大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課1課件

第1課職業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)1教學(xué)目標(biāo)：樹立職業(yè)與職業(yè)生涯意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)及其內(nèi)涵、職業(yè)生涯教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、職業(yè)錨教學(xué)方法：案例教學(xué)法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

主要內(nèi)容大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：樹立職業(yè)與職業(yè)生涯意識(shí)主要內(nèi)容大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與2案例導(dǎo)入五只毛毛蟲的故事

毛毛蟲都喜歡吃蘋果，有五只要好的毛毛蟲，都長(zhǎng)大了，各自去森林里找蘋果吃。

(1)第一只毛毛蟲

第一只毛毛蟲跋山涉水，停在一株蘋果樹下。沒(méi)有目的和目標(biāo)，不知終點(diǎn)，沒(méi)想過(guò)怎么樣去摘取蘋果。盲目跟著其他毛毛蟲爬。它的最后結(jié)局呢？也許找到了一顆大蘋果，幸福地生活著；也可能在樹葉中迷了路，過(guò)著悲慘的生活。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入五只毛毛蟲的故事大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3案例導(dǎo)入

(2)第二只毛毛蟲

第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹，也確定它的目標(biāo)是什么。問(wèn)題是它并不知道大蘋果會(huì)長(zhǎng)在什么地方？但它猜想：大蘋果應(yīng)該長(zhǎng)在大枝葉上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的時(shí)候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。結(jié)果按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所找到的蘋果是全樹上最小的一個(gè)，上面還有許多更大的蘋果。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)4案例導(dǎo)入(3)第三只毛毛蟲

第三只毛毛蟲很明確自己的目標(biāo)，并且研制了一副望遠(yuǎn)鏡。還沒(méi)有開始爬時(shí)就先利用望遠(yuǎn)鏡搜尋到了一棵很大的蘋果樹。同時(shí)，它發(fā)現(xiàn)當(dāng)從下往上找路時(shí)，會(huì)遇到很多分支，爬法各異；反之，卻只有一種爬法。它很細(xì)心地從蘋果的位置，由上往下反推至目前所處的位置，記下這條確定的路徑。最后，這只毛毛蟲應(yīng)該會(huì)有一個(gè)很好的結(jié)局。但是真實(shí)的情況往往是，因?yàn)榫徛呐佬?，蘋果不是被別的蟲捷足先登，就是蘋果已熟透而爛掉了。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入(3)第三只毛毛蟲

第三只毛毛蟲很5案例導(dǎo)入(4)第四只毛毛蟲

第四只毛毛蟲不是一只普通的蟲，它具備先知先覺(jué)的能力。它不僅知道自己要什么蘋果，更知道未來(lái)的蘋果將如何成長(zhǎng)。因此當(dāng)它帶著那"先覺(jué)"的望遠(yuǎn)鏡觀察蘋果時(shí)，它的目標(biāo)是一朵含苞待放的蘋果花。它計(jì)算著自己的行程，估計(jì)當(dāng)它到達(dá)的時(shí)候，這朵花正好長(zhǎng)成一個(gè)成熟的大蘋果，而且它將是第一個(gè)磚入大快朵頤的蟲。結(jié)果它如愿以償，得到了一個(gè)又大又甜的蘋果，從此過(guò)著幸福快樂(lè)的日子。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入(4)第四只毛毛蟲

第四只毛毛蟲不6案例導(dǎo)入(5)第五只毛毛蟲

它什么也沒(méi)做,就在樹下躺著納涼,而一只只大蘋果從天而降,因?yàn)闃渖夏骋淮笃瑯渲υ缇捅凰募彝フ碱I(lǐng)。它的爺爺,爸爸,哥哥們盤踞在某一樹干上,禁止它蟲進(jìn)入。然后當(dāng)蘋果成熟時(shí),就一只只地丟給底下的子孫們撿食。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入(5)第五只毛毛蟲

