聽課總結（共13篇）

第37頁共37頁聽課總結〔共13篇〕篇1：聽課總結春暖花開，新的學期開場了，全鄉(xiāng)老師都以嶄新的姿態(tài)投入到教學中去。尤其是六年級老師以高度的責任感，和對學生負責的精神，下定決心進步我鄉(xiāng)的教育教學質量，想方法，找問題，定措施。加班加點，搶時間輔導學生，多方查找資料。全身心地做好自己的教學工作，呈現(xiàn)出可喜的勁頭。開學初，總校對全鄉(xiāng)六所小學畢業(yè)班進展聽課，深化課堂，一起查找原因。二、三節(jié)聽課，第四節(jié)評課。下面針對課堂教學中出現(xiàn)的共性問題加以總結，以便及時改正。1、課堂教學目的不明確，課堂效率低下。本節(jié)課的詳細教學目的不明晰，那些內容需要學生掌握、理解、知道；哪些是重點、難點；培養(yǎng)學生哪方面的才能。老師講，學生聽，一節(jié)課下來只有少數(shù)學生可以掌握，明白清楚。2、內容輸出的多，學生承受的少。有的老師不顧學情，大講特講，只顧進度，而不考慮學生學習效果。3、教學方法單一，學生學習興趣不濃。主要存在的問題是老師單純的講解，不關注學生的表情、疑惑。4、理解學生不夠，不能根據學情設計教法。學生對知識掌握的程度如何，學習狀態(tài)如何，老師理解不清。5、對落后生關注不夠，課堂上總有少數(shù)學生不注意聽講，或者搞小動作的。造成課堂教學效率低下的原因有思想觀念陳舊，上課圖省事，沒有認真?zhèn)湔n、研究學生，沒有精心設計教學方法；學生管理沒到位，沒有充分調動學生的學習積極性，學生始終處于被動學習狀態(tài)。教學沒有系統(tǒng)性，邏輯性，沒有細心安排；課程標準和教材研究不深不透，重點、難點把握不夠準確。建議：1、進步教育教學質量關鍵在于課堂教學，所以要高度重視課堂教學。評價一節(jié)課的好壞標準是學生掌握知識的情況，比方數(shù)學課，正反比例的應用，有多少同學明白，多少同學掌握〔會做〕，這是這一節(jié)課的標準，到達95%以上，還是50%以上，或者更低。學生懂了、會了，就不會出項抄襲作業(yè)的情況，學生學習熱情也會高漲起來。課堂上學生知識沒掌握，課下哪怕留在多的作業(yè)，用再長的時間，教學成績也不會進步。2、課堂教學要備課充分，尤其是教學目的確實定做為老師一定要明確，可以根據教材、老師自己的理解和學生的實際情況，教學內容和教法的設計都要圍繞教學目的來確立。詳細明確學生掌握什么？知道什么？理解什么？根據學生反響，及時調整講授內容。或朗讀或練習或活動或講授總要圍繞一個目的讓學生學會。3、加強學生管理，充分調動學生學習積極性，變被動為主動。不要以為不打鬧，不出事，就萬事大吉，學生不學習是管理中最大的問題。千方百計地改變學生的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)，班主任及任課老師在這方面多下工夫。4、關注落后生，進步優(yōu)秀生，促進中等生。篇2：聽課總結根據學校方案，本學期的公開教學活動共分為三個階段進展。第一階段：3月21日――3月24日，教學能手骨干老師示范課；第二階段：4月11日――4月21日，校級研討課；第三階段：5月3日――5月13日，是推門聽課活動。本次公開課活動，參與講課老師包括二、三、四年級各科老師以及五、六年級個別老師，通過公開課展示活動，一是檢驗和展示我校一年以來課堂教學改革的成果，以及我?！傲絻删殹闭n堂教學形式實驗的進展情況。全體老師參與了聽評課。活動緊張有序，效果良好。對我校形成比學趕幫的課堂教學研究之風起到很好的推動作用。下面特對本學期的公開課聽課情況做一個總結。一、本學期的公開課活動獲得的成績：1.理順了“教”與“研”的關系。以往的課堂教學，往往是執(zhí)教的老師埋頭備課，講課之后大家對他的課品頭論足，搞得老師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨大敵。因此，我們教研室提出將研討活動重點放在講課之前，組內老師要共同備課，研課，磨課。經過兩年來的努力，我們從本次公開課活動中，看到了成果。執(zhí)教老師在課前就在組內進展了充分的研討與磨課，所以，呈現(xiàn)出來的課堂教學效果明顯好了很多。組內老師一同經歷了教學設計的不斷優(yōu)化與改良，課后評課時，他們只談改良后的效果，和自己參與聽評課的感受，使“教者”與“評者”感同身受，同時受益。這樣既極大地緩解了執(zhí)教者的心理壓力，又進步了課堂教學的質量?？芍^一舉兩得。2.提升了“示范課”的示范效應。本學期的示范課我們做了一些大膽的創(chuàng)新，一是示范課老師全部在學校三樓錄播室封閉教學，其他老師通過網絡傳輸，在一樓多功能教室聽課。教學過程和評課過程都進展了同步錄像。二是將小學科也引進了示范課的范疇。本次十節(jié)示范課，包括語文4節(jié)，數(shù)學三節(jié)，科學、美術、體育各一節(jié)。擔任本次示范課的老師，大都是省市教學能手和骨干老師。他們的教學扎實有效，同時敢于創(chuàng)新，真正起到了示范引領的作用。李桃桃老師的識字課堂生動活潑，學生興致盎然，高潮迭起。王曉燕老師敢為人先，在二年級選用了觀察與寫話的課型，為我們的寫作教學帶了個好頭。趙雪芳老師結合班級閱讀理論設計教學，將課內學習與課外閱讀進展了無縫對接，學生豐富的積累和老師妙語連珠給人留下深化的印象。