小學(xué)三年級語文下冊《七色花》教學(xué)設(shè)計（精選13篇）

第47頁共47頁小學(xué)三年級語文下冊《七色花》教學(xué)設(shè)計〔精選13篇〕篇1：語文《七色花》教學(xué)設(shè)計語文《七色花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．認(rèn)識2個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時要有一定的速度。3．讀懂課文內(nèi)容，體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，逐漸培養(yǎng)祖先后己的`良好品格。教學(xué)步驟〔一〕導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)第16課《七色花》?！捕吵踝x課文，整體感知，理解課文大意1．出示預(yù)習(xí)提綱〔1〕借助漢語拼音把課文讀通，不懂的詞語?！?〕考慮：①珍妮得到一朵神奇的七色花，以后發(fā)生了什么事情？②珍妮手中的七片花瓣都是怎樣用掉的？③你認(rèn)為哪一片用得最有意義？為什么？④你要是有一朵七色花，你會怎么用？2．檢查預(yù)習(xí)效果，老師適當(dāng)指導(dǎo)?！?〕指名讀課文，檢查讀音是否正確?！?〕讀課文，提出不理解的詞語，學(xué)生討論交流，老師指導(dǎo)。3．指導(dǎo)朗讀課文?！踩晨偨Y(jié)、擴展這篇文章主要講了什么？你明白了什么？〔四〕整體回憶課文教案點評：這是一篇略讀課文，老師注意指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于本課的閱讀學(xué)習(xí)中。憑借閱讀提示或預(yù)習(xí)提綱，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生讀書考慮、討論，培養(yǎng)學(xué)生能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文內(nèi)容的才能。在學(xué)習(xí)中浸透德育教育：學(xué)習(xí)小姑娘真心助人，做有意義的事。篇2：三年級語文上冊《七色花》教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊《七色花》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的??

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。??

2、能正確地答復(fù)課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。??

3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。??

4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的'人的思想品德。??

二、課時安排共2課時。??

第一課時??

〔一〕課時教學(xué)目的??

〔1〕決全文生字讀音及詞語意思，理解課文主要內(nèi)容。??

〔2〕學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會答復(fù)課后習(xí)題1的兩個問題。??

〔3〕學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。??

〔二〕教學(xué)過程??

〔1〕聽歌曲，談話揭題。??

板書課題：七色花??

〔2〕初步感知課文，理解主要內(nèi)容。??

考慮：A、這篇課文的主要人物是誰？??

B、講了一件什么事？??

〔3〕自學(xué)課文??

要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。??

B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，考慮并試著劃出有關(guān)句子。??

C、找出不懂的地方，做上記號。??

〔4〕檢查局部自學(xué)情況。??

