大班第二學(xué)期蒙氏教研計(jì)劃（通用15篇）

第68頁(yè)共68頁(yè)大班第二學(xué)期蒙氏教研方案〔通用15篇〕篇1：蒙氏小班學(xué)期方案情況分析^p：通過(guò)蒙氏教育活動(dòng)的理論，我班幼兒各方面都有了很大的進(jìn)步如：動(dòng)手操作才能、秩序感、語(yǔ)言表達(dá)才能等方面有了很大進(jìn)步，與同齡的幼兒相比，他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣、守紀(jì)律、遵守規(guī)那么、等方面稍勝一籌，但個(gè)別幼兒的日常生活常規(guī)有待進(jìn)步：做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生等工作常常需要?jiǎng)e人提醒，因此，我們根據(jù)本班幼兒開(kāi)展的情況，制定了本學(xué)期的蒙氏教育教學(xué)方案。二、活動(dòng)目的：1、以感覺(jué)教育中的視覺(jué)教育及數(shù)學(xué)教育為主進(jìn)展蒙氏活動(dòng)。2、適當(dāng)增加科學(xué)教育、語(yǔ)文教育、地理教育的內(nèi)容。3、老師要充分理解每個(gè)幼兒的開(kāi)展?fàn)顩r及家庭生活環(huán)境。4、通過(guò)日常生活教育，培養(yǎng)幼兒的秩序感、責(zé)任感及手眼協(xié)調(diào)才能和安靜專心的練習(xí)5、通過(guò)視覺(jué)教育，幫助幼兒怎么樣區(qū)分物體的大小、顏色、形狀，增進(jìn)一樣、比照、類似的觀察，為今后的數(shù)學(xué)教育做根底。6、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)及地理的興趣。7、結(jié)合活動(dòng)整合課程，對(duì)幼兒進(jìn)展口語(yǔ)練習(xí)、書(shū)寫(xiě)的預(yù)備。三、活動(dòng)內(nèi)容：1、繼續(xù)走線活動(dòng)及已掌握的一些日常生活練習(xí)。2、日常生活練習(xí)：縫的工作、釘?shù)墓ぷ?、倒的工作、清掃工作、水的工?、視覺(jué)練習(xí)：構(gòu)成三角形、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式；增加紙上作業(yè)及相應(yīng)的延伸活動(dòng)。4、數(shù)學(xué)活動(dòng)：十進(jìn)位系統(tǒng)2。5、科學(xué)活動(dòng):樹(shù)6、地理活動(dòng):地圖.7、語(yǔ)文活動(dòng):書(shū)寫(xiě)預(yù)備、文字與閱讀.此外，在開(kāi)展以上活動(dòng)之前，還需要有必要的預(yù)備活動(dòng)。四、完成活動(dòng)的時(shí)間及考前須知：1、在老師的示范指導(dǎo)下，每周進(jìn)展2——3次，幼兒在日常生活中可多加練習(xí)，在練習(xí)時(shí)，老師要多多觀察，做好記錄。2、每項(xiàng)練習(xí)都要斟酌幼兒對(duì)該項(xiàng)練習(xí)的關(guān)心程度，以具備有吸引力的提示加以指導(dǎo)。3、老師要做好每日的檢查工作，如：教具柜上教具排列的順序、每次活動(dòng)前的教具是否齊全等。4、家長(zhǎng)也要配合整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在家中進(jìn)展進(jìn)一步的穩(wěn)固練習(xí)。蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)方案表默認(rèn)分類-09-1818:39:47閱讀232評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)方案表篇二：蒙氏組教研方案幼兒園第一學(xué)期蒙氏組指導(dǎo)方案一：情況分析^p存在的優(yōu)點(diǎn)：1、環(huán)境的布置上比擬合理。2、老師的積極性較高。存在的缺點(diǎn)：1、老師對(duì)蒙氏理念的理解比擬粗淺。2、老師對(duì)蒙氏工作操作技巧不純熟。3、老師對(duì)蒙氏工作的教學(xué)順序不理解。4、老師對(duì)蒙氏延伸工作的制作需加強(qiáng)。5、老師對(duì)蒙氏工作的記錄以及反響表的記錄不熟悉。6、孩子的常規(guī)較差。7、孩子的動(dòng)手才能較差。8、孩子的禮儀教育要加強(qiáng)。二、詳細(xì)措施1、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。2、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)兩個(gè)蒙氏操作，每月底考核已學(xué)的內(nèi)容。3、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)老師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)展考核。4、每周教研組會(huì)議討論蒙氏延伸工作的制作，加強(qiáng)老師的動(dòng)手才能。5、在周教研組會(huì)議上給老師培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反響表的記錄，每月上交時(shí)，再進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。6、要求每班制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。7、多設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。8、制定每月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。三、每月工作安排9月1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。4、培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反響表的記錄。5、制定9月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。10月1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。4、制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。5、制定10月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。6、設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。11月1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。4、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)老師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)展考核。5、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。12月1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。4、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。1月1、上繳各類小結(jié)。2、裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。9月篇三：小班蒙氏半年教學(xué)方案蒙氏小二班教學(xué)方案一、日常生活教育〔一〕根本運(yùn)動(dòng)1.走。直接目的：學(xué)習(xí)根本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。2.坐、立。目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢(shì)。3.搬椅子。直接目的：能平安地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。4.端盤(pán)子。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。5.倒固體〔倒飯豆〕。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。6.倒液體〔倒有色水〕。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手乖巧地倒水。7.舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉挪動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。〔二〕社交行為1.門(mén)的開(kāi)關(guān)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。2.打招呼。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和別人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。3.應(yīng)答的方法。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和別人深交。4.與別人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)費(fèi)事到別人。間接目的：意志力的`控制。5.遞交物品的方法。直接目的：記住鋒利物品的遞交方法，對(duì)別人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節(jié)。間接目的：自我控制，獨(dú)立性?！踩硨?duì)自己的照顧1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。4.衣飾框〔按扣、拉鏈〕。目的：為穿脫衣服打根底。二、感覺(jué)教育1.圓柱體組。直接目的：培養(yǎng)區(qū)分大小的視覺(jué)才能。間接目的：①作為寫(xiě)字前的預(yù)備。②培養(yǎng)邏輯考慮才能〔對(duì)應(yīng)，順序〕。③培養(yǎng)敏銳的觀察力。2.粉紅塔。直接目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。③學(xué)習(xí)立方體的概念。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備〔十進(jìn)法〕。⑤培養(yǎng)邏輯考慮才能〔順序性〕。3.棕色梯。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的區(qū)分，在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。間接目的：①開(kāi)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。②培養(yǎng)專注的的觀察力。③學(xué)習(xí)角柱〔長(zhǎng)方體〕的概念。④培養(yǎng)邏輯考慮才能〔順序性〕。4.長(zhǎng)棒。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的區(qū)分，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度〔一次元〕的差異有充分的理解。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。②隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。5.色板。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的才能。間接目的：培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的結(jié)合來(lái)幫助視覺(jué)認(rèn)識(shí)幾何圖形。間接目的：①開(kāi)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②注意力及觀察力的加強(qiáng)。③讀書(shū)寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。⑤作為幾何學(xué)立體的前引。教學(xué)方案詳案一、日常生活練習(xí)〔一〕根本的運(yùn)動(dòng)1.走。目的：學(xué)習(xí)根本走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，專注力。方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。②腳尖著地。③以自然的步幅踏出。④姿勢(shì)要端正，兩腳交互前進(jìn)。⑤速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。⑥手和腳做放反向擺動(dòng)。2.坐、立。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，挪動(dòng)調(diào)整。方法：坐：①椅面向小朋友放著。②老師站在椅子前方稍有間隔處。③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。②輕輕地把椅子移后放下。③身體微彎，站出來(lái)到椅子旁邊。④站在椅子反面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。3.搬椅子。目的：能平安拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。②從地上輕輕提起。③拿著椅子搬向目的地。④到達(dá)目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時(shí)放下后面兩腳。4.端盤(pán)子。目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。方法：①盤(pán)子里的東西不要偏向一邊。②兩手握盤(pán)邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，程度地端著。③維持這個(gè)姿勢(shì)搬運(yùn)。④不發(fā)出聲音，在指定的地方以程度的動(dòng)作輕輕放下。5.倒固體。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來(lái)，暫時(shí)停住不動(dòng)。②靠近左側(cè)的壺，把壺口對(duì)著另一壺口中央，在間隔5~8cm篇四：蒙氏教研方案20春季蒙氏教研方案蒙氏教育是以兒童為主——為的孩子打造的一個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立“做自譚紅艷己”的“兒童世界”。本教材的內(nèi)容與蒙臺(tái)梭利教育同步，操作內(nèi)容均為蒙臺(tái)梭利經(jīng)典教具的教育目的的延伸和拓展。需要在相應(yīng)的經(jīng)典教具使用之后進(jìn)展操作，在操作方法和規(guī)那么上均遵循蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的要求，如錯(cuò)誤控制、畫(huà)面精巧、目的單一性等。通過(guò)操作練習(xí)。使幼兒的智力開(kāi)展由“立體”到“平面”、由“形象”逐漸向“抽象化”過(guò)渡，同時(shí)設(shè)置了“錯(cuò)誤控制”，使幼兒能對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果做評(píng)價(jià)，主導(dǎo)逐漸的學(xué)習(xí)。并且還可以表達(dá)老師的教學(xué)進(jìn)度，反響出孩子的開(kāi)展程度和學(xué)習(xí)效果，在同一開(kāi)展目的上比擬幼兒的個(gè)體差異。蒙臺(tái)梭利看來(lái)，在幼兒的心理開(kāi)展出現(xiàn)各種“敏感期”。