四年級上冊語文第五單元教案冀教版

四年級上冊語文第五單元教案（冀教版）第五單元：神奇的大千世界21觀潮教材分析：這篇文寫的是作者耳聞目擊錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的景象，突出展現(xiàn)了被稱為“天下奇跡”的錢塘江大潮壯麗、獨特的自然景觀。教學目標：知識與技術(shù)：．正確認讀本十一個生字，把握十個要求會寫的字。明白得“籠罩、沸騰、水天一線、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風號浪吼、霎時”等詞語的意思。2．明白得文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯觀。能正確、流暢、有情感地朗誦文。3．體會作者按必然順序、抓住事物特點的觀看方式。4．有情感地朗誦文，背誦文第三自然段，積存優(yōu)美詞語。進程與方式：．借助采納“情境教學法”進行教學，即讓學生入境遇，進角色，動真心，吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢，從而感受到大自然的偉大力量。2．依照整體推動，立體進展的教學思路，在讀中學，在讀中悟，從而達到預定的教學目標。情感、態(tài)度與價值觀：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的非常酷愛。重難點分析：潮來時的壯麗景象是教材的重點部份，也是教學的要緊內(nèi)容。在本教學中，關(guān)于這種小孩們不太熟悉的情景，要充分進行朗誦訓練，讓學生從讀中感悟錢塘江大潮在潮來前江面的安靜，潮來時的壯觀和潮來后的水漲江面。給小孩們充分的時刻去感受，去想象畫面，如本設(shè)計中讓小孩們想象，充分利用此處進行說話的訓練。在進程中的滲透遠遠勝于最后的升華，讓學生在讀的進程中體會，在說的進程中領(lǐng)會。初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。通過默讀文，試探文的寫作順序。前預備：、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料、圖片。教學進程：第一時一、導入新。．展現(xiàn)學生搜集的資料、圖片。學生介紹自己搜集的資料和圖片。2．教師播放錄像，并介紹錢塘江的地理位置。展現(xiàn)。3．請學生談談觀看錢塘江大潮的感受。4．過渡：特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一就寫了一次錢塘江大潮的進程。（一）揭露題，齊讀題。（二）自讀文，自學生字。．自讀文。展現(xiàn)自讀提示。2．檢查自學結(jié)果（1）指名讀生字新詞。展現(xiàn)介紹一下你的記字方式。（2）指名讀文。學生評判。三、默讀文，談感受。．談談錢塘江大橋給你留下了什么印象。2．能用一個詞來歸納嗎？四、再讀文，理清思路。．邊讀邊想，作者在描述那個奇跡時，先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。2．完成填空。（展現(xiàn)）小結(jié)：文按時刻順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮事后的順序把錢塘潮的景象寫具體。（板書）五、作業(yè)。有情感地朗誦文。第二時一、談話引入。上節(jié)，咱們初讀了文，你了解了什么？二、明白得文內(nèi)容。（一）邊讀邊試探：什么緣故錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇跡”？勾畫語句。學生交流。（二）學習第二自然段。．潮來前，作者介紹了什么？2．放映觀潮時“人山人海”的鏡頭。指導朗誦。展現(xiàn)（三）重點學習文第三段。．找一找描述潮來時景象的語句。2．讀讀自己最喜愛的語句，盡力把它讀得有氣勢些，然后讀給大伙兒聽。3．指名讀，師生一起評判后再齊讀。在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導：（1）從遠處傳來隆隆的響聲，仿佛悶雷轉(zhuǎn)動。教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）指導讀好這句話。（2）響聲愈來愈大，只見東邊水天一線的地址顯現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。明白得“水天一線”的意思（看圖片指出位置）。看到白線顯現(xiàn)時，人群有什么反映？那個場面能夠用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導朗誦。（3）浪潮愈來愈近，猶如萬萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音猶如山崩地裂，仿佛大地都被震得哆嗦起來。明白得“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“萬萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是如何一種壯觀的場面！再想一想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是如何的一種氣勢！（再看錄像感受）指導朗誦：個人預備后指名讀，評判后小組賽讀，最后齊讀。4．讀大潮事后的語句。．指導背誦。（1）出示句子，作者是用哪些詞語把這幾處描述連接起來的，并把它記下來。展現(xiàn)。（2）引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學生讀后面的句子）。三、詞語的積存和運用。教師啟發(fā)：適才學的這兩個自然段中很多詞語用得十分出色，你們想不想把它們積存起來？