影視文學概述課件

影視文學概述基礎部王淑娟影視文學概述基礎部王淑娟1知識要點：1.通過對電影的欣賞和評價，將學生的語文知識、能力和他們的情感、態(tài)度、價值觀融會整合，切實提高學生的語文素養(yǎng)。2.通過欣賞電影作品，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展學生的想象力和審美力，體味電影文學不同于文學作品的獨特之處。能力提升：1.關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。2.使學生具有對藝術形象的感悟和作品價值的獨到理解，能夠有個性化感受和創(chuàng)造化的解讀。知識要點：2一、什么是影視文學1895年12月28日，法國人盧米埃爾兄弟

以飛速的現代科學為依托，融合各種藝術形式的長處，創(chuàng)造出以鏡頭畫面敘述和描寫、以聲畫結合、鏡頭組接為主要特點的前所未有的藝術形式。

一、什么是影視文學3二、影視藝術欣賞的基本要求和方法

（一）豐富知識積累，增加藝術修養(yǎng)。

“外行看熱鬧，內行看門道”。影視藝術涉及音樂、舞蹈、建筑、美術、文學、攝影等諸多藝術門類，具有綜合性的特點

二、影視藝術欣賞的基本要求和方法

（一）豐富知識積累，增加藝4（二）正確解讀影視語言，準確把握作品內容。

欣賞影視作品，就要緊緊抓住畫面、聲音，分析導演對畫面、聲音的處理，探究導演如此這般的用意。

（二）正確解讀影視語言，準確把握作品內容。欣賞影5（三）抓住作品特點，突出欣賞重點。類型，主要是就題材而言，

風格，則應把握民族風格、時代風格、藝術風格。

結構，就是影視作品的組織骨架。

手法，就是影視作品所運用的藝術表現方法。

（三）抓住作品特點，突出欣賞重點。類型，主要是就題材而言，6（四）獨具慧眼，善于發(fā)掘。（五）及時整理，學寫影評。觀后感——重在“感”，表達方式以抒情、敘述為主，內容多為電影對觀眾的啟發(fā)，觀眾看了影片后的感想等。影評——重在“評”，在挖掘了主題之后，應當對主題的成功與否、主題的表現所依賴的環(huán)境是否真實，人物形象的塑造是否符合現實生活以及電影語言的運用是否成功等方面展開評價與論述。（四）獨具慧眼，善于發(fā)掘。（五）及時整理，學寫影評。觀后感—7和其他文藝評論一樣，影視評論要解決的主要問題也是“評什么”和“怎么評”。評什么：“事事洞明皆學問，人情練達即文章?！痹谟捌锌稍u的角度很多。就一部影片而言，可以評主題、評人物、評細節(jié)、評場面、評藝術特點、評電影語言的運用等.怎么評：

①從歷史的角度來評價影片主題、人物形象。②以美學的標準來評論影片的美感效果。

③抓住細節(jié)，詮釋其深刻含義。④從影視藝術角度入手來評論影視語言運用的成功與否。和其他文藝評論一樣，影視評論要解決的主要問題也是“評什么”和8三、影片的四大片種（一）故事片這是電影藝術中數量最大、社會影響最廣泛的主要片種，也是衡量一個國家電影水平的主要標志。

故事片有以下幾個基本特點：第一，由演員扮演片中人物。第二，有完整的故事。這是電影吸引人的地方。這些故事，無現實的、歷史的、或者是科幻的，大都具有完整的動人的情節(jié)，能夠給觀眾以啟迪、教育和愉悅。第三，運用蒙太奇思維進行典型化藝術概括。蒙太奇不僅是電影鏡頭的分切組接的一種方法，也是體現電影特性的嚴重思維方式三、影片的四大片種（一）故事片9（二）記錄片是對社會政治、經濟、軍事、文化、體育生活做完整、準確實錄與報道的影片。它苛守嚴格的真實性，不允許弄虛作假和無中生有。（三）科教片旨在傳播科學知識，推廣先進?？梢苑譃樗念悾阂皇强茖W普及片；二是技術推廣片；三是教學片；四是雜志片。（四）美術片以繪畫、剪紙、木偶、折紙等為形式來塑造人物、刻畫環(huán)境、表現故事情節(jié)?？梢苑譃橐韵滤念悾簞赢嬈九计?，剪紙片‘折紙片等。（二）記錄片（三）科教片（四）美術片10