她說(shuō)：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對(duì)每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿了活力和激情。”而人的智力開(kāi)展正是建立在幼兒敏感期所打下的根底上的。1．秩序的敏感期從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。2．細(xì)節(jié)的敏感期幼兒在2-3歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小的細(xì)節(jié)上。這說(shuō)明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。3．協(xié)調(diào)性敏感期這是在幼兒開(kāi)展中最易觀察到的一個(gè)敏感期。幼兒通過(guò)個(gè)人的努力學(xué)會(huì)走路，并逐漸獲得平衡和獲得穩(wěn)健的步伐。應(yīng)該在2到3歲時(shí)出現(xiàn)。4．觸覺(jué)敏感期幼兒會(huì)朝著外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過(guò)手的活動(dòng)，幼兒才能開(kāi)展自我，開(kāi)展自己的心靈。5．語(yǔ)言的敏感期2個(gè)月左右幼兒就開(kāi)場(chǎng)吸收語(yǔ)言，他所獲得的語(yǔ)言是他從周?chē)h(huán)境中聽(tīng)到的。當(dāng)他說(shuō)第一句話時(shí)，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，語(yǔ)言才能的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力開(kāi)展的外部表現(xiàn)之一。根據(jù)孩子的敏感期蒙氏教育用幼兒的年齡分了階段，哪個(gè)年齡段處在哪個(gè)敏感期，每個(gè)敏感期配有相對(duì)應(yīng)的教具來(lái)滿足幼兒的心理需求，孩子能更好的承受事物，蒙氏教域的領(lǐng)域?yàn)椋骸陡泄俳逃贰ⅰ稊?shù)學(xué)教育》、《日常生活練習(xí)》、《科學(xué)文化教育》，四大領(lǐng)域。數(shù)學(xué)教育：該數(shù)學(xué)教具的設(shè)計(jì)是從孩子的興趣出發(fā)的，以豐富色彩、構(gòu)形、圖案引起孩子對(duì)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，并將數(shù)學(xué)的知識(shí)以游戲的形式展示出來(lái)，讓孩子由易到難進(jìn)展操作。日常生活教育：日常生活練習(xí)就是把人實(shí)際在日常生活進(jìn)展的生活款式，當(dāng)作人格形成的必要?dú)v程，使之不斷反復(fù)地自我練習(xí)：分為大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、照顧自己、照顧環(huán)境等。科學(xué)教育：讓幼兒接觸大到天文地理，小到植物生長(zhǎng)，讓幼兒能承受大自然。我們把這些教具根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)分散到各年級(jí)及各班中。小班的教具根本上以日常生活及感官教具為主：如衣飾框架可以讓幼兒練習(xí)日常生活，粉紅塔，幼兒可以通過(guò)搭建培養(yǎng)區(qū)分立方體大小的視覺(jué)才能等。小班的蒙氏禮儀常規(guī)：1、讓幼兒懂得蒙氏禮儀，如：安靜的走線、如何卷工作毯、怎么繞著工作毯走、如何取放工作、不能打攪別人工作等。2、蒙氏工作：懂得觀察別人是怎么工作的，不打攪別人，學(xué)會(huì)自己取放工作并認(rèn)真工作。中班的教具以生活練習(xí)及感官、數(shù)學(xué)為主：生活練習(xí)有保護(hù)環(huán)境、不打攪別人、簡(jiǎn)單清掃教室等。感官：《色板123》，培養(yǎng)幼兒分辨顏色的才能。數(shù)學(xué)：《100板》認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)序和奇數(shù)、偶數(shù)。中班的蒙氏常規(guī)禮儀：1、培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，取放工作要有秩序，從哪拿還放到哪里去，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)教具。2、能單獨(dú)認(rèn)真工作，不打攪別人，不破壞環(huán)境，能與別人進(jìn)展合作工作。3、注重感官才能的培養(yǎng)〔如：觸覺(jué)卡、重量板的練習(xí)等〕。4、進(jìn)展數(shù)的對(duì)應(yīng)練習(xí)〔塞根板i、ii等〕。大班的教具以生活練習(xí)及數(shù)學(xué)教育為主：《加法蛇》讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的合成為學(xué)習(xí)加法做準(zhǔn)備?！冻ò濉纷層變簩W(xué)慣用除法板做除法為心算做準(zhǔn)備。以數(shù)學(xué)方面為重點(diǎn)—下學(xué)期鮑峽鎮(zhèn)中心幼兒園蒙氏小班教學(xué)工作方案班主任龔世仙一、班況分析^p新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)生活情緒根本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來(lái)的孩子們經(jīng)過(guò)了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在老師的幫助下，完成穿脫衣服；在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時(shí)，能安靜坐下來(lái)，舉手答復(fù)下列問(wèn)題，積極動(dòng)腦；游戲時(shí)能聽(tīng)老師的指示進(jìn)展游戲，主動(dòng)參與活動(dòng)；在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流。應(yīng)該說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，獲得了一定的成績(jī)，但是，還有缺乏之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng)；在生活自理方面，還要給孩子們以時(shí)機(jī)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意進(jìn)步他們的動(dòng)手才能與語(yǔ)言表達(dá)才能等。二、本學(xué)期主要目的針對(duì)本班的詳細(xì)情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目的是：在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長(zhǎng)輩，能為集體效勞，形成集體觀念，使幼兒以此為根底，促進(jìn)全面開(kāi)展。三、各個(gè)領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容和要求。在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩，在園在家一個(gè)樣。穩(wěn)固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。開(kāi)發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與老師、同伴交流，說(shuō)話完好，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)展各種創(chuàng)造游戲。利用漫步，游戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀察周?chē)淖兓?，開(kāi)展幼兒的觀察力與思維才能。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過(guò)講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂(lè)游戲，及課間休息，播放音樂(lè)或進(jìn)展游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)展一定量的運(yùn)動(dòng)，以開(kāi)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí)，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒不挑食，進(jìn)步午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢(shì)，并教育幼兒要保護(hù)自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣。美育方面通過(guò)語(yǔ)言故事中的不同形象，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。通過(guò)身邊的各種好人好事，讓幼兒理解及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以到達(dá)教育的效果。四、家園聯(lián)絡(luò)1、家長(zhǎng)親密聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中理解幼兒在家情況。2、每周寫(xiě)好“家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)”，搞好它的橋梁作用。4、利用下班時(shí)間家訪，及時(shí)反響幼兒在家情況。五、各項(xiàng)常規(guī)教育1、禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與老師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”；在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要抱歉，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒穿著整潔，小手干凈，不留長(zhǎng)指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在老師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。4、上課常規(guī)要求幼兒聽(tīng)到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視老師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨意說(shuō)話，分開(kāi)座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手答復(fù)下列問(wèn)題的習(xí)慣。5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，保護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨意拿老師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。6、保護(hù)公物常規(guī)教育幼兒保護(hù)桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫(huà)，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。詳細(xì)措施：7、在上學(xué)期的根底上，逐漸穩(wěn)固，進(jìn)步加深幼兒的各種生活自理才能和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，平時(shí)生活中注意觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的良好行為，每周進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、結(jié)合教學(xué)及游戲課，開(kāi)展幼兒感興趣的活動(dòng)，進(jìn)步幼兒在繪畫(huà)、唱歌、口語(yǔ)表達(dá)等各項(xiàng)技能。四、本學(xué)期將采取的詳細(xì)措施1、首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來(lái)園并保持良好的情緒。2、建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理才能。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和開(kāi)展?fàn)顩r，進(jìn)一步進(jìn)步常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自理才能，培養(yǎng)自理才能要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時(shí)獲得“我學(xué)會(huì)了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。3、開(kāi)展豐富的戶外活動(dòng)，通過(guò)一些平安、易學(xué)玩法的戶外材料促進(jìn)幼兒體格的正常發(fā)育，開(kāi)展大肌肉動(dòng)作，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒對(duì)天氣的變化有一定的適應(yīng)才能，不經(jīng)常感冒、生病。4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護(hù)和引起幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境、事物的好奇心和探究欲望，指導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、聞、捏、推、聽(tīng)等感官對(duì)事物的探究方式直接獲得感性經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的感受力。5、抓住幼兒口語(yǔ)開(kāi)展的關(guān)鍵期，給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展，豐富幼兒的詞匯和對(duì)語(yǔ)言的理解才能。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受，在講述事情的時(shí)候不著急，學(xué)說(shuō)完好句。6、班級(jí)的協(xié)作通過(guò)交接班本、班務(wù)會(huì)等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時(shí)交流對(duì)幼兒的觀察分析^p，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對(duì)性的因材施教，發(fā)揮班級(jí)這個(gè)教育集體的作用，進(jìn)步教育工作的效率，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，群策群力做好工作。篇2：上學(xué)期蒙氏方案九月份十月份十一月份十二月份日常生活區(qū)根本動(dòng)作練習(xí)〔走、坐站、拿、放、搬〕1、布的折疊2、剪紙3、洗毛巾-1、整理床鋪2、整理書(shū)包3、筷子夾吸管4、拉拉鏈1、掃的工作2、清掃室內(nèi)3、感官區(qū)色板1、種類2、深淺3、冷暖4、調(diào)色1、圖形的整體認(rèn)識(shí)2圖形分類3、找一樣圖形1、幾何立體組一2、幾何立體組二3、平面圖形與立體圖形的不同4、圖形的繪畫(huà)及拓印1、三項(xiàng)式2、二倍數(shù)3、彩色立體組4、棕色梯數(shù)學(xué)區(qū)1、