賀海芳老師的那么將“角的認識”串在一系列體驗活動之中，讓學生充分感受知識生成的過程，兒歌的運用很好的貼合了低段兒童的認知特點，獲得了不俗的效果。小學科的老師也都有可圈可點的表現(xiàn)。3.落實了“研討課”的評議作用。本次校級研討課共16節(jié)，8節(jié)語文，6節(jié)數(shù)學和2節(jié)音樂。本次活動，我們要求老師按照自行選擇授課內容，獨立編寫教案，并進展組內研討和試講，最后公開展示和評議的程序進展。這16節(jié)課較全面地展示了我校低中段老師的教學實力和程度，也較真實的反映了我校課堂教學改革的成效。這16節(jié)課上，老師全部采用了新課堂教學形式，課堂上自主、合作、探究的學習方式得到了很好的應用。課后評議時，各位老師可以暢所欲言，針對課上存在的優(yōu)缺點充分發(fā)表看法。趙嬌嬌老師執(zhí)教的《趕?！泛陀诎⒛堇蠋焾?zhí)教的《菩薩兵》效果不夠理想，大家耐心幫助找問題，提建議。教研室安排兩位老師進展了二次備課與講課，最終獲得了比擬滿意的效果。4.老師課堂駕馭才能和處理教材的程度有了顯著進步。李科科老師緊扣年段目的，抓住詞語的理解與積累展開教學，課堂訓練扎實高效，朗讀指導細致入微。劉婷婷老師在執(zhí)教《剪枝的學問》時，以作者三次到桃園的心理變化為線索，以問題為引領，讓學生經歷劇烈的思維碰撞，走進了文本深處，走進了作者內心。楊瑞霞老師那么化繁為簡，緊扣中心詞，帶著學生充分領悟了沙特人為了創(chuàng)造綠色環(huán)境所付出的宏大代價。張雅娟老師在執(zhí)教《認識分數(shù)》一課時，充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，讓學生生動直觀地理解了分數(shù)的意義，對關鍵的知識點把握準確，點撥到位。李燕慧老師執(zhí)教的《我是小音樂家》，面向全體，大膽創(chuàng)新，讓學生自主創(chuàng)編。豐富的課件及多樣化的教學手段讓學生學得輕松愉快。石慧娟那么充分尊重教材，合理使用課程資，讓學生在課堂上充分感受了二聲部的魅力。5.課前活動的設計與效果較上學期有進步。從課前活動中，我們發(fā)現(xiàn)我校各班的課前誦讀活動搞得比擬扎實，三年級的古詩詞背誦采用分類積累。四年級引入了古文言文背誦。尤其是數(shù)學課的課前活動較上學期有了明顯的進步，二年級數(shù)學的課前活動將乘法口訣正反背，分類背誦，還編寫了讀數(shù)歌和寫數(shù)歌，比擬歌。六年級數(shù)學那么在課前活動中讓學生自主合作，采用隨機提問的方式進展復習，效果很好。希望今后小學科老師也要在課前活動的設計上下些功夫。二、存在問題：1.局部老師在教學中放手不夠，小組學習的運用不夠充分。從本次公開課教學情況來看，我們發(fā)現(xiàn)新課程改革的步伐進展不大，效果不夠明顯，老師在課堂上講授時間過長，學生活動尤其是練習穩(wěn)固的時間不夠。在一些關鍵知識點上，給學生探究的空間和時間不夠，老師包辦代替的現(xiàn)象較普遍。2.課堂容量的設計不夠恰當，對學生學情和認知才能的把握還有待進步。有些課上，課堂容量設計過大，緊緊張張一節(jié)課都不能講完，還造成拖堂，學生練習不充分。也有個別課堂，容量過小，老師完全放手，沒有發(fā)揮出老師的主導作用。有的難度過大，整節(jié)課氣氛沉悶，少數(shù)學生唱獨角戲。有些課堂問題設計質量不高，難度不夠，尤其是小組合作學習的問題沒有探究價值。3.導學案的設計隨意性較大，還沒有形成一定的標準。有些老師在課堂上，雖然采用了導學案，但沒有真正起到學生學習活動的指南針的作用。導學案的編寫還不夠系統(tǒng)、標準。有的只是將課本上的練習印在紙上而已。對課堂效果的檢測也不到位。4.少數(shù)老師的課堂調控才能不夠，溝通技巧不夠嫻熟。有局部課堂上，授課老師對學生的學習狀況關注度不夠，重既定的教學設計，輕課堂上的生成。對于課堂上出現(xiàn)的有些狀況，缺少隨機應變的才能。有些課堂上，是老師與少數(shù)優(yōu)生的課堂，大多數(shù)學生成為觀眾。學生參與度不夠。5.小組評價制度還不夠完善，能堅持一以貫之使用的老師不多。小組評價制度的運用還不夠得心應手。或者占用時間過長，或者時有時無。局部老師對課堂上的管理還比擬隨意，相應的相對固定的評價制度還沒有建立，或者有制度但執(zhí)行不力，不能堅持使用，并不斷修改完善。三、提出建議：1.在今后的公開教學中，我們應該改變思路，把重心由課后評價改為課前研討，把設計重點由“如何教”轉向“如何學”。進一步進步公開課的質量。2.教學設計要突出學科特點，充分發(fā)揮老師的自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，關注學生的長遠開展。語文課上應重視學生的朗讀訓練和口語表達才能的進步，同時低段的寫字和中段的片段寫作訓練應落實在課堂上。數(shù)學在注重與學生生活實際相聯(lián)絡的同時，應突出重點新授的內容，讓學生經歷知識生成過程，關注學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維才能的培養(yǎng)。美術課重點解決講授過多，課堂作業(yè)時間不夠的問題。音樂課要加強課堂調控管理，強化藝術熏陶與感染，弱化音樂知識講授。