它什么也沒(méi)做,7案例分析

第一只毛毛蟲是只毫無(wú)目標(biāo)，一生盲目，沒(méi)有自己人生規(guī)劃的糊涂蟲，不知道自己想要什么。遺憾的是，我們大部分的人都是像第一只毛毛蟲那樣活著。第二只毛毛蟲雖然知道自己想要什么，但是它不知道該怎么去得到蘋果，在習(xí)慣中的正確標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，它做出了一些看似正確卻使它漸漸遠(yuǎn)離蘋果的選擇。而曾幾何時(shí)，正確的選擇離它又是那么接近。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析第一只毛毛蟲是只毫無(wú)目標(biāo)，一生盲目，沒(méi)有自己8案例分析

第三只毛毛蟲有非常清晰的人生規(guī)劃，也總是能做出正確的選擇，但是，它的目標(biāo)過(guò)于遠(yuǎn)大，而行動(dòng)過(guò)于緩慢。機(jī)會(huì)、成功不等人。同樣，我們的人生也極其有限，我們必須把握，那么單憑我們個(gè)人的力量，也許一生勤奮，也未必能找到自己的蘋果。如果制定一個(gè)適合自己的計(jì)劃，并且充分借助外界的力量，借助許許多多的望遠(yuǎn)鏡之類的(現(xiàn)實(shí)生活中可以理解為找個(gè)貴人幫自己)，也許第三只毛毛蟲的命運(yùn)會(huì)好很多。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)9案例分析

第四只毛毛蟲，它不僅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的蘋果，以及得到蘋果應(yīng)該需要什么條件，然后制定清晰實(shí)際的計(jì)劃，在望遠(yuǎn)鏡的指引下，它一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想。第五只毛毛蟲，占據(jù)了先天優(yōu)勢(shì)，99%的蟲子都不會(huì)如此幸運(yùn)。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析第四只毛毛蟲，它不僅知道自己想要什么，也知道10案例分析

其實(shí)我們的人生就是毛毛蟲，而蘋果就是我們的人生目標(biāo)——職業(yè)成功。爬樹的過(guò)程就是我們職業(yè)生涯的道路。畢業(yè)后，我們都得爬上人生這棵蘋果樹去尋找未來(lái)，完全沒(méi)有規(guī)劃的職業(yè)生涯注定是要失敗的。現(xiàn)代社會(huì)，規(guī)劃決定命運(yùn)。有什么樣的規(guī)劃就有什么樣的人生。我們的時(shí)間非常有限，越早規(guī)劃你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜歡的蘋果，想改變自己的人生，就要先從改變自己開始，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做第四只毛毛蟲。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析

其實(shí)我們的人生就是毛毛蟲，而蘋果就是我們11一職業(yè)及職業(yè)的意義1.什么是職業(yè)

職業(yè)是指人們?yōu)橹\生和發(fā)展而從事的相對(duì)穩(wěn)定、有經(jīng)濟(jì)收入、特定類別的社會(huì)勞動(dòng)。其主要決定于社會(huì)分工，并要求勞動(dòng)者具備一定的生活素養(yǎng)和專業(yè)技能。它是人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、教育程度、行為模式和道德情操等的綜合反映及權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)的具體體現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)一職業(yè)及職業(yè)的意義1.什么是職業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)12大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵體現(xiàn)在以下五組關(guān)系中如圖

社會(huì)分工滿足需要必備技能職業(yè)內(nèi)涵五組關(guān)系合理報(bào)酬創(chuàng)造財(cái)富大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵體現(xiàn)在以下五組關(guān)系中如13大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

2.職業(yè)的特性

多樣性和層次性專業(yè)性和技術(shù)性連續(xù)性和經(jīng)濟(jì)性還有社會(huì)性、規(guī)范性、時(shí)代性等大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2.職業(yè)的特性14大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3.職業(yè)的意義（1）職業(yè)與個(gè)人（2）職業(yè)與社會(huì)（結(jié)合案例）4.職業(yè)的產(chǎn)生與演變（1）職業(yè)的產(chǎn)生：三次社會(huì)分工（2）職業(yè)的演變：社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)的劃分和種類。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3.職業(yè)的意義15大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

