語文第八冊第八單元備課教案一等獎

語文第八冊第八單元備課教案一等獎《語文第八冊第八單元備課教案一等獎》這是優(yōu)秀的教案文章，期望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來掛念！

1、語文第八冊第八單元備課教案一等獎

作為一位杰出的教職工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文第八冊第八單元備課教案，期望對大家有所掛念。

一、本單元內(nèi)容：

精課課文《奇特的光》、《在古觀象臺上》、《捅馬蜂窩》

略讀課文《雅魯藏布大峽谷》

語文實踐活動8

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合課文內(nèi)容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)得尺，把握課文的主要內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文。

3、積累詞語。感受“照射、放射、反射”的區(qū)分，在“新星”、“臨時”、“困難”三個詞語種選擇兩個造句。

4、理解課文內(nèi)容，感受激光的奇特和巨大的作用，產(chǎn)生寵愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的愿望和情感。

5、讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的仰慕和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的傲慢與驕傲的情感。

6、了解內(nèi)容，理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不損害旁人，與動物和諧相處的.情感。

三、重點分析：

讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生不損害旁人，與動物和諧相處的情感。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生寵愛雅魯藏布大峽谷并為之傲慢驕傲的感情。解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的仰慕和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的傲慢與驕傲的情感。

四、難點分析：

能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受“照射、放射、反射”的區(qū)分，并能夠選詞填空。了解內(nèi)容，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的仰慕和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的傲慢與驕傲的情感。初步了解聯(lián)想及其作用。

五、學(xué)問點地位及系統(tǒng)性分析：

這一單元需要理解課文內(nèi)容，感受激光的奇特和巨大的作用，產(chǎn)生寵愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的愿望和情感。初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的仰慕和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的傲慢與驕傲的情感。理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不損害旁人，與動物和諧相處的情感。

六、同學(xué)已具備的學(xué)問水平及力量分析：

通過三年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已能用一般話精確?????、流利地朗讀課文，但是要求有感情、聲情并茂，還需進(jìn)一步指導(dǎo)。另外，要留意結(jié)合課文，指導(dǎo)綜合實踐活動的寫作，做到讀寫結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

七、課時安排：

《奇特的光》2課時《在古觀象臺上》2課時

《捅馬蜂窩》2課時《雅魯藏布大峽谷》1課時

語文實踐活動83課時

2、語文第八冊第八單元備課教案一等獎

在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我為大家收集的語文第8冊第四單元備課語文教案，歡迎閱讀，期望大家能夠?qū)檺邸?/p>

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文《堅決的推斷》《語言的魅力》《六個饅頭》

略讀課文《天游峰的掃路人》

語文綜合實踐活動4

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會42個生字

2、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

3、用“和諧”“目的”造句

4、有感情地朗讀課文

5、懂得遇到問題時，要擅長思考，信任自己作出的正確推斷；要有憐憫心，要擅長愛護(hù)敬重人、樂于掛念人、樂于奉獻(xiàn)，并感受語言的魅力。

6、連續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言，體會文章表達(dá)的思想感情，理解的寫作意圖和基本意義。

三、重點分析：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言，體會文章表達(dá)的思想感情，理解的寫作意圖和基本意義

2、了解法國有名詩人用語言掛念盲人的事，體會詩人憐憫、掛念殘疾人的和善品質(zhì)，感受語言的.魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示句

四、難點分析：

1、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

2、懂得遇到問題時，要擅長思考，信任自己作出的正確推斷；要有憐憫心，要擅長愛護(hù)敬重人、樂于掛念人、樂于奉獻(xiàn)，并感受語言的魅力

3、體會《六個饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友情。

五、學(xué)問點地位及系統(tǒng)性分析：

本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí)，連續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外，照舊重視同學(xué)在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗。這就需要老師在教學(xué)中重視同學(xué)的獨特情感體驗，留意引導(dǎo)同學(xué)正確的價值觀。寫作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密，可以把讀寫結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)《語言的魅力》后就讓同學(xué)嘗試寫作