體育課要以增強學生體質安康為宗旨，加強學生課堂的管理，運動習慣的培養(yǎng)，注重激發(fā)興趣，強化學生的平安保護意識?？茖W課要著重培養(yǎng)學生科學探究的興趣和實驗操作才能，重才能訓練，輕知識講授。3.繼續(xù)推進集體備課和課堂教學形式改革，加強老師間的合作。進步工作效率，把主要精力放在鉆研課標，研讀教材和研討課上，真正進步四非常鐘的課堂教學質量。4.真正利用好學科組教研的平臺，扎扎實實搞活動，真真正正促進步。積極主動地參加學習和培訓，虛心向同事學習。充分利用圖書館和網絡資，加強自身的修養(yǎng)?？傊敬位顒拥某晒﹂_展，必將對我們今后的教學教研工作起到很好的促進和推動作用。只要我們上下同心，共同努力，我校的教學質量一定會再上一個新臺階！篇3：聽課總結精選自從兒子上小學以來，先后幾次參加了學校組織的學長學校培訓活動，每次我都認真地聆聽老師的講課，從中確實受益匪淺。通過家長學校的學習，我認為做一個好家長首先要能做到設身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去對待孩子，理解孩子;培養(yǎng)孩子的自尊、自信，要學會與孩子溝通，努力走進孩子的內心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氣氛中自主安康地開展。同時做一個好家長還要有良好的心理品質、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克制困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的才能!不能因孩子的不如意怨恨孩子;要防止情緒的大起大落，尤其要擅長制怒!只有這樣，才可以在潛移默化中使孩子形成良好的情商!現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會：一、尊重孩子，做孩子的知心朋友。在生活中，學習上要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，做孩子的知心朋友，贏得孩子的信任。讓孩子講講每天學校里發(fā)生的事情，不管講什么都好，家長要耐心傾聽。聽聽他對一些事情的看法，告訴他什么是對的，什么是錯的。讓他感覺我們是朋友。切忌千萬不能家長制;獨斷專行，要與孩子商量，培養(yǎng)孩子的自信心。堅決不能打罵孩子。二、教育孩子要以身作那么，培養(yǎng)孩子老實有禮貌。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為標準，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。我們的許多缺點在孩子身上也能看見。小孩的模擬才能很強，我們的言談舉止直接影響到孩子，比方，做不到的事情，不要容許孩子;不能在孩子面前說臟話;更不能在孩子面前扯謊。我相信很多父母深有體會!孩子畢竟還小，他分辨是非才能和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，因此，家長的典范作用便是一種無聲的教育。三.防止把孩子分數(shù)看得太重要，學會換位考慮。家長不要整天盯著孩子的分數(shù)。孩子得了高分就心花怒放;得了低分就心灰意冷。弄得孩子一到考試就心情緊張.誠惶誠恐.無心學習.害怕考試。要看看孩子沒得一百分，是因為不會還是因為馬虎;還是因為書寫不工整。我感覺多數(shù)都是因為馬虎和書寫不工整。然后，多出些同類型題，讓他們仔細閱讀，認真書寫，別再犯同樣的錯誤。要正確估量自己的孩子的學習才能，不要盲目攀比，而這正是包括我在內的大多數(shù)父母所沒有做到的。其實想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢?父母應該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造才能.學習才能的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學，也可以自食其力。四.學會寬容，忍讓，做有愛心，知道感恩的好孩子。寬容是一道美麗的風景，可以寬容和忍讓別人的缺點和錯誤的人，確實是個高尚的人。我們的心，如同一個容器，當我愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去。所以，我們要不斷的用愛來充滿內心，用關心來滋潤胸襟。當孩子與別的同學發(fā)生矛盾時，要教育孩子，同學之間要互相幫助，不能互相傷害。同學不小心碰了你一下，千萬不能抬手去打同學。孩子不小心傷到同學，要馬上說：“對不起，我不是成心的。”學慣用品，美術用具，要借給沒帶的同學。坐公交車時給爺爺奶奶讓座，等等。對別人對自己的幫助更要真誠的說聲：“謝謝!”五.好孩子是夸出來的，不是打出來的。人性最深切的渴望是獲得別人的贊賞，孩子也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內心的自我價值和尊嚴感，促使她進一步強化良好的行為，直至養(yǎng)成性格。六.