砂數(shù)字2、

數(shù)棒與數(shù)字卡片板3、

數(shù)棒的分解與合成4、

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減1、

賽跟板二2、

15以內(nèi)加法3、

15以內(nèi)減法4、

數(shù)字與籌碼1、大數(shù)字卡片的認(rèn)識(shí)5、

認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)6、

認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)4、認(rèn)識(shí)數(shù)位1、比擬大小語(yǔ)言區(qū)1、

呼吸練習(xí)2、

認(rèn)識(shí)相反字3、

拼字游戲4、

拼詞游戲1、

傳悄悄話2、

找不同類3、

詞語(yǔ)接龍1、

腔調(diào)練習(xí)2、

排圖造句3、

拼合圖片4、

看圖說(shuō)話1、

認(rèn)識(shí)漢字構(gòu)造一2、

認(rèn)識(shí)漢字構(gòu)造二3、

認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4、

認(rèn)識(shí)動(dòng)詞篇3：蒙氏學(xué)期總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，通過(guò)本班老師和全班幼兒的共同努力，在各方面都有了一定程度的進(jìn)步和進(jìn)步。為了更好地做好今后的工作、總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面隨著改革形勢(shì)的不斷深化，我的心里對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有了全新的認(rèn)識(shí)，平時(shí)我積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力做到求真、務(wù)實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，以一個(gè)蒙氏老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。二、業(yè)務(wù)方面這學(xué)期初，由于各方面的原因，領(lǐng)導(dǎo)決定將新入園的孩子分為兩個(gè)新班，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，決定由我來(lái)?yè)?dān)任主班老師和馮麗一起承當(dāng)起教學(xué)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的信任給了我很大的信心和動(dòng)力，以百分百的熱誠(chéng)投入到工作中。沒(méi)有經(jīng)歷，就積極和老班的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。針對(duì)班中都是新入園的孩子，各方面常規(guī)都需要培養(yǎng)，我在3、4、5月份幾乎天天都在幼兒園中，既做孩子的媽媽，又做孩子的老師，通過(guò)我們的共同努力，使班上的孩子很快適應(yīng)了幼兒園的生活，形成了較好的常規(guī)，較快的投入到蒙氏工作中。一段時(shí)間的教學(xué)后，讓我發(fā)現(xiàn)，自己的知識(shí)其實(shí)是非常貧乏的，這就需要自己不斷的去充實(shí)，不斷地去學(xué)習(xí)，所以一方面我會(huì)向本園的一些有經(jīng)歷、有好想法的老師去取經(jīng)，另一方面，我積極利用晚上的時(shí)間，通過(guò)上網(wǎng)查詢有關(guān)蒙氏教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及有關(guān)知識(shí)，參閱蒙氏的有關(guān)書(shū)籍，使自己增長(zhǎng)了不少知識(shí)和經(jīng)歷。三、教學(xué)方面1、保育方面〔1〕、午睡：如今大局部的孩子可以很快的入睡，個(gè)別的小朋友需要老師在旁邊陪同，過(guò)一會(huì)也能睡著，像我們班的馬震元、劉子清小朋友，以前睡覺(jué)在旁邊哄一個(gè)小時(shí)也睡不著，如今再也不需要老師的陪同了。這說(shuō)明這些小一點(diǎn)的孩子正在逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。孩子們?cè)谌胨岸寄苡幸庾R(shí)的將自己的衣服疊好，放在床頭或腳旁邊，只有脫不下來(lái)或紐扣在身后的，才需要老師幫助，有的孩子甚至去找同伴幫助，在起床時(shí)，都會(huì)自己將被子、褥子疊好，櫥子矮的幼兒自己放，櫥子高的幼兒會(huì)使用禮貌用語(yǔ)懇求老師幫助放，拾掇快的孩子，還能將墊子折疊好，幾個(gè)合作放到墻邊，并且?guī)椭蠋熣疹櫤蛶椭艿苊妹脗儯@些小孩子們，得到了哥哥姐姐的幫助，還會(huì)主動(dòng)謝謝哥哥姐姐們，班上的張紋碩、顧思憶、陳小琪等幾個(gè)小朋友，他們每天都是在拾掇好自己被褥之后，去幫助別小朋友?！?〕、吃飯：如今每次到了吃飯的時(shí)候，小朋友會(huì)自覺(jué)地排隊(duì)拿餐巾，過(guò)來(lái)盛飯，假如在排隊(duì)的過(guò)程中，哪個(gè)小朋友插隊(duì)了，后面的小朋友就會(huì)讓他站出來(lái)，后面去排隊(duì)。剛開(kāi)場(chǎng)入學(xué)時(shí)，小朋友每次吃飯都弄得地上、桌上很臟，如今已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。在工作中注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒?！?〕、喝水：如今孩子們都養(yǎng)成了很好的飲水習(xí)慣，知道排好隊(duì)拿自己的杯子接水喝，知道先接涼的，再接熱的，而且每次都能喝上滿滿一杯，以前一些很不喜歡喝水的小朋友，如今也能主動(dòng)接水喝了?！?〕、消毒：每天消毒三次，飯前洗手，使用香皂，早晨來(lái)園，我們會(huì)開(kāi)窗通風(fēng)，中午孩子們起床后，去上特色課，我們會(huì)進(jìn)展開(kāi)窗通風(fēng)，我們還隨時(shí)保持地面的衛(wèi)生，及時(shí)清理。2、教學(xué)方面在教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持我的原那么，不能做的就是不能做，我們一直堅(jiān)持采用提出規(guī)那么、不斷提醒的方法幫助孩子逐步形成我們不斷地要求孩子，有時(shí)會(huì)對(duì)提醒幾次無(wú)效的孩子一點(diǎn)小小的懲罰，請(qǐng)他坐到一邊的小椅子上，如今孩子們根本上都能主動(dòng)遵守工作中的規(guī)那么，就算有違犯規(guī)那么的小朋友，他身邊的小朋友也會(huì)主動(dòng)提醒他：“請(qǐng)你小聲說(shuō)話，你打攪我的工作了”、“你這樣做不對(duì)，請(qǐng)你把工作材料收起來(lái)”，通過(guò)孩子的這些話不難看出，通過(guò)我們的共同努力，孩子們已經(jīng)形成了良好的常規(guī)。在教學(xué)中我遵守蒙氏教育的理念，處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。針對(duì)每個(gè)孩子制訂不同的方案。例如：崔楚浩，這個(gè)小朋友比擬聰明，喜歡學(xué)習(xí)，專注力、注意力比擬集中，特別是識(shí)字量大，但相對(duì)來(lái)說(shuō)他的自理才能、動(dòng)手才能弱。針對(duì)他，每次在制定工作時(shí)，他的數(shù)學(xué)、感官局部是和大孩子一樣，而日常那么是和小孩子一樣。雖然在教工作時(shí)老是有些費(fèi)事，但這也充分表達(dá)出了蒙氏教育的特點(diǎn)。因材施教，因人施教。四、做好家長(zhǎng)工作，進(jìn)展家園溝通做好家長(zhǎng)工作是我們工作中不可缺少，在剛開(kāi)學(xué)合并新班時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師存在著一定的疑慮，需要老師及時(shí)與家長(zhǎng)的溝通，而此時(shí)我家里卻出現(xiàn)了情況，我的婆婆因病去世。為了不影響班中的正常教學(xué)工作，為了讓家長(zhǎng)信任我們班，相信老師能把他們的孩子帶好，我忍痛沒(méi)有回去向離世的母親辭別，而是以百分百的熱誠(chéng)投入到工作中。使我們班平穩(wěn)、順利地開(kāi)展班級(jí)工作，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可五、問(wèn)題及缺乏一份耕耘，一份收獲，緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)一學(xué)期即將完畢，在這個(gè)學(xué)期中，我們雖然有了一點(diǎn)小小的經(jīng)歷和進(jìn)步，但是仍存在許多缺乏之處1、我們?cè)诮虒W(xué)方法上還沒(méi)有好的創(chuàng)新和改良。2、制作的延伸教具太少。六、下一步的打算1、在新的學(xué)年中，我們會(huì)把精力盡可能的用到教學(xué)的創(chuàng)新和改良中去，不僅僅局限于教具的操作學(xué)習(xí)中，要充分挖掘其中的精華。2、大膽創(chuàng)新，多設(shè)計(jì)一些延伸教具，不僅僅是模擬別人。我相信，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的幼兒園中，只要我不斷努力，不斷探究，把工作，做好、做精、做細(xì)，那么一定會(huì)獲得成功的。篇4：蒙氏學(xué)期總結(jié)小二班蒙氏第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)暑期即將降臨，我們蒙氏教育的學(xué)期也接近了尾聲，回憶這一學(xué)期來(lái)的工作與生活，本班老師克制了種種困難，在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的進(jìn)展到底，并做出了一定的成績(jī)，小二班蒙氏第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)。一、日常生活教育?！惨弧掣具\(yùn)動(dòng)的完成1、走。直接目的：學(xué)習(xí)根本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。2、坐、立。目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢(shì)。3、搬椅子。直接目的：能平安地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。4、端盤(pán)子。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。〔二〕社交行為1、門(mén)的開(kāi)關(guān)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)2、打招呼。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和別人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整，幼兒園小班工作總結(jié)《小二班蒙氏第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)》。3、應(yīng)答的方法。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和別人深交。4、與別人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)費(fèi)事到別人。間接目的：意志力的控制。5、遞交物品的方法。直接目的：記住鋒利物品的遞交方法，對(duì)別人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。6、咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節(jié)。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。〔三〕對(duì)自己的照顧1、衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。2、穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。3、洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。〔四〕感官方面1、粉紅塔的的搭建。