當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策

論當(dāng)前中國(guó)家庭教育問(wèn)題及對(duì)策家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)都受到人們的關(guān)注，由于經(jīng)濟(jì)文化多元化的影響，現(xiàn)代的家庭教育已經(jīng)作為一門(mén)學(xué)科進(jìn)行研究，這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。家庭是人生旅途上的第一個(gè)站點(diǎn)，也是永恒的站點(diǎn)。在這里，人們第一次開(kāi)始接受教育。有句話再熟悉不過(guò)了：父母是孩子的第一任教師，這就說(shuō)明，家庭是人生的第一所學(xué)校。可見(jiàn)，家庭教育是未成年人的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，對(duì)他們的身心健康都有著重大影響。之所以說(shuō)家庭是永恒的站點(diǎn)是因?yàn)?，家庭教育不僅是搖籃教育更是終身教育。俗話有言：三歲定終身。由此看來(lái)家庭教育是不容忽視的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，其性格愛(ài)好、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力等的發(fā)展都和家庭教育息息相關(guān)，良好的家庭教育則是孩子人生旅途上的一盞明燈。然而當(dāng)今有許多父母不注重家庭教育，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康，促使學(xué)校教育和社會(huì)教育更加捉襟見(jiàn)肘。一、當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題及原因。1、父母望子成龍望女成鳳的思想過(guò)于強(qiáng)烈而忽視了對(duì)孩子的綜合素質(zhì)教育古代有皇位世襲制，上一代的人總是要自己的下一代來(lái)繼承自己的事業(yè)，并且要把自己打下的江山發(fā)展的更加牢固更加輝煌。他們都習(xí)慣把希望都寄托在下一代。雖然現(xiàn)在已經(jīng)不存在所謂的皇位世襲制之說(shuō)，但是從某種程度上來(lái)說(shuō)，這種思想一直保留到了現(xiàn)在。不管父母一代是否取得一定的成就，不論貧富貴賤，父母都希望自己的孩子可以從小就學(xué)到更多的知識(shí)，在學(xué)校取得優(yōu)異的成績(jī)，將來(lái)走上社會(huì)可以找到一份收入很理想的工作，過(guò)上更美好的生活。這一系列的想法都是大多數(shù)父母的想法。因此，他們從小就開(kāi)始嚴(yán)格要求自己的孩子。很多父母在孩子還是小學(xué)的時(shí)候就讓他們參加各種奧賽班，學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，就是想讓自己的孩子比其他孩子更早一步學(xué)到更多東西，比其他孩子更加突出更優(yōu)異。雖然說(shuō)比起那些山區(qū)連能否上學(xué)都成問(wèn)題的孩子，在城里上學(xué)的孩子們已經(jīng)很幸福了，但是看到他們身子還那么的單薄的時(shí)候，背上的書(shū)包已經(jīng)沉重不已，我還是感到心痛。那沉重的書(shū)包里，裝滿的不僅僅是各種課程的書(shū)本，更多的是父母對(duì)他們的期望和寄托，那無(wú)形的重量才是真正讓孩子們疲憊不堪的力量。然而這樣的道路真的適合每個(gè)孩子去走嗎？不可否認(rèn)，確實(shí)有很多孩子在這樣的路上越走越遠(yuǎn)，取得了理想的成績(jī)，不僅圓了父母的夢(mèng)，更是讓自己的人生更加輝煌。比如說(shuō)出了名的“狼爸”蕭百佑，以“打”的教育方式把自己的四個(gè)孩子送進(jìn)了北大。他一直堅(jiān)信，不打不成材。他認(rèn)為孩子兒時(shí)的幼兒園老師只能教會(huì)他們游戲玩樂(lè)和一些基本指導(dǎo)，因此需要通過(guò)家教對(duì)孩子們進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)。而且他曾經(jīng)也是在他母親的棍棒下成為出色的人。但是，我們并不了解，在這樣殘酷的教育下，孩子取得了優(yōu)異的成績(jī)，在思想道德方面是否也同樣的優(yōu)秀。在我看來(lái)，父母的存在望子成龍望女成鳳的思想很正常，但不能太過(guò)強(qiáng)烈。一味的給孩子灌輸各種文化知識(shí)，有得必有失，很容易就會(huì)忽視他們的思想道德教育。太過(guò)強(qiáng)烈也會(huì)容易使家長(zhǎng)的教育方式過(guò)于嚴(yán)苛，是孩子難以承受。