四、影視藝術的形式和要素聲音聲音電影的聲音包括人物聲、自然聲、音樂和話外音。畫面攝象機所攝錄的是一種客觀視像，可以使觀眾直接參與劇情并與劇中人合為一體。

四、影視藝術的形式和要素聲音畫面11蒙太奇，是電影構成形式和構成方法的總稱。

蒙太奇——是法語montage的譯音，原是法語建筑學上的一個術語，意為構成和裝配。后被借用過來，引申用在電影上就是剪輯和組合，表示鏡頭的組接。

電影的基本元素是鏡頭，而連接鏡頭的主要方式、手段是蒙太奇，而且可以說，蒙太奇是電影藝術的獨特的表現手段。

導演按照劇本或影片的主題思想，分別拍成許多鏡頭，然后再按原定的創(chuàng)作構思，把這些不同的鏡頭有機地、藝術地組織、剪輯在一起，使之產生連貫、對比、聯想、襯托懸念等聯系以及快慢不同的節(jié)奏，從而有選擇地組成一部反映一定的社會生活和思想感情、為廣大觀眾所理解和喜愛的影片，這些構成形式與構成手段，就叫蒙太奇。

蒙太奇，是電影構成形式和構成方法的總稱。

蒙太奇——12如，把以下A、B、C三個鏡頭，以不同的次序連接起來，就會出現不同的內容與意義。

A，一個人在笑；

B、一把手槍直指著；C、同一的人臉上露出驚懼的樣子。

這三個特寫鏡頭，給觀眾什么樣的印象呢？

如，把以下A、B、C三個鏡頭，以不同的次序連接起來，就會出13如果用A—B—C次序連接，會使觀眾感到那個入是個懦夫、膽小鬼。如果用A—B—C次序連接，會使觀眾感到那個入是個懦夫、膽小鬼14用C—B—A的次序連接，則這個人的臉上露出了驚懼的樣子，是因為有一把手槍指著他?？墒?，當他考慮了一下，覺得沒有什么了不起，于是，他笑了——在死神面前笑了。因此，他結觀眾的印象是一個勇敢的人。用C—B—A的次序連接，則這個人的臉上露出了驚懼的樣子，是因15卓別林把工人群眾進廠門的鏡頭，與被驅趕的羊群的鏡頭組接在一起；普多夫金把春天冰河融化的鏡頭，與工人示威游行的鏡頭組接在一起，就使原來的鏡頭表現出新的含義。

卓別林把工人群眾進廠門的鏡頭，與被驅趕的羊群的鏡頭組接在一起16電影評論故事梗概：

熱情、幽默、善良的意大利猶太年輕人通過自己的努力獲得了愛情、家庭和可愛的孩子，但是希特勒發(fā)動的世界大戰(zhàn)將這個幸福的家庭趕進了納粹的集中營。戰(zhàn)爭是狂人們的游戲，而對于天真的孩子來說，它卻是一場真正的災難。偉大的父親讓殘酷的戰(zhàn)爭變成了游戲，讓歡笑代替了恐懼，讓希望在孩子身上實現。人生也正因此而變得美麗．．．．．．我

看

《美麗人生》意大利影片《美麗人生》獲得第71屆奧斯卡金像獎三項桂冠，我們相信本尼格尼所得到的獎項是名至實歸的，這可以從本片在戛納電影節(jié)上首映時觀眾全體起立鼓掌達12分鐘之久的事實上加以印證。一部電影能夠引起觀眾的共鳴的確是難能可貴的，而她給我們帶來的收獲也是無窮的。電影至少有三個方面的純文學表現，讓我們記憶深刻。電影評論17一、

隱喻與反諷這是一部充滿了隱喻與反諷的電影。經常會有情節(jié)或對話讓我的心情嚴肅或震驚，比如主人公在學校里穿著內衣褲站在講桌上向眾人炫耀自己完美的肚臍，種族主義的自戀與荒唐被這一幕詮釋的淋漓盡致；比如主人公多次使用同伴教授的叔本華意志控制法而取得“成功”，攻擊了叔本華為納粹張目的哲學；比如主人公為兒子作出的“猶太人與狗不許入內”的解釋以及在自家書店寫上“蜘蛛與野蠻人不許入內”的決定，表現出對納粹主義僅僅因為“喜好”而迫害猶太民族的無奈辛酸和憤怒；當小兒子向爸爸講述將猶太人做成肥皂和扣子的傳聞時，父親的反應是向兒子解說這一傳聞有多么不可能和荒謬，而這樣的事卻正在真實的發(fā)生，現在的荒謬只會讓人哭，而不會讓人笑；我們當然不會忘記那個為謎語而寢食難安的醫(yī)生，主人公以為他要解救他的危難和生命了，而得到的卻依然是有關謎語的請求