六、同學(xué)已具備的學(xué)問水平及力量分析：

同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的朗讀課文和默讀課文的力量，查字典及積累詞語等方面也有了肯定的力量，通過介紹自己成長經(jīng)受中印象深刻的一件事這一語文綜合實踐活動，提高了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，特殊是口語交際力量和習(xí)作水平。

七、課時安排：

精讀課文《堅決的推斷》《語言的魅力》《六個饅頭》分別兩課時

略讀課文《天游峰的掃路人》為一課時

語文綜合實踐活動4為三課時

3、語文第八冊第八單元備課教案一等獎

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文：

21、《古詩三首》22、《寓言二則》23、《西門豹》

略讀課文：

24、《三過家門而不入》

語文實踐活動6

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

體會古詩的詩情畫意，了解西門豹的才智與才能，理解預(yù)言諷喻的意思，了解神話故事中的大禹公而忘私的精神，受到中華民族文化的熏陶，產(chǎn)生寵愛祖國語文的思想情感。

培育同學(xué)的識字力量，積累詞語的'力量；培育同學(xué)古詩的力量；培育同學(xué)用指定的詞語造句的力量；培育同學(xué)用一般話正確、流利、有感情地朗讀力量，背誦課文的力量；培育同學(xué)提出不懂的問題的力量；培育同學(xué)讀了課文后把自己的感受寫出來的力量；培育同學(xué)聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的力量；

三、重點分析：

本單元要學(xué)習(xí)分角色朗讀課文、背誦古詩；提出不懂的問題；了解每篇課文的內(nèi)容，體會的思想感情。

四、難點分析：

體會古詩的詩情畫意，了解西門豹的才智與才能，理解預(yù)言諷喻的意思，了解神話故事中的大禹公而忘私的精神，受到中華民族文化的熏陶，產(chǎn)生寵愛祖國語文的思想情感。

五、學(xué)問點地位及系統(tǒng)性分析：

本單元要培育同學(xué)用指定的詞語造句的力量；培育同學(xué)用一般話正確、流利、有感情地朗讀力量，背誦課文的力量；培育同學(xué)提出不懂的問題的力量；培育同學(xué)讀了課文后把自己的感受寫出來的力量；培育同學(xué)聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的力量。以前同學(xué)都接觸過，此單元需要連續(xù)學(xué)習(xí)，把握方法。

六、同學(xué)已具備的學(xué)問水平及力量分析：

同學(xué)已經(jīng)能用一般話正確的朗讀課文，但在有感情地朗讀課文上還需要練習(xí)。已經(jīng)把握了把課文分成幾部分的方法，但還要多練習(xí)。能提出不懂的問題，但字詞方面上比較多，還應(yīng)交給同學(xué)方法。

七、課時安排：

《古詩三首》2課時《寓言二則》2課時

《西門豹》2課時《三過家門而不入》1課時

語文實踐活動63課時

4、語文第八冊第八單元備課教案一等獎

本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材，這一冊書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容，基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概，可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)分，而梗概和高班級的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ)，我們用有限的才智設(shè)計了這份教案。

教學(xué)目的

1、指導(dǎo)同學(xué)把握寫梗概的基本要求和步驟。

2、訓(xùn)練同學(xué)用簡練的語言將梗概寫出來。

3、培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣和概括力量。

教學(xué)預(yù)備

查找關(guān)于讀書筆記的'有關(guān)學(xué)問；

找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等；

預(yù)備自己寵愛閱讀的一篇文章或一本書。

教學(xué)過程

（一）引入新課

師：孩子們，你們寵愛寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報關(guān)于讀書筆記的有關(guān)學(xué)問。）

（二）學(xué)習(xí)梗概

1、師：今日，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式（板書梗概）。（齊讀課題）

師：想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁?？……你還知道了什么？

板書梗概

簡略的主要內(nèi)容

2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平常格外寵愛讀書看報，那么，你知道常見的梗概一般消滅在一本書的什么地方？

師：請孩子們拿出你們預(yù)備的報刊、書籍、雜志。認(rèn)真看看，看誰最先找到梗概。（同學(xué)查找）找到的給同桌介紹介紹。

3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

師：還有哪些同學(xué)找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌溝通溝通。

4、師：同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108其次自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（同學(xué)朗讀）