A、篇3：三年級語文下冊浙教版《七色花》教學(xué)反思三年級語文下冊浙教版《七色花》教學(xué)反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學(xué)時，我通過引導(dǎo)、討論，大局部學(xué)生都認(rèn)為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助維佳安康起來。大家都喜歡這個得意仁慈的小姑娘。我又讓學(xué)生展開想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛非常活潑，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學(xué)生充分的想象空間和交流時間。然后，再和全班同學(xué)分享。學(xué)生爭先恐后、暢所欲言?！拔乙芏噱X，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子。”一個同學(xué)說?！拔乙ê芏鄬W(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)。”另一個同學(xué)說。有的說：“我希望所有的病人都能安康起來?！庇械恼f：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住?！薄拔乙澜缟纤械膵寢尯团蠋熡肋h年輕漂亮。”“我要讓我們班上的汪淑婷同學(xué)和我們一樣安康，能上體育課。”“我要所有的老人不孤獨，所有的孩子都快樂?！睂W(xué)生的愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發(fā)言，連平時不喜歡發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。我盡量讓每個同學(xué)都有發(fā)言的時機，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的`學(xué)生。課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，在加上老師的引導(dǎo)、鼓勵，學(xué)生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個仁慈、美麗的心靈。篇4：小學(xué)三年級下冊《七色花》說課稿小學(xué)三年級下冊《七色花》說課稿一，說教材《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話，寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸?？鞓返拿烂钇焚|(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4~10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11~18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。二，說學(xué)情三年級學(xué)生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應(yīng)該喜歡。他們已具有一定的閱讀才能和寫作根底，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。三，說目的知識目的：1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，理解課文主要講了一件什么事情。2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。技能目的：1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比擬，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂。2.總結(jié)全文，運用想象，說說假如有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。并模擬課文的構(gòu)段方式進展仿寫，也可以自由發(fā)揮。情感價值目的：有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的'，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真得意，心地仁慈。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。教學(xué)重點：理解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。教學(xué)難點：模擬課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫假如有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。四，說教法1,重視開展學(xué)生的語文才能；2,重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能；3,開展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；4,注重進步學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面到達教學(xué)目的。五，說學(xué)法以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)老師的提示考慮、想象。讓學(xué)生以小組為單位進展交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進展口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既開展學(xué)生的口頭表達才能，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作才能。六，說程序1,談話導(dǎo)入，提醒課題；〔引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的機密》精彩片段〕2,自由讀文，理解大意；〔助讀提問：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？〕3,自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會思想；〔檢查提問：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個愿望最有意義？為什么？〕4,拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達，結(jié)合寫作；〔口語、寫作訓(xùn)練題目：《假設(shè)我有七色花》〕5,總結(jié)進步。〔完畢語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆仁慈的心，所有的美妙愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在我們心中?！称?，說板書黃色花瓣――讓她帶面包圈回家去紅色花瓣――把打碎的花瓶復(fù)原藍色花瓣――帶她去北極

