聽課總結(jié)（共13篇）

第37頁(yè)共37頁(yè)聽課總結(jié)〔共13篇〕篇1：聽課總結(jié)春暖花開，新的學(xué)期開場(chǎng)了，全鄉(xiāng)老師都以嶄新的姿態(tài)投入到教學(xué)中去。尤其是六年級(jí)老師以高度的責(zé)任感，和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，下定決心進(jìn)步我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量，想方法，找問題，定措施。加班加點(diǎn)，搶時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，多方查找資料。全身心地做好自己的教學(xué)工作，呈現(xiàn)出可喜的勁頭。開學(xué)初，總校對(duì)全鄉(xiāng)六所小學(xué)畢業(yè)班進(jìn)展聽課，深化課堂，一起查找原因。二、三節(jié)聽課，第四節(jié)評(píng)課。下面針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題加以總結(jié)，以便及時(shí)改正。1、課堂教學(xué)目的不明確，課堂效率低下。本節(jié)課的詳細(xì)教學(xué)目的不明晰，那些內(nèi)容需要學(xué)生掌握、理解、知道；哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生哪方面的才能。老師講，學(xué)生聽，一節(jié)課下來只有少數(shù)學(xué)生可以掌握，明白清楚。2、內(nèi)容輸出的多，學(xué)生承受的少。有的老師不顧學(xué)情，大講特講，只顧進(jìn)度，而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)效果。3、教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。主要存在的問題是老師單純的講解，不關(guān)注學(xué)生的表情、疑惑。4、理解學(xué)生不夠，不能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教法。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度如何，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，老師理解不清。5、對(duì)落后生關(guān)注不夠，課堂上總有少數(shù)學(xué)生不注意聽講，或者搞小動(dòng)作的。造成課堂教學(xué)效率低下的原因有思想觀念陳舊，上課圖省事，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n、研究學(xué)生，沒有精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法；學(xué)生管理沒到位，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)沒有系統(tǒng)性，邏輯性，沒有細(xì)心安排；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究不深不透，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。建議：1、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，所以要高度重視課堂教學(xué)。評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生掌握知識(shí)的情況，比方數(shù)學(xué)課，正反比例的應(yīng)用，有多少同學(xué)明白，多少同學(xué)掌握〔會(huì)做〕，這是這一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，到達(dá)95%以上，還是50%以上，或者更低。學(xué)生懂了、會(huì)了，就不會(huì)出項(xiàng)抄襲作業(yè)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也會(huì)高漲起來。課堂上學(xué)生知識(shí)沒掌握，課下哪怕留在多的作業(yè)，用再長(zhǎng)的時(shí)間，教學(xué)成績(jī)也不會(huì)進(jìn)步。2、課堂教學(xué)要備課充分，尤其是教學(xué)目的確實(shí)定做為老師一定要明確，可以根據(jù)教材、老師自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容和教法的設(shè)計(jì)都要圍繞教學(xué)目的來確立。詳細(xì)明確學(xué)生掌握什么？知道什么？理解什么？根據(jù)學(xué)生反響，及時(shí)調(diào)整講授內(nèi)容?；蚶首x或練習(xí)或活動(dòng)或講授總要圍繞一個(gè)目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)。3、加強(qiáng)學(xué)生管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。不要以為不打鬧，不出事，就萬事大吉，學(xué)生不學(xué)習(xí)是管理中最大的問題。千方百計(jì)地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)，班主任及任課老師在這方面多下工夫。4、關(guān)注落后生，進(jìn)步優(yōu)秀生，促進(jìn)中等生。篇2：聽課總結(jié)根據(jù)學(xué)校方案，本學(xué)期的公開教學(xué)活動(dòng)共分為三個(gè)階段進(jìn)展。第一階段：3月21日――3月24日，教學(xué)能手骨干老師示范課；第二階段：4月11日――4月21日，校級(jí)研討課；第三階段：5月3日――5月13日，是推門聽課活動(dòng)。本次公開課活動(dòng)，參與講課老師包括二、三、四年級(jí)各科老師以及五、六年級(jí)個(gè)別老師，通過公開課展示活動(dòng)，一是檢驗(yàn)和展示我校一年以來課堂教學(xué)改革的成果，以及我?！傲絻删殹闭n堂教學(xué)形式實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。全體老師參與了聽評(píng)課?；顒?dòng)緊張有序，效果良好。對(duì)我校形成比學(xué)趕幫的課堂教學(xué)研究之風(fēng)起到很好的推動(dòng)作用。下面特對(duì)本學(xué)期的公開課聽課情況做一個(gè)總結(jié)。一、本學(xué)期的公開課活動(dòng)獲得的成績(jī)：1.理順了“教”與“研”的關(guān)系。以往的課堂教學(xué)，往往是執(zhí)教的老師埋頭備課，講課之后大家對(duì)他的課品頭論足，搞得老師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨大敵。因此，我們教研室提出將研討活動(dòng)重點(diǎn)放在講課之前，組內(nèi)老師要共同備課，研課，磨課。經(jīng)過兩年來的努力，我們從本次公開課活動(dòng)中，看到了成果。執(zhí)教老師在課前就在組內(nèi)進(jìn)展了充分的研討與磨課，所以，呈現(xiàn)出來的課堂教學(xué)效果明顯好了很多。組內(nèi)老師一同經(jīng)歷了教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化與改良，課后評(píng)課時(shí)，他們只談改良后的效果，和自己參與聽評(píng)課的感受，使“教者”與“評(píng)者”感同身受，同時(shí)受益。這樣既極大地緩解了執(zhí)教者的心理壓力，又進(jìn)步了課堂教學(xué)的質(zhì)量?？芍^一舉兩得。2.提升了“示范課”的示范效應(yīng)。本學(xué)期的示范課我們做了一些大膽的創(chuàng)新，一是示范課老師全部在學(xué)校三樓錄播室封閉教學(xué)，其他老師通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，在一樓多功能教室聽課。教學(xué)過程和評(píng)課過程都進(jìn)展了同步錄像。二是將小學(xué)科也引進(jìn)了示范課的范疇。本次十節(jié)示范課，包括語(yǔ)文4節(jié)，數(shù)學(xué)三節(jié)，科學(xué)、美術(shù)、體育各一節(jié)。擔(dān)任本次示范課的老師，大都是省市教學(xué)能手和骨干老師。