，這時你會痛恨納粹主義是怎樣地漠視別人的幸福和生命；還有讓我忘不了的是那兩個謎語：“越濃越看不見”的是黑暗，“當你呼喚它時它已不存在了”是安靜。我一時還分辨不清這兩個謎語確切的寓意，但它卻給我實實在在的沉重感。

例子已經夠多，足夠讓我們相信，拍攝電影的一定是位有東方神秘主義氣質的智者。一、隱喻與反諷18二．何謂浪漫？

影片反映的事實也許是稍有歷史常識的人都知道的，猶太人在二戰(zhàn)中的遭遇。但電影并不是一把鼻涕一把淚地痛訴革命家史，它之所以特別，根本的原因在于講述的角度。當猶太人的悲劇通過一個天性樂觀的丈夫和父親的無奈和掙扎，特別是滑稽和笑聲而表現出來時，就造成一種無以復加的悲劇效果，這樣的電影讓你手足難安，將鉛塊放在你的心上，讓你沉重得不知如何是好。主人公是另一種讓我向往的男人，他沒有強壯的肌肉和臂膀，卻苦苦掙扎保護自己的妻子和兒子，不惜以生命為代價，而電影的精義還不止于此，他所苦苦保護的，不僅是妻兒的身體，更多的是，是心靈。是的，這就是影片最特別、最動人的地方。他從一開始就向兒子掩蓋著全部不幸的事實，讓他相信這僅僅是一場游戲；他不顧生命危險向妻子報知平安，為他播放喜愛的歌劇。他的努力使小兒子最后仍深信“贏坦克”的謊言，他的努力保護了妻兒的肉體，也保護了妻兒的心靈，但他的努力也使自己失去了生命。我相信任何有良知的人看到他被德國兵帶走處決時仍為垃圾桶中的兒子表演滑稽的步伐時都笑不出來。如果說影片從頭到尾都傳遞著一種浪漫的氣氛，那么應作如是解釋：何謂浪漫？重心靈勝于重肉體。二．何謂浪漫？

影片反映的事實也許是稍有歷史常識的人19三．大刀闊斧而且巧妙的敘事手法

有兩個例證。一是從主人公“搶婚”成功到兒子長大這中間的時段和情節(jié)，被導演一刀砍下，其中也許有許多對抗家庭和對抗貧窮的艱難，但都永遠存在于觀眾的想象之中了，是可稱“大刀闊斧”；另一個例證是導演省略了時間的手法，當小兒子在“約瑟亞”的呼喚中從房里面跑出來，而父母正是剛剛走入花房的男女主人公時，我心里只有一個詞語“奇妙”。

總之，《美麗人生》是我看過的最優(yōu)秀的電影。三．大刀闊斧而且巧妙的敘事手法

有兩個例證。一是從主人20作業(yè):寫一篇影視評論要求:1.捕捉住感受點。2.立意要新，開掘要深。3.要實事實是地分析評價。4.要重視影片的藝術分析。作業(yè):寫一篇影視評論21影視文學概述基礎部王淑娟影視文學概述基礎部王淑娟22知識要點：1.通過對電影的欣賞和評價，將學生的語文知識、能力和他們的情感、態(tài)度、價值觀融會整合，切實提高學生的語文素養(yǎng)。2.通過欣賞電影作品，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展學生的想象力和審美力，體味電影文學不同于文學作品的獨特之處。能力提升：1.關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。2.使學生具有對藝術形象的感悟和作品價值的獨到理解，能夠有個性化感受和創(chuàng)造化的解讀。知識要點：23一、什么是影視文學1895年12月28日，法國人盧米埃爾兄弟