擅長發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是的老師，只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子主動去學。有很多家長盲從，讓孩子參加各種_完全不考慮孩子是否感興趣，既浪費金錢，更浪費孩子天真快樂的童年光陰。七.培養(yǎng)孩子獨立自主的意識孩子在成長的過程中，碰到的坎坷會很多，也許他們會摔倒在地擦破了皮，也許會因為伙伴的之間誤會而傷心哭泣，也許會因為某個愿望未實現(xiàn)而灰心絕望。父母不可能每時每刻都在關注這些事情。即使可以關注，也可能會因為過多的干預而使孩子產生心理上的依賴，失去自己處理問題的才能。我們家長一定要注意培養(yǎng)孩子獨立自主能力，讓孩子學會在自己的世界里面對和解決問題。八.保持家庭生活美滿和諧。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個主要因素。盡量不要在孩子面前吵架。盡可能多一些時間陪孩子讀書，做游戲-讓她感覺到家的溫馨，給孩子一個良好的學習環(huán)境。九.適時與老師溝通。主動向老師理解孩子在學校的情況，匯報孩子在家情況，便于肯定孩子成績，糾正孩子缺點。在這里我對老師給予孩子無微不至的關心表示感謝!教育子女是一個長期、艱巨、繁重、復雜的任務?這許許多多，讓我發(fā)現(xiàn)原來做一個好父母遠比做一個好孩子更難!總之，家長學校的課堂了我許多，雖然真正做起來著實不易，但我會一點一滴的去做，努力進步自身的心理素質，與孩子一起學習，共同進步!篇4：聽課總結精選幾節(jié)課聽下來，真切的感受到了教學真的是一門藝術，第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的根底。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動的詩句。第三、注重引導學生朗讀。大局部老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常明晰。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教誨學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切到位，如有的老師老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深化的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)現(xiàn)、擅長反省和領悟情感。這些才能的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要務實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。篇5：聽課總結精選20_年9月12日——9月29日，我校進展了為期兩周的評教評學活動。在這次評教評學活動中，老師們“以構建充滿活力的有效課堂”為目的，以“把課堂變學堂”方向，以課本內容和多媒體有機結合為手段，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為切入點，大膽地嘗試，呈現(xiàn)出許多課，許多老師經過課堂教學的錘煉，迅速成長起來，推動了我校老師專業(yè)程度的整體進步，呈現(xiàn)出如下五大亮點：一、領導重視，全員參與。本次活動由教誨處統(tǒng)一組織安排，所有在崗代課老師都參加了聽課、評課活動。對評教評學的蓬勃開展起到了極大的推動作用。二、老師重視，態(tài)度端正。老師們深深認識到評教評學是展示老師素養(yǎng)、汲取同科老師優(yōu)點的大好時機，認識到了課堂教學效果對教學成績起著決定性的作用，把評教評學上升到“關乎切身利益，關乎學生利益，關乎學校命運”的高度，積極參與這次評教評學活動，大局部老師能提早候課，按時到指定班級參與聽課，積極參與課堂評價，向學生們展示了老師們良好的素質和師德修養(yǎng)。三、備課認真，精心準備。參講老師能根據教材的詳細內容和班級學生的詳細情況，根據課程標準認真?zhèn)湔n。課堂認真落實“四常規(guī)”，即“老師講課時間不超過20分鐘、學生學練時間不少于20分鐘、學生參與面不小于80%、當堂達標要在80%以上”，真正讓學生成為課堂的主人。從教學目的、教學內容再到教學環(huán)節(jié)、學生參與，許多老師設計環(huán)環(huán)相扣、循序漸進。為精彩的課堂打下了堅實的根底。四、有效課堂，精彩紛呈。在本次評教評學活動中，老師們在教學中注重習慣養(yǎng)成和遠程教育，把公開課當作常態(tài)課來上，真正把課堂40分鐘變成“以學生為主體，老師為主導，訓練為主線”的有效課堂，由原來老師的“講得好”逐步轉向“學生學得好”，以“練習”為手段，以“小組合作”當作載體，逐步把課堂變成“學堂”，向有效課堂邁出堅決的一步。李霞老師：老當益壯，聲音洪亮，課堂語言抑揚頓挫且詼諧幽默;郝志麗老師：流利的英語口語、緊湊的課堂節(jié)奏;李壯花老師：認真的板書和準確的語言表述;范光花老師：圍繞教學重點穩(wěn)步展開，呈現(xiàn)教學重點逐一打破;蘇建國老師：數(shù)學問題生活化，寓教于樂，課堂練習容量大且針對性強;馬曉轉老師：心中有課標，教學有目的;靳維娟老師：吃透教材，深專教參，問題設計疏而不漏;謝丹丹老師：課堂教學游刃有余，毫不遜色。