目的：訓(xùn)練孩子在視覺(jué)上對(duì)形體的區(qū)分才能。對(duì)大小的序列邏輯才能的訓(xùn)練。2、棕色梯。目的：視覺(jué)形體區(qū)分訓(xùn)練。邏輯序列才能的培養(yǎng)。3、紅棒。目的：視覺(jué)長(zhǎng)度區(qū)分訓(xùn)練。邏輯序列培養(yǎng)。〔五〕數(shù)的認(rèn)識(shí)1、數(shù)棒。目的：建立孩子1—10的量的概念。教孩子1—10的數(shù)名。使孩子學(xué)會(huì)量的比擬。2、砂紙數(shù)字板。目的：學(xué)習(xí)1—9的數(shù)字符號(hào)。使孩子把數(shù)名和數(shù)字符號(hào)結(jié)合起來(lái)。學(xué)會(huì)正確寫(xiě)數(shù)字的筆順。3、紡錘棒。目的：繼續(xù)強(qiáng)化數(shù)量跟數(shù)字符號(hào)的結(jié)合。讓孩子知道用分散的單位也可以構(gòu)成數(shù)的集合。正式的介紹0的概念和符號(hào)。篇5：蒙氏學(xué)期總結(jié)光陰飛逝，短短的一學(xué)期又過(guò)去了。在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期和孩子們的朝夕相處；經(jīng)過(guò)了一次又一次的嘗試；經(jīng)過(guò)了許許多多個(gè)經(jīng)過(guò)，我們更深切的領(lǐng)會(huì)到了蒙特梭利教育的獨(dú)特精華，也更努力的讓教育的步伐和幼兒一致。我們?cè)诨ッ愎策M(jìn)、團(tuán)結(jié)合作中，順利的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)，為了使今后進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將本期的工作情況做一回憶和總結(jié)：一、班級(jí)情況分析^p：我班有14個(gè)小朋友，班上剛開(kāi)場(chǎng)全部幼兒未接觸蒙氏課程的學(xué)習(xí)，且幼兒年齡偏小，常規(guī)未形成，一切都是從頭開(kāi)場(chǎng)，這給我?guī)?lái)了很大的壓力，本學(xué)期由我和袁婭老師、吳芳芳老師，杜老師共同擔(dān)任寶寶之家的保教工作。在這學(xué)期里孩子們有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理才能也有明顯進(jìn)步……孩子們都活潑、熱情二、認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙氏理論，將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。本學(xué)期我們新增的蒙氏老師認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利的教學(xué)理論；認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中心原那么思想的主要內(nèi)容；積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；集中討論比擬典型的學(xué)生個(gè)體案例和交流對(duì)應(yīng)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒老師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《3-6幼兒園開(kāi)展指南》，我們熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)本職工作，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面進(jìn)步幼兒素質(zhì)，促使幼兒身心和諧開(kāi)展。我們深知肩上的重?fù)?dān)，平時(shí)抽出更多的時(shí)間去閱讀學(xué)習(xí)蒙氏的精華和各位老師的理論經(jīng)歷。蒙氏教學(xué)是一套符合科學(xué)、有系統(tǒng)、尊重生命的前瞻性教學(xué)方法。在蒙式教學(xué)環(huán)境中，我們始終堅(jiān)持讓孩子當(dāng)自己的主人。我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的觀察者、示范者、及孩子的支持者和資庫(kù)的角度上去引導(dǎo)孩子。三、逐步開(kāi)展蒙氏活動(dòng)，不斷創(chuàng)新進(jìn)取?！惨弧澈⒆觽兏芨闪俗畲蟮淖兓褪呛⒆痈芨闪?，剛開(kāi)場(chǎng)由于孩子年齡小，我們傾注了更多細(xì)心的呵護(hù)與關(guān)心。剛來(lái)園時(shí)，好多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理才能也相對(duì)較差，而如今，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理才能都大大的進(jìn)步很多，比方原來(lái)周海涵小朋友剛來(lái)的時(shí)候生活自理才能弱，從不會(huì)自己吃飯到可以自己獨(dú)立吃完，還有李祖熠小朋友從最初走路要人扶到如今可以自己走走跑跑。來(lái)大局部孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況，如今已經(jīng)大大減少，；原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況如今也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。首先，經(jīng)過(guò)我們老師的商討,重點(diǎn)還是要放在孩子的日常生活上。我們從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)抓起，孩子們的常規(guī)活動(dòng)都走入了很平穩(wěn)的軌道，我們就和孩子一起來(lái)幫助他們自己進(jìn)步照顧自己的程度：吃過(guò)飯，我們培養(yǎng)他們自己把碗回放到回收盆里，開(kāi)場(chǎng)孩子們會(huì)乒乒乓乓的大聲的放，盡管這樣會(huì)滿地狼籍，可是我們都不在意，到后來(lái)孩子就漸漸養(yǎng)成了吃完飯和喝完水就把碗杯輕輕放在桶里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)的環(huán)境，孩子們是喜歡的，孩子們是興奮的，孩子們的小手和才能也得到了鍛煉，教給他們整理生活的小方法，更重要的是，我們告訴孩子生活中許許多多個(gè)讓事情變的簡(jiǎn)單的小竅門(mén)，孩子們樂(lè)此不疲的整理，鍛煉了自己，讓自己變的更能干了，也讓他們的'爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。諸如這樣的例子，在我們班還有許許多多，孩子的進(jìn)步就是我們收獲的累累碩果?！捕趁墒系奈宕髤^(qū)域教學(xué)。日常生活領(lǐng)域：日常生活教育在生命成長(zhǎng)上的目的是在于訓(xùn)練感官才能和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調(diào)。根據(jù)0到3孩子的年齡開(kāi)展特點(diǎn)，我們將日常生活教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)之一。在幼兒經(jīng)歷了原來(lái)提供的五指抓、三指捏到更精細(xì)的二指捏等等動(dòng)作之后，他們手部的靈敏性都進(jìn)步很多。我們又增加了一些順應(yīng)孩子開(kāi)展需求的工作，如各種類型的衣飾框、照顧環(huán)境的工作、更細(xì)微的手部工作等等，孩子們?cè)谶@樣的工作環(huán)境中選擇自己才能范圍的工作的同時(shí)孩子平時(shí)的生活中得到鍛煉，都有明顯的進(jìn)步和進(jìn)步?？茖W(xué)文化區(qū)域：我們的科學(xué)文化區(qū)域還是和我們每個(gè)月的主題活動(dòng)嚴(yán)密相連的，在我們?cè)O(shè)計(jì)好每個(gè)月的主題活動(dòng)之后，就著手在科學(xué)社會(huì)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒開(kāi)展的東西。在手的主題活動(dòng)中，我們讓幼兒首先認(rèn)識(shí)手，進(jìn)而理解手，然后開(kāi)掘手的用途，最后讓幼兒知道怎樣保護(hù)手，用手的衛(wèi)生和安康，和我們?cè)O(shè)計(jì)的主題墻制作嚴(yán)密集合，讓幼兒更好、更安康、更衛(wèi)生、更平安的用手來(lái)幫助自己生活和學(xué)習(xí)，在寶寶之家的主題活動(dòng)中，我們帶著孩子一起來(lái)在房間的認(rèn)識(shí)，讓幼兒明白房間的不同設(shè)計(jì)和左右，可以調(diào)節(jié)自己的喜悅的心情。美術(shù)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的開(kāi)展特點(diǎn)，加深運(yùn)筆的難度，增加粘紙紙和橡皮泥的工作，讓孩子們?cè)诓煌幕顒?dòng)中體驗(yàn)美術(shù)給人類帶來(lái)的美和樂(lè)趣。語(yǔ)言文化領(lǐng)域：本學(xué)期，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了名字卡片，并準(zhǔn)備了童趣的繪本故事，孩子們喜歡，家長(zhǎng)也很快樂(lè)。另外，本學(xué)習(xí)，我們多運(yùn)用了孩子們喜歡的詩(shī)歌兒歌等內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，我們不僅注意讓孩子充分的感受語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)的美，還注重了很多品德教育和安康教育。在日常生活中，我們經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境，讓幼兒大量的接觸故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品，鼓勵(lì)幼兒大膽的講述、表達(dá)自己的意愿，鍛煉自己，喜歡文學(xué)作品，并愿意參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)。外語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲早安問(wèn)好進(jìn)展教學(xué)，注重生活中練習(xí)幼兒英語(yǔ)聽(tīng)的才能，逐漸讓幼兒喜歡并樂(lè)意參與到各種英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。以上的三大領(lǐng)域，我們都根據(jù)它們的特點(diǎn)，選擇了讓幼兒在桌子上工作，我們用小椅子來(lái)決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以致于互相不干擾別人的工作，孩子在屢次的選擇后根本都能安靜的工作，專注的程度讓我們老師都感到很欣慰。感官教育領(lǐng)域：我們本學(xué)期進(jìn)展了各種感觀教育的活動(dòng)，根本的圖形、長(zhǎng)棒等工作，我們又增加了一些新的延伸活動(dòng)，如設(shè)計(jì)的彩色歸位，動(dòng)手搭理我自己的教室等等。還學(xué)習(xí)了顏色，通過(guò)各種顏色教具，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固幼兒對(duì)色的根本認(rèn)識(shí)，然后我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了多種顏色。為了后面工作的展開(kāi)，我們還開(kāi)展了圖形嵌板的工作，有的幼兒還認(rèn)識(shí)了不同的幾何圖形，通過(guò)視覺(jué)能很快分辨，并聯(lián)絡(luò)通過(guò)觸覺(jué)單一工作的才能，開(kāi)展其觸覺(jué)才能。幼兒在通過(guò)充分的觸摸、觀察，理解不同幾何體的不同特點(diǎn)，為今后觸覺(jué)、觀察力都有一點(diǎn)進(jìn)步，也為后面工作的學(xué)習(xí)打下良好根底。數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我們班局部家長(zhǎng)的心里重點(diǎn)。我們首先是參加數(shù)學(xué)的概念，把量和數(shù)的結(jié)合學(xué)習(xí)，從最初的123開(kāi)場(chǎng)，利用砂質(zhì)數(shù)字板，一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)接觸數(shù)學(xué)，本學(xué)期才能大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了數(shù)字和籌碼，讓幼兒更純熟的掌握5以內(nèi)數(shù)的概念等等。