5.當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)（1）職業(yè)的種類大量增加（2）第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)數(shù)量增加（3）職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容不斷棄舊更新（4）職業(yè)將向高科技化、智能化、專業(yè)化方向發(fā)展。（5）職業(yè)的流動(dòng)性增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)5.當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)16二專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)1.專業(yè)設(shè)置2.專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性（1）學(xué)好專業(yè)是順利就業(yè)的必備條件（2）學(xué)好專業(yè)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的基礎(chǔ)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)二專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)1.專業(yè)設(shè)置大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)17大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

3.職業(yè)崗位與專業(yè)（1）崗位群：一個(gè)具體的專業(yè)與職業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以是一個(gè)職業(yè)崗位，但更多的情況是，一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的是一個(gè)職業(yè)崗位群（或職業(yè)領(lǐng)域）。職業(yè)崗位群一般由工作內(nèi)容、社會(huì)作用、基本技能要求相近，與從業(yè)者所應(yīng)該具備的素質(zhì)接近的若干個(gè)職業(yè)崗位構(gòu)成。溫馨提示高職畢業(yè)生工作的特點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3.職業(yè)崗位與專業(yè)溫馨提示18大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

（2）增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)課堂討論：與你所學(xué)的專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)有哪些？你對(duì)這些職業(yè)感興趣嗎？

談?wù)勛约哼M(jìn)入大學(xué)以來(lái)的生活情況、學(xué)習(xí)情況。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（2）增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)19三大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展

1.職業(yè)生涯概述（1）職業(yè)生涯：職業(yè)生涯就是一個(gè)人的終身職業(yè)經(jīng)歷。（2）外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯：外職業(yè)生涯通?？梢酝ㄟ^(guò)名片、工資單體現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)三大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展1.職業(yè)生涯概述大學(xué)生職業(yè)發(fā)20大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