老師們課堂的精湛技藝使聽課者如沐春風，享受了一場視覺、聽覺的盛宴，思想上受到了觸動，教法上受到了啟示。五、以評促教，以評促學。學校利用教研時間有效組織了教學研討，評研方式為自評、他評、領導評。做到了“知無不言、言無不盡，人人評課、個個進步”，記好評課筆記。評課實事求是，不走過場，不圖熱鬧，整個教研活動在平等民主的氣氛中，表達著爭鳴精神，使教研發(fā)揮了“學習、研究、進步”的成效。評教評學在給我們呈現(xiàn)出許多精彩之處的同時，也顯現(xiàn)出一些我們教學中的薄弱環(huán)節(jié)。就此提兩點建議：一、著力構建“高效課堂”。高效課堂的標志就是學生學習知識是否高效，是否真正把課堂變成了“學堂”，是否促進了學生的自主學習才能。衡量一節(jié)好課的標準就是學生學會了什么。老師們切記：老師講過了，不等于學生學過了。學生學過了，不等于學生學會了。學生學會了，不等于學生會學了。要把課堂教學立足在“學生學會了”和“學生會學了”上。個別老師上課容量很大，老師上課滿堂灌，講課講得很多，但學生落實很少、掌握的很少，課堂成效大打折扣;個別老師不注重學法指導，沒有留給學生閱讀、記憶的時間，沒有教給學生學習的方法和技巧;個別老師不關注個體，齊問齊答現(xiàn)象普遍，追求外表上的轟轟烈烈;還有的老師沒有激發(fā)起學生學習的活力，課堂氣氛沉悶，對學生的創(chuàng)新思維沒有鼓勵評價，抑制了學生思維的開展。老師們要在創(chuàng)設“高效課堂”上狠下功夫，向40分鐘要質量，讓自己的程度真正通過“學生的學”反映出來。二、教學就是教學法，養(yǎng)習慣。我們都知道：教學就是教學法，養(yǎng)習慣。學生的知識是學會的，不是講會的，學生的才能是練出來的，不是聽出來的，老師教學的出發(fā)點就是教學法，養(yǎng)習慣。因此，我們要在學法指導上狠下功夫。一是應研透教材，做到“心中有立壑”。個別老師對教材理解不透，選題不精，照本宣科;二是應注重知識的前后聯(lián)絡。個別老師就課論課，知識沒有廣度和深度;三是應讓學生敢說、敢想、會說。個別老師沒有給學生展示個性的時機，沒有小組合作，沒有激活學生的探究精神和理論才能;四是應以自己的激情感染學生，個別老師上課目無表情，沒有和學生進展情感交流，師生情感得不到共鳴;五是要注重養(yǎng)成教育和使用遠程教育資。個別老師沒有養(yǎng)成教學的好習慣，如做讀書筆記、解題習慣、讀寫習慣等。各位老師：評教評學活動完畢了，留給我們的考慮是長遠的。本學期時間緊，任務重，構建高效課堂、加強學科教研顯得至關重要。讓我們以此次評教評學為契機，落實“課堂變學堂”，為進步教育教學質量而努力!評教評學活動總結為了進一步推進我校的課堂教學改革，更加深化的更新老師的教學理念和教學行為，實在進步課堂教學效益，穩(wěn)步進步教學質量，從9月12日我校拉開了為期兩周的評教評學活動。這次活動既有課堂教學改革給我們帶來的欣慰、喜悅和期望，也有給我們帶來的憂慮和不安?，F(xiàn)將本次活動總結如下：一、活動組織呈現(xiàn)了三個字：“長”、“實”和“效”所謂“長”，就是聽、評活動周期長。每天只安排一到兩節(jié)課，時間長達十多天的時間，這樣做目的就是讓講課的老師充分備，聽課的老師認真聽，評課活動扎實開。所謂實“實”，主要表如今兩個方面。一是讓同年級同科授同一內容，防止以往同年級同科授不同內容，讓聽課老師無法進展有效比擬的為難場面;二是領導跟蹤聽課、評課，當天的課當天評，多提建議，少提亮點;三是講課老師要說課，評課老師評課要有評課稿，評課隨意評的現(xiàn)象。二、講課老師呈現(xiàn)了“老不服輸”、“中不示弱”和“青有作為”的良好場面。老不服輸表如今：李霞老師：老當益壯，聲音洪亮，課堂語言抑揚頓挫且詼諧幽默;郝志麗老師：流利的英語口語、緊湊的課堂節(jié)奏;李壯花老師：認真的板書和準確的語言表述;中不示弱表如今：范光花老師：圍繞教學重點穩(wěn)步展開，呈現(xiàn)教學重點逐一打破;蘇建國老師：數(shù)學問題生活化，寓教于樂，課堂練習容量大且針對性強;馬曉轉老師：心中有課標，教學有目的;青有作為表如今：靳維娟老師：吃透教材，深專教參，問題設計疏而不漏;謝丹丹老師：課堂教學游刃有余，毫不遜色。三、學生課堂表現(xiàn)積極、活潑，熱情高漲，讓我們看到了將來的希望。在這次活動中，所有班級的學生都可以積極、主動地參與到課堂教學活動中。表如今他們可以積極的探究問答題，積極的答復下列問題，積極的小組合作，積極的課堂展示。在語文組評課時，我感慨的說：五年級的學生是一群犟驢，就看老師如何去調教，調教好了，個個是人才，調教不好，就不好說了。這讓我想起了這樣一句話：沒有教不好的學生，只是沒有找到恰當?shù)姆椒?。四、本次活動暴露出的問題。1、個別老師思想上不重視，敷衍塞責。表如今：教學目的不明確，教學重點抓不準，教學思路不明晰，教學語言不條理，課堂練習針對性不強，一堂課下來自己都不知了點什么，更別說學生學會了什么。2、教學方法陳舊?；顒映霈F(xiàn)了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方法，一節(jié)課下來根本看不到學生活動的身影，就是老師滿堂講，學生滿堂聽，制作的課件看不到為課堂效勞，只是讓人感到花而不實。