他們的教學(xué)扎實(shí)有效，同時(shí)敢于創(chuàng)新，真正起到了示范引領(lǐng)的作用。李桃桃老師的識(shí)字課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生興致盎然，高潮迭起。王曉燕老師敢為人先，在二年級(jí)選用了觀察與寫話的課型，為我們的寫作教學(xué)帶了個(gè)好頭。趙雪芳老師結(jié)合班級(jí)閱讀理論設(shè)計(jì)教學(xué)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀進(jìn)展了無縫對(duì)接，學(xué)生豐富的積累和老師妙語(yǔ)連珠給人留下深化的印象。賀海芳老師的那么將“角的認(rèn)識(shí)”串在一系列體驗(yàn)活動(dòng)之中，讓學(xué)生充分感受知識(shí)生成的過程，兒歌的運(yùn)用很好的貼合了低段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，獲得了不俗的效果。小學(xué)科的老師也都有可圈可點(diǎn)的表現(xiàn)。3.落實(shí)了“研討課”的評(píng)議作用。本次校級(jí)研討課共16節(jié)，8節(jié)語(yǔ)文，6節(jié)數(shù)學(xué)和2節(jié)音樂。本次活動(dòng)，我們要求老師按照自行選擇授課內(nèi)容，獨(dú)立編寫教案，并進(jìn)展組內(nèi)研討和試講，最后公開展示和評(píng)議的程序進(jìn)展。這16節(jié)課較全面地展示了我校低中段老師的教學(xué)實(shí)力和程度，也較真實(shí)的反映了我校課堂教學(xué)改革的成效。這16節(jié)課上，老師全部采用了新課堂教學(xué)形式，課堂上自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了很好的應(yīng)用。課后評(píng)議時(shí)，各位老師可以暢所欲言，針對(duì)課上存在的優(yōu)缺點(diǎn)充分發(fā)表看法。趙嬌嬌老師執(zhí)教的《趕?！泛陀诎⒛堇蠋焾?zhí)教的《菩薩兵》效果不夠理想，大家耐心幫助找問題，提建議。教研室安排兩位老師進(jìn)展了二次備課與講課，最終獲得了比擬滿意的效果。4.老師課堂駕馭才能和處理教材的程度有了顯著進(jìn)步。李科科老師緊扣年段目的，抓住詞語(yǔ)的理解與積累展開教學(xué)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)高效，朗讀指導(dǎo)細(xì)致入微。劉婷婷老師在執(zhí)教《剪枝的學(xué)問》時(shí)，以作者三次到桃園的心理變化為線索，以問題為引領(lǐng)，讓學(xué)生經(jīng)歷劇烈的思維碰撞，走進(jìn)了文本深處，走進(jìn)了作者內(nèi)心。楊瑞霞老師那么化繁為簡(jiǎn)，緊扣中心詞，帶著學(xué)生充分領(lǐng)悟了沙特人為了創(chuàng)造綠色環(huán)境所付出的宏大代價(jià)。張雅娟老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，讓學(xué)生生動(dòng)直觀地理解了分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，點(diǎn)撥到位。李燕慧老師執(zhí)教的《我是小音樂家》，面向全體，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生自主創(chuàng)編。豐富的課件及多樣化的教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。石慧娟那么充分尊重教材，合理使用課程資，讓學(xué)生在課堂上充分感受了二聲部的魅力。5.課前活動(dòng)的設(shè)計(jì)與效果較上學(xué)期有進(jìn)步。從課前活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)我校各班的課前誦讀活動(dòng)搞得比擬扎實(shí)，三年級(jí)的古詩(shī)詞背誦采用分類積累。四年級(jí)引入了古文言文背誦。尤其是數(shù)學(xué)課的課前活動(dòng)較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步，二年級(jí)數(shù)學(xué)的課前活動(dòng)將乘法口訣正反背，分類背誦，還編寫了讀數(shù)歌和寫數(shù)歌，比擬歌。六年級(jí)數(shù)學(xué)那么在課前活動(dòng)中讓學(xué)生自主合作，采用隨機(jī)提問的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)，效果很好。希望今后小學(xué)科老師也要在課前活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下些功夫。二、存在問題：1.局部老師在教學(xué)中放手不夠，小組學(xué)習(xí)的運(yùn)用不夠充分。從本次公開課教學(xué)情況來看，我們發(fā)現(xiàn)新課程改革的步伐進(jìn)展不大，效果不夠明顯，老師在課堂上講授時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)尤其是練習(xí)穩(wěn)固的時(shí)間不夠。在一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上，給學(xué)生探究的空間和時(shí)間不夠，老師包辦代替的現(xiàn)象較普遍。2.課堂容量的設(shè)計(jì)不夠恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生學(xué)情和認(rèn)知才能的把握還有待進(jìn)步。有些課上，課堂容量設(shè)計(jì)過大，緊緊張張一節(jié)課都不能講完，還造成拖堂，學(xué)生練習(xí)不充分。也有個(gè)別課堂，容量過小，老師完全放手，沒有發(fā)揮出老師的主導(dǎo)作用。有的難度過大，整節(jié)課氣氛沉悶，少數(shù)學(xué)生唱獨(dú)角戲。有些課堂問題設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，難度不夠，尤其是小組合作學(xué)習(xí)的問題沒有探究?jī)r(jià)值。3.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)隨意性較大，還沒有形成一定的標(biāo)準(zhǔn)。有些老師在課堂上，雖然采用了導(dǎo)學(xué)案，但沒有真正起到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南針的作用。導(dǎo)學(xué)案的編寫還不夠系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)。有的只是將課本上的練習(xí)印在紙上而已。對(duì)課堂效果的檢測(cè)也不到位。4.少數(shù)老師的課堂調(diào)控才能不夠，溝通技巧不夠嫻熟。有局部課堂上，授課老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況關(guān)注度不夠，重既定的教學(xué)設(shè)計(jì)，輕課堂上的生成。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的有些狀況，缺少隨機(jī)應(yīng)變的才能。有些課堂上，是老師與少數(shù)優(yōu)生的課堂，大多數(shù)學(xué)生成為觀眾。學(xué)生參與度不夠。5.小組評(píng)價(jià)制度還不夠完善，能堅(jiān)持一以貫之使用的老師不多。小組評(píng)價(jià)制度的運(yùn)用還不夠得心應(yīng)手?；蛘哒加脮r(shí)間過長(zhǎng)，或者時(shí)有時(shí)無。局部老師對(duì)課堂上的管理還比擬隨意，相應(yīng)的相對(duì)固定的評(píng)價(jià)制度還沒有建立，或者有制度但執(zhí)行不力，不能堅(jiān)持使用，并不斷修改完善。三、提出建議：1.在今后的公開教學(xué)中，我們應(yīng)該改變思路，把重心由課后評(píng)價(jià)改為課前研討，把設(shè)計(jì)重點(diǎn)由“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”。進(jìn)一步進(jìn)步公開課的質(zhì)量。2.教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師的自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。