雖然這種思想可以給予孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ偈顾麄兏优Φ膶W(xué)習(xí)，但是過(guò)度了，則很可能產(chǎn)生負(fù)面反應(yīng)。蓬萊一名女孩展展因摸底考試發(fā)揮失常，擔(dān)心父親的責(zé)怪，竟趁父母不在家時(shí)，喝下了50毫升百草枯自殺。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，因?yàn)楦改附o予的壓力過(guò)大，造成慘劇。這時(shí)候那些要求過(guò)于嚴(yán)格的父母是否該反省，是孩子的成績(jī)重要還是孩子的生命、孩子的健康成長(zhǎng)重要？有些家長(zhǎng)為了讓孩子有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，不讓孩子擔(dān)任班級(jí)集體工作，使孩子變得自私冷漠、沒(méi)有集體榮譽(yù)感?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書(shū)”的思想是不可行的，這樣并沒(méi)有真正教會(huì)孩子做人，以致思想品德素質(zhì)較差。一些偏激的孩子甚至?xí)驗(yàn)檫@些思想的影響，抵觸心理過(guò)于強(qiáng)烈而走上違法犯罪歧途，甚至威脅到社會(huì)安全穩(wěn)定。2、父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)導(dǎo)致孩子心靈脆弱自古以來(lái)，中國(guó)大多數(shù)父母都特別疼愛(ài)自己的孩子。他們對(duì)孩子的限制和保護(hù)太多，以致忽視了對(duì)孩子主動(dòng)探求新事物能力的培養(yǎng)。從小到大，家長(zhǎng)就擔(dān)心孩子這個(gè)那個(gè)，恨不得每時(shí)每刻都陪著孩子，幫孩子做一切事情。有的家長(zhǎng)還會(huì)包庇孩子的一些錯(cuò)誤，明明孩子做錯(cuò)了，總是為他找各種各樣的借口，以為這樣可以減輕對(duì)孩子的傷害。其實(shí)孩子犯錯(cuò)都是正常的，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，但是有錯(cuò)卻不讓孩子明白道理，會(huì)讓孩子的品德方面有很大的缺失。如果一個(gè)孩子學(xué)了很多知識(shí)卻不懂得如何去與人很好的交流相處，不能獨(dú)立自主，頑強(qiáng)自理，甚至有可能做出不利于社會(huì)的事情，這才是真的害了孩子?！靶r(shí)偷針大時(shí)偷金”的道理也是眾所周知的。相反，一個(gè)沒(méi)有掌握那么多知識(shí)但綜合素質(zhì)較好的孩子則會(huì)更加突出，將來(lái)會(huì)更加受社會(huì)的歡迎。這個(gè)社會(huì)是綜合性社會(huì)，需要的不是僅僅只會(huì)科學(xué)文化知識(shí)的人才，更需要的是綜合素質(zhì)高的人才。溫室里的花朵是不夠堅(jiān)韌的。要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須懂得適當(dāng)?shù)姆攀?。有首歌唱得好，有一種愛(ài)叫做放手。這并不僅適用于某種愛(ài)情，同樣適用于家庭教育。有一名18歲高中男孩因失戀2次割腕自殺，未遂。其母坦言，從小到大都對(duì)兒子無(wú)微不至的照顧，對(duì)他一直百依百順，在家他簡(jiǎn)直是小皇帝，連雙襪子都沒(méi)有自己洗過(guò)。失戀對(duì)于他而言應(yīng)該是長(zhǎng)這么大以來(lái)最大的打擊。正是因?yàn)樗L(zhǎng)期處于被愛(ài)的位置，從來(lái)都是他拒絕他人，當(dāng)他遭到拒絕的時(shí)候，他便難以承受以致有輕生的想法。溺愛(ài)，會(huì)使孩子心靈過(guò)于脆弱，失去愛(ài)與被愛(ài)的能力，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。3、親情的缺失影響孩子的心理健康發(fā)展人生擁有的第一份感情便是親情。家是我們的避風(fēng)港，如果家中沒(méi)有了親情，我們也就失去了避風(fēng)港。這意味著我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，失去了可以依靠的支柱。又如開(kāi)頭說(shuō)到的家庭教育是孩子人生旅途上的一盞明燈，親情就是家庭教育中最亮的那部分，如果親情長(zhǎng)期缺席，燈則會(huì)暗淡，孩子很有可能就會(huì)迷失方向、誤入歧途。在相對(duì)貧困地區(qū)，孩子們的父母常年在外打工，他們便成了留守兒童。他們?nèi)鄙倭嗽S多親情的關(guān)懷，成長(zhǎng)的心理需求無(wú)法得到滿足，造成了不少孩子孤獨(dú)、自閉、過(guò)于敏感、過(guò)分自尊、盲目交友等，甚至讓個(gè)別孩子產(chǎn)生仇視心理。父母長(zhǎng)期在外打工，給予孩子相對(duì)更多的是金錢(qián)而不是關(guān)愛(ài)。