3、與學生關系不和諧。個別老師的課堂只能聽到老師的聲音，根本聽不到學生的聲音，任你如何啟發(fā)，學生我自巋然不動，為甚?歸根到底就是平時的課堂沒有和諧的師生關系。4、個別學科的個別老師的評課走了形式，走了過場，沒有真正起到我們評課的目的--通過評課提升課堂教學程度。五、今后采取的措施：對于講課較差的老師采取跟蹤聽課、跟蹤評課。篇6：聽課總結精選9.26-9.29第六屆全省初中物理教學能手評選活動在臨沂九中進展，我有幸參加了聽課活動，本次聽課活動共聽了二十余位老師所講授的《溫度與內能》、《比熱容》、《聲音的產生與傳播》、《樂音與噪音》四節(jié)課。參賽的老師由于只是提早一天抽簽所以并沒有時間花許多精力來對課進展包裝，他們的課堂實實在在反映了各自平時的程度和才能，雖然如此但個個都是，他們都能創(chuàng)造性運用教材和各種素材，靈敏地把握課堂，運用先進的教學思想，展現(xiàn)出新形勢下物理課堂教學的特征。在這20多節(jié)課上，老師們準備了大量的教具、學具，積極加強學生對科學的探究追求與體驗認識，將課堂教學引入新的境界。通過觀摩本次各市區(qū)優(yōu)秀選手的精彩授課，使我得益匪淺，我不僅領略到了我省各地市出類拔萃的物理老師的教學風采，也從其中覺察到了在課堂教學方面自身的局限與缺乏，同時對課堂教學又有了進一步的理解和感悟。聽課中學到了很多，先談談印象最深的幾個方面一、每堂課都注重創(chuàng)設情景巧妙導入新課每個選手幾乎都能高效巧妙導入，各地選手都特別注重新課的引入：例如在“探究物質的比熱容”中，有的老師先讓學生討論酒量大小來引入物質吸熱才能的大小，采用類比的方法讓學生有了深化的理解，同時拉近的所學知識與學生生活的間隔;有的老師以臨沂沂河邊的陽光沙灘中午沙子與水的溫度不同的圖片引入課題通過學生身邊的場景，調動了學生的積極性和好奇心，使學生急迫想參與到學習活動中。在《樂音與噪聲》這一節(jié)中有的老師以高亢激揚的交響樂視頻引入，讓學生聽聲音，老師提出：“你聽到的音樂時而怎么樣時而怎么樣?”這一句話就針對性的提醒了學生如何描繪所聽到的聲音，以便較輕松的引出音調和響度。二、各選手都能準確地把握教材但又不拘泥于教材，對教材進展了科學的整理和運用如在《樂音與噪聲》這一節(jié)有一老師先播放了一段小品《不差錢》的音頻讓學生猜都有誰，接著增加難度讓一學生說話其他學生猜是誰在講話，進而引出樂音的三個特性之一音色，然后又通過一系列的活動引出響度，最后才探究了難度較大理解起來較難的音調，這樣做打破了教材順序，但非常符合學生的理解規(guī)律，效果較好三、選手非常注重學生自主探究才能的培養(yǎng)每個選手根據所教內容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。對于觀察到的實驗現(xiàn)象,在學生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進展分析^p,深化到問題的本質,進步了學生分析^p問題的才能。對于實驗的處理，能分組的不演示，能演示的不能由課件中的視頻代替，盡可能的增加實驗的直觀性、可操作性。對于實驗方案的設計要想方設法交給學生獨立完成，老師只是引導，絕不能包辦。如“探究物質的比熱容”中，東營的于老師在討論了酒量大小的比擬以后，把問題拋給學生，讓學生想比擬吸熱才能大小的方案，學生確實能從兩個角度提出方案，這樣較好的培養(yǎng)了學生獨立考慮的才能。在此根底上在層層推出新的問題，如：如何比擬吸熱的多少?為了保證升高溫度一樣你需要做哪些準備工作?還想到了什么考前須知?讓學生親自設計科學探究方案，接著親歷科學探究過程，對于實驗數(shù)據也全部由學生來分析^p總結得出結論，選手們在教學中創(chuàng)造了多種時機讓學生進展科學探究，在學生親身參與科學活動的過程中，發(fā)現(xiàn)了問題，親歷了科學過程，獲取了事實證據，檢驗了自己的想法和科學理論。真正培養(yǎng)了學生的科學探究才能。研究問題的過程和結論不是老師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。四、選手設計的小實驗新穎獨特，自制教具簡單易做但又很新奇，較好地激發(fā)了學生的好奇心與求知欲老師從學生熟悉的事物出發(fā)，設計學生喜歡的探究活動，努力開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性實驗。如濟南槐蔭區(qū)的李老師在講述響度時，給學生錄音，當時就保存于電腦，通過調節(jié)音量按鈕讓學生感知響度的大小，通過學生跟著音頻發(fā)生器“飆音”體會音調的上下，這些實驗都簡單易做，但卻起到的效果非同凡響。在《樂音與噪聲》這一節(jié)中，探究音調的影響因素時，用兩個自制教具我感覺非常獨特，一老師用長短不同的筆管做了口琴，另一老師將粗細不同的橡皮筋套在礦泉水瓶水上，做了簡單的弦樂器，還當場彈奏了《兩只老虎》的樂曲，效果很出色，一個評委豎起了拇指?？傊谶@次評選活動中參賽老師們通過精心的教學設計，做到了新課引入興趣化、提醒概念深化化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈敏化、教學技巧藝術化。