語(yǔ)文課上應(yīng)重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)才能的進(jìn)步，同時(shí)低段的寫字和中段的片段寫作訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在課堂上。數(shù)學(xué)在注重與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)的同時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)新授的內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)生成過程，關(guān)注學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維才能的培養(yǎng)。美術(shù)課重點(diǎn)解決講授過多，課堂作業(yè)時(shí)間不夠的問題。音樂課要加強(qiáng)課堂調(diào)控管理，強(qiáng)化藝術(shù)熏陶與感染，弱化音樂知識(shí)講授。體育課要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)安康為宗旨，加強(qiáng)學(xué)生課堂的管理，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重激發(fā)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的平安保護(hù)意識(shí)?？茖W(xué)課要著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和實(shí)驗(yàn)操作才能，重才能訓(xùn)練，輕知識(shí)講授。3.繼續(xù)推進(jìn)集體備課和課堂教學(xué)形式改革，加強(qiáng)老師間的合作。進(jìn)步工作效率，把主要精力放在鉆研課標(biāo)，研讀教材和研討課上，真正進(jìn)步四非常鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量。4.真正利用好學(xué)科組教研的平臺(tái)，扎扎實(shí)實(shí)搞活動(dòng)，真真正正促進(jìn)步。積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，虛心向同事學(xué)習(xí)。充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)?？傊敬位顒?dòng)的成功開展，必將對(duì)我們今后的教學(xué)教研工作起到很好的促進(jìn)和推動(dòng)作用。只要我們上下同心，共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！篇3：聽課總結(jié)精選自從兒子上小學(xué)以來，先后幾次參加了學(xué)校組織的學(xué)長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，每次我都認(rèn)真地聆聽老師的講課，從中確實(shí)受益匪淺。通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為做一個(gè)好家長(zhǎng)首先要能做到設(shè)身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去對(duì)待孩子，理解孩子;培養(yǎng)孩子的自尊、自信，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氣氛中自主安康地開展。同時(shí)做一個(gè)好家長(zhǎng)還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克制困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的才能!不能因孩子的不如意怨恨孩子;要防止情緒的大起大落，尤其要擅長(zhǎng)制怒!只有這樣，才可以在潛移默化中使孩子形成良好的情商!現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：一、尊重孩子，做孩子的知心朋友。在生活中，學(xué)習(xí)上要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，做孩子的知心朋友，贏得孩子的信任。讓孩子講講每天學(xué)校里發(fā)生的事情，不管講什么都好，家長(zhǎng)要耐心傾聽。聽聽他對(duì)一些事情的看法，告訴他什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。讓他感覺我們是朋友。切忌千萬不能家長(zhǎng)制;獨(dú)斷專行，要與孩子商量，培養(yǎng)孩子的自信心。堅(jiān)決不能打罵孩子。二、教育孩子要以身作那么，培養(yǎng)孩子老實(shí)有禮貌。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。我們的許多缺點(diǎn)在孩子身上也能看見。小孩的模擬才能很強(qiáng)，我們的言談舉止直接影響到孩子，比方，做不到的事情，不要容許孩子;不能在孩子面前說臟話;更不能在孩子面前扯謊。我相信很多父母深有體會(huì)!孩子畢竟還小，他分辨是非才能和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，因此，家長(zhǎng)的典范作用便是一種無聲的教育。三.防止把孩子分?jǐn)?shù)看得太重要，學(xué)會(huì)換位考慮。家長(zhǎng)不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)。孩子得了高分就心花怒放;得了低分就心灰意冷。弄得孩子一到考試就心情緊張.誠(chéng)惶誠(chéng)恐.無心學(xué)習(xí).害怕考試。要看看孩子沒得一百分，是因?yàn)椴粫?huì)還是因?yàn)轳R虎;還是因?yàn)闀鴮懖还ふＮ腋杏X多數(shù)都是因?yàn)轳R虎和書寫不工整。然后，多出些同類型題，讓他們仔細(xì)閱讀，認(rèn)真書寫，別再犯同樣的錯(cuò)誤。要正確估量自己的孩子的學(xué)習(xí)才能，不要盲目攀比，而這正是包括我在內(nèi)的大多數(shù)父母所沒有做到的。其實(shí)想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢?父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造才能.學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也可以自食其力。四.學(xué)會(huì)寬容，忍讓，做有愛心，知道感恩的好孩子。寬容是一道美麗的風(fēng)景，可以寬容和忍讓別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是個(gè)高尚的人。我們的心，如同一個(gè)容器，當(dāng)我愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去。所以，我們要不斷的用愛來充滿內(nèi)心，用關(guān)心來滋潤(rùn)胸襟。當(dāng)孩子與別的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要教育孩子，同學(xué)之間要互相幫助，不能互相傷害。同學(xué)不小心碰了你一下，千萬不能抬手去打同學(xué)。孩子不小心傷到同學(xué)，要馬上說：“對(duì)不起，我不是成心的。”學(xué)慣用品，美術(shù)用具，要借給沒帶的同學(xué)。坐公交車時(shí)給爺爺奶奶讓座，等等。對(duì)別人對(duì)自己的幫助更要真誠(chéng)的說聲：“謝謝!”五.好孩子是夸出來的，不是打出來的。人性最深切的渴望是獲得別人的贊賞，孩子也不例外，來自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)心的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使她進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成性格。六.擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是的老師，只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子主動(dòng)去學(xué)。