（3）職業(yè)錨

職業(yè)錨是指當(dāng)一個(gè)人面臨職業(yè)選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。實(shí)際上，就是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時(shí)所圍繞的中心,也就是職業(yè)定位。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（3）職業(yè)錨21大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)錨的8種形態(tài)技術(shù)/職能型管理型自主/獨(dú)立型安全/穩(wěn)定型創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型服務(wù)/奉獻(xiàn)型挑戰(zhàn)型生活型大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)錨的8種形態(tài)22大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√技術(shù)／職能型職業(yè)錨√工作類型-期望具有一定挑戰(zhàn)性的工作，能夠展示自己才能√薪酬補(bǔ)貼-希望能夠按照教育背景和工作經(jīng)驗(yàn)確定技術(shù)等級(jí)得到報(bào)酬√工作晉升-看重技術(shù)或?qū)I(yè)等級(jí)，而非職位的晉升√認(rèn)可方式-來(lái)自于同行專業(yè)人士的認(rèn)可比管理者的表?yè)P(yáng)更有價(jià)值大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√技術(shù)／職能型職業(yè)錨23大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√管理型職業(yè)錨√工作類型-管理一個(gè)高效率的組織√薪酬補(bǔ)貼-通常把收人水平作為衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，并期望有相當(dāng)高的收入√工作晉升-期望晉升應(yīng)該基于個(gè)人的貢獻(xiàn)、可量化的績(jī)效和工作成績(jī)√認(rèn)可方式-提升到有更大管理責(zé)任的職位無(wú)疑是最好的可方式大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√管理型職業(yè)錨24大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√自主／獨(dú)立型職業(yè)錨√工作傾向-更喜歡專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)職責(zé)清晰描述、時(shí)間明確的工作√薪酬補(bǔ)貼-傾向于基于工作績(jī)效的工資、獎(jiǎng)金，并當(dāng)即付清，或其他沒(méi)有附加條件的報(bào)酬方式√工作晉升-傾向于基于以往成就的晉升，希望從新的職業(yè)中獲取更多的自主和自主權(quán)√認(rèn)可方式-最喜歡直接的表?yè)P(yáng)或認(rèn)可，勛章、證明書、推薦信、獎(jiǎng)品、證書等獎(jiǎng)勵(lì)方式比晉升、獲得頭銜甚至是金錢更具吸引力大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√自主／獨(dú)立型職業(yè)錨25大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√安全／穩(wěn)定型職業(yè)錨√工作類型-愿意從事安全、穩(wěn)定、可預(yù)見(jiàn)的職業(yè)√薪酬補(bǔ)貼-希望薪水可以基于工作年限、可以預(yù)測(cè)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，傾向于強(qiáng)調(diào)保險(xiǎn)和養(yǎng)老金的薪酬方案√工作晉升-喜歡基于過(guò)去資歷的提升方式，明確晉升周期的公開等級(jí)系統(tǒng)√認(rèn)可方式-希望因?yàn)橹艺\(chéng)和穩(wěn)定的績(jī)效而被認(rèn)可，并希望得到穩(wěn)定和連續(xù)雇傭的保證大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√安全／穩(wěn)定型職業(yè)錨26大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√創(chuàng)造／創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨√工作類型-著迷于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的需求√薪酬補(bǔ)貼-最看重的是所有權(quán)√工作晉升-希望職業(yè)能夠允許他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑椋幸欢ǖ臋?quán)力和自由去扮演任何角色以滿足自己不斷進(jìn)行創(chuàng)新變化的需求√認(rèn)可方式-創(chuàng)造財(cái)富和一定規(guī)模的企業(yè)是他們獲取認(rèn)可最重要的方式大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√創(chuàng)造／創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨27大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√服務(wù)型職業(yè)錨√工作類型-希望職業(yè)允許他以自己的價(jià)值觀影響雇傭他的組織或社會(huì)√薪酬補(bǔ)貼-對(duì)組織忠誠(chéng)，希望得到基于貢獻(xiàn)的、公平的、方式簡(jiǎn)單的薪酬√工作晉升-比金錢更重要的是認(rèn)可他們的貢獻(xiàn)，給他們更多的權(quán)力和自由來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值√認(rèn)可方式-需要來(lái)自同事及上司的認(rèn)可和支持，并與他們共享自己的核心價(jià)值大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√服務(wù)型職業(yè)錨28大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√挑戰(zhàn)型職業(yè)錨√認(rèn)為他們可以征服任何事情或任何人√生活型職業(yè)錨√職業(yè)與生活必須有效整合√最需要的是彈性和靈活大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√挑戰(zhàn)型職業(yè)錨29大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

討論1.是否存在其它職業(yè)錨？2.一個(gè)人是否可以擁有多于一個(gè)的職業(yè)錨？3.職業(yè)錨是否會(huì)發(fā)生變化？4.如何匹配個(gè)人與組織的需求？大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)討論302.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制訂相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照職業(yè)生涯的發(fā)展階段采取具體的行動(dòng)以達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義職業(yè)生涯規(guī)劃是指結(jié)合自身?xiàng)l件和31大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

（1）按照人生的不同階段，可將職業(yè)生涯分為五個(gè)階段：

職業(yè)準(zhǔn)備階段（0-18歲）查看組織階段（18-25歲） 職業(yè)生涯初期（25-40歲）：職業(yè)生涯中期（40-55歲）職業(yè)生涯后期（55歲直至退休） 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（1）按照人生的不同階段，可將32職業(yè)生涯格言：

二十歲是你的事業(yè)起步期，如果這個(gè)時(shí)候你還沒(méi)有自己的夢(mèng)想，你將來(lái)要為此付出代價(jià)；四十歲是你的事業(yè)飛躍期，如果這個(gè)時(shí)候你不能保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，你可能永遠(yuǎn)在步期了；六十歲是你的生命收獲期，這是你并不需要做么。如果你四十歲時(shí)做對(duì)了，這時(shí)你想不輝煌也難；如果你前四十年沒(méi)做對(duì)，這時(shí)你想不凄涼也難。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)生涯格言：二十歲是你的事業(yè)起步期，如果這個(gè)時(shí)候你33大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