5、師：請孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。

A、抽生說，師板書。

通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思

B、齊讀步驟：“引讀”第一……其次……第三……）

C、老師依據(jù)步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)覺了什么？（生自由談）

師小結(jié)：孩子們真會發(fā)覺，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要留意這些問題。（出示寫梗概的要求）

師：請大家齊讀寫梗概的要求。

1、中心不變。

2、挨次不變。

3、人稱不變。

4、語言精練。

5、保留主干。

（三）導(dǎo)寫梗概

師：下面就讓我們依據(jù)寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀。理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

第一步：這篇文章依據(jù)老師的要求孩子們在課外讀了。

其次步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學(xué)們留意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運(yùn)用文中的重點詞句來概括，要抓主要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。

第一自然段主要說什么？

其次自然段主要講什么？

第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）

第四自然段主要講什么？

第五自然段主要講什么？

第三步下面請同學(xué)們依據(jù)寫梗概的要求（出示要求）寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！

A、同學(xué)獨立寫梗概，老師巡察指導(dǎo)。

B、同學(xué)呈現(xiàn)并自讀梗概，全班依據(jù)板書要求進(jìn)行評價。

選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。

總結(jié)：孩子們，通過今日的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？還有什么不懂？

（四）自寫梗概（作業(yè)布置）

師：剛才，同學(xué)們按寫梗概的步驟，進(jìn)行了練習(xí)，初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今日的作業(yè)就是請同學(xué)們依據(jù)寫梗概的步驟找一篇自己寵愛的文章練習(xí)寫梗概，信任你們肯定會寫出內(nèi)容簡略、語句連貫的好梗概。

板書梗概

簡略的主要內(nèi)容

通讀全文—抓住內(nèi)容—連貫意思

教學(xué)后記：

在這堂課后還可設(shè)計主要內(nèi)容和梗概的比較，讓同學(xué)自己去查找它們的異同，以此獵取更多的學(xué)問。

5、語文第八冊第八單元備課教案一等獎

梗概

按：本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材，這一冊書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容，基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概，可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)分，而梗概和高班級的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ)，我們用有限的才智設(shè)計了這份教案。

教學(xué)目的

1、指導(dǎo)同學(xué)把握寫梗概的基本要求和步驟。

2、訓(xùn)練同學(xué)用簡練的語言將梗概寫出來。

3、培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣和概括力量。

教學(xué)預(yù)備

查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)學(xué)問；找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等；

預(yù)備自己寵愛閱讀的一篇文章或一本書。

教學(xué)過程

（一）引入新課

師：孩子們，你們寵愛寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報關(guān)于讀書筆記的有關(guān)學(xué)問。）

（二）學(xué)習(xí)梗概

1、師：今日，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式（板書梗概）。（齊讀課題）

師：想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁?？你還知道了什么？

板書梗概

簡略的主要內(nèi)容

2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平常格外寵愛讀書看報，那么，你知道常見的梗概一般消滅在一本書的什么地方？

師：請孩子們拿出你們預(yù)備的報刊、書籍、雜志。認(rèn)真看看，看誰最先找到梗概。（同學(xué)查找）找到的給同桌介紹介紹。

3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

師：還有哪些同學(xué)找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌溝通溝通。

4、師：同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108其次自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（同學(xué)朗讀）

5、師：請孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。

A、抽生說，師板書。

通讀全文抓住內(nèi)容連貫意思

B、齊讀步驟：引讀第一其次第三）

C、老師依據(jù)步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的.要求，說說你發(fā)覺了什么？（生自由談）

師小結(jié)：孩子們真會發(fā)覺，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要留意這些問題。（出示寫梗概的要求）

師：請大家齊讀寫梗概的要求。

1、中心不變。

2、挨次不變。

3、人稱不變。

4、語言精練。

5、保留主干。

（三）導(dǎo)寫梗概

師：下面就讓我們依據(jù)寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的墨漬狗》這篇文章的梗概吧。

第一步：這篇文章依據(jù)老師的要求孩子們在課外讀了。

其次步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學(xué)們留意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運(yùn)用文中的重點詞句來概括，要抓主要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。