有很多家長(zhǎng)盲從，讓孩子參加各種_完全不考慮孩子是否感興趣，既浪費(fèi)金錢，更浪費(fèi)孩子天真快樂的童年光陰。七.培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)孩子在成長(zhǎng)的過程中，碰到的坎坷會(huì)很多，也許他們會(huì)摔倒在地擦破了皮，也許會(huì)因?yàn)榛锇榈闹g誤會(huì)而傷心哭泣，也許會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)愿望未實(shí)現(xiàn)而灰心絕望。父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情。即使可以關(guān)注，也可能會(huì)因?yàn)檫^多的干預(yù)而使孩子產(chǎn)生心理上的依賴，失去自己處理問題的才能。我們家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力，讓孩子學(xué)會(huì)在自己的世界里面對(duì)和解決問題。八.保持家庭生活美滿和諧。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個(gè)主要因素。盡量不要在孩子面前吵架。盡可能多一些時(shí)間陪孩子讀書，做游戲-讓她感覺到家的溫馨，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。九.適時(shí)與老師溝通。主動(dòng)向老師理解孩子在學(xué)校的情況，匯報(bào)孩子在家情況，便于肯定孩子成績(jī)，糾正孩子缺點(diǎn)。在這里我對(duì)老師給予孩子無微不至的關(guān)心表示感謝!教育子女是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、繁重、復(fù)雜的任務(wù)?這許許多多，讓我發(fā)現(xiàn)原來做一個(gè)好父母遠(yuǎn)比做一個(gè)好孩子更難!總之，家長(zhǎng)學(xué)校的課堂了我許多，雖然真正做起來著實(shí)不易，但我會(huì)一點(diǎn)一滴的去做，努力進(jìn)步自身的心理素質(zhì)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!篇4：聽課總結(jié)精選幾節(jié)課聽下來，真切的感受到了教學(xué)真的是一門藝術(shù)，第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的根底。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動(dòng)的詩(shī)句。第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大局部老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的根底上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡一樣，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常明晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才可以用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教誨學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。通過此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深化的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)反省和領(lǐng)悟情感。這些才能的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要?jiǎng)?wù)實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。篇5：聽課總結(jié)精選20_年9月12日——9月29日，我校進(jìn)展了為期兩周的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。在這次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，老師們“以構(gòu)建充滿活力的有效課堂”為目的，以“把課堂變學(xué)堂”方向，以課本內(nèi)容和多媒體有機(jī)結(jié)合為手段，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點(diǎn)，大膽地嘗試，呈現(xiàn)出許多課，許多老師經(jīng)過課堂教學(xué)的錘煉，迅速成長(zhǎng)起來，推動(dòng)了我校老師專業(yè)程度的整體進(jìn)步，呈現(xiàn)出如下五大亮點(diǎn)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。本次活動(dòng)由教誨處統(tǒng)一組織安排，所有在崗代課老師都參加了聽課、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)評(píng)教評(píng)學(xué)的蓬勃開展起到了極大的推動(dòng)作用。二、老師重視，態(tài)度端正。老師們深深認(rèn)識(shí)到評(píng)教評(píng)學(xué)是展示老師素養(yǎng)、汲取同科老師優(yōu)點(diǎn)的大好時(shí)機(jī)，認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)效果對(duì)教學(xué)成績(jī)起著決定性的作用，把評(píng)教評(píng)學(xué)上升到“關(guān)乎切身利益，關(guān)乎學(xué)生利益，關(guān)乎學(xué)校命運(yùn)”的高度，積極參與這次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，大局部老師能提早候課，按時(shí)到指定班級(jí)參與聽課，積極參與課堂評(píng)價(jià)，向?qū)W生們展示了老師們良好的素質(zhì)和師德修養(yǎng)。三、備課認(rèn)真，精心準(zhǔn)備。參講老師能根據(jù)教材的詳細(xì)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂認(rèn)真落實(shí)“四常規(guī)”，即“老師講課時(shí)間不超過20分鐘、學(xué)生學(xué)練時(shí)間不少于20分鐘、學(xué)生參與面不小于80%、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)要在80%以上”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容再到教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生參與，許多老師設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)。為精彩的課堂打下了堅(jiān)實(shí)的根底。四、有效課堂，精彩紛呈。在本次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，老師們?cè)诮虒W(xué)中注重習(xí)慣養(yǎng)成和遠(yuǎn)程教育，把公開課當(dāng)作常態(tài)課來上，真正把課堂40分鐘變成“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的有效課堂，由原來老師的“講得好”逐步轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)得好”，以“練習(xí)”為手段，以“小組合作”當(dāng)作載體，逐步把課堂變成“學(xué)堂”，向有效課堂邁出堅(jiān)決的一步。