（2）按照時(shí)間維度，可將職業(yè)生涯規(guī)劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃和人生規(guī)劃：短期規(guī)劃：兩年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期應(yīng)完成的任務(wù)。

中規(guī)劃：一般涉及2～5年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)和任務(wù)，是最常用的一種職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。長(zhǎng)期規(guī)劃：5～10年的規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要是設(shè)定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。人生規(guī)劃：整個(gè)職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，設(shè)定整個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo)和階梯。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（2）按照時(shí)間維度，可將34大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

3.職業(yè)生涯規(guī)劃與未來(lái)生活

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的作用：幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，鞭策個(gè)人努力學(xué)習(xí)和工作，引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能，評(píng)估目前工作成績(jī)。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3.職業(yè)生涯規(guī)劃與未來(lái)生活3512請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)職業(yè)的理解。聯(lián)系你所學(xué)的專業(yè)，分析你未來(lái)可能從事哪些職業(yè)？思考與練習(xí)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)12請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)職業(yè)的理解。聯(lián)系你所學(xué)的專業(yè)，分析你未來(lái)可能從36hanks大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)hanks大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)37第1課職業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)38教學(xué)目標(biāo)：樹立職業(yè)與職業(yè)生涯意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)及其內(nèi)涵、職業(yè)生涯教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、職業(yè)錨教學(xué)方法：案例教學(xué)法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

主要內(nèi)容大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：樹立職業(yè)與職業(yè)生涯意識(shí)主要內(nèi)容大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與39案例導(dǎo)入五只毛毛蟲的故事

毛毛蟲都喜歡吃蘋果，有五只要好的毛毛蟲，都長(zhǎng)大了，各自去森林里找蘋果吃。

(1)第一只毛毛蟲

第一只毛毛蟲跋山涉水，停在一株蘋果樹下。沒(méi)有目的和目標(biāo)，不知終點(diǎn)，沒(méi)想過(guò)怎么樣去摘取蘋果。盲目跟著其他毛毛蟲爬。它的最后結(jié)局呢？也許找到了一顆大蘋果，幸福地生活著；也可能在樹葉中迷了路，過(guò)著悲慘的生活。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入五只毛毛蟲的故事大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)40案例導(dǎo)入

(2)第二只毛毛蟲

第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹，也確定它的目標(biāo)是什么。問(wèn)題是它并不知道大蘋果會(huì)長(zhǎng)在什么地方？但它猜想：大蘋果應(yīng)該長(zhǎng)在大枝葉上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的時(shí)候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。結(jié)果按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所找到的蘋果是全樹上最小的一個(gè)，上面還有許多更大的蘋果。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)41案例導(dǎo)入(3)第三只毛毛蟲

第三只毛毛蟲很明確自己的目標(biāo)，并且研制了一副望遠(yuǎn)鏡。還沒(méi)有開始爬時(shí)就先利用望遠(yuǎn)鏡搜尋到了一棵很大的蘋果樹。同時(shí)，它發(fā)現(xiàn)當(dāng)從下往上找路時(shí)，會(huì)遇到很多分支，爬法各異；反之，卻只有一種爬法。它很細(xì)心地從蘋果的位置，由上往下反推至目前所處的位置，記下這條確定的路徑。最后，這只毛毛蟲應(yīng)該會(huì)有一個(gè)很好的結(jié)局。但是真實(shí)的情況往往是，因?yàn)榫徛呐佬?，蘋果不是被別的蟲捷足先登，就是蘋果已熟透而爛掉了。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入(3)第三只毛毛蟲