真正表達了新形勢下老師角色學生自主學習的“引路人”。選手們的優(yōu)點和亮點還有很多，這些讓我在感覺受益的同時也不得不反思自己的教學，現(xiàn)談談自己的感觸一、一堂好課應該順暢、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，銜接自如，這就需要平時教學中多動腦，學會用相應的問題或情境來連接自己的課堂，使其成為一個整體。二、老師的根本功要過硬，無論是普通話、板書還是體態(tài)、表情都要在平時扎實練習，好的板書清新美觀，流利的普通話使學生感覺輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。三、課堂提問要講究技巧。自問自答或我們說半句讓學生接后半句的提問形式效果都是很差的,尤其是在課堂中反復使用時會讓學生“思維偷懶”。提出的問題不應該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學生需要經過一定的考慮才能答復出來。引導學生考慮時提出的問題要適當,逐步深化,確實遇到較難的問題了,那么需要我們及時的點撥。即“引導是關鍵,點撥是輔助”四、平時要多學習多研究不斷進步個人素質與才能。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)缺乏，多研究才能彌補篇7：聽課總結這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)可以小學聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。不僅僅領略了各位老師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈敏多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深化的地方。一、扎實的根本功和駕馭課堂的潛力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經歷。二、課前準備過程很有特點，每位老師采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開場上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最正確狀態(tài)。三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得結實掌握。四、練習設計根底實效，新課過后的練習要及時穩(wěn)固根底。只有及時穩(wěn)固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。五、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的'合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進展匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。六、上課老師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位老師都能對學生的來答復做出用心的評價，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們用心向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。我想作為一名年青老師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而效勞。篇8：聽課總結我們在學校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀版的和牛津版的，幾位老師的授課方式以及精彩的教學設計給我留下了深化的印象。我覺得這些老師的優(yōu)點有以下幾點：一、老師都注重對學生的人文關心，以學生為本，以學生為主體展開教學活動。這對學生的終身開展都是有益的。二、每節(jié)課的教學容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動也都能表達得很好，讓學生在參與活動中有更多的體驗、感受，而后讓學生帶著愉悅的體會再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。三、在英語教學中，根據學生的心理開展特點，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾，老師提出的問題都會有學生用心的配合，比方說華師大二附中康蕾老師上的“Food”這一堂課，以three—elements和nutrient入手，給學生看一些食物的圖片，讓學生分別說出不同食物什么營養(yǎng)成分含量最高，另外讓學生把食物根據營養(yǎng)成分按pyramid排列，鼓勵了學生的熱情，充分培養(yǎng)了學生實際運用英語的潛力。