李霞老師：老當(dāng)益壯，聲音洪亮，課堂語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫且詼諧幽默;郝志麗老師：流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、緊湊的課堂節(jié)奏;李壯花老師：認(rèn)真的板書和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述;范光花老師：圍繞教學(xué)重點(diǎn)穩(wěn)步展開，呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)逐一打破;蘇建國(guó)老師：數(shù)學(xué)問題生活化，寓教于樂，課堂練習(xí)容量大且針對(duì)性強(qiáng);馬曉轉(zhuǎn)老師：心中有課標(biāo)，教學(xué)有目的;靳維娟老師：吃透教材，深專教參，問題設(shè)計(jì)疏而不漏;謝丹丹老師：課堂教學(xué)游刃有余，毫不遜色。老師們課堂的精湛技藝使聽課者如沐春風(fēng)，享受了一場(chǎng)視覺、聽覺的盛宴，思想上受到了觸動(dòng)，教法上受到了啟示。五、以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。學(xué)校利用教研時(shí)間有效組織了教學(xué)研討，評(píng)研方式為自評(píng)、他評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)。做到了“知無不言、言無不盡，人人評(píng)課、個(gè)個(gè)進(jìn)步”，記好評(píng)課筆記。評(píng)課實(shí)事求是，不走過場(chǎng)，不圖熱鬧，整個(gè)教研活動(dòng)在平等民主的氣氛中，表達(dá)著爭(zhēng)鳴精神，使教研發(fā)揮了“學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)步”的成效。評(píng)教評(píng)學(xué)在給我們呈現(xiàn)出許多精彩之處的同時(shí)，也顯現(xiàn)出一些我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。就此提兩點(diǎn)建議：一、著力構(gòu)建“高效課堂”。高效課堂的標(biāo)志就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是否高效，是否真正把課堂變成了“學(xué)堂”，是否促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。老師們切記：老師講過了，不等于學(xué)生學(xué)過了。學(xué)生學(xué)過了，不等于學(xué)生學(xué)會(huì)了。學(xué)生學(xué)會(huì)了，不等于學(xué)生會(huì)學(xué)了。要把課堂教學(xué)立足在“學(xué)生學(xué)會(huì)了”和“學(xué)生會(huì)學(xué)了”上。個(gè)別老師上課容量很大，老師上課滿堂灌，講課講得很多，但學(xué)生落實(shí)很少、掌握的很少，課堂成效大打折扣;個(gè)別老師不注重學(xué)法指導(dǎo)，沒有留給學(xué)生閱讀、記憶的時(shí)間，沒有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧;個(gè)別老師不關(guān)注個(gè)體，齊問齊答現(xiàn)象普遍，追求外表上的轟轟烈烈;還有的老師沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，課堂氣氛沉悶，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，抑制了學(xué)生思維的開展。老師們要在創(chuàng)設(shè)“高效課堂”上狠下功夫，向40分鐘要質(zhì)量，讓自己的程度真正通過“學(xué)生的學(xué)”反映出來。二、教學(xué)就是教學(xué)法，養(yǎng)習(xí)慣。我們都知道：教學(xué)就是教學(xué)法，養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的，學(xué)生的才能是練出來的，不是聽出來的，老師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是教學(xué)法，養(yǎng)習(xí)慣。因此，我們要在學(xué)法指導(dǎo)上狠下功夫。一是應(yīng)研透教材，做到“心中有立壑”。個(gè)別老師對(duì)教材理解不透，選題不精，照本宣科;二是應(yīng)注重知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)。個(gè)別老師就課論課，知識(shí)沒有廣度和深度;三是應(yīng)讓學(xué)生敢說、敢想、會(huì)說。個(gè)別老師沒有給學(xué)生展示個(gè)性的時(shí)機(jī)，沒有小組合作，沒有激活學(xué)生的探究精神和理論才能;四是應(yīng)以自己的激情感染學(xué)生，個(gè)別老師上課目無表情，沒有和學(xué)生進(jìn)展情感交流，師生情感得不到共鳴;五是要注重養(yǎng)成教育和使用遠(yuǎn)程教育資。個(gè)別老師沒有養(yǎng)成教學(xué)的好習(xí)慣，如做讀書筆記、解題習(xí)慣、讀寫習(xí)慣等。各位老師：評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)完畢了，留給我們的考慮是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，構(gòu)建高效課堂、加強(qiáng)學(xué)科教研顯得至關(guān)重要。讓我們以此次評(píng)教評(píng)學(xué)為契機(jī)，落實(shí)“課堂變學(xué)堂”，為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量而努力!評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，更加深化的更新老師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效益，穩(wěn)步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，從9月12日我校拉開了為期兩周的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)既有課堂教學(xué)改革給我們帶來的欣慰、喜悅和期望，也有給我們帶來的憂慮和不安。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)組織呈現(xiàn)了三個(gè)字：“長(zhǎng)”、“實(shí)”和“效”所謂“長(zhǎng)”，就是聽、評(píng)活動(dòng)周期長(zhǎng)。每天只安排一到兩節(jié)課，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十多天的時(shí)間，這樣做目的就是讓講課的老師充分備，聽課的老師認(rèn)真聽，評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)開。所謂實(shí)“實(shí)”，主要表如今兩個(gè)方面。一是讓同年級(jí)同科授同一內(nèi)容，防止以往同年級(jí)同科授不同內(nèi)容，讓聽課老師無法進(jìn)展有效比擬的為難場(chǎng)面;二是領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課、評(píng)課，當(dāng)天的課當(dāng)天評(píng)，多提建議，少提亮點(diǎn);三是講課老師要說課，評(píng)課老師評(píng)課要有評(píng)課稿，評(píng)課隨意評(píng)的現(xiàn)象。二、講課老師呈現(xiàn)了“老不服輸”、“中不示弱”和“青有作為”的良好場(chǎng)面。老不服輸表如今：李霞老師：老當(dāng)益壯，聲音洪亮，課堂語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫且詼諧幽默;郝志麗老師：流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、緊湊的課堂節(jié)奏;李壯花老師：認(rèn)真的板書和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述;中不示弱表如今：范光花老師：圍繞教學(xué)重點(diǎn)穩(wěn)步展開，呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)逐一打破;蘇建國(guó)老師：數(shù)學(xué)問題生活化，寓教于樂，課堂練習(xí)容量大且針對(duì)性強(qiáng);馬曉轉(zhuǎn)老師：心中有課標(biāo)，教學(xué)有目的;青有作為表如今：靳維娟老師：吃透教材，深專教參，問題設(shè)計(jì)疏而不漏;謝丹丹老師：課堂教學(xué)游刃有余，毫不遜色。