只為自己，增添許多煩惱綠色花瓣――讓她從北極返回家橙色花瓣――來了很多玩具紫色花瓣――叫玩具都回去青色花瓣――幫助腿腳不便男孩恢復(fù)安康――幫助別人篇5：《七色花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。重點難點：重點：理解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。難點：運用夢想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說假如有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)目的：1、理解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。2、有感情的朗讀課文。3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。教具準(zhǔn)備：做一朵七色花，配樂。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。1、板書課題。2、圍繞課題，你都想知道什么呀？〔討論后歸納〕〔1〕七色花什么樣？〔2〕七色花怎么神奇？〔3〕小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？3、交待任務(wù)：這節(jié)課我們就圍繞這三個問題進展學(xué)習(xí)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。考慮：課文講了一件什么事？〔小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事?！?、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。理解詞語，全班交流。迷路：迷失道路；比喻失去了正確的'方向。一眨眼：一瞬間。3、選擇三個問題中自己最感興趣的一個進展學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。三、全班交流，理解內(nèi)容。1、七色花什么樣？〔1〕指名答復(fù)?！策@朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。〕〔2〕出示老師自制的“七色花”，請學(xué)生說說有什么感受。〔漂亮〕〔3〕指名讀書上的句子，讀出七色花的美。2、七色花怎么神奇？〔1〕指名答復(fù)。〔只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么?！场?〕小結(jié)：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？3、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？〔1〕問題一：請學(xué)生用自己的話概括答復(fù)。小姑娘去買面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。〕〔2〕問題二：學(xué)生交流。黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原藍色花瓣——帶她去北極綠色花瓣——讓她從北極返回家橙色花瓣——來了很多玩具紫色花瓣——叫玩具都回去青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)安康選擇其中的一個內(nèi)容，讀一讀。指名匯報讀。你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？分組討論。集中匯報，鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點。學(xué)生甲：最后一片用得最有意義。因為它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得安康。四、想象延伸，擴展閱讀。1、過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了?！渤鍪荆浩呱ā橙缃?，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望？向好朋友說一說。2、找朋友。3、交流匯報。鼓勵學(xué)生從能帶給別人快樂方面去考慮。篇6：《七色花》教學(xué)設(shè)計一、故事導(dǎo)入，喚醒參與1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《七色花》這篇有趣的童話故事。珍妮上街幫媽媽買了面包圈后，為了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭時，一位老婆婆，送給了她一朵神奇的七色花。為什么說這朵七色花很神奇，它神奇在哪？這朵七色花都幫助珍妮實現(xiàn)了哪些愿望？2、指名答復(fù)，相機板書。3、師：這多神奇的七色花讓珍妮實現(xiàn)了七個愿望，可是，讓珍妮得到真正幸福和快樂的是哪片花瓣？〔青色〕4、那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起讀一讀。二、品讀文本，潛心會文〔過渡語：為什么時候珍妮對最后一片花瓣的使用最有意義？〕1、請大家自由地讀課文20——22自然段，用不同的符號畫出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做的？2、誰來把你勾畫的珍妮心里怎么想的句子和大家來交流。3、指名交流：〔1〕她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。師：你從這句話中了感受到了什么？生：珍妮認(rèn)為前六片花瓣都浪費了，最后一片花瓣可得把它用在正事上，所以她說要好好想想?！策@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法?！暗煤煤孟胍幌搿?，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪費掉了，她很懊悔，所以她要讓最后一片花瓣做自己想做的事情。〕師：珍妮前六次使用七色花瓣達成了自己的各種愿望，為什么如今她卻認(rèn)為浪費了呢？〔學(xué)生想說哪次，就品讀哪次，引導(dǎo)學(xué)生把浪費的原因說清楚。如：迷路后，回家的方法很多；花瓶打碎了，可以英勇地成認(rèn)錯誤；可以和小朋友友好相處，商量玩，沒有必要在毫無準(zhǔn)備的情況下去北極，又浪費一片回家；要很多玩具沒有給她帶來快樂，而是煩惱。并相機指導(dǎo)感情朗讀?！帮w吧，飛吧！我要┅┅”在這里一共出現(xiàn)了六次，但是每次出現(xiàn)的情況都不一樣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的詳細情況，聯(lián)絡(luò)上下文讀出不同的語氣，可以展開不同形式地讀〕〔2〕珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買……不，等一等，讓我再想想看。師：珍妮想到了買巧克力糖和蛋卷，這里有個省略號它省去了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識到吃過就沒有了〕師：那可以買玩的呀，例如買三輪小車、買電影票，還有……？〔指名學(xué)生想象〕怎么也不買呢？〔引導(dǎo)學(xué)生那只是暫時的快樂〕師：怪不得她在心里說：不，等一等，讓我再想想看。從這句話你又體會到什么？〔這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時，珍妮復(fù)雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了?！白屛以傧胂搿?，說明她認(rèn)真考慮在做慎重地選擇?！诚鄼C指導(dǎo)朗讀?！?〕珍妮想，他該多痛苦?。煟骸八摱嗤纯喟?！”她看到了什么使她產(chǎn)生了這樣的想法？師：珍妮為什么會認(rèn)為小男孩痛苦呢？請你想象一下小男孩會有怎樣的痛苦。師：小男孩不能跑，不能跳，只能孤零零地坐在那兒，此時此刻，珍妮又是怎么做的呢？〔引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)“小心翼翼地撕”說明珍妮通過了認(rèn)真地考慮，慎重地做出了抉擇。引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。相機指導(dǎo)朗讀?！痴淠菔褂昧俗詈笠黄ò辏谡淠莸膸椭?，小男孩變得又能跑又能跳，安康、快樂。此時，珍妮的心情如何？為什么會有這樣的心情呢？小男孩恢復(fù)了安康，珍妮有什么可幸福、可快樂的呢？師小結(jié)：珍妮用最后一片花瓣做一件最有意義的事。