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)訪談節(jié)目，主持人采訪留守兒童，問(wèn)他知道什么是幸福嗎，他的回答是，見(jiàn)到爸爸媽媽就是幸福。而對(duì)于富家子弟，同樣存在相似的問(wèn)題。父母是名人，是公眾人物，和普通人生活有很大的不同。這樣的家庭，經(jīng)濟(jì)條件寬裕，孩子總是用不完的錢(qián)。他們?cè)阱X(qián)的使用方面十分慷慨，甚至可以說(shuō)沒(méi)有計(jì)劃沒(méi)有節(jié)制，缺乏理財(cái)能力和自控能力。而且他們會(huì)過(guò)分的依賴父母的社會(huì)地位，以為無(wú)論做錯(cuò)什么都有自己的名人父母善后，可以不需要對(duì)自己的錯(cuò)負(fù)責(zé)任。前幾年的“我爸是李剛”事件和今年的李天一事件都反應(yīng)出了這個(gè)問(wèn)題。還有一種是離異家庭，孩子在家庭中不能獲得完整的來(lái)自父母的愛(ài)。社會(huì)當(dāng)前的離婚率偏高，這對(duì)孩子的人格塑造、良好品德的樹(shù)立和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等都有著極大的影響。4、家庭的不良環(huán)境不利于孩子的成長(zhǎng)父母的文化水平不高、文化素質(zhì)不高，這使部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育出現(xiàn)誤區(qū)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)許多問(wèn)題，如厭學(xué)、逃課、外出打電子游戲、經(jīng)常在網(wǎng)吧過(guò)夜等，有的孩子甚至于社會(huì)上的不良人士聚在一起，逐漸沾染上賭博、看色情錄像、小偷小摸和打架斗毆等嚴(yán)重的社會(huì)惡習(xí)。曾經(jīng)有新聞報(bào)道，兩名初二的學(xué)生為打游戲機(jī)入室盜竊殺人。孩子出現(xiàn)這樣或那樣的成長(zhǎng)問(wèn)題，很大部分的原因都是因?yàn)楦改笡](méi)有給孩子營(yíng)造一個(gè)良好健康的家庭環(huán)境。5、教育方式不正確，正面積極鼓勵(lì)不夠，限制性太多影響孩子的思維能力的發(fā)展在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有積極的鼓勵(lì)孩子，使孩子缺乏自信心，有的父母因?yàn)楹⒆記](méi)有拿到小紅花、沒(méi)有取得好成績(jī)要么抱怨孩子，要么就一直覺(jué)得無(wú)所謂。前者會(huì)使孩子產(chǎn)生挫敗感或者會(huì)潛意識(shí)里注入威迫感，孩子可能會(huì)為了拿到小紅花或取得好成績(jī)而不擇手段；后者雖然讓孩子很釋然，沒(méi)有什么心里負(fù)擔(dān)，但這樣會(huì)造成孩子沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有追求，長(zhǎng)大后可能會(huì)無(wú)所作為。有的孩子在課外娛樂(lè)活動(dòng)上經(jīng)常沒(méi)能得到父母的正確引導(dǎo)，父母總是擔(dān)心孩子和同學(xué)出去玩是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，或者是擔(dān)心孩子出去玩會(huì)染上不良習(xí)慣，于是便總是限制孩子的游戲時(shí)間，卻讓孩子缺少了體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)、缺少了對(duì)新事物主動(dòng)探求的能力。就比如說(shuō)有些十五六歲就考上大學(xué)的孩子，他們或許智商很高，但是情商卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上智商，而且其生活的自理能力也有所欠缺。實(shí)際上社會(huì)更加需要的是全面發(fā)展的人才。二、探究當(dāng)前家庭教育問(wèn)題的對(duì)策1、調(diào)整父母?jìng)鹘y(tǒng)的“望子成龍、望女成鳳”思想，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)每個(gè)父母都希望自己的孩子能有所成就，但父母不應(yīng)該因?yàn)樽约簺](méi)有得到而把過(guò)多的期望都放在孩子的身上，不然會(huì)適得其反。當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到自己的要求的時(shí)候不應(yīng)該過(guò)多的責(zé)備，我覺(jué)得在教育方面應(yīng)該更多采用鼓勵(lì)式的教育。比如說(shuō)，如果孩子的成績(jī)達(dá)到一個(gè)名次，父母就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子一樣?xùn)|西。