3：雜技演員小烏龜作文暑假里，一只小烏龜被我訓(xùn)練成了“雜技?！痹谝粋€星期天的早上，第二天，我起了個大早，拿了一些肉絲給小烏龜吃。小烏龜看見了我，急忙把頭縮進殼里。我沒方法，只好把肉絲放在小烏龜面前，走開了，中午，我回到家里，發(fā)現(xiàn)小烏龜面前的肉絲沒有了，肯定是被小烏龜吃掉了的。沒過多久，小烏龜不怕我了，看到不再把頭縮進殼里，相反，頭頸伸得長長的，側(cè)過頭，等我給它肉絲吃。以后，每天早上我都給小烏龜吃肉絲。于是，我開場對他進展訓(xùn)練了。訓(xùn)練工程是翻身。我將小烏龜先翻個身，使它肚子朝天。小烏龜四只腳四處亂劃，拼命想翻身，可就是翻不過來。我用手指伸到它背下輕輕一抬，幫它一把，它才翻了過來。過了一會兒，我在把它翻個四腳朝天，減少了一點幫助的力量，它也翻過來了。最后一次我不幫它，它好想摸著了門道，伸長頭頸，嘴尖頂住缸底，用力一猛，終于“自力更生”把身子翻了過來，賞了小烏龜一條肉絲。我又讓小烏龜多做了幾遍，它越做越熟悉。以后，它只要用頭輕輕一頂身子一晃，就能翻過身來。我太快樂了，因為我把小烏龜練成了“雜技演員。”篇4：中班游戲教案【活動目的】1、幼兒感受身體控制球，進展多種玩球的小游戲。2、能與同伴協(xié)一致的進展運球活動、共同玩球。3、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒反響的敏捷性和對動作的控制才能?！净顒訙蕚洹科で??！净顒舆^程】一、玩球。幼兒人手一個球，分散進展玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。讓幼兒互相交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。二、移球游戲。師：想一想，一個人怎樣給球搬家?鼓勵幼兒自由探究各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結(jié)對進展運球練習(xí)。采用接力的形式開展游戲活動——胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進展)結(jié)對開展集體游戲——背夾球。采用接力賽形式進展，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。三、放松活動——玩球。老師帶著幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。活動分析^p：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動中很好的利用了發(fā)散性思維。教學(xué)反思：通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開場局部幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但個別幼兒由于性格內(nèi)向、承受才能差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習(xí)這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面開展。小百科：球體是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體(solidsphere)。球的外表是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。篇5：中班游戲教案【活動目的】1、能初步運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法用紙箱搭建兒童游樂場。2、大膽的使用輔助材料進展建構(gòu)，增強幼兒之間的合作才能。3、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和拾掇玩具。4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?！净顒訙蕚洹?、牛奶箱，鞋盒子等紙箱假設(shè)干。2、奶粉罐，鐵盒子，大型積木等其他材料假設(shè)干。3、背景音樂。【活動過程】一、手指游戲?qū)?，激發(fā)幼兒游戲的興趣。1、師幼共同玩“小房子”手指游戲。2、集體討論：假如我們想搭建一個兒童游樂場，你想搭一個什么樣子的大型玩具呢?二、提供紙箱，引導(dǎo)幼兒自由拼搭。1、集體討論游戲規(guī)那么。2、幼兒自由組合(4人小組)3、小組合作拼搭：引導(dǎo)幼兒用搭高，拼插的方法將紙箱疊高。三、投放輔助材料，師幼共同游戲。1、大家分享搭建的作品。2、能用圍合的方法搭建游樂園的外圍墻。3、建筑師的慶功會。師：我們的游樂場終于建好了，小矮人說：你們真是特別能干的小小建筑師，請大家一起到我們游樂場里玩一玩吧!四、拾掇整理。紙箱真神奇，經(jīng)過大家的奇思妙想就能變出各種好的玩具，我們一起把紙箱整理好，放進大框子帶回班級和其他小朋友分享吧!教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深化進展游戲，讓孩子在安康游戲中得到更多的開展。小百科：建筑師，是指受過專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方(即通常所說的甲方)和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟、功能和造型上實現(xiàn)建筑物的營造。建筑師一般在專門的建筑事務(wù)所工作或從事相關(guān)教學(xué)科研。在逐步復(fù)雜的建筑營造領(lǐng)域，建筑師越來越多的扮演一種在建筑投資方和專業(yè)設(shè)計方(比方機電設(shè)計，構(gòu)造設(shè)計等等)及施工方之間的溝通角色。建筑師通常為建筑投資者所雇傭并對其負責(zé)而不是建筑施工者。篇6：中班游戲教案游戲目的：開展幼兒注意力和快速反響才能。遵守游戲規(guī)那么，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。開展幼兒空間區(qū)分才能和空間想象力。游戲玩法：兩名幼兒相對而坐，都把手放在后面。大家一起邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作，“金蘋果，銀蘋果，上上，下下，左左，右右，前前，后后，骨碌骨碌錘?！蹦畹阶詈笠粋€字時，就把右手伸出來，玩“石頭剪刀布”的游戲。教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深化進展游戲，讓孩子在安康游戲中得到更多的開展。小百科：金蘋果是希臘神話中著名的寶物。