珍妮給小男孩送去安康與快樂的同時，她也快樂了自己。三、合作探究，比擬發(fā)現(xiàn)1、導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)你們的體會，老師覺得七色花更美了，也更神奇了。細心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，前六個花瓣珍妮都用來解決了自己的困難，實現(xiàn)了自己的愿望，而最后一片她卻是用來幫助了別人，而她卻認(rèn)為前六個花瓣都浪費了。請同學(xué)們默讀課文11——22自然段，考慮珍妮使用前六個花瓣和最后一片花瓣有什么不同？〔為自己，為別人〕1、你從哪里看出來的，把你們的發(fā)如今小組內(nèi)交流一下。2、指名在全班交流，相機指導(dǎo)感情朗讀。〔引導(dǎo)學(xué)生通過比照體會到為小男孩恢復(fù)安康，是永久的快樂。〕四、總結(jié)延伸，拓展升華1、師小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中我感受到了珍妮的內(nèi)心深處的幸福與快樂。前六片花瓣帶來的快樂僅僅是暫時的，而最后一片花瓣為小男孩帶來了安康，給自己帶來的是永久的快樂。2、同學(xué)們，假設(shè)也給你一片神奇的七色花瓣，你將用來實現(xiàn)自己的什么愿望呢？請你仿照22自然段的寫法，按照看到的、想到的、做的順序，把你的愿望寫在花瓣上。3、指名讀寫的愿望，相機貼在黑板上。篇7：《七色花》教學(xué)設(shè)計《七色花》課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞神奇的七色花從得花到用花，層次清楚。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情開展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理明晰。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事根本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法表達，寫法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點：1.老師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。2.根據(jù)童話的特點，應(yīng)加強朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。三年級的小學(xué)生對童話充滿興趣，且想像豐富，估計對課文《七色花》較為喜歡。1.通過自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習(xí)題的三個句子。3.通過虛擬的情境，讓學(xué)生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)樂意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情?！惨弧臣で閷?dǎo)入，入情入境1.板書課題《七色花》讀題。2.同學(xué)們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?生1：我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花。生2：我想這七色花具有神奇的魔力。生3：我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?〔二〕初讀整體感知1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。2.生自由大聲讀課文，師巡視。3.檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示局部字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼〔三〕細讀體味，理解大意〔導(dǎo)語：這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀?！持该侄卫首x，知道文中講了七色花的什么事?生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來做了七件事。生B：課文講珍妮去買面包圈回家時不小心被狗吃了，這時她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來實現(xiàn)自己的心愿。〔四〕合作探究，比擬發(fā)現(xiàn)〔導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些一樣的，有哪些不同的?！?.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速閱讀一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用?n畫下來；有疑惑的句子用D畫下來。2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。以下句子要重點理解：〔1〕她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。〔這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。得好好想一想，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分表達它的價值。〕〔2〕珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看?！策@句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時，珍妮復(fù)雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)假如買吃的，吃過就沒有了；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了讓我再想想，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美妙的東西，給別人帶來一些幫助〕3.生自由討論完成，暢所欲言。生A：珍妮用七色花來回家，到北極去，補花瓶、買玩具等，我認(rèn)為她這七件事中許多都白用了，她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。生B：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因為這是欺騙媽媽，不老實。我認(rèn)為她最后用七色花來救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能快樂地生活學(xué)習(xí)。生C：老師，我也認(rèn)為她最后一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到快樂，這正是助人為快樂之本，假如我能有一朵就好了。4.總結(jié)升華，巧妙引導(dǎo)〔1〕師：大家都說得真好，如今同桌之間互相說：把你認(rèn)為珍妮做得不對的或者你非常欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下你假如有一朵七色花你會怎么做?〔2〕生再次討論、交流。〔3〕指名發(fā)言，說說假如你有七色花你會怎么做。生A：老師，我假如有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍受餓的人們都過上幸福生活。生B：我假設(shè)有一朵七色花我會讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進校園。生C：我假如有一朵七色花，我會讓世界上所有戰(zhàn)爭消失，到處都充滿和平，人們安居樂業(yè)。生D：我假如有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫?，讓祖國富強起來。生E：假如我有七色花我會讓所有病人康復(fù)，減輕他們痛苦。師：說得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?生A：我認(rèn)為七色花應(yīng)該是大家的，所做的事也應(yīng)該是為了人民。生B：我覺得七色花應(yīng)該用在幫助人們，就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。