第三只毛毛蟲很42案例導(dǎo)入(4)第四只毛毛蟲

第四只毛毛蟲不是一只普通的蟲，它具備先知先覺(jué)的能力。它不僅知道自己要什么蘋果，更知道未來(lái)的蘋果將如何成長(zhǎng)。因此當(dāng)它帶著那"先覺(jué)"的望遠(yuǎn)鏡觀察蘋果時(shí)，它的目標(biāo)是一朵含苞待放的蘋果花。它計(jì)算著自己的行程，估計(jì)當(dāng)它到達(dá)的時(shí)候，這朵花正好長(zhǎng)成一個(gè)成熟的大蘋果，而且它將是第一個(gè)磚入大快朵頤的蟲。結(jié)果它如愿以償，得到了一個(gè)又大又甜的蘋果，從此過(guò)著幸?？鞓?lè)的日子。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入(4)第四只毛毛蟲

第四只毛毛蟲不43案例導(dǎo)入(5)第五只毛毛蟲

它什么也沒(méi)做,就在樹下躺著納涼,而一只只大蘋果從天而降,因?yàn)闃渖夏骋淮笃瑯渲υ缇捅凰募彝フ碱I(lǐng)。它的爺爺,爸爸,哥哥們盤踞在某一樹干上,禁止它蟲進(jìn)入。然后當(dāng)蘋果成熟時(shí),就一只只地丟給底下的子孫們撿食。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入(5)第五只毛毛蟲

它什么也沒(méi)做,44案例分析

第一只毛毛蟲是只毫無(wú)目標(biāo)，一生盲目，沒(méi)有自己人生規(guī)劃的糊涂蟲，不知道自己想要什么。遺憾的是，我們大部分的人都是像第一只毛毛蟲那樣活著。第二只毛毛蟲雖然知道自己想要什么，但是它不知道該怎么去得到蘋果，在習(xí)慣中的正確標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，它做出了一些看似正確卻使它漸漸遠(yuǎn)離蘋果的選擇。而曾幾何時(shí)，正確的選擇離它又是那么接近。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析第一只毛毛蟲是只毫無(wú)目標(biāo)，一生盲目，沒(méi)有自己45案例分析

第三只毛毛蟲有非常清晰的人生規(guī)劃，也總是能做出正確的選擇，但是，它的目標(biāo)過(guò)于遠(yuǎn)大，而行動(dòng)過(guò)于緩慢。機(jī)會(huì)、成功不等人。同樣，我們的人生也極其有限，我們必須把握，那么單憑我們個(gè)人的力量，也許一生勤奮，也未必能找到自己的蘋果。如果制定一個(gè)適合自己的計(jì)劃，并且充分借助外界的力量，借助許許多多的望遠(yuǎn)鏡之類的(現(xiàn)實(shí)生活中可以理解為找個(gè)貴人幫自己)，也許第三只毛毛蟲的命運(yùn)會(huì)好很多。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)46案例分析

第四只毛毛蟲，它不僅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的蘋果，以及得到蘋果應(yīng)該需要什么條件，然后制定清晰實(shí)際的計(jì)劃，在望遠(yuǎn)鏡的指引下，它一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想。第五只毛毛蟲，占據(jù)了先天優(yōu)勢(shì)，99%的蟲子都不會(huì)如此幸運(yùn)。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析第四只毛毛蟲，它不僅知道自己想要什么，也知道47案例分析

其實(shí)我們的人生就是毛毛蟲，而蘋果就是我們的人生目標(biāo)——職業(yè)成功。爬樹的過(guò)程就是我們職業(yè)生涯的道路。畢業(yè)后，我們都得爬上人生這棵蘋果樹去尋找未來(lái)，完全沒(méi)有規(guī)劃的職業(yè)生涯注定是要失敗的。現(xiàn)代社會(huì)，規(guī)劃決定命運(yùn)。有什么樣的規(guī)劃就有什么樣的人生。我們的時(shí)間非常有限，越早規(guī)劃你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜歡的蘋果，想改變自己的人生，就要先從改變自己開始，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做第四只毛毛蟲。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)案例分析