金蘋果最早出現(xiàn)，是在宙斯和赫拉的婚禮。大地蓋亞從西海岸帶回一棵枝葉茂盛的大樹給宙斯和赫拉作為結(jié)婚禮物，樹上結(jié)滿了金蘋果。宙斯派夜神的四個女兒，稱作赫斯珀里得斯，看守栽種金蘋果的圣園。篇7：中班游戲簡短教案活動：角色游戲—娃娃家、超市、冷飲店活動目的：1.開展幼兒的語言表達才能。2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作才能，逐步的加強游戲的集體性。3.可以為游戲選擇替代玩具。4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法?；顒訙蕚洌?.繼續(xù)搜集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。活動過程：一.以回憶上次的游戲情況引入活動。1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰?2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?3.師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板，效勞員，收銀員，顧客等)教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深化進展游戲，讓孩子在安康游戲中得到更多的開展。篇8：中班游戲簡短教案活動目的：1、鍛煉幼兒聽辨信號的才能2、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。4、體會集體合作游戲的快樂?；顒訙蕚洌和米雍屠堑膱D片橡膠地面輪胎小滑梯活動過程：一、跟著音樂做準備活動。二、玩游戲1、師：孩子們，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，好嗎?(好)今天我們玩?zhèn)€老狼幾點了的游戲。2、老師講游戲的方法：讓幼兒認識老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老師當(dāng)老狼，在小兔子的家的前面。游戲開場時，幼兒與老狼一同往前走，并齊聲問：“老狼老狼幾點了?”然后又問:老狼老狼幾點了?老狼答復(fù):兩點了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼答復(fù):天黑了時,幼兒就轉(zhuǎn)身向家里跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過小兔子的家,在小兔子的家前被捉到的為失敗者，要送到老狼的家，等一會游戲再次開場時要小兔子去救他，玩過幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,游戲重新開場。三、幼兒進展游戲，在游戲中老師要隨時說游戲的規(guī)那么：1、老狼答復(fù)幾點時要大點聲音.2、小兔子與老狼答復(fù)時,必須往前走,不能停留.3、只有說:天黑了,小兔子才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.4、老狼不能追捉已到家的小兔子.四、游戲完畢：孩子們這個游戲好玩嗎?小兔子們已經(jīng)累了，我們放松一下吧?；顒佣豪侠菐c了的創(chuàng)新玩法活動目的：1、引發(fā)幼兒玩民間游戲的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒進展發(fā)散思維，發(fā)揮幼兒的想象力。活動準備：兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯活動過程：一、熱身活動1、讓幼兒找到自己的空間2、和幼兒一起點頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動二、玩游戲1、老師組織幼兒玩游戲《老狼老狼幾點了》，重溫游戲的規(guī)那么。2、引導(dǎo)幼兒進展創(chuàng)新玩法師：小朋友，這個游戲還可以怎么樣玩?你想改編哪里?3、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，在游戲的內(nèi)容和形式上進展創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽的想象與嘗試。師：孩子們，老狼除了吃小兔子以外還會吃什么小動物?和幼兒一起扮演其他的小動物玩游戲。三、試驗新玩法。1、組織幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)那么進展游戲，在游戲的過程中不斷的改良，使新的玩法更實用更有趣。2、老師隨時說新游戲的規(guī)那么。在這個游戲里要注意什么?四、你還能發(fā)現(xiàn)新的玩法嗎?下次我們一起來試一試。五、放松活動和幼兒一起跟著音樂放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個“小面條”。教學(xué)反思：老師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，老師要照顧到那些在活動中比擬安靜的幼兒，使其也能在活動完畢的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育游戲的興趣。篇9：中班游戲簡短教案“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！标慂Q琴確實在游戲中，孩子可以不受限制模擬各類人物，模擬各種事件，使愿望得以滿足，興趣得以進步，身心舒適而愉快，個性得以充分開展?？墒怯泻芏嗬蠋熣J為指導(dǎo)游戲很難，玩具扔得亂七八糟;在活動室里你追我趕，多危險!所以為幼兒游戲而制訂的規(guī)那么特別多;而且在游戲開展過程中，老師該何時介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不準而出現(xiàn)事與愿違的情況時有發(fā)生。本文擬就本人在開展角色游戲中所作的一個案例——關(guān)于“燒烤店”游戲主題的生成與開展的觀察記錄及相應(yīng)的分析^p介紹如下，以同行共享。時間：周四下午(第一次游戲)地點：中一班活動室自助餐廳旁內(nèi)容：燒烤店人物：哲瑋、宇輝、以寧老師實錄：思瀅、希穎、昕瑤創(chuàng)辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么?”“我們在燒烤，你要吃嗎?”“好，我也來幫助?！庇钶x去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤?不用錢的。”我走過去問“你們在干什么呀?”“我們在辦燒烤店，要吃嗎?不用錢的?！薄俺詵|西不要錢嗎?”我裝作很驚訝地問?！耙模悄阌袃?yōu)惠券，可以不用錢的?！庇钶x解釋道?！澳莵硪环莅伞！闭墁|他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己選吧，看要火腿的還是要ji塊的?！彼麄冞@時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著?！澳敲炊嗍称贩旁谝黄?，有的都烤焦了，有的還沒熟呢?！蔽殷@訝地說。他們沒人理我，繼續(xù)烤他們的雜菜爐。老師分析^p：從上述可知，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生非常自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈機一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認為，這從某一角度反響了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)歷，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氣氛是分不開的試想假如他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎?但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或者受其經(jīng)歷的制約而無法作深化的開展。以致于此時的我(“顧客”的身份)所進展的間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理睬。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣?以及他們會怎樣玩?小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認為我默許他們的行為，就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的開展。時間：周一下午(第二次游戲)地點：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪老師實錄：游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊?！薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細的筷子作燒烤棍。開場游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負責(zé)燒烤。在我經(jīng)過時，宇輝舉著他的.杰作：“你要吃燒烤嗎?”“這是什么呀?”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨意串成一串了。“我可以自己做嗎?”“可以”“那我也做根香腸吧。”我在旁邊也拿了塊橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀?”(我搓長后又壓扁，把筷子放在上面)“我還沒卷起來呢!”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整?！昂昧耍銕臀覠竞脝?”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀?！薄皩ρ?，對呀，我有看過這種豆腐卷?！逼渌∨笥褢?yīng)喝著。小朋友看我做完了，又開場做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負責(zé)地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們。“我的香腸好了嗎?”“好了，給你?！标楷庍f了一根香腸給我?！把剑趺礇]味道呢?”我假裝吃著?！巴私o你放鹽了?！标楷幖傺b放了些鹽。“怎么黑黑的?”我有些“生氣”地問?！把?，要涂油的”陽陽說，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了?！昂昧?，給你?！薄罢嫦?謝謝?！标栮栭_場與昕瑤一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料?？从螒蚓挥行虻亻_展著，我悄然退出了游戲。老師分析^p：在上次觀察的根底上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經(jīng)歷方面還有待于老師給予整合、提升。因為大多數(shù)小朋友是有這方面的經(jīng)歷的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進展討論，在“喚醒”他們已有經(jīng)歷的同時，也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進展指導(dǎo)，既有利于游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致。從這次游戲活動的開展來看，幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。時間：周二下午(第三次游戲)地點：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽老師實錄：一開場，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃?！比齻€人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也參加了。懋東來了，“我要吃圓圓的肉串?！庇轮荆骸叭獯谶@兒(他正在制作)，等一下。”說完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有?”“好了，你自己去烤吧?！表畺|拿著肉串自己去烤了，勇志繼續(xù)做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多!”“你烤這么多要給誰吃呀?”我問。“要送去幼兒園的?！蔽臍J在一旁插話。“哦!那你們快送去吧。”勇志拿了一個德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。潘龍回來后，把效勞員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細心上油。