生C：我認(rèn)為七色花既然這么珍貴就不應(yīng)該隨意花掉而應(yīng)當(dāng)將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為快樂之本?！参濉诚胂裱由欤瑪U展閱讀過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓DD聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。〔出示：七色花〕如今，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，找好朋友說1.找朋友。2.交流：剛剛，從你的好朋友那里你聽到了什么？3.小結(jié)：其實，只要你有一顆仁慈美妙的心靈，七色花就在你的心中。七色花教學(xué)反思大班語言《七色花》是一個傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂。活動中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的神奇，萌發(fā)幫助別人的美妙愿望。整個活動非常榮幸得到了徐流芳老師的指點，現(xiàn)將所學(xué)總結(jié)如下：一、理解幼兒，深挖教材。我班的幼兒對聽故事有著濃重的興趣，大局部幼兒的語言表達才能和想像力開展的比擬好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜歡，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來打破這個難點將是關(guān)鍵。但是在活動中，從孩子的答復(fù)看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。假如老師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后老師根據(jù)幼兒的答復(fù)進展提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析^p珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。二、設(shè)置情境，有效提問?！镀呱ā返墓适缕^長，假如老師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學(xué)會說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學(xué)說珍妮的話學(xué)的較好。但在活動的開頭和結(jié)尾的兩個提問比擬無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。而在活動的結(jié)尾可自然地問到孩子假設(shè)你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話來說，這樣更能表達完好性。三、有效回應(yīng)，打破難點本堂課的難點關(guān)鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，老師做珍妮。在讓幼兒答復(fù)珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應(yīng)、提煉他的答復(fù)：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導(dǎo)，所以在課堂中我對于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要擅長去引導(dǎo)幼兒，從而一步步達成教學(xué)的目的。此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。老師的身體語言也可以在豐富些，適當(dāng)時要分開自己的座位，拉近與孩子之間的間隔，和幼兒互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。總之，專家的指導(dǎo)讓我受益匪淺，在此，感謝徐老師！我必將學(xué)以致用！篇8：三年級下冊《七色花》說課稿說教材《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸?？鞓返拿烂钇焚|(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。說學(xué)情三年級學(xué)生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應(yīng)該喜歡。他們已具有一定的閱讀才能和寫作根底,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。說目的一、知識目的1．讀通課文，理清課文脈絡(luò)，理解課文主要講了一件什么事情。2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、技能目的1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比擬，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂。2．總結(jié)全文，運用想象，說說假如有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。并模擬課文的構(gòu)段方式進展仿寫，也可以自由發(fā)揮。三、情感價值目的有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真得意，心地仁慈。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。四、教學(xué)重點理解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。五、教學(xué)難點模擬課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫假如有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。說教法1，重視開展學(xué)生的語文才能；2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能；3，開展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；4，注重進步學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面到達教學(xué)目的。說學(xué)法以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)老師的提示考慮、想象。讓學(xué)生以小組為單位進展交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進展口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既開展學(xué)生的口頭表達才能，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作才能。說程序1，談話導(dǎo)入，提醒課題；〔引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的機密》精彩片段〕2，自由讀文，理解大意；〔助讀提問：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？〕3，自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會思想；〔檢查提問：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個愿望最有意義？為什么？〕4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達，結(jié)合寫作；〔口語、寫作訓(xùn)練題目：《假設(shè)我有七色花》〕5，總結(jié)進步?！餐戤呎Z：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆仁慈的心，所有的美妙愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在我們心中。〕說板書：略。篇9：《七色花》教學(xué)設(shè)計(鄂教版三年級下冊)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入板書：《七色花》誰見過七色花？〔沒見過〕，那么，看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？〔七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？