以飛速的現代科學為依托，融合各種藝術形式的長處，創(chuàng)造出以鏡頭畫面敘述和描寫、以聲畫結合、鏡頭組接為主要特點的前所未有的藝術形式。

一、什么是影視文學24二、影視藝術欣賞的基本要求和方法

（一）豐富知識積累，增加藝術修養(yǎng)。

“外行看熱鬧，內行看門道”。影視藝術涉及音樂、舞蹈、建筑、美術、文學、攝影等諸多藝術門類，具有綜合性的特點

二、影視藝術欣賞的基本要求和方法

（一）豐富知識積累，增加藝25（二）正確解讀影視語言，準確把握作品內容。

欣賞影視作品，就要緊緊抓住畫面、聲音，分析導演對畫面、聲音的處理，探究導演如此這般的用意。

（二）正確解讀影視語言，準確把握作品內容。欣賞影26（三）抓住作品特點，突出欣賞重點。類型，主要是就題材而言，

風格，則應把握民族風格、時代風格、藝術風格。

結構，就是影視作品的組織骨架。

手法，就是影視作品所運用的藝術表現方法。

（三）抓住作品特點，突出欣賞重點。類型，主要是就題材而言，27（四）獨具慧眼，善于發(fā)掘。（五）及時整理，學寫影評。觀后感——重在“感”，表達方式以抒情、敘述為主，內容多為電影對觀眾的啟發(fā)，觀眾看了影片后的感想等。影評——重在“評”，在挖掘了主題之后，應當對主題的成功與否、主題的表現所依賴的環(huán)境是否真實，人物形象的塑造是否符合現實生活以及電影語言的運用是否成功等方面展開評價與論述。（四）獨具慧眼，善于發(fā)掘。（五）及時整理，學寫影評。觀后感—28和其他文藝評論一樣，影視評論要解決的主要問題也是“評什么”和“怎么評”。評什么：“事事洞明皆學問，人情練達即文章?！痹谟捌锌稍u的角度很多。就一部影片而言，可以評主題、評人物、評細節(jié)、評場面、評藝術特點、評電影語言的運用等.怎么評：

①從歷史的角度來評價影片主題、人物形象。②以美學的標準來評論影片的美感效果。

③抓住細節(jié)，詮釋其深刻含義。④從影視藝術角度入手來評論影視語言運用的成功與否。和其他文藝評論一樣，影視評論要解決的主要問題也是“評什么”和29三、影片的四大片種（一）故事片這是電影藝術中數量最大、社會影響最廣泛的主要片種，也是衡量一個國家電影水平的主要標志。

故事片有以下幾個基本特點：第一，由演員扮演片中人物。第二，有完整的故事。這是電影吸引人的地方。這些故事，無現實的、歷史的、或者是科幻的，大都具有完整的動人的情節(jié)，能夠給觀眾以啟迪、教育和愉悅。第三，運用蒙太奇思維進行典型化藝術概括。蒙太奇不僅是電影鏡頭的分切組接的一種方法，也是體現電影特性的嚴重思維方式三、影片的四大片種（一）故事片30（二）記錄片是對社會政治、經濟、軍事、文化、體育生活做完整、準確實錄與報道的影片。它苛守嚴格的真實性，不允許弄虛作假和無中生有。（三）科教片旨在傳播科學知識，推廣先進?？梢苑譃樗念悾阂皇强茖W普及片；二是技術推廣片；三是教學片；四是雜志片。（四）美術片以繪畫、剪紙、木偶、折紙等為形式來塑造人物、刻畫環(huán)境、表現故事情節(jié)?？梢苑譃橐韵滤念悾簞赢嬈九计?，剪紙片‘折紙片等。（二）記錄片（三）科教片（四）美術片31

四、影視藝術的形式和要素聲音聲音電影的聲音包括人物聲、自然聲、音樂和話外音。畫面攝象機所攝錄的是一種客觀視像，可以使觀眾直接參與劇情并與劇中人合為一體。

四、影視藝術的形式和要素聲音畫面32蒙太奇，是電影構成形式和構成方法的總稱。

蒙太奇——是法語montage的譯音，原是法語建筑學上的一個術語，意為構成和裝配。后被借用過來，引申用在電影上就是剪輯和組合，表示鏡頭的組接。

電影的基本元素是鏡頭，而連接鏡頭的主要方式、手段是蒙太奇，而且可以說，蒙太奇是電影藝術的獨特的表現手段。

導演按照劇本或影片的主題思想，分別拍成許多鏡頭，然后再按原定的創(chuàng)作構思，把這些不同的鏡頭有機地、藝術地組織、剪輯在一起，使之產生連貫、對比、聯想、襯托懸念等聯系以及快慢不同的節(jié)奏，從而有選擇地組成一部反映一定的社會生活和思想感情、為廣大觀眾所理解和喜愛的影片，這些構成形式與構成手段，就叫蒙太奇。