通過(guò)幼兒的工作和老師各種有趣的活動(dòng)，孩子們本學(xué)期對(duì)10以內(nèi)數(shù)的概念的掌握進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，得到了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，孩子們都感到比擬生疏，隨著漸漸深化的學(xué)習(xí)，孩子們從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的123開(kāi)場(chǎng)，逐步學(xué)會(huì)了8910的量與數(shù)的對(duì)應(yīng)，有的孩子還能很快的進(jìn)展數(shù)字組合與量的對(duì)應(yīng)。以上的兩大領(lǐng)域教學(xué)，主要還是在地毯操作進(jìn)展，剛開(kāi)場(chǎng)常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開(kāi)場(chǎng)的，做工作是獨(dú)一性的，一個(gè)工作只有一個(gè)小朋友先做完下一個(gè)小想做必需要等他先做完，首先就要求排隊(duì)，在等待的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了等待和排隊(duì)，體會(huì)到了秩序的建立，幼兒還能提醒他們排隊(duì)，，幼兒鍛煉了手部的抓、握才能，還要協(xié)調(diào)進(jìn)展卷，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。回首這一年，我們是在理論和探究中走過(guò)的，成績(jī)不少，但問(wèn)題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不流于形式化，如何讓蒙氏理念更直觀的代入外鄉(xiāng)家長(zhǎng)的觀念，將是我們繼續(xù)需要探究的課題和努力教學(xué)溝通的方向?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！本學(xué)期完畢了，在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)展評(píng)估和反思，在理論中研究和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新的一年里的變化開(kāi)展需要?；叵胫秃⒆觽円黄鸲冗^(guò)的每個(gè)燦爛的日子里，在我們班各位老師一起走過(guò)的美妙的光陰中，我們更堅(jiān)信：明天會(huì)更好，明天我們會(huì)做的更好，明天大家會(huì)看到我們收獲更好的果實(shí)，明天我們寶寶一班的老師和孩子會(huì)笑的更好、更燦爛！篇6：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案一.設(shè)計(jì)意圖：自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，老師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探究精神及數(shù)學(xué)思維才能，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：自由分散探究集中討論學(xué)習(xí)分組操作探究集中討論歸納。二.活動(dòng)目的：1.在活動(dòng)中體驗(yàn)不同的測(cè)量方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然測(cè)量的興趣。2.知道測(cè)量的結(jié)果與量具有關(guān)，即量具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少，量具短，測(cè)量次數(shù)多。3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和合作才能。準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：直尺和繩子2.學(xué)具準(zhǔn)備：測(cè)量用的等長(zhǎng)的吸管棒、鉛筆、小木棒、牙簽、積木假設(shè)干，統(tǒng)計(jì)表假設(shè)干。在黑板上和室內(nèi)地面都布置好獨(dú)木橋的場(chǎng)景。三.重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法(2)難點(diǎn)：。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系四.活動(dòng)過(guò)程：1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：走“獨(dú)木橋”。讓幼兒自由體驗(yàn)，用腳尖挨著腳跟測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法(1)問(wèn)幼兒走了多少步?為什么大家走的步數(shù)都不一樣。小結(jié)：剛剛我們用腳尖挨著腳跟走，量了獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，這種方法啊就叫測(cè)量。(2)發(fā)散幼兒思維：你還知道其他的一些測(cè)量工具嗎?并引發(fā)幼兒思索：不同的工具，測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎?(3)老師用直尺和繩子分別在黑板上對(duì)獨(dú)木橋進(jìn)展測(cè)量，重點(diǎn)講解測(cè)量的正確方法：即測(cè)量時(shí)，量具要首尾相連。(4)通過(guò)觀察，比擬，提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)出量具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。3.分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。(1)老師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。(2)老師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法五.老師展示各組幼兒的測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。六.活動(dòng)延伸：篇7：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)思路：班上的孩子再過(guò)幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們浸透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師幾個(gè)月是多久啊!有多少天呢?面對(duì)幼兒對(duì)年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的開(kāi)展。因此，我們從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個(gè)活動(dòng)將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12月，大月、小月。使原來(lái)抽象復(fù)雜的概念變得詳細(xì)、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。教學(xué)目的：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，理解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，一年共有365天。2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看它們的方法。3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象才能，開(kāi)展幼兒的交往才能。教學(xué)準(zhǔn)備：1、字卡。(年、月、日)各一份，自制房子外形的1月――12月月歷。(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份。2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆，人手一份。3、年歷人手一張。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)。――有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。二、以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。――說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?――哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡12、28、30、31、365猜猜與房子有什么聯(lián)絡(luò)，明確探究任務(wù)。――幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。――你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，理解數(shù)字之間的關(guān)系。――老師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)絡(luò)。――幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題：1、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子?媽媽給房子起了什么名字?2、大房子有哪幾座?為什么這些房子比擬大?3、小房子有哪幾座?為什么這些房子比擬小?4、最小的房子是誰(shuí)?為什么它最小?五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。――認(rèn)識(shí)日歷，臺(tái)歷和掛歷。――學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。――幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。附：故事附：故事日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了12座大小不同的漂亮房子，并且給這12座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心，總是擔(dān)憂寶寶丟了，就從第一個(gè)座房子的寶寶開(kāi)場(chǎng)數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她365個(gè)寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個(gè)美麗的世界。第二年新的日歷媽媽來(lái)了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。[大班蒙氏數(shù)學(xué)教案]篇8：蒙氏數(shù)學(xué)教研總結(jié)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，一年的學(xué)習(xí)生活即將完畢?；叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感到很欣慰。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，得意的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)。我班是開(kāi)展《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，對(duì)于我這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的老師來(lái)說(shuō)壓力好大，很多東西都要自己去大膽的嘗試、通過(guò)反復(fù)理論、探究來(lái)獲取經(jīng)歷。