第一自然段主要說什么？

其次自然段主要講什么？

第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）

第四自然段主要講什么？

第五自然段主要講什么？

第三步下面請同學(xué)們依據(jù)寫梗概的要求（出示要求）寫《我的墨漬狗》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！

A、同學(xué)獨立寫梗概，老師巡察指導(dǎo)。

B、同學(xué)呈現(xiàn)并自讀梗概，全班依據(jù)板書要求進(jìn)行評價。

選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。

總結(jié)：孩子們，通過今日的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？還有什么不懂？

（四）自寫梗概（作業(yè)布置）

師：剛才，同學(xué)們按寫梗概的步驟，進(jìn)行了練習(xí)，初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今日的作業(yè)就是請同學(xué)們依據(jù)寫梗概的步驟找一篇自己寵愛的文章練習(xí)寫梗概，信任你們肯定會寫出內(nèi)容簡略、語句連貫的好梗概。

板書梗概

簡略的主要內(nèi)容

通讀全文抓住內(nèi)容連貫意思

教學(xué)后記：

在這堂課后還可設(shè)計主要內(nèi)容和梗概的比較，讓同學(xué)自己去查找它們的異同，以此獵取更多的學(xué)問。

6、語文第五冊第四單元教學(xué)反思

《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎丟失信念。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，最終趕跑了侵略軍，取得了最終的成功。在教學(xué)第四段時，我通過這樣的對話“說說是很簡潔的，可是做起來卻不那么簡潔了！只有布魯斯一個人能打仗嗎？打仗需要什么？軍隊被打散了怎么辦？可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)受了七次失敗，也失去信念了，不想打仗了。布魯斯怎樣做才能讓士兵情愿和他一起去戰(zhàn)斗呢？假如你是布魯斯，你會怎樣說服這些士兵鼓起士氣來呢？”來環(huán)環(huán)相扣，吸引住同學(xué)的留意力。

在學(xué)《臥薪嘗膽》這一篇課文后，我適時補(bǔ)充了吳越之爭這個歷史故事，介紹了相關(guān)的歷史人物，很多同學(xué)對此產(chǎn)生了閱讀書本以外的歷史故事的想法，我趁機(jī)推舉孩子們閱讀《上下五千年》、《成語故事》、《中國歷史故事》等書籍，孩子們在隨后的幾天里紛紛相互傳閱，有的還特意去購買了。從課內(nèi)學(xué)到課外，我想，這才是真正的大語文吧！

《世界上第一個聽診器》是一篇介紹世界上第一個聽診器創(chuàng)造經(jīng)過的.科學(xué)故事。其次課時的教學(xué)我從探究雷奈克創(chuàng)造聽診器的緣由開頭，過渡到學(xué)習(xí)第一自然段，在閱讀對話中有效訓(xùn)練同學(xué)的語言運(yùn)用力量。在指導(dǎo)“假如……就……”造句時，抓住文中句子——一個人假如有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會消滅特別。出示四句寫有“假如……就……”圍繞課文內(nèi)容的填空，進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培育了思維力量，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練。

7、語文第五冊其次單元教學(xué)反思

《北大荒的秋天》是一篇寫景文，很適合用來訓(xùn)練朗讀。教學(xué)中我首先著重培育同學(xué)的朗讀，讓同學(xué)體悟文章的語言文字美。我設(shè)計了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、便默讀邊思考、競賽讀。通過多形式的讀讓同學(xué)體會文中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培育同學(xué)的審美力量。

在《做一片美的葉子》教學(xué)中，我還聯(lián)系同學(xué)的實際生活，讓同學(xué)從生活中去理解“每個人都是一片葉子，為自己生活的大樹輸送著養(yǎng)料，讓它健壯、青翠?！薄盀榱宋覀兊拇髽洌鲆黄赖娜~子吧！”我讓同學(xué)課前去搜尋一些樹葉，觀看樹葉，查找樹葉的學(xué)問。在課堂教學(xué)的時候，同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，暢談樹葉的作用，并把光合作用也講得井井有味，這樣同學(xué)理解樹葉對于大樹的奉獻(xiàn)精神也就簡潔多了。所以說課前的搜集，進(jìn)展了同學(xué)的'爭辯性學(xué)習(xí)，每個同學(xué)對于大樹、樹葉也就有話說了，課堂的氣氛活躍起來了，同學(xué)的學(xué)問面更廣了，同學(xué)的思想受到了熏陶，同學(xué)們?nèi)颊J(rèn)為要像樹葉一樣，悄悄的奉獻(xiàn)，做一片秀麗葉子的。