蒙太奇，是電影構成形式和構成方法的總稱。

蒙太奇——33如，把以下A、B、C三個鏡頭，以不同的次序連接起來，就會出現不同的內容與意義。

A，一個人在笑；

B、一把手槍直指著；C、同一的人臉上露出驚懼的樣子。

這三個特寫鏡頭，給觀眾什么樣的印象呢？

如，把以下A、B、C三個鏡頭，以不同的次序連接起來，就會出34如果用A—B—C次序連接，會使觀眾感到那個入是個懦夫、膽小鬼。如果用A—B—C次序連接，會使觀眾感到那個入是個懦夫、膽小鬼35用C—B—A的次序連接，則這個人的臉上露出了驚懼的樣子，是因為有一把手槍指著他?？墒?，當他考慮了一下，覺得沒有什么了不起，于是，他笑了——在死神面前笑了。因此，他結觀眾的印象是一個勇敢的人。用C—B—A的次序連接，則這個人的臉上露出了驚懼的樣子，是因36卓別林把工人群眾進廠門的鏡頭，與被驅趕的羊群的鏡頭組接在一起；普多夫金把春天冰河融化的鏡頭，與工人示威游行的鏡頭組接在一起，就使原來的鏡頭表現出新的含義。

卓別林把工人群眾進廠門的鏡頭，與被驅趕的羊群的鏡頭組接在一起37電影評論故事梗概：

熱情、幽默、善良的意大利猶太年輕人通過自己的努力獲得了愛情、家庭和可愛的孩子，但是希特勒發(fā)動的世界大戰(zhàn)將這個幸福的家庭趕進了納粹的集中營。戰(zhàn)爭是狂人們的游戲，而對于天真的孩子來說，它卻是一場真正的災難。偉大的父親讓殘酷的戰(zhàn)爭變成了游戲，讓歡笑代替了恐懼，讓希望在孩子身上實現。人生也正因此而變得美麗．．．．．．我

看

《美麗人生》意大利影片《美麗人生》獲得第71屆奧斯卡金像獎三項桂冠，我們相信本尼格尼所得到的獎項是名至實歸的，這可以從本片在戛納電影節(jié)上首映時觀眾全體起立鼓掌達12分鐘之久的事實上加以印證。一部電影能夠引起觀眾的共鳴的確是難能可貴的，而她給我們帶來的收獲也是無窮的。電影至少有三個方面的純文學表現，讓我們記憶深刻。電影評論38一、

隱喻與反諷這是一部充滿了隱喻與反諷的電影。經常會有情節(jié)或對話讓我的心情嚴肅或震驚，比如主人公在學校里穿著內衣褲站在講桌上向眾人炫耀自己完美的肚臍，種族主義的自戀與荒唐被這一幕詮釋的淋漓盡致；比如主人公多次使用同伴教授的叔本華意志控制法而取得“成功”，攻擊了叔本華為納粹張目的哲學；比如主人公為兒子作出的“猶太人與狗不許入內”的解釋以及在自家書店寫上“蜘蛛與野蠻人不許入內”的決定，表現出對納粹主義僅僅因為“喜好”而迫害猶太民族的無奈辛酸和憤怒；當小兒子向爸爸講述將猶太人做成肥皂和扣子的傳聞時，父親的反應是向兒子解說這一傳聞有多么不可能和荒謬，而這樣的事卻正在真實的發(fā)生，現在的荒謬只會讓人哭，而不會讓人笑；我們當然不會忘記那個為謎語而寢食難安的醫(yī)生，主人公以為他要解救他的危難和生命了，而得到的卻依然是有關謎語的請求

，這時你會痛恨納粹主義是怎樣地漠視別人的幸福和生命；還有讓我忘不了的是那兩個謎語：“越濃越看不見”的是黑暗，“當你呼喚它時它已不存在了”是安靜。我一時還分辨不清這兩個謎語確切的寓意，但它卻給我實實在在的沉重感。

例子已經夠多，足夠讓我們相信，拍攝電影的一定是位有東方神秘主義氣質的智者。一、隱喻與反諷39二．何謂浪漫？

影片反映的事實也許是稍有歷史常識的人都知道