三、學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、活潑，熱情高漲，讓我們看到了將來的希望。在這次活動(dòng)中，所有班級(jí)的學(xué)生都可以積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。表如今他們可以積極的探究問答題，積極的答復(fù)下列問題，積極的小組合作，積極的課堂展示。在語(yǔ)文組評(píng)課時(shí)，我感慨的說：五年級(jí)的學(xué)生是一群犟驢，就看老師如何去調(diào)教，調(diào)教好了，個(gè)個(gè)是人才，調(diào)教不好，就不好說了。這讓我想起了這樣一句話：沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到恰當(dāng)?shù)姆椒?。四、本次活?dòng)暴露出的問題。1、個(gè)別老師思想上不重視，敷衍塞責(zé)。表如今：教學(xué)目的不明確，教學(xué)重點(diǎn)抓不準(zhǔn)，教學(xué)思路不明晰，教學(xué)語(yǔ)言不條理，課堂練習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)，一堂課下來自己都不知了點(diǎn)什么，更別說學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。2、教學(xué)方法陳舊。活動(dòng)出現(xiàn)了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，一節(jié)課下來根本看不到學(xué)生活動(dòng)的身影，就是老師滿堂講，學(xué)生滿堂聽，制作的課件看不到為課堂效勞，只是讓人感到花而不實(shí)。3、與學(xué)生關(guān)系不和諧。個(gè)別老師的課堂只能聽到老師的聲音，根本聽不到學(xué)生的聲音，任你如何啟發(fā)，學(xué)生我自巋然不動(dòng)，為甚?歸根到底就是平時(shí)的課堂沒有和諧的師生關(guān)系。4、個(gè)別學(xué)科的個(gè)別老師的評(píng)課走了形式，走了過場(chǎng)，沒有真正起到我們?cè)u(píng)課的目的--通過評(píng)課提升課堂教學(xué)程度。五、今后采取的措施：對(duì)于講課較差的老師采取跟蹤聽課、跟蹤評(píng)課。篇6：聽課總結(jié)精選9.26-9.29第六屆全省初中物理教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在臨沂九中進(jìn)展，我有幸參加了聽課活動(dòng)，本次聽課活動(dòng)共聽了二十余位老師所講授的《溫度與內(nèi)能》、《比熱容》、《聲音的產(chǎn)生與傳播》、《樂音與噪音》四節(jié)課。參賽的老師由于只是提早一天抽簽所以并沒有時(shí)間花許多精力來對(duì)課進(jìn)展包裝，他們的課堂實(shí)實(shí)在在反映了各自平時(shí)的程度和才能，雖然如此但個(gè)個(gè)都是，他們都能創(chuàng)造性運(yùn)用教材和各種素材，靈敏地把握課堂，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，展現(xiàn)出新形勢(shì)下物理課堂教學(xué)的特征。在這20多節(jié)課上，老師們準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具，積極加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究追求與體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，將課堂教學(xué)引入新的境界。通過觀摩本次各市區(qū)優(yōu)秀選手的精彩授課，使我得益匪淺，我不僅領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的物理老師的教學(xué)風(fēng)采，也從其中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的局限與缺乏，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解和感悟。聽課中學(xué)到了很多，先談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膸讉€(gè)方面一、每堂課都注重創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入新課每個(gè)選手幾乎都能高效巧妙導(dǎo)入，各地選手都特別注重新課的引入：例如在“探究物質(zhì)的比熱容”中，有的老師先讓學(xué)生討論酒量大小來引入物質(zhì)吸熱才能的大小，采用類比的方法讓學(xué)生有了深化的理解，同時(shí)拉近的所學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的間隔;有的老師以臨沂沂河邊的陽(yáng)光沙灘中午沙子與水的溫度不同的圖片引入課題通過學(xué)生身邊的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心，使學(xué)生急迫想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在《樂音與噪聲》這一節(jié)中有的老師以高亢激揚(yáng)的交響樂視頻引入，讓學(xué)生聽聲音，老師提出：“你聽到的音樂時(shí)而怎么樣時(shí)而怎么樣?”這一句話就針對(duì)性的提醒了學(xué)生如何描繪所聽到的聲音，以便較輕松的引出音調(diào)和響度。二、各選手都能準(zhǔn)確地把握教材但又不拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)展了科學(xué)的整理和運(yùn)用如在《樂音與噪聲》這一節(jié)有一老師先播放了一段小品《不差錢》的音頻讓學(xué)生猜都有誰(shuí)，接著增加難度讓一學(xué)生說話其他學(xué)生猜是誰(shuí)在講話，進(jìn)而引出樂音的三個(gè)特性之一音色，然后又通過一系列的活動(dòng)引出響度，最后才探究了難度較大理解起來較難的音調(diào)，這樣做打破了教材順序，但非常符合學(xué)生的理解規(guī)律，效果較好三、選手非常注重學(xué)生自主探究才能的培養(yǎng)每個(gè)選手根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。對(duì)于觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展分析^p,深化到問題的本質(zhì),進(jìn)步了學(xué)生分析^p問題的才能。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的處理，能分組的不演示，能演示的不能由課件中的視頻代替，盡可能的增加實(shí)驗(yàn)的直觀性、可操作性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要想方設(shè)法交給學(xué)生獨(dú)立完成，老師只是引導(dǎo)，絕不能包辦。如“探究物質(zhì)的比熱容”中，東營(yíng)的于老師在討論了酒量大小的比擬以后，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生想比擬吸熱才能大小的方案，學(xué)生確實(shí)能從兩個(gè)角度提出方案，這樣較好的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮的才能。在此根底上在層層推出新的問題，如：如何比擬吸熱的多少?為了保證升高溫度一樣你需要做哪些準(zhǔn)備工作?還想到了什么考前須知?讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)科學(xué)探究方案，接著親歷科學(xué)探究過程，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也全部由學(xué)生來分析^p總結(jié)得出結(jié)論，選手們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)造了多種時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，在學(xué)生親身參與科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)了問題，親歷了科學(xué)過程，獲取了事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)了自己的想法和科學(xué)理論。