下面我就本年度的《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、結(jié)合《新綱要》，明確指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)靈敏運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原那么;充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合;結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅?、體、美全方面的開(kāi)展。二、做好課前的充分準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)前制定了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)目的，要求及工作方案(如：以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)為主);逐步探究《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原那么裝備了生活局部的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角;讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)展分組及個(gè)別指導(dǎo)。三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料。我充分利用家長(zhǎng)資，請(qǐng)家長(zhǎng)與老師共同制作一些合適幼兒的操作需要和感興趣的教具。制作時(shí)可選擇一些廢舊材料，圍繞以樸實(shí)、干凈、亮堂的色彩為主，材料具備目的性，有規(guī)那么、步驟和順序;在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓操作更靈敏!四、形式要多樣化。活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)老師要有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培養(yǎng)合作精神;在分組活動(dòng)時(shí)能按幼兒的興趣、愛(ài)好、意愿進(jìn)展選擇性的活動(dòng)，并結(jié)合幼兒的才能進(jìn)展。五、理論的效果與體會(huì)。本年幼兒的各方面才能都的到很大的進(jìn)步，大局部幼兒對(duì)事物感知的靈敏度進(jìn)步了，觀察更細(xì)致了，無(wú)論是生活才能，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的順序性。同時(shí)，他們更愛(ài)動(dòng)腦筋，思維活潑，有強(qiáng)烈的求知欲。缺乏之處：孩子們之間的差距較大，存在兩極分化，如何更好地拉近他們之間的差離，將是我下一年的努力的方向。為了讓每個(gè)孩子得到更好的開(kāi)展，我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)，力求自己做的更好!篇9：蒙氏數(shù)學(xué)教研總結(jié)幼兒園《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作總結(jié)我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不轉(zhuǎn)眼新年又到了，日日月月繁忙著，付出的是什么，收獲的又是什么呢?回憶一學(xué)期的“蒙數(shù)”感觸頗深。記得開(kāi)學(xué)初，園領(lǐng)導(dǎo)找到我倆，告訴我們帶“蒙數(shù)”特色班，當(dāng)時(shí)便蒙了，萬(wàn)般無(wú)奈之下接下此任，我倆也就不敢懈怠。一有空余時(shí)間便集在一起商討，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的理論，我們的“蒙數(shù)”漸漸步入正軌，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、《蒙數(shù)》是孩子的好伙伴。我國(guó)數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，幼兒學(xué)到的只是計(jì)算才能的培養(yǎng)。而《蒙數(shù)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的缺乏，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動(dòng)考慮、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相包容。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了一定的進(jìn)步。如在線上活動(dòng)時(shí)，一聽(tīng)到班德瑞音樂(lè)，孩子們能較安靜自覺(jué)的進(jìn)展了。在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒通過(guò)教具的操作，手、眼都得到了訓(xùn)練，通過(guò)感觀為認(rèn)知打下了堅(jiān)實(shí)的根底，且增進(jìn)了同伴之間的友誼，他們的語(yǔ)言表達(dá)才能、動(dòng)手才能、交往才能也有了一定的進(jìn)步。真是印證了那句“智慧就在指尖上?！痹诓粩嗟姆此?、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等方法過(guò)程中，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實(shí)。二、《蒙數(shù)》是老師的好幫手開(kāi)課初期，由于孩子年齡小，因此無(wú)論是線上活動(dòng)還是集體活動(dòng)、分組活動(dòng)上。操作起來(lái)都特別難，總感覺(jué)到頭痛，可是如今能較好的活動(dòng)了。這次的《蒙數(shù)》匯報(bào)課也得到了局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，這就增進(jìn)了我們對(duì)《蒙數(shù)》的信心。使我們感覺(jué)到《蒙數(shù)》對(duì)孩子各方面才能都有所進(jìn)步。當(dāng)然畢竟孩子還小，且只經(jīng)過(guò)了半年的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，還存在著許多問(wèn)題，我們將會(huì)努力改良自己的教學(xué)方法。為了充分發(fā)揮“以強(qiáng)帶弱”這一理念，我們把教學(xué)目的進(jìn)展了調(diào)整：給才能強(qiáng)的孩子增加些難度，而才能弱的孩子先進(jìn)展較簡(jiǎn)單的且在才能強(qiáng)的孩子的帶動(dòng)下進(jìn)展活動(dòng)。在《蒙數(shù)》獲動(dòng)中增加承受才能強(qiáng)的幼兒進(jìn)展展示的時(shí)機(jī)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的自信心和積極性，同時(shí)鼓勵(lì)弱勢(shì)幼兒的學(xué)習(xí)，于是就到達(dá)了互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的目的。總之學(xué)習(xí)了《蒙數(shù)》后，孩子們的數(shù)學(xué)思維才能稍有所提升，他們的專注力和秩序感越來(lái)越好。三、《蒙數(shù)》促進(jìn)了整合教育的開(kāi)展作為老師，為了孩子能更好地開(kāi)展，我們考慮如何把蒙數(shù)與日常教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使孩子更好的開(kāi)展。利用《蒙數(shù)》中的日常生活進(jìn)展生活常規(guī)教育，如：讓幼兒學(xué)習(xí)如何二指捏、三指抓、擠、搓、搬凳子、拿勺子、疊衣服等等，在日復(fù)一日的生活中運(yùn)用蒙臺(tái)梭利教育理念管理教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境管理的過(guò)程中，只要我們注意“環(huán)境育人”這一教育功能，孩子就會(huì)更好的成長(zhǎng)。篇10：蒙氏數(shù)學(xué)教研總結(jié)對(duì)《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門(mén)專題不是很理解，所以，這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開(kāi)展好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門(mén)課題。在這學(xué)期里，我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)靈敏地運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原那么，又學(xué)會(huì)充分利用外鄉(xiāng)教材和自然環(huán)境;通過(guò)老師們的細(xì)心觀察、分析^p、有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒他們?cè)诘?、智、體、美全方面的開(kāi)展;保證尊重每個(gè)幼兒，不壓制幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，以幼兒自己動(dòng)手操作為理論。并把這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：一、進(jìn)展不定時(shí)園內(nèi)專題公開(kāi)課及培訓(xùn)我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期的給新老師進(jìn)展培訓(xùn)，讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課，知道上課的流程。教研小組開(kāi)展了不定時(shí)抽查班級(jí)的授課情況，實(shí)行授課透明化，并且給每位老師的教學(xué)方法作出了針對(duì)性的研究和討論，并邀請(qǐng)湖北億童早期教育研究中心的專業(yè)教研員給我園老師進(jìn)展理論培訓(xùn)、上示范課、聽(tīng)我園老師授課并加以點(diǎn)評(píng)，使每位老師能更好地學(xué)習(xí)和改良!二、活動(dòng)時(shí)都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)前制定了一些各年齡階段的活動(dòng)目的，要求及工作方案，(如：小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)為主;而在大班年齡階段那么以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;)同時(shí)，我們還逐步探究《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原那么裝備了生活局部的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角，幼兒老師工作總結(jié)《幼兒《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)》。讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)展分組及個(gè)別指導(dǎo)。三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料我們?cè)谥谱鹘叹邥r(shí)圍繞以樸實(shí)、干凈、亮堂的色彩為主，合適幼兒的操作和對(duì)教具的興趣，材料具備目的性，有規(guī)那么、步驟和順序，在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有些那么可混合使用，還設(shè)有錯(cuò)誤控制等融入教具，讓操作更靈敏!四、形式要多樣化活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)老師們都能有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培養(yǎng)合作精神;在分組活動(dòng)是能按幼兒的興趣、愛(ài)好、意愿進(jìn)展選擇活動(dòng)，并結(jié)合幼兒的才能進(jìn)展。