教師投影出示詞義，學生明白的就站起來講該詞語。四、后延展。（一）背誦第三自然段。（二）若是你是小導游，你如何向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？利用自己手中所搜集的圖片或資料，介紹時可用上書中好詞佳句。22龍卷風教材分析：龍卷風長期以來一直是個謎，本篇文圍繞著龍卷風“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢”重點介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。運用列舉數(shù)字、舉例、比較、比喻等多種說明方式，令人如臨其境，如見其景。教學目標：知識與技術(shù)：正確認讀本要求會認的生字，把握十個要求會寫的生字。了解“談虎色變、特異、渙然一新”等詞語的意思。2正確有情感地朗誦文。3引導學生體會中運用的列數(shù)字、舉例、比較等說明方式。進程與方式：繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文解詞的能力，同時提高學生的閱讀能力。2體會文中運用多種說明方式來介紹龍卷風。3通過語言文字想象畫面，繼續(xù)培育學生的想象能力。情感、態(tài)度與價值觀：了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培育學生探討自然科學的愛好。重難點分析：中運用的列數(shù)字、舉例、比較等說明方式，令人如臨其境，如見其景。引導學生聯(lián)系文自主感悟，體會龍卷風的形態(tài)和氣勢。正確的認讀生字，明白得詞語的意思。要緊以學生自學為主，教師利用多種方式反饋學生的把握情形。前預備：多媒體。教學進程：第一時一、展現(xiàn)資料，導入新。教師介紹自己的搜集資料和圖片。2說一說自己的感受。3教師小結(jié)，導入本。二、整體感知文。（一）自讀文，自學生字。讓學生反復讀文，將文讀正確，讀通順。初步了解文內(nèi)容。（二）檢查自學。檢查生字。展現(xiàn)。（1）哪些字較難記？（2）有什么記字的好方法?2指名讀文。3交流讀后感受。能夠引導學生圍繞“讀了這篇文，龍卷風給你留下什么印象？你有什么感受？”來展開教學。組織學生交流。4哪個詞表現(xiàn)了人們的感受?讀第一自然段，引導學生圍繞文第一自然段中的龍卷風那“特異的形態(tài)”、“狂暴威猛的氣勢”展開教學。體會“談虎色變”“久久不能安靜”等詞語，指導朗誦。四、作業(yè)。把后的生字一個字寫兩遍，并給每一個字組一個詞。2關(guān)于龍卷風，你還明白哪些，下和同窗交流以下。展現(xiàn)第二時一、溫習鞏固，導入新。通過上節(jié)的學習，咱們對龍卷風有了必然的了解，文向咱們介紹了哪些有關(guān)龍卷風的知識呢？2學生默讀文，試探，勾畫。二、合作學習。（一）組內(nèi)交流：文介紹了哪些有關(guān)龍卷風的知識。2學生朗誦自己最感愛好的部份。（二）班內(nèi)交流，理清脈絡。學生可能如此總結(jié)：龍卷風的種類和多發(fā)地；陸龍卷和海龍卷；龍卷風的速度；人們的愿望……（三）重點明白得第三、第四自然段內(nèi)容，展開想象，練習朗誦。第三段：出示句子“溫熱無風的雷雨云從天外壓來……爆炸似的響個不斷”“那個怪物搖搖晃晃……皮肉〃，想象恍如看到了什么？帶著感受來讀。明白得“肆虐”。展現(xiàn)2第四段：指導學生對“高一千多米、直徑有一百米”等詞明白得，加深學生對海龍卷形態(tài)的明白得。（指導朗誦）展現(xiàn)3文中運用說明方式，讓學生聯(lián)系文體會。三、后延展。從電視、廣播或人們的交談中，你明白近一周發(fā)生了哪些新聞事嗎？請以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結(jié)一下。展現(xiàn)。24琥珀教材分析：本文以講故事的方式，推想了一塊琥珀的形成和被發(fā)覺的進程，判定了它在科學上的價值。把有關(guān)琥珀的科學知識融入一個描述生動傳神、情節(jié)引人入勝、想象豐碩合理的故事當中，使讀者既能夠體會感受到科學的嚴謹，又能夠感受到語言文字生動活潑。教學目標：知識與技術(shù)：正確認讀本的八個生字，把握十一個要求會寫的生字。明白得“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測”等詞語的意思。2能正確、流暢、有情感地朗誦文，了解琥珀的形成、被發(fā)覺進程及科學價值等有關(guān)知識。3通過閱讀文，體會層次清楚、語言生動的表達特色，自主積存文句。4通過閱讀，明白得科學家是如何進行想象的，體會科學家的想象是不是合理。進程與方式：抓住重點文句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會明白得琥珀的形成進程。2通過聯(lián)系上下文明白得詞語的意思。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探討大自然隱秘的愛好。重難點分析：學生明白得琥珀的形成有必然難度，通過量媒體能夠直觀地明白得琥珀形成的進程和必需具有的條?？茖W家合理想象的依據(jù)是本文的難點，學生在充分閱讀文的基礎(chǔ)上，明白得科學家是如何進行想象的，體會科學家合理想象的依據(jù)。前預備：、搜集有關(guān)于琥珀和化石的相關(guān)資料。教學進程：第一時一、揭露題，導入新。揭露題。2簡單介紹什么是琥珀。琥珀是古代松樹脂的化石，能夠做裝飾品。3請大伙兒欣賞一些教師搜集到的琥珀。出示二、初讀文，整體感知。（一）自讀文，自學生字。學生用自己喜愛的方式讀文，教師出示要求。展現(xiàn)（1）讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問同窗。