其實(shí)我們的人生就是毛毛蟲，而蘋果就是我們48一職業(yè)及職業(yè)的意義1.什么是職業(yè)

職業(yè)是指人們?yōu)橹\生和發(fā)展而從事的相對(duì)穩(wěn)定、有經(jīng)濟(jì)收入、特定類別的社會(huì)勞動(dòng)。其主要決定于社會(huì)分工，并要求勞動(dòng)者具備一定的生活素養(yǎng)和專業(yè)技能。它是人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、教育程度、行為模式和道德情操等的綜合反映及權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)的具體體現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)一職業(yè)及職業(yè)的意義1.什么是職業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)49大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵體現(xiàn)在以下五組關(guān)系中如圖

社會(huì)分工滿足需要必備技能職業(yè)內(nèi)涵五組關(guān)系合理報(bào)酬創(chuàng)造財(cái)富大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵體現(xiàn)在以下五組關(guān)系中如50大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

2.職業(yè)的特性

多樣性和層次性專業(yè)性和技術(shù)性連續(xù)性和經(jīng)濟(jì)性還有社會(huì)性、規(guī)范性、時(shí)代性等大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2.職業(yè)的特性51大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3.職業(yè)的意義（1）職業(yè)與個(gè)人（2）職業(yè)與社會(huì)（結(jié)合案例）4.職業(yè)的產(chǎn)生與演變（1）職業(yè)的產(chǎn)生：三次社會(huì)分工（2）職業(yè)的演變：社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)的劃分和種類。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3.職業(yè)的意義52大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

5.當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)（1）職業(yè)的種類大量增加（2）第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)數(shù)量增加（3）職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容不斷棄舊更新（4）職業(yè)將向高科技化、智能化、專業(yè)化方向發(fā)展。（5）職業(yè)的流動(dòng)性增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)5.當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)53二專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)1.專業(yè)設(shè)置2.專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性（1）學(xué)好專業(yè)是順利就業(yè)的必備條件（2）學(xué)好專業(yè)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的基礎(chǔ)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)二專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)1.專業(yè)設(shè)置大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)54大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

3.職業(yè)崗位與專業(yè)（1）崗位群：一個(gè)具體的專業(yè)與職業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以是一個(gè)職業(yè)崗位，但更多的情況是，一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的是一個(gè)職業(yè)崗位群（或職業(yè)領(lǐng)域）。職業(yè)崗位群一般由工作內(nèi)容、社會(huì)作用、基本技能要求相近，與從業(yè)者所應(yīng)該具備的素質(zhì)接近的若干個(gè)職業(yè)崗位構(gòu)成。溫馨提示高職畢業(yè)生工作的特點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3.職業(yè)崗位與專業(yè)溫馨提示55大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

（2）增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)課堂討論：與你所學(xué)的專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)有哪些？你對(duì)這些職業(yè)感興趣嗎？

談?wù)勛约哼M(jìn)入大學(xué)以來(lái)的生活情況、學(xué)習(xí)情況。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（2）增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)56三大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展

1.職業(yè)生涯概述（1）職業(yè)生涯：職業(yè)生涯就是一個(gè)人的終身職業(yè)經(jīng)歷。（2）外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯：外職業(yè)生涯通?？梢酝ㄟ^(guò)名片、工資單體現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)三大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展1.職業(yè)生涯概述大學(xué)生職業(yè)發(fā)57大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