《西湖》是一篇描寫自然風(fēng)光的美麗?散文。以細(xì)膩的筆觸向我們呈現(xiàn)了西湖秀麗的景色，句句是景，字字都美。細(xì)細(xì)讀來，仿佛傾聽動聽動聽的音樂，又如觀賞秀美高雅的畫面，身臨其境之感隨之而來，了解西湖的愿望、寵愛西湖的情感油然而生。為了讓同學(xué)對西湖有更全面的了解，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國大好河山的思想感情，更陶冶同學(xué)情操，我設(shè)計了“西湖簡介”、“西湖傳奇”、“西湖詩詞”、“西湖景點”四個版塊，作為對課文學(xué)習(xí)的延長。

在《拉薩的天空》教學(xué)中，我抓住拉薩天空的“藍(lán)”，以美麗?、極具感染力的語言進(jìn)行清爽、樸實地描繪，勾畫出圣地拉薩那晶瑩剔透的迷人天空，令人回味無窮。然而文章所描繪的情境與本地相差甚遠(yuǎn)，單貧課文語言較難使同學(xué)感悟出拉薩天空獨特的美感，為此，在教學(xué)中，我添設(shè)了美麗?的情境圖片，抓住最具語言風(fēng)采的是其次自然段和第四自然段，通過反復(fù)讀文和想象激發(fā)語言，利用同學(xué)的已經(jīng)具備的學(xué)問閱歷和力量水平，使同學(xué)在一遍遍地朗讀中，產(chǎn)生和積累情感，逐步深化體驗，體會意境，點燃其探究的愛好，打開其想象的空間，激發(fā)其質(zhì)疑的思維，促動其表達(dá)的心智，以進(jìn)一步感悟祖國自然景觀奇特境界，提升審美，抒發(fā)對祖國的感懷之情。

8、語文第五冊第一單元教學(xué)反思

《讓我們蕩起雙槳》是一首美麗?動聽的歌，同學(xué)朗讀時很有感情，在引導(dǎo)同學(xué)體會這篇課文所表達(dá)的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但同學(xué)的'理解還比較淺顯。我想沒有必要肯定要求同學(xué)理解到這么深化，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是布滿朝氣、布滿愛的孩子，這樣的孩子肯定會愛祖國。

《學(xué)會查“無字詞典”》這課中，我留意了語言的訓(xùn)練，如：你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎？換一句話，但意思不變，可以怎么說。再比如，同學(xué)畫爸爸對“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的句子，寵愛把整句話都畫下來，我就組織同學(xué)爭辯需不需要全畫，為什么？從而對同學(xué)進(jìn)行了有效的語言訓(xùn)練。

杜牧的《山行》是一首明麗、布滿生氣的秋景詩。以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點引導(dǎo)同學(xué)體會感情，觀賞意境。這同時也是個難點，由于同學(xué)對古詩接觸不多，在這方面的學(xué)習(xí)力量不是很好，而且“觀賞意境”的訓(xùn)練在很多老師的教學(xué)中也經(jīng)常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“遠(yuǎn)上”、“斜”、“生處”等。如何行之有效地引導(dǎo)同學(xué)理解這些難懂字詞的意思，并通過詞義理解達(dá)到理解全句、全篇的意思，也是這首詩教學(xué)的重點。

9、語文第11冊第四單元的教學(xué)反思

看到《姥姥的剪紙》這一課文時，一股親切感油然而生，當(dāng)時吸引我的是姥姥的那些生動的剪紙?？蓚湔n備下來，我覺得心里始終很難過，我記起了我的外公，外公對我很是疼愛，可外公在我上學(xué)校的時候就由于肺癌過世了，最近幾天我也幾次夢見了外公，夢見她給我做陀螺，夢見用竹子給我制作風(fēng)箏……我知道這篇文章打動我的正是和姥姥之間相互牽掛的情，所以文章在教學(xué)時候，我想通過教學(xué)，要讓同學(xué)感受姥姥剪紙技藝的超群和祖孫之間的濃濃親情。