游戲繼續(xù)進展。老師分析^p：因為上次的講評我表揚了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大局部幼兒對刷子很感興趣，才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干預(yù)法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢?”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的開展，燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進展游戲，幼兒的交往才能有了一定的開展，游戲內(nèi)容逐步豐富。時間：20xx年1月1日周二下午(第四次游戲)地點：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟老師實錄：一開場，幼兒自己能進展角色分工，哲瑋當(dāng)老板，負責(zé)燒烤，以寧負責(zé)宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等(用不同的顏料瓶表示)，油瓶內(nèi)還有油(裝水)。游戲已經(jīng)玩過屢次了，今天的顧客較少，幾位效勞員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了?！彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的?！毖b修完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光臨，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來。”以寧就容許了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎?”“要吃燒烤嗎?有優(yōu)惠的?！奔偃缬腥艘?，他就載他們到燒烤店，“老板，有客人到?！睙镜甑男趩T就出來熱情的歡送，“你好，請問你要吃什么?”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店，有禮物贈送的?！边@下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。老師分析^p：隨著游戲的深化開展，幼兒對燒烤店的理解逐漸加深，游戲內(nèi)容進一步豐富，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及以前的游戲經(jīng)歷進展有一定效勞性質(zhì)的活動，在活動中，對自己所遇到的困難會想方法去解決，游戲到達了高潮階段。時間：周一下午(第五次游戲)地點：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：潘龍、以寧、陽陽老師實錄：最近電視正在熱播《XXX》，今天大局部幼兒都在玩“AD師”，拿著槍四處跑，其它主題人數(shù)相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做效勞員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，后來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的?！辈⒋舐曔汉取百u東西喲，賣好看的頭飾喲?！痹S多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。老師分析^p：游戲由一開場的興奮、介入、高潮，轉(zhuǎn)入了結(jié)尾，到今天為止，這一主題已經(jīng)開展了將近一個月了，幼兒的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，游戲降溫，幼兒又開場尋找別的游戲主題了，此時，我們要做的只是靜靜的觀察、理解，并在幼兒需要時幫他一把，也許，又一個好主題要誕生了……后記：當(dāng)一個游戲產(chǎn)生或進展的時候，創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭苍S，你會發(fā)如今不經(jīng)意中，一個很好的游戲主題已經(jīng)誕生。教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深化進展游戲，讓孩子在安康游戲中得到更多的開展。篇10：中班游戲教案活動目的：知道保護水的重要性，增強環(huán)保意識。嘗試利用各種工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的快樂。懂得遵守游戲規(guī)那么，感受參加集體活動的樂趣。遵守游戲規(guī)那么，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂?；顒訙蕚洌?.材料：桔子、青菜、西紅柿。2.工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。3.操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等?；顒舆^程：一、直接導(dǎo)入，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環(huán)保顏料。二、展示蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的興趣。1.出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探究顏料使用什么東西制作的。指導(dǎo)語：你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?2.告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。三、展示工具，看操作示意圖，理解操作步驟。展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。出示圖譜，請幼兒討論操作的步驟。一起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。四、探究制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料。幼兒探究操作怎樣把蔬果顏料制作出來，老師巡回指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。