（3）職業(yè)錨

職業(yè)錨是指當(dāng)一個(gè)人面臨職業(yè)選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。實(shí)際上，就是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時(shí)所圍繞的中心,也就是職業(yè)定位。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（3）職業(yè)錨58大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)錨的8種形態(tài)技術(shù)/職能型管理型自主/獨(dú)立型安全/穩(wěn)定型創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型服務(wù)/奉獻(xiàn)型挑戰(zhàn)型生活型大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)錨的8種形態(tài)59大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√技術(shù)／職能型職業(yè)錨√工作類型-期望具有一定挑戰(zhàn)性的工作，能夠展示自己才能√薪酬補(bǔ)貼-希望能夠按照教育背景和工作經(jīng)驗(yàn)確定技術(shù)等級(jí)得到報(bào)酬√工作晉升-看重技術(shù)或?qū)I(yè)等級(jí)，而非職位的晉升√認(rèn)可方式-來(lái)自于同行專業(yè)人士的認(rèn)可比管理者的表?yè)P(yáng)更有價(jià)值大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√技術(shù)／職能型職業(yè)錨60大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√管理型職業(yè)錨√工作類型-管理一個(gè)高效率的組織√薪酬補(bǔ)貼-通常把收人水平作為衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，并期望有相當(dāng)高的收入√工作晉升-期望晉升應(yīng)該基于個(gè)人的貢獻(xiàn)、可量化的績(jī)效和工作成績(jī)√認(rèn)可方式-提升到有更大管理責(zé)任的職位無(wú)疑是最好的可方式大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√管理型職業(yè)錨61大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√自主／獨(dú)立型職業(yè)錨√工作傾向-更喜歡專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)職責(zé)清晰描述、時(shí)間明確的工作√薪酬補(bǔ)貼-傾向于基于工作績(jī)效的工資、獎(jiǎng)金，并當(dāng)即付清，或其他沒(méi)有附加條件的報(bào)酬方式√工作晉升-傾向于基于以往成就的晉升，希望從新的職業(yè)中獲取更多的自主和自主權(quán)√認(rèn)可方式-最喜歡直接的表?yè)P(yáng)或認(rèn)可，勛章、證明書、推薦信、獎(jiǎng)品、證書等獎(jiǎng)勵(lì)方式比晉升、獲得頭銜甚至是金錢更具吸引力大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√自主／獨(dú)立型職業(yè)錨62大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√安全／穩(wěn)定型職業(yè)錨√工作類型-愿意從事安全、穩(wěn)定、可預(yù)見(jiàn)的職業(yè)√薪酬補(bǔ)貼-希望薪水可以基于工作年限、可以預(yù)測(cè)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，傾向于強(qiáng)調(diào)保險(xiǎn)和養(yǎng)老金的薪酬方案√工作晉升-喜歡基于過(guò)去資歷的提升方式，明確晉升周期的公開等級(jí)系統(tǒng)√認(rèn)可方式-希望因?yàn)橹艺\(chéng)和穩(wěn)定的績(jī)效而被認(rèn)可，并希望得到穩(wěn)定和連續(xù)雇傭的保證大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√安全／穩(wěn)定型職業(yè)錨63大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√創(chuàng)造／創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨√工作類型-著迷于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的需求√薪酬補(bǔ)貼-最看重的是所有權(quán)√工作晉升-希望職業(yè)能夠允許他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑?，有一定的?quán)力和自由去扮演任何角色以滿足自己不斷進(jìn)行創(chuàng)新變化的需求√認(rèn)可方式-創(chuàng)造財(cái)富和一定規(guī)模的企業(yè)是他們獲取認(rèn)可最重要的方式大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√創(chuàng)造／創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨64大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√服務(wù)型職業(yè)錨√工作類型-希望職業(yè)允許他以自己的價(jià)值觀影響雇傭他的組織或社會(huì)√薪酬補(bǔ)貼-對(duì)組織忠誠(chéng)，希望得到基于貢獻(xiàn)的、公平的、方式簡(jiǎn)單的薪酬√工作晉升-比金錢更重要的是認(rèn)可他們的貢獻(xiàn)，給他們更多的權(quán)力和自由來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值√認(rèn)可方式-需要來(lái)自同事及上司的認(rèn)可和支持，并與他們共享自己的核心價(jià)值大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)√服務(wù)型職業(yè)錨65大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

√挑戰(zhàn)型職業(yè)錨√認(rèn)為他們可以