真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究才能。研究問題的過程和結(jié)論不是老師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。四、選手設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)新穎獨(dú)特，自制教具簡(jiǎn)單易做但又很新奇，較好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲老師從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的探究活動(dòng)，努力開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性實(shí)驗(yàn)。如濟(jì)南槐蔭區(qū)的李老師在講述響度時(shí)，給學(xué)生錄音，當(dāng)時(shí)就保存于電腦，通過調(diào)節(jié)音量按鈕讓學(xué)生感知響度的大小，通過學(xué)生跟著音頻發(fā)生器“飆音”體會(huì)音調(diào)的上下，這些實(shí)驗(yàn)都簡(jiǎn)單易做，但卻起到的效果非同凡響。在《樂音與噪聲》這一節(jié)中，探究音調(diào)的影響因素時(shí)，用兩個(gè)自制教具我感覺非常獨(dú)特，一老師用長(zhǎng)短不同的筆管做了口琴，另一老師將粗細(xì)不同的橡皮筋套在礦泉水瓶水上，做了簡(jiǎn)單的弦樂器，還當(dāng)場(chǎng)彈奏了《兩只老虎》的樂曲，效果很出色，一個(gè)評(píng)委豎起了拇指?？傊谶@次評(píng)選活動(dòng)中參賽老師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入興趣化、提醒概念深化化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈敏化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正表達(dá)了新形勢(shì)下老師角色學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。選手們的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在感覺受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|一、一堂好課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，銜接自如，這就需要平時(shí)教學(xué)中多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)用相應(yīng)的問題或情境來連接自己的課堂，使其成為一個(gè)整體。二、老師的根本功要過硬，無論是普通話、板書還是體態(tài)、表情都要在平時(shí)扎實(shí)練習(xí)，好的板書清新美觀，流利的普通話使學(xué)生感覺輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。三、課堂提問要講究技巧。自問自答或我們說半句讓學(xué)生接后半句的提問形式效果都是很差的,尤其是在課堂中反復(fù)使用時(shí)會(huì)讓學(xué)生“思維偷懶”。提出的問題不應(yīng)該過于簡(jiǎn)單或過難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的考慮才能答復(fù)出來。引導(dǎo)學(xué)生考慮時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深化,確實(shí)遇到較難的問題了,那么需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”四、平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)與才能。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)缺乏，多研究才能彌補(bǔ)篇7：聽課總結(jié)這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)可以小學(xué)聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅僅領(lǐng)略了各位老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈敏多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深化的地方。一、扎實(shí)的根本功和駕馭課堂的潛力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)歷。二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位老師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開場(chǎng)上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得結(jié)實(shí)掌握。四、練習(xí)設(shè)計(jì)根底實(shí)效，新課過后的練習(xí)要及時(shí)穩(wěn)固根底。只有及時(shí)穩(wěn)固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的'合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)展匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。六、上課老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位老師都能對(duì)學(xué)生的來答復(fù)做出用心的評(píng)價(jià)，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們用心向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。我想作為一名年青老師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而效勞。篇8：聽課總結(jié)我們?cè)趯W(xué)校語(yǔ)音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語(yǔ)新世紀(jì)版的和牛津版的，幾位老師的授課方式以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深化的印象。我覺得這些老師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一、老師都注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)心，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的終身開展都是有益的。二、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動(dòng)也都能表達(dá)得很好，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)、感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。三、在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理開展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種對(duì)話和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，老師提出的問題都會(huì)有學(xué)生用心的配合，比方說華師大二附中康蕾老師上的“Food”這一堂課，以three—elements和nutrient入手，給學(xué)生看一些食物的圖片，讓學(xué)生分別說出不同食物什么營(yíng)養(yǎng)成分含量最高，另外讓學(xué)生把食物根據(jù)營(yíng)養(yǎng)成分按pyramid排列，鼓勵(lì)了學(xué)生的熱情，充分培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的潛力。