五、理論的效果與體會(huì)這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育，幼兒的各方面才能進(jìn)步較快，大局部學(xué)過(guò)幼兒與過(guò)去沒(méi)有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對(duì)事物感知的靈敏度要高，觀察細(xì)致，無(wú)論是生活才能，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的順序性。同時(shí)，他們還愛(ài)動(dòng)腦筋，思維活潑，有強(qiáng)烈的求知欲。六、在理論中存在的問(wèn)題1、在探究活動(dòng)中，老師在運(yùn)用每一種教具時(shí)還不夠靈敏和充分利用教具;2、進(jìn)展蒙氏教具教學(xué)時(shí)，老師的語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔。3、方案教學(xué)中的施行工作中，中班級(jí)和小班級(jí)的有待進(jìn)步，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。4、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待進(jìn)步。5、親子作業(yè)未及時(shí)完成，大局部家長(zhǎng)因?yàn)樯习鄾](méi)有時(shí)間，所以很多的幼兒沒(méi)有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)家園工作宣傳。希望通過(guò)今后的進(jìn)一步理論，我們都會(huì)有更進(jìn)一步的進(jìn)步!篇11：－學(xué)年度第二學(xué)期通用技術(shù)教研方案－第二學(xué)期通用技術(shù)教研方案-學(xué)校工作方案2023－度第二學(xué)期通用技術(shù)教研方案常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)備課組一、指導(dǎo)思想《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)〕》〔下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》〕的公布標(biāo)志著我國(guó)課程改革步入了本質(zhì)性階段，根底教育改革進(jìn)入了新的時(shí)期。課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論是課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路，還是課程目的均為建國(guó)以來(lái)的首創(chuàng)。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以進(jìn)步學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的開(kāi)展為根本目的，堅(jiān)持根底性、通用性、選擇性與時(shí)代性的高度統(tǒng)一，注重國(guó)際經(jīng)歷與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，教育理念與教育理論相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與將來(lái)開(kāi)展需要相結(jié)合，努力建立立足我國(guó)國(guó)情、表達(dá)將來(lái)走向、具有中國(guó)特色、富于開(kāi)拓創(chuàng)新的普通高中技術(shù)課程的新構(gòu)架。在《根底教育課程改革綱要〈試行〉》中對(duì)教學(xué)過(guò)程提出了這樣的要求：“老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同開(kāi)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的`人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和才能，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開(kāi)展?！奔夹g(shù)課程應(yīng)結(jié)合自身的特征，把它落實(shí)在教學(xué)施行的過(guò)程中。二、教學(xué)理念1、關(guān)注全體學(xué)生的開(kāi)展，著力進(jìn)步學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。2、注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生理論才能的培養(yǎng)。3、立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育。4、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。三、施行過(guò)程本學(xué)期開(kāi)設(shè)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》，高一年級(jí)9個(gè)班同時(shí)開(kāi)課，每周1課時(shí)，總課時(shí)數(shù)20節(jié)，其中課堂教學(xué)16節(jié)，機(jī)動(dòng)2節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)2節(jié)。施行過(guò)程準(zhǔn)備如下：1、設(shè)計(jì)圖樣的繪制〔1-5周〕2、模型或原型的制作〔6-9周〕3、技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)〔10-12周〕4、復(fù)習(xí)〔13-16周〕5、備課組討論總結(jié)〔17-18周〕6、學(xué)分認(rèn)定〔19-20周〕常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)通用技術(shù)備課組篇12：第二學(xué)期英語(yǔ)教研方案一、工作思路本學(xué)期堅(jiān)持以課堂教學(xué)研究為重心，立足于老師隊(duì)伍建立，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科的開(kāi)展，進(jìn)一步關(guān)注老師的教學(xué)行為，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法與策略，進(jìn)步我鎮(zhèn)英語(yǔ)老師的專業(yè)程度和教學(xué)才能，與全鎮(zhèn)的英語(yǔ)老師一起努力營(yíng)造開(kāi)放的、和諧的教學(xué)研究氣氛，從而促進(jìn)老師自身程度的進(jìn)步和學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言才能的進(jìn)步。二、主要工作1、繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為切入口認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的《三標(biāo)準(zhǔn)的工作要求》，實(shí)在做好教學(xué)工作，要加強(qiáng)英語(yǔ)老師間交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，教研課要注重教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，要具有真實(shí)性與有效性。2、加強(qiáng)本鎮(zhèn)英語(yǔ)教研組的建立，以組長(zhǎng)的開(kāi)展來(lái)帶動(dòng)其他老師的開(kāi)展，使英語(yǔ)教研標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，更具實(shí)效性；倡導(dǎo)教研組成員合作互助，養(yǎng)成良好的研究氣氛，積極開(kāi)展集體備課，互相聽(tīng)課評(píng)課，堅(jiān)持老師自我反思，自主成長(zhǎng)。3、嘗試集體備課。針對(duì)本鎮(zhèn)英語(yǔ)老師教案書(shū)寫(xiě)有待標(biāo)準(zhǔn)以及為解決備課相對(duì)封閉的情況，本學(xué)期嘗試全鎮(zhèn)集體備課，把備課任務(wù)下放到各個(gè)學(xué)校，力求備好、備精，做到活動(dòng)形式多樣，術(shù)語(yǔ)表達(dá)正確，格式符合要求，然后其他的老師參考、借鑒，到達(dá)資共享。4、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。加強(qiáng)本鎮(zhèn)英語(yǔ)老師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，組織老師創(chuàng)立我們鎮(zhèn)的圈子，給老師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，共享教學(xué)資，更好適應(yīng)課改需要，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論，形成濃重的研討氣氛，促進(jìn)老師的學(xué)習(xí)、理論、反思相結(jié)合。5、鼓勵(lì)老師積極的撰寫(xiě)教學(xué)的心得，案例，論文。篇13：小班第二學(xué)期教研方案小班第二學(xué)期教研方案一：20xx學(xué)年第二學(xué)期小班組教研工作方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我組繼續(xù)以《幼兒園教育綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，在園領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，加強(qiáng)教育研究，以特色教育為重點(diǎn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新才能，全面進(jìn)步保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面開(kāi)展。二、現(xiàn)狀分析^p：上學(xué)期我組老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，以《綱要》為指導(dǎo)，以進(jìn)步保教質(zhì)量為宗旨，盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了各項(xiàng)工作。但在教研的形式與氣氛、教研的內(nèi)容與質(zhì)量、老師閱讀分析^p教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)及教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)教育的才能、回應(yīng)的才能等方面還存在著許多的問(wèn)題，需加以研究和進(jìn)步。本學(xué)期，我組由四個(gè)班變成五個(gè)班，隊(duì)伍中又有兩位老師參加，為我組注入了新穎血液。但是面對(duì)今年新的工作重點(diǎn)：特色教育，我們有許多工作要去做。如：如何深化開(kāi)展課題研究，探究園本課程;如何進(jìn)一步進(jìn)步自身的素養(yǎng)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)步。另外，在如何更科學(xué)地組織好小班幼兒的一日活動(dòng);如何結(jié)合主題為幼兒創(chuàng)設(shè)相適宜的游戲環(huán)境等方面，也是我們急待研究和解決的問(wèn)題。因此，本學(xué)期我們小班組也將在這些方面做些討論。三、教研目的：1、在園本課程的理論中，開(kāi)展蒙氏閱讀、蒙氏數(shù)學(xué)的專題研究。2、進(jìn)一步分析^p研讀小班教材，研討小班集體活動(dòng)的預(yù)設(shè)與施行，進(jìn)步老師活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的才能。3、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，深化開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、“一課三研”等活動(dòng)，進(jìn)步老師在教學(xué)中的回應(yīng)策略，提升老師進(jìn)展總結(jié)、歸納、提升的才能，促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展。