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以明白得。2．檢查生字。展現(xiàn)文中有的字音容易讀錯，教師要指導學生讀準這些字在文中的讀音。3．同桌互讀，相互正音。4．明白得詞語。（1）讓學生從文中找出不睬解的詞語質(zhì)疑。（2）引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文明白得詞語。重點明白得“推測”一詞，能夠先讓學生查字典，找到正確的說明是依照已經(jīng)明白的情形來想象不明白的情形。然后和它的近義詞“猜想”進行比較。三、再讀文。試探文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？展現(xiàn)2集體交流。故事發(fā)生的時刻琥珀的形成進程一琥珀的發(fā)覺進程一琥珀的科學價值展現(xiàn)第二時一、溫習導入。想一想上節(jié)學習的內(nèi)容，這塊琥珀是什么樣的？文按前后順序都寫了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實刻畫？學生回答。教師過渡：那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成如此的琥珀必需具有哪些條？這是咱們這節(jié)所要探討的問題。二、精讀文，深切探討。（一）默讀形成進程部份試探上述兩個問題。點擊，出示問題。．獨立試探后同桌討論。2．集體交流。3．學生交流進程中想象畫面，指導朗誦。4．師生一起歸納形成的條和想象的依據(jù)。第一、要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二、酷熱的夏天正晌午。因為只有在這一時刻松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三、蒼蠅和蜘蛛正巧在一路，而且挨得超級近，一大滴松脂正巧淌下來把它們包在里面。第四，松脂不斷往下滴。．出示。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。歸納變成化石的條。（二）科學家又是如何想象發(fā)覺進程的？探討想象依據(jù)。．學生自學、小組合作、師生交流。依照后提示進行推測。2．分角色朗誦此部份。3．小結(jié)：通過以上問題的探討，你明白想象合理的依據(jù)是什么了嗎？討論后學生歸納：要想進行合理的想象，必需依照事物的特點創(chuàng)設(shè)情境。（三）科學家研究這塊琥珀有何價值呢？．默讀試探最后一自然段。2．小組討論后回答。用“從那塊琥珀的發(fā)覺，咱們能夠推測……”說話。三、有情感地朗誦文，回歸整體。四、擴展延伸。文中描述的琥珀還有可能是如何形成的？你是如何想象的？和同窗交流交流。五、布置作業(yè)。以《以后的XX》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。2準時的登岸演出教材分析：本講述的是澳大利亞菲利浦島上仙企鵝準時登岸演出的獨特景觀，字里行間流露出作者對仙企鵝的喜愛、贊美之情，對神奇大自然的贊揚之情，點出仙企鵝的準時登岸演出是體內(nèi)生物鐘的作用。教學目標：知識與技術(shù)：正確認讀本六個要求會認的生字，把握十二個要求會寫的生字。明白得“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊揚不已”等詞語的意思。2正確、流暢、有情感地朗誦文，感悟作者對仙企鵝的喜愛之情，對仙企鵝準時登岸的奇跡的由衷贊揚。3了解仙企鵝能準時登岸的緣故，初步了解生物鐘現(xiàn)象。進程與方式：繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文明白得詞意的能力。2通過閱讀體會，培育學生邊念書邊感悟邊想象，在此基礎(chǔ)上練習朗誦。情感、態(tài)度與價值觀：從中體會大自然的和諧與神奇，知道尊重自然、師法自然。領(lǐng)會在生活中注意觀看，從重復現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學研究方式。重難點分析：成立起仙企鵝登岸的表象，并能夠用語言表達出來。學生對仙企鵝不是很熟悉，通過觀看視頻，對仙企鵝登岸演出有了形象的了解。了解仙企鵝準時登岸的緣故，初步了解生物鐘現(xiàn)象。通過生活中的實例，說明生物鐘有規(guī)律地安排著咱們地生活。前預備：、搜集有關(guān)于企鵝、生物鐘的資料、地圖。教學進程：第一時一、導入新。學生外搜集一些有關(guān)企鵝、有關(guān)生物鐘的資料，同窗之間相互交流。并讓學生在地圖上找一找澳大利亞，了解它的地理特點（四面環(huán)海、在南半球、氣候溫和）。二、自主讀文，探討識字。學生通讀文。學生提示：自由小聲讀文，畫誕生字和新詞，采納自己喜愛的方式自學生字。碰到不熟悉的字或不睬解的詞能夠查工具書或與同窗、教師交流解決。2同窗之間相互交流自學生字的情形，爭取做到把字音讀準確。3全班齊讀生字和新詞。4全班一起交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。朗誦全文，力爭把文讀正確，讀通順。三、初讀文，整體感知。學生初讀文后，教師請學生試探回答：你喜愛仙企鵝嗎？什么緣故？引導學生將搜集到的關(guān)于仙企鵝的材料和文內(nèi)容聯(lián)系起來談。引導學生體會仙企鵝可愛的三個緣故：小巧玲瓏的形態(tài)。（2）很雅的名字。（3）準時地登岸演出。2教師小結(jié)：看來，學習文的時候，適本地搜集一些外資料關(guān)于了解文的內(nèi)容很有幫忙啊！3學生再讀文，教師提示學生念書時注意幾個詞語：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊揚不已、發(fā)號時令”等。4依照自己對文的明白得，將適才那些詞語連成一段話。第二時一