提升高中線上復(fù)習(xí)教學(xué)的四個策略

提升高中線上復(fù)習(xí)教學(xué)的四個策略隨著科技發(fā)展的日新月異，越來越多的高中學(xué)校開展了線上教學(xué)活動，如何提升高三線上復(fù)習(xí)的教學(xué)效果值得關(guān)注。本文通過實踐反思論述高三復(fù)習(xí)課提高備考效率的策略：對學(xué)生加強思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識高考的重要性；動員家長從而形成家校合力；教師課前“做好”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計，確保線上教學(xué)有效進(jìn)行；課后作業(yè)布置多樣化、個性化，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提升。一、對學(xué)生加強思想教育學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)生的監(jiān)管主要是由家長負(fù)責(zé)，我校的學(xué)生多來自南部山區(qū)，很多家長年齡大自身知識水平有限，對學(xué)生的監(jiān)管有限。加之，高三的學(xué)生自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，對父母的教育存在嚴(yán)重的抵觸心理。因此，老師的思想教育就顯得尤為重要。面對高考備考這樣的大任務(wù)，學(xué)校不僅要組織班主任對學(xué)生召開班會明確學(xué)習(xí)安排，還要做好思想工作讓學(xué)生認(rèn)識到高考復(fù)習(xí)的重要性，及時進(jìn)行線上復(fù)習(xí)階段總結(jié)。此外，每位任課教師也要利用好自己的課堂，結(jié)合學(xué)科人文主題及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生對高考備考有正確、清晰的認(rèn)識，落實教育立德樹人的目標(biāo)。二、高考復(fù)習(xí)要形成家校合力提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效果不僅需要教師的有序組織、課堂講解的深度與廣度，同時需要教師與家長的有效溝通，以及家長的督促來實現(xiàn)，對于我校南部山區(qū)的學(xué)生而言，非常有必要促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與提升。比如有的老師就要求學(xué)生做好課堂筆記上傳檢查，這是一種很好的督促學(xué)習(xí)的方法。很多時候，任課老師還是要通過班主任與家長聯(lián)系，將學(xué)生學(xué)習(xí)的要求發(fā)給家長，邀^家長監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而形成家校合力，提高備考效率。三、復(fù)習(xí)課也要“做好”教學(xué)設(shè)計在開展線上教學(xué)過程中，我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計在學(xué)情分析中應(yīng)該考慮學(xué)生長時間盯著電腦、手機屏幕聽課疲勞的問題，在備課過程中要針對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)有效地設(shè)計，盡可能地在課前布置自主復(fù)習(xí)任務(wù)，課中直播講解重難點、易錯知識點，課后批改評價作業(yè)。教師盡量少講、精講，減少一些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將更多的時間留給學(xué)生消化、吸收考點內(nèi)容。四、作業(yè)布置要多樣性、個性化，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提升老師們布置的主觀題學(xué)生拍照上傳，老師采用傳統(tǒng)的批改作業(yè)方式，盯著電腦或手機屏幕批改效率依然不高，且增加了老師批閱的難度。所以，作業(yè)的多樣性、個性化都需要老師們?nèi)ニ伎肌Ｏ裎覀兊臍v史學(xué)科，它特別強調(diào)語言實踐活動，多設(shè)計布置一些學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的作業(yè)，特別是結(jié)合近三年高考?xì)v史真題，布置全國卷41題25分和42題12分的類型題，訓(xùn)練提升學(xué)生的歷史思維能力，這樣高三復(fù)習(xí)的效果應(yīng)該更好些。此外，在以通史為例復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，這樣不僅有利于讓學(xué)生自己動腦、動手來總結(jié)，更有利于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。高三復(fù)習(xí)線上直播教學(xué)的兩個多月雖然結(jié)束了，但本人對于線上復(fù)習(xí)課教學(xué)的思考一直在進(jìn)行。面對科技的日新月異，線上直播教學(xué)加速了大數(shù)據(jù)與人工智能在教學(xué)中的運用,也讓我們看到未來課堂教學(xué)將發(fā)生的重大變革。作為一線