4、進(jìn)一步探究教研活動(dòng)的組織形式與途徑，積極開(kāi)展網(wǎng)上研討活動(dòng)，使老師能真正投入到教研活動(dòng)中，感受研討時(shí)分享與思辨的快樂(lè)。四、詳細(xì)施行：1、更新教育觀念我組要繼續(xù)深化學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為老師的教育行為，在教研組活動(dòng)中，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與互相交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，將理念融入日常工作中。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討的力度重點(diǎn)集中在老師組織教育活動(dòng)的才能上，因此，我組將在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的目的確定上要重視創(chuàng)新，符合幼兒的實(shí)際。教學(xué)方法上要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中樂(lè)、玩中思、玩中探，使他們的多種才能充分得到開(kāi)展。(1)本學(xué)期開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，骨干老師、教研組長(zhǎng)要起到模范帶頭作用，空課老師一起來(lái)聽(tīng)，教研組共同討論，進(jìn)展評(píng)課活動(dòng)，提出建立性意見(jiàn)。(2)找出個(gè)人在教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，在組內(nèi)交流，針對(duì)有共性的問(wèn)題，集體討論。(3)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，對(duì)目的和過(guò)程的設(shè)計(jì)進(jìn)展分析^p研討，幫助青年老師掌握重點(diǎn)，進(jìn)步活動(dòng)設(shè)計(jì)的才能。(4)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，精心制作好操作性強(qiáng)的班級(jí)網(wǎng)站，讓我們和家長(zhǎng)、社會(huì)得到溝通，在理解的根底上得到支持，從而得到互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例，并及時(shí)上傳，讓大家分享教育活動(dòng)中的所思、所想、所樂(lè)及困惑，共同出謀劃策，從而共同進(jìn)步。3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)同伴互助。積極創(chuàng)設(shè)教研組寬松，和諧的學(xué)習(xí)與研究的氣氛。鼓勵(lì)老師多途徑學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思與交流，聽(tīng)取同伴的經(jīng)歷與建議，較好的實(shí)現(xiàn)同伴互助。4、加強(qiáng)青年老師的培養(yǎng)本組將積極參與園內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，給青年老師創(chuàng)造時(shí)機(jī)，為她們的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，促進(jìn)青年老師迅速成長(zhǎng)、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。5、加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步保教質(zhì)量。為了讓家長(zhǎng)們多理解幼兒園的教育教學(xué)情況，理解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)絡(luò)，各班要經(jīng)常更新“家園聯(lián)絡(luò)窗”，每月及時(shí)填寫(xiě)好《家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)》，使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處。6、針對(duì)日常工作中的問(wèn)題，隨時(shí)隨地的搞好隨機(jī)教研。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨時(shí)研究、分析^p、解決。通過(guò)教研使組內(nèi)老師共同成長(zhǎng)進(jìn)步。7、積極開(kāi)展專題研討活動(dòng)。本學(xué)期以蒙氏閱讀、蒙氏數(shù)學(xué)的專題為研究重點(diǎn)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)活動(dòng)中，欣賞一些著名的文學(xué)作品及成語(yǔ)故事等。各班進(jìn)展開(kāi)放展示課，商討交流經(jīng)歷。五、活動(dòng)安排時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)要求負(fù)責(zé)人第一、交流討論1、交流上學(xué)期教研活動(dòng)的收獲和缺乏，討論、修改本學(xué)期教研活動(dòng)的方案2、自學(xué)《綱要》和《課程指南》討論:本學(xué)期的教研活動(dòng)形式,內(nèi)容適宜嗎?第二、理論習(xí)學(xué)學(xué)習(xí)“集體教學(xué)活動(dòng)中老師有效回應(yīng)的作用”討論：集體教學(xué)中老師的回應(yīng)對(duì)幼兒的開(kāi)展有什么意義?第三、現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)案例(園內(nèi)一課多研交流)篇14：小班第二學(xué)期教研方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們小班年級(jí)組的教研活動(dòng)將全面貫徹施行《綱要》的指導(dǎo)精神，圍繞“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得最大成功，讓每一位老師都得到最有開(kāi)展，讓每一所學(xué)校都辦出最亮特色，辦人民滿意教育”的目的，認(rèn)真落實(shí)《蘇州市相城區(qū)學(xué)前教育三年開(kāi)展規(guī)劃》、《相城區(qū)幼兒老師專業(yè)開(kāi)展施行意見(jiàn)》精神。遵循幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)，積極營(yíng)造教研氣氛，努力構(gòu)建園所文化，形成教學(xué)特色，實(shí)在進(jìn)步一日活動(dòng)效益。二、情況分析^p上學(xué)期我們小班年級(jí)組老師第一次使用《幼兒園活動(dòng)整合課程》這一套新教材。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的使用，我們發(fā)現(xiàn)這套教材中提供了很多閱讀資，向老師也推薦了很多相關(guān)主題的閱讀文本。可是上學(xué)期我們老師無(wú)視了閱讀這塊資，這學(xué)期我們將關(guān)注主題中相關(guān)的閱讀資，注重孩子的早期閱讀活動(dòng)。因此本學(xué)期我們圍繞園部早期閱讀的專題研討，制定了《如何在小班開(kāi)展早期閱讀》的專題研究。希望通過(guò)研討，培養(yǎng)幼兒的閱讀才能，增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣。三、工作目的與措施：(一)日常教研內(nèi)容1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步科研才能。結(jié)合園部的要求，每位老師選擇一本書(shū)籍進(jìn)展學(xué)習(xí)，將讀書(shū)心得在全年級(jí)進(jìn)展分享。把被動(dòng)的讀書(shū)逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要，以此指導(dǎo)老師的教學(xué)理論技能，進(jìn)步專業(yè)程度。2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)青年老師的培養(yǎng)。在年級(jí)組中形成交流分享、互動(dòng)的良好氣氛。遇到教育教學(xué)中的問(wèn)題大家一起討論，共同尋找解決的方法;一起交流分享各自班級(jí)工作所獲得經(jīng)歷和成績(jī);師傅、徒弟互相學(xué)習(xí)，互相觀摩教育教學(xué)，幫助上課的老師反思教學(xué)活動(dòng)中的得與失。3、進(jìn)一步開(kāi)展值班開(kāi)課、一課三研、半日活動(dòng)檢查、集體備課等多種形式的教研活動(dòng)目的在于通過(guò)觀摩、交流、評(píng)比的形式，激發(fā)老師們參與的積極性，看到自身的缺乏，學(xué)習(xí)到有效可行的經(jīng)歷。4、重視區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展。各班要從從主題活動(dòng)出發(fā)，緊緊圍繞幼兒開(kāi)展的需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲環(huán)境，提供不同種類，不同層次的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中去。抓住幼兒在主題活動(dòng)開(kāi)展中的興趣點(diǎn)，及時(shí)的生成游戲主題，使主題活動(dòng)與游戲活動(dòng)交融起來(lái)。通過(guò)理論、觀摩與研討活動(dòng)，不斷地討論游戲與主題活動(dòng)之間的關(guān)系，不斷的進(jìn)步幼兒游戲的程度。3、做好課程審議工作，進(jìn)步老師對(duì)課程的把握才能。在課程審議中做到前審議中樂(lè)于預(yù)習(xí)，中審議中勤于質(zhì)疑、后審議中那么擅長(zhǎng)反思。這學(xué)期我們將重視后審議中的整理歸檔工作，將每個(gè)主題中出彩的活動(dòng)整理出來(lái)，逐步形成合適本園幼兒的園本課程。4、加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)者的輻射效應(yīng)，強(qiáng)化每次外出學(xué)習(xí)回園后多方式的反響，通過(guò)網(wǎng)上交流、教研組及時(shí)反響等形式，讓老師共享園外先進(jìn)經(jīng)歷。(二)專題教研內(nèi)容圍繞年級(jí)組專題《如何在小班開(kāi)展早期閱讀》進(jìn)展研討。早期閱讀是指有方案、有目的地培養(yǎng)幼兒會(huì)看書(shū)、看懂書(shū)，并用連接的語(yǔ)言進(jìn)展表述的教育活動(dòng)。我們會(huì)根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，對(duì)早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織問(wèn)題作了進(jìn)一步研究、討論。這學(xué)期我們將會(huì)分三局部走：1、實(shí)現(xiàn)幼兒園和老師早期閱讀教育觀念的轉(zhuǎn)變和形成。2.討論早期閱讀教育與幼兒開(kāi)展的價(jià)值，在幼兒早期閱讀過(guò)程、指導(dǎo)幼兒早期閱讀核心才能培養(yǎng)等問(wèn)題上有一些有價(jià)值的教學(xué)策略和工作思路。四、詳細(xì)工作安排二、三月份：1、制定各領(lǐng)域?qū)W科目的及各班班務(wù)方案，各班分享交流。2、結(jié)合主題《寶貝一家》、《車(chē)子叭叭叭》做好課程審議工作，并進(jìn)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)。3、小班組半日活動(dòng)調(diào)研。4、專題教研活動(dòng)：學(xué)習(xí)《早期閱讀教育活動(dòng)的構(gòu)成要素、組織特點(diǎn)及質(zhì)量評(píng)價(jià)》四月：1、結(jié)合主題《車(chē)子叭叭叭》、《動(dòng)物朋友》做好課程審議工作，并進(jìn)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2、集體備課、值班開(kāi)課，(圍繞繪本教學(xué)開(kāi)展)。3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：各班交流游戲心得。4、開(kāi)展讀書(shū)沙龍，交流讀書(shū)