(方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。五、和蔬果顏料玩游戲。老師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案。全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。幼兒大膽創(chuàng)想畫面內(nèi)容，體驗集體作畫的樂趣?？偨Y(jié)：哇，這么漂亮的一幅畫，我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧!教學(xué)反思：游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進展鍛煉，充分表達了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。小百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中國國居民膳食中食物構(gòu)成的主要組成局部，它們富含人體所必需的維生素、無機鹽和膳食纖維，含蛋白質(zhì)和脂肪很少。由于蔬果中含有各種有機酸、芳香物質(zhì)和紅、綠、黃、藍、紫等色素成分，人們可以烹調(diào)出口味各異，把戲繁多的佳肴，對增加食欲，促進消化具有重要意義。篇11：中班游戲教案游戲目的：1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進展創(chuàng)造性的表演。2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。4、學(xué)習(xí)進展游戲評價(自我評價，互評等)。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。游戲準備：1、經(jīng)歷準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。2、物質(zhì)準備：桌椅假設(shè)干，三只小雞、老牛頭飾假設(shè)干，故事磁帶、錄音機一架。游戲重點：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。游戲難點：按照故事開展的情節(jié)順序進展表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。游戲指導(dǎo)：1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的根底上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。(1)老師介紹提供的幾種材料。(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想方法解決。(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號拾掇游戲材料。(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。5、幼兒游戲，老師以角色的身份或觀眾參加游戲進展適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事開展的情節(jié)順序進展表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。6、評價：引導(dǎo)幼兒進展較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的.解決方法，提出對游戲的新需要。教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深化進展游戲，讓孩子在安康游戲中得到更多的開展。小百科：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量消費的商品，屬于動物界，脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。篇12：中班游戲教案幼兒園中班游戲教案：過隧道【活動目的】1、培養(yǎng)幼兒進取的參與意識和在團體中的配合本領(lǐng)。2、增強了幼兒敢于戰(zhàn)勝自我自信心和勇氣。3、培養(yǎng)初步的規(guī)那么意識?！净顒訙蕚洹?、哨子一個，小紅旗兩個。2、音樂《向前沖》?！净顒舆^程】1、幼兒隨音樂入場，做熱身運動。2、練習(xí)彎腰半蹲走。3、老師首先說明游戲的規(guī)那么和過程，并和局部幼兒一齊模擬掩飾過隧道的情景，其他幼兒認真看。4、游戲分組。將全班幼兒分成兩個小組，每個小組的一半幼兒站成兩排，按順序每兩個幼兒手抓手，舉過頭頂，身子略微向前傾斜，兩隊之間便有了一個長長的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過去，看看哪個小組最先完成，就發(fā)給他們一個小紅旗。5、開場游戲。幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開場。在音樂的配合下，幼兒緊張而繁忙起來，當(dāng)隧道的小朋友努力的支撐著，并嘴里一齊喊著加油?。?！6、一輪完成后，幼兒換主角進展游戲。篇13：中班游戲教案幼兒園中班游戲教案：圖形變變變一、游戲活動意圖：《課程指南》指出：幼兒活動資料的選擇應(yīng)以觀察理解幼兒為根底，要于幼兒的現(xiàn)實生活。既要滿足幼兒當(dāng)前開展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷與視野，為幼兒開展打下良好的根底。開展“圖形世界”主題活動以來，我班的小朋友搜集了很多有關(guān)圖形的資料，進展了許多探究圖形機密的活動，他們對圖形的組合變化產(chǎn)生了濃重的興趣，所以根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計供應(yīng)了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運用各種方法，不斷的與材料進展互動，鼓勵幼兒經(jīng)過用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫，學(xué)習(xí)積累必須的經(jīng)歷，從而開展手眼協(xié)調(diào)性，進步自主學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘發(fā)揮每個幼兒的創(chuàng)造潛力。