新的課改要求我們進步學生的素質為宗旨，注重學生的參與意識和探究精神，發(fā)揮學生的主體作用。這幾位老師正是新課改的下的開拓者，透過情景教學來激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以進步學生的理論潛力。在幾位老師中其中華師大二附中康蕾老師流利的英語組織課堂的潛力給我印象最深，學生始終在一種歡快愉悅的氣氛中度過了四非常鐘，課堂效果事半功倍，另外她的多媒體教學大大地吸引了學生的上課興趣，透過多種活動激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。老師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身教學風格，創(chuàng)造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生的學習信心，永葆英語課的新穎、興趣、活潑。因此，在英語教學中老師要精心設計課堂教學，注重教學方法，要重視讓學生在創(chuàng)造性的學習活動中獲得愉悅的心理體驗，這種體驗一方面來自老師對學生的評價，更主要的是讓學生在自主發(fā)現(xiàn)的活動中獲得。學生幾個人一組，全身心地投入到活動中去，創(chuàng)造力得到充分的表達。學生在體驗中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。透過這次聽課學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，不斷改善自己的教學工作。并在理論中去探究改善教學方法，進展有效及時的反思活動。篇9：聽課總結經過半年多的學習，理解了電商、新零售、短視頻、財會等行業(yè)的知識，開拓了視野，學會了多角度看問題。也發(fā)現(xiàn)了很多自我的缺乏，期望再再接再厲，能接觸到更多行業(yè)的、熱點的、實用的新觀點和知識。20的提議：1、提議分小組學習，每個人學習的目的、個人愛好、達成期望都不一樣，少數(shù)服從多數(shù)長期下來會拉低整體的學習熱情，提議分小組學習，自由分組后小組內按照共同的學習目的選課學習；2、每月固定學習次數(shù)不固定每次上課時間，小組自由調配學習時間，學習次數(shù)固定但不限定，可以超量學習；3、增加外部學習時機，增加一些參加行業(yè)論壇、沙龍、講座等等外部學習的時機。篇10：聽課總結學習是習慣的養(yǎng)成，為時半年，每周四晚上的大約2小時課程就這樣堅持了下來。至大年初五，我寫完20課程學習心得的這一刻，我已然有喜歡上了每周四去學習的感覺。什么能證明呢？〔開課至今應當是只請過一次假勉強算嗎〕過去的一年我也儀式感的花些錢給自我買了些零散付費課程。從語言到職場，單節(jié)課也好，系列也好，所有的那些付費課程都成了偶然看看。最終迫于本著錢已經花了及刻意為之的情景下，斷斷續(xù)續(xù)，散課最終都學完了。真是應了那句話，什么都要強迫且刻意而為，畢竟人是天生喜歡尋找舒適姿勢的高級動物。很慶幸，回憶年，居然有一個算是中長期的并堅持的學習時機且不花錢-部門周四學習。從產品、資料、運營、生物、物理再到經濟……涉獵面非常的廣，當然大局部課程名稱是不記得了。貌似名稱也并不重要，重要的是我能從這些課程中學到心的看問題的角度和思維，當然這個驗證效果我目前還沒有例子一一驗證，只能交給時間。接下來說說學習的幾點考慮和感悟：1盡信書那么不如無書。老師們講的并不必須百分百是如此，應當學會辯證的對待問題。當然辯證不并等于批判和否認，有獨立考慮的本領就好。2總結感想刻意練習是學習必不可少的一環(huán)。聽課是第一步，分享是第二步，課后感想是第三部，每一步都要刻意練習，尤其第三部，多寫再多些，回過頭在翻翻以往的學習筆記，不一樣時間會有不一樣的感悟。3想要知其所以然，還要多學習多聽課。沒聽課之前很多東西都是只知其然，而不知其所以然。聽完課后有幾次都有一種知其所以然的感慨。4讓課程再系統(tǒng)一點。在原有廣度的根底上，每個主題可以多幾個系列，由淺入深，在深化點。再回國頭來反問自我一句，有沒有不想上課的時候？有，請假的那次，那應當是剛開場學習的不超過三次的時候，之后應當是沒有再請假了。心態(tài)的轉變，除了課程本身，另外就是讓我更深化意識到這個學習時機是你不需要付任何代價就輕而易舉得來的，只需是市場部一員。在和父母、朋友的聊天當中機緣下有提到過自我每周四晚上學習的事。認識超的好友：多好啊，我想去我們還沒有呢；認識的同學兼朋友：不花錢還能學習，賺了；父母：學習挺好的，學完都是你自我的，北京競爭壓力大還要多學點……最終，借著春節(jié)之際，期望年的自我和大家都多努力工作、多學習、多健身?！睵S努力工作才有錢賺，多學習才能賺更多的錢，有個好身體才有時機學習賺更多的錢〕篇11：聽課總結有幸聽了康華美老師的一節(jié)語文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深化的印象，學生思維的活潑，更讓我看到了學生的主體地位得到了很好的表達。第一：精心備課，整體把握教材康老師首先提問，什么是搭石，因為我們的日常生活中是很難遇見搭石，同學們的答復什么都有，隨后康老師把搭石的圖片展此刻前面，孩子們恍然大悟。第二：細節(jié)處理，掌握重點段落，句子，詞語對于