《牛郎織女》是一個動人的民間故事。敘述了牛郎織女相愛但卻被王母娘娘拆散，只能一年一度鵲橋相見的奇幻愛情悲劇故事。故事情節(jié)跌宕起伏，語言通俗易懂，情節(jié)生動好玩。由于同學(xué)對這個故事很生疏，而課文語言又通俗易懂，所以我打算以引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主。我讓同學(xué)自讀課文，然后依據(jù)老師給出的模式學(xué)著概括每個自然段的大意。如：第一自然段（生活孤苦、人稱牛郎），同學(xué)通過標(biāo)題式的概括了解了文章的主要內(nèi)容。接著我讓同學(xué)圍繞課題，先來品悟課文仆人公牛郎和織女的人物品質(zhì)，同學(xué)邊讀邊感悟，溝通得很輕松。然后讓同學(xué)當(dāng)堂完成了《補(bǔ)充習(xí)題》的第四題，品悟了王母娘娘的人物形象。最終，我以問題導(dǎo)入了文章的中心。①織女為什么會嫁給牛郎？②王母娘娘為什么要拆散牛郎織女？③牛郎織女的故事為什么會感動眾人，流傳至今？同學(xué)爭辯之后，我加以點撥總結(jié)，同學(xué)對文章的中心就明白了。

《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力氣的文章。濃墨大筆，抒寫飽滿的生命激情；以詩載情，使整個散文呈現(xiàn)出雄奇的詩意美；想象奇?zhèn)?，意境雄渾。既是高原生命的吵鬧頌歌，也是民族魂魄的.詩性禮贊。它以詩一般凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮，氣壯山河的時代之歌。在進(jìn)行第5——17段的教學(xué)時，我引導(dǎo)同學(xué)分四個層次來細(xì)細(xì)品讀。首先，是對這部分文本的整體感受與觀賞。我先讓同學(xué)朗讀這幾個自然段，找出文中消滅了幾次“好一個安塞腰鼓”。然后，再讀課文找一找“好”體現(xiàn)在哪里。引導(dǎo)同學(xué)歸納出：

1、好在有火烈的舞蹈場面。

2、好在鼓聲的巨大力氣。

3、好在有茂騰騰的擊鼓后生。

4、好在變換的舞姿。在朗讀品嘗這個環(huán)節(jié)，我還請同學(xué)找出你寵愛的語句，并說說寵愛的理由。這個問題一提出，能統(tǒng)領(lǐng)下面一系列的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性很明確。再加上朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)了解了安塞腰鼓獨特的魅力，感受到黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。受到了良好的效果。

10、語文第十冊第一單元的教學(xué)反思

本單元由一首現(xiàn)代詩歌、兩篇敘事散文、兩首古詩組成，透射著自然美和人性美?！洞汗馊揪G我們雙腳》是一首詩歌，描繪了植樹造林對于改造荒山野嶺，改善生態(tài)環(huán)境的巨大作用，表達(dá)了少年兒童對于人與自然關(guān)系的一種科學(xué)生疏，抒發(fā)了寵愛自然、愛護(hù)環(huán)境的奇特情懷?！吨粧和嗵幮小肥且黄Z言美麗?、情感純真的散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生氣勃勃的“趕春”的兒童和春天里布滿著旺盛的生命力的花兒?！对纭肥且黄碌挠斡洠ㄟ^對三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷的.描述，教育同學(xué)要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神?！豆旁妰墒住范际敲鑼懘禾斓脑姟！队螆@不值》是宋代詩人葉紹翁的作品，詩人以探出墻外的紅杏來渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味?！端扌率行旃辍肥撬未娙藯钊f里的作品。詩篇描繪的是幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追趕黃蝶的生動場面，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動，詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對秀麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的寵愛之情。

通過本單元的學(xué)習(xí)，我收獲很大：本單元讓同學(xué)留意表達(dá)的方法，從讀中