但是最好不要是直接金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，我覺(jué)得可能會(huì)過(guò)早的讓孩子產(chǎn)生對(duì)金錢(qián)的欲望。獎(jiǎng)勵(lì)可以使一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)也可以使精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。我的父母就是這樣一直這樣教育我的，有時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我最喜歡吃的東西，有時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我和同學(xué)出看一次電影。但這些只是輔助性的激勵(lì)，更重要的是給孩子樹(shù)立正確的思想觀念，鼓舞孩子自主的理想追求，這樣才能真正讓孩子在正確的道路上越走越遠(yuǎn)。2、營(yíng)造健康和諧的家庭氛圍家庭氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)就如空氣對(duì)于植物的成長(zhǎng)，如果空氣不好，植物自然不能茁壯成長(zhǎng)。同樣的，只有在一個(gè)健康和諧的家庭中，孩子才能在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。父母之間的爭(zhēng)吵應(yīng)盡量減少，給孩子樹(shù)立好榜樣。父母感情不和對(duì)孩子的心里健康有著直接的影響，孩子還會(huì)因?yàn)楦改竼?wèn)題而影響到自己的生活規(guī)律、學(xué)習(xí)積極性等。尤其是要盡力避免離婚現(xiàn)象，因?yàn)楦改鸽x婚對(duì)孩子的負(fù)面影響很大，很多孩子因?yàn)楦改鸽x異，長(zhǎng)得后心理是有缺陷的，因?yàn)樗麤](méi)有得到平衡的愛(ài)。父母既然相愛(ài)并有了愛(ài)情的結(jié)晶，就應(yīng)該對(duì)自己的孩子對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)。平時(shí)父母可以多和孩子交流，多了解孩子的內(nèi)心世界，多換位思考，感其所感。父母的角色很重要，除了要做好父母，還要做到亦師亦友。放假的時(shí)候可以和孩子多出去走走，看看這個(gè)世界美麗的景色，體驗(yàn)生活，這樣不僅可以增進(jìn)父母和孩子的感情，還能在實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)。3、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)更好的了解孩子家庭教育不僅僅停留在家中，學(xué)校教育對(duì)于家庭教育也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該充分了解家庭教育的重要性，合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，可以有針對(duì)性的舉辦一些家庭教育類活動(dòng)，如定期家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育知識(shí)講座、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、父母話信箱、各種相關(guān)競(jìng)賽等。這樣可以使家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校更加了解孩子的具體狀況，更有方向的引導(dǎo)孩子的發(fā)展，更好的改善家庭教育。4、社會(huì)積極宣傳家庭教育的重要性，營(yíng)造家庭教育的社會(huì)氛圍社會(huì)就是一個(gè)大家庭，每個(gè)小家庭的發(fā)展都會(huì)受到社會(huì)的影響。社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)家庭教育的資金投入，建立一些有影響力的活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)家庭教育事業(yè)大力支持。家庭教育不一定是規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)術(shù)性講座、交流會(huì)之類的形式，在社區(qū)內(nèi)可以多舉辦形式各異的家庭互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如親子活動(dòng)、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭藝術(shù)節(jié)等，提供更多的平臺(tái)給各個(gè)家庭加強(qiáng)家庭教育；還可以開(kāi)展