二、材料的準備：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖三、觀察要點：第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。第二層：自我畫形象，設(shè)計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。第四層：自我構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。1、觀察幼兒是否選用不一樣顏色有規(guī)律地插圖釘。2、觀察幼兒是否能自我設(shè)計圖案進展插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。3、鼓勵幼兒自我構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為本領(lǐng)較弱幼兒活動的模板。四、觀察分析^p：幼兒具有天生的探究本領(lǐng)，根據(jù)這一特點，我給予了幼兒充分的觀察時間，供應(yīng)時機讓幼兒充分的探究操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。我所供應(yīng)的材料是有層次性的，合適不一樣本領(lǐng)的孩子進展探究操作。他們可以自由選擇一種玩法或多種玩法，可以選擇“自我畫形象”，也可以選擇“自我構(gòu)思”。經(jīng)過以上幾種方法的嘗試，使孩子們對圖形的千變?nèi)f化有更深地理解?！皥D形變變變”游戲的設(shè)計不僅僅是幼兒的愛好需要，它更是主題活動的延伸和補充。在選擇、編排的游戲資料時，要圍繞主題目的進展。自主游戲活動的過程設(shè)計、材料的供應(yīng)，也要針對兒童的開展變化和個體差異，有效地實現(xiàn)目的，充分的尊重兒童身心開展的特點與規(guī)律，貼近兒童實際，表達幼兒主體性原那么。所以，老師要擅長觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛好需要，靈敏、恰當(dāng)?shù)倪\用教育方式，使自主游戲活動成為推動主題活動深化開展的重要組成局部。篇14：中班游戲教案小小曲棍球【活動目的】1、在游戲中鍛煉鉆的本領(lǐng)。2、開展四肢力量，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)和動作的靈敏性。3、增強幼兒團隊間的協(xié)作意識，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)那么的好品質(zhì)。【活動過程】幼兒分兩組站在起跑線后，老師發(fā)出口令，每對排頭向前跑去鉆過前方的3個圈，走到事先擺好的曲棍球面前，雙手拿起球桿側(cè)身站立將球打進球門放下球桿，沿跑道兩邊的小路跑回，拍下一個小朋友的手，后面的小朋友繼續(xù)進展游戲，快者勝。篇15：中班游戲教案中班游戲教案：墊子游戲活動目的：1、在玩耍中鼓勵幼兒大膽探究多種游戲方法2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識，體會游戲的樂趣活動準備：1、場地布置：鋪好地毯2、墊子假設(shè)干、輔助音樂磁帶設(shè)計活動過程：一、情景導(dǎo)入師：寶寶，此刻的天氣冷不冷呀所以寶寶上幼兒園的時候，小手要戴什么了小頭呢可是小屁股悲哀地說：我坐在涼涼的小板凳上，冷得我直發(fā)抖，誰來幫幫我呀！”小朋友你們有什么好方法，可以幫助小屁股不怕冷嗎(幼兒自由答復(fù))(墊子表演：嗨，大家好，我就是墊子寶寶，今日，我與好朋友一齊來幫助你們，想不想試一試呀二、感知沙發(fā)墊1、幼兒人手一只墊子，說說墊子給自我的感覺怎樣師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒適)2、試一試墊子的其他用處(靠、抱、躺等)3、請幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子”師：沙發(fā)墊漂亮嗎你覺得什么地方漂亮呢(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比擬)三、墊子游戲(墊子表演：剛剛，你們和我抱呀、靠呀、躺呀，多親近！想不想和我一齊玩呀那怎樣玩呢)(幼兒泛談)1、幼兒伴隨音樂進展墊子游戲(1)鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)師引導(dǎo)幼兒或一人單獨游戲，或鼓勵和好朋友一齊合作游戲(2)鼓勵幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法△師引導(dǎo)幼兒“猴子學(xué)樣”：瞧：xx小朋友玩的真興趣，你們能學(xué)一學(xué)嗎△讓本領(lǐng)強的幼兒主動介紹自我的玩法2、墊子律動(墊子表演：寶寶們，和你們一齊游戲可真開心，我真想跳個舞了！)師引導(dǎo)幼兒一齊編墊子律動(可把幼兒的玩法隨意編入律動：如模擬小司機、戴帽子、背書包、模擬小動物等)四、延伸活動把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動中，鼓勵幼兒嘗試玩出更多的把戲，老師隨時學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法，以拓展今后的課程資料。篇16：中班游戲教案警察與司機【活動目的】1、練習(xí)聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性。2、樂意參與活動，明白遵守交通規(guī)那么?！净顒訙蕚洹?、小塑料圈每人一個。2、了以參與活動，明白遵守交通規(guī)那么。3、在操場上畫個大圓圈。【活動過程】1、情景感知：幼兒在老師帶著手持小塑料圈模擬開車的動作小跑步進入場地大圓圈。2、幼兒游戲：老師啟發(fā)：“今日我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽從交通警察的指揮?！坝變喊础凹t燈停，綠燈行”的信號，練習(xí)“開車”、“停車”。幼兒根據(jù)不一樣的指令，變換不一樣的交通工具游戲。“小司機分散在大圓圈內(nèi)，根據(jù)老師出示的〔紅綠燈〕自由四散跑，同時，還要遵守交通規(guī)那么。游戲反復(fù)進展，每進展一次，幼兒變換一種交通工具。3、講評完畢：老師簡單講評，表揚按信號要求活動的孩子?！靶∷緳C們，開車回停車場了！”篇17：中班游戲教案數(shù)字對對歌目的：1、學(xué)念數(shù)字1-10。2、加強對各種水果蔬菜特征的認識。玩法：兩名幼兒應(yīng)對面，