新的課改要求我們進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，注重學(xué)生的參與意識(shí)和探究精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這幾位老師正是新課改的下的開拓者，透過情景教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以進(jìn)步學(xué)生的理論潛力。在幾位老師中其中華師大二附中康蕾老師流利的英語(yǔ)組織課堂的潛力給我印象最深，學(xué)生始終在一種歡快愉悅的氣氛中度過了四非常鐘，課堂效果事半功倍，另外她的多媒體教學(xué)大大地吸引了學(xué)生的上課興趣，透過多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。老師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，永葆英語(yǔ)課的新穎、興趣、活潑。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法，要重視讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)一方面來自老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中獲得。學(xué)生幾個(gè)人一組，全身心地投入到活動(dòng)中去，創(chuàng)造力得到充分的表達(dá)。學(xué)生在體驗(yàn)中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。透過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在教學(xué)上要有疑必問，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，不斷改善自己的教學(xué)工作。并在理論中去探究改善教學(xué)方法，進(jìn)展有效及時(shí)的反思活動(dòng)。篇9：聽課總結(jié)經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)，理解了電商、新零售、短視頻、財(cái)會(huì)等行業(yè)的知識(shí)，開拓了視野，學(xué)會(huì)了多角度看問題。也發(fā)現(xiàn)了很多自我的缺乏，期望再再接再厲，能接觸到更多行業(yè)的、熱點(diǎn)的、實(shí)用的新觀點(diǎn)和知識(shí)。20的提議：1、提議分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)人學(xué)習(xí)的目的、個(gè)人愛好、達(dá)成期望都不一樣，少數(shù)服從多數(shù)長(zhǎng)期下來會(huì)拉低整體的學(xué)習(xí)熱情，提議分小組學(xué)習(xí)，自由分組后小組內(nèi)按照共同的學(xué)習(xí)目的選課學(xué)習(xí)；2、每月固定學(xué)習(xí)次數(shù)不固定每次上課時(shí)間，小組自由調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)次數(shù)固定但不限定，可以超量學(xué)習(xí)；3、增加外部學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，增加一些參加行業(yè)論壇、沙龍、講座等等外部學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。篇10：聽課總結(jié)學(xué)習(xí)是習(xí)慣的養(yǎng)成，為時(shí)半年，每周四晚上的大約2小時(shí)課程就這樣堅(jiān)持了下來。至大年初五，我寫完20課程學(xué)習(xí)心得的這一刻，我已然有喜歡上了每周四去學(xué)習(xí)的感覺。什么能證明呢？〔開課至今應(yīng)當(dāng)是只請(qǐng)過一次假勉強(qiáng)算嗎〕過去的一年我也儀式感的花些錢給自我買了些零散付費(fèi)課程。從語(yǔ)言到職場(chǎng)，單節(jié)課也好，系列也好，所有的那些付費(fèi)課程都成了偶然看看。最終迫于本著錢已經(jīng)花了及刻意為之的情景下，斷斷續(xù)續(xù)，散課最終都學(xué)完了。真是應(yīng)了那句話，什么都要強(qiáng)迫且刻意而為，畢竟人是天生喜歡尋找舒適姿勢(shì)的高級(jí)動(dòng)物。很慶幸，回憶年，居然有一個(gè)算是中長(zhǎng)期的并堅(jiān)持的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)且不花錢-部門周四學(xué)習(xí)。從產(chǎn)品、資料、運(yùn)營(yíng)、生物、物理再到經(jīng)濟(jì)……涉獵面非常的廣，當(dāng)然大局部課程名稱是不記得了。貌似名稱也并不重要，重要的是我能從這些課程中學(xué)到心的看問題的角度和思維，當(dāng)然這個(gè)驗(yàn)證效果我目前還沒有例子一一驗(yàn)證，只能交給時(shí)間。接下來說說學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)考慮和感悟：1盡信書那么不如無書。老師們講的并不必須百分百是如此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)辯證的對(duì)待問題。當(dāng)然辯證不并等于批判和否認(rèn)，有獨(dú)立考慮的本領(lǐng)就好。2總結(jié)感想刻意練習(xí)是學(xué)習(xí)必不可少的一環(huán)。聽課是第一步，分享是第二步，課后感想是第三部，每一步都要刻意練習(xí)，尤其第三部，多寫再多些，回過頭在翻翻以往的學(xué)習(xí)筆記，不一樣時(shí)間會(huì)有不一樣的感悟。3想要知其所以然，還要多學(xué)習(xí)多聽課。沒聽課之前很多東西都是只知其然，而不知其所以然。聽完課后有幾次都有一種知其所以然的感慨。4讓課程再系統(tǒng)一點(diǎn)。在原有廣度的根底上，每個(gè)主題可以多幾個(gè)系列，由淺入深，在深化點(diǎn)。再回國(guó)頭來反問自我一句，有沒有不想上課的時(shí)候？有，請(qǐng)假的那次，那應(yīng)當(dāng)是剛開場(chǎng)學(xué)習(xí)的不超過三次的時(shí)候，之后應(yīng)當(dāng)是沒有再請(qǐng)假了。心態(tài)的轉(zhuǎn)變，除了課程本身，另外就是讓我更深化意識(shí)到這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)是你不需要付任何代價(jià)就輕而易舉得來的，只需是市場(chǎng)部一員。在和父母、朋友的聊天當(dāng)中機(jī)緣下有提到過自我每周四晚上學(xué)習(xí)的事。認(rèn)識(shí)超的好友：多好啊，我想去我們還沒有呢；認(rèn)識(shí)的同學(xué)兼朋友：不花錢還能學(xué)習(xí)，賺了；父母：學(xué)習(xí)挺好的，學(xué)完都是你自我的，北京競(jìng)爭(zhēng)壓力大還要多學(xué)點(diǎn)……最終，借著春節(jié)之際，期望年的自我和大家都多努力工作、多學(xué)習(xí)、多健身?！睵S努力工作才有錢賺，多學(xué)習(xí)才能賺更多的錢，有個(gè)好身體才有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)賺更多的錢〕篇11：聽課總結(jié)有幸聽了康華美老師的一節(jié)語(yǔ)文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深化的印象，學(xué)生思維的活潑，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的表達(dá)。第一：精心備課，整體把握教材康老師首先提問，什么是搭石，因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ钪惺呛茈y遇見搭石，同學(xué)們的答復(fù)什么都有，隨后康老師把搭石的圖片展此刻前面，孩子們恍然大悟。第二：細(xì)節(jié)處理，掌握重點(diǎn)段落，句子，詞語(yǔ)對(duì)于