《西門豹》教學設計方案模板教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《西門豹》課程標準《語文課程標準》在第二學段目標中指出：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內容，初步感受作品中生動的形象的語言，與他人交流自己的閱讀感受?；诖?，本課的第一課時將通過填空補充主要內容，通過研學問題，讓學生抓住關鍵詞句來想象畫面，先小組內談感受，再在全班交流。教學內容分析《西門豹》是人教版實驗教科書三年級下冊第八組第二篇課文。它與《古詩兩首》、《女娟補天》、《夸父追日》一起安排到“民間故事和神話傳說”這一單元主題。其編排意圖明確，目的在于引導學生通過讀文，了解民間故事的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；同時引導學生在閱讀中體會西門豹巧施妙計、懲治首惡、破除迷信、興修水利、的地方官形象，贊揚他反對迷信，尊重科學的品質。本課是一個流傳千古的民間故事。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質。課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方后，通過調查研究，弄清這里貧窮的原因；隨后重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最后略寫西門豹發(fā)動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。教學目標1會認7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“管理、田地、

教學活動詳情

人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，了解西門豹的言行，表現(xiàn)的品質。3.積累生動的詞語，初步感悟西門豹懲治巫婆和官紳的妙處和破除迷信的精神。學習目標積累生動的詞語，理解西門豹如何巧妙破除迷信的。學情分析在上學期的學習里，本班學生已經(jīng)對故事、傳說的特點有一定的了解，再加上三年級的孩子，想象力豐富，對民間故事、神話故事感興趣。對于深入字里行間，想象畫面，感受可怕，還需要教師努力去創(chuàng)設情境，誘發(fā)想象，讓學生在想象中感受可敬。重點、難點積累生動的詞語，理解西門豹如何巧妙破除迷信的。理解感悟西門豹辦法妙在哪。教與學的媒體選擇教師：多媒體課件學生：完成研學案的課前研學部分課程實施類型V偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、激趣，質疑引入2二、初讀，感知內容3三、研讀，感受妙處4、拓展，感悟精神5五、作業(yè)，突顯個性??????教學活動1:激趣，質疑引入活動目標解決問題技術資源常規(guī)資源活動概述活動目標解決問題技術資源常規(guī)資源活動概述引入以學過的盤古開天地圖片，喚起了學生對故事的認識，從而引出新在讀題之后，讓學生根據(jù)課題提出疑問，去激發(fā)他們的問題意識。.通過圖片引入課題。.齊讀課題，提出疑問。教與學的策溫故知新?！墩Z文課程標準》目標中指出：充分激發(fā)學生的問題意略識。反饋評價能質疑。教學活動2：初讀，感知內容.能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。會寫活動目標灌溉。.能正確、流利地朗讀課文。解決問題技術資源常規(guī)資源活動概述解決問題技術資源常規(guī)資源活動概述一帆寫字軟件，會寫生字“煉”。教學中強調多音字“都”、“提”，觀察“淹、渠、灌、溉”中三點水在田字格的不同位置，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。（一）初讀課文要求：自由朗讀課文，讀準字音，難讀的字圈出來多讀幾遍，把句子讀通順。小組內檢查研學案的任務2。（二）檢查生字詞，學寫“灌、溉”小組匯報讀音，相機正音，全班齊讀，多音字“都”、“提”，觀察“淹、渠、灌、溉”中三點水在田字格的不同位置，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。（三）說主要內容指名說一說課前填寫的主要內容。

教與學的策略《語文課程標準》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富的教學情境，提高識字教學效率。因此教學中多音字“都”、“提”，觀察“淹、渠、灌、溉”中三點水在田字格的不同位置，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。提高識字教學效率?！墩Z文課程標準》在第二學段目標中指出：能初步把握文章的主要內容。故事生動有趣，也容易理解，學生在預習時就能初知大意，通過自己課前研學，填寫研學案的主要內容，再在課堂上說一說，學生都能初步把握文章的主要內容。反饋評價會讀會說。教學活動3：研讀，感受可怕活動目標.能正確、流利地朗讀課文，理解西門豹如何巧妙破除迷信的。.積累生動的詞語，理解感悟西門豹辦法妙在哪。解決問題研讀，感受可敬。技術資源用圖文結合的方法，引導孩子們放飛想象，拉近與文本的距離，讓孩子們感受可敬。常規(guī)資源本環(huán)節(jié)讓學生開展小組合作學習理解感悟西門豹辦法妙在哪，讓學生的學習變?yōu)橹鲃?，使學生與他人交流自己的閱讀感受，在互補促進中共同提高?；顒痈攀觯ㄒ唬┭凶x，了解自讀課文，想一想課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢拷柚匆粽J讀生字，互相交流識字方法。.由學生質疑生成研學問題，出示研學要求，學生進行研學。.學生匯報，教師相機點撥以下句子，引導想象畫面。1）西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調查，現(xiàn)在請你來研究西門豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？小組匯報。根據(jù)學生的匯報，出示：田地荒蕪、人煙稀少（理解）

教與學的策2）西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取什么辦法懲治他們？邊讀邊想象，感受可敬。3）漳河邊上的百姓看了事情的經(jīng)過會怎么說？①小組匯報。②引導學生匯報西門豹真的認為河伯很靈嗎？教與學的策略自主、合作、探究學習是在新課程理念下學生的一種重要學習方式。本環(huán)節(jié)讓學生開展小組合作學習理解感悟西門豹辦法妙在哪。讓學生的學習變?yōu)橹鲃?，使學生與他人交流自己的閱讀感受，在互補促進中共同提高。用圖文結合的方法，引導孩子們放飛想象，拉近與文本的距離，讓孩子們感受妙。反饋評價能結合圖片說出自己的想象。教學活動4：拓展，感悟精神活動目標理解西門豹如何巧妙破除迷信的方法和精神。解決問題感悟方法和精神。技術資源無。常規(guī)資源在讀完之后，加入拓展寫話，讓學生站在西門豹的角度去初步感悟、不怕困難的精神。活動概述（一）研學練習.練習：西門豹借送新娘實際上做了什么？他送走的僅僅是兩個人嗎？（同桌交流，匯報）西門豹還為百姓做了什么事？你覺得西門豹是個怎樣的人