……〕過渡：剛剛同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們?nèi)パ芯?。下面請同學(xué)們翻開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。二、自由讀文，理解大意。請同學(xué)說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言答復(fù)?！舱n文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事?！橙?、快速默讀，自學(xué)生字詞。1．要求讀準(zhǔn)字音?！爸取保簯?yīng)讀“zhì”，不要讀成“chì”。“跛”：應(yīng)讀“bǒ”，不要讀成“pǒ”。2．理解詞義。陌生：陌生，不熟悉。合攏：合在一起。孤零零：形容孤單，無依無靠。眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。跛子：跛腳的人；瘸子。小心翼翼：形容舉動非常慎重，絲毫不敢忽略。四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)1．同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀閱讀一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“﹏”畫下來；有疑惑的句子用“-”畫下來。2．小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。以下句子要重點理解：〔1〕她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想?！策@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法?！暗煤煤孟胍幌搿?，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分表達它的價值?！场?〕珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看?！策@句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時，珍妮復(fù)雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)假如買吃的，“吃過就沒有了”；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美妙的東西，給別人帶來一些有意的幫助……〕五、指導(dǎo)朗讀課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不一樣。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的詳細情況，聯(lián)絡(luò)上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂??！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真考慮的語氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。六、討論1．假如你有一朵七色花，你會怎樣用？2．我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出詳細實例，說說自己的想法和做法。附：板書設(shè)計◆[《七色花》教學(xué)設(shè)計(鄂教版三年級下冊)]篇10：《七色花》教學(xué)設(shè)計(鄂教版三年級下冊)教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個仁慈、助人為樂的人。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮仁慈、純真的美妙心靈。教學(xué)難點理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美妙心靈。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求二、學(xué)生帶著問題自己讀課文要求：1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。2、按閱讀提示的要求答復(fù)下列問題。三、自學(xué)匯報1、指名分小節(jié)朗讀，匯報朗讀情況。2、匯報自學(xué)的詞句。3、說一說文章講了一個怎樣的故事？4、從這篇課文中都體會到了什么？5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。四、全班交流，精讀解疑1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析^p哪一片花瓣用得最有意義。2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。3、你認(rèn)為珍妮是個怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析^p，認(rèn)真考慮，要把你的觀點和看法講清楚。五、課堂小結(jié)六、想象拓展1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。板書16七色花迷路第一朵━回家‖第二朵得到七色花第三朵‖第四朵任性使用七色花第五朵第六朵第七朵━幫助別人，最有意義。[《七色花》教學(xué)設(shè)計(鄂教版三年級下冊)]篇11：《七色花》教學(xué)設(shè)計(鄂教版三年級下冊)知識、才能目的：1、認(rèn)識本課的兩個生字。2、讀懂課文內(nèi)容，理解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。3、能正確、有感情的朗讀課文，默讀時要有一定的速度。4、懂得在生活中應(yīng)該為別人著想。人文目的：培養(yǎng)孩子遇事多為別人著想的品質(zhì)。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，理解小珍妮是怎樣使用七色花的。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課文：1、檢查本課的兩個生字。2、提出讀不懂的詞句問題。3、簡要地說說本篇課文的主要內(nèi)容。二、自讀課文。1、你覺得珍妮的那種做法好。2、快速閱讀課文；考慮：小珍妮六次為自己使用七色花和一次為小男孩兒使用，分別得到了什么？3、分組朗讀小珍妮六次為自己使用七色花的段落。4、老師：在這六次使用七色花的過程中，小珍妮有快樂也有煩惱。說一說哪幾次給她帶來了歡樂，哪幾次給她帶來煩惱？指名答復(fù)后，老師總結(jié)。5、練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：在課文中幾次出現(xiàn)了：“飛吧，飛吧……”，我們在朗讀時應(yīng)該怎樣讀才能將不同情況下的語氣讀出來〔學(xué)生自己練習(xí)朗讀，注意有感情朗讀〕在什么情況下小珍妮想到了要將最后一片花瓣為別人做事的？她是怎樣做的？你讀了課文的最后四個自然段想到了什么？〔小組討論，全班交流〕老師小結(jié)：能讓別人，才是最快樂的事。表情朗讀。三、拓展學(xué)習(xí)。老師引導(dǎo)學(xué)生討論，假如你有一朵七色花，你會怎樣？〔在小組里講給同學(xué)們〕[《七色花》教學(xué)設(shè)計(鄂教版三年級下冊)]篇12：《七色花》教學(xué)設(shè)計(鄂教版三年級下冊)教學(xué)要求：1、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。重點難點：重點：理解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。難點：運用夢想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說假如有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、理解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。2、有感情的朗讀課文。3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。教具準(zhǔn)備：做一朵七色花，配樂。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。1、板書課題。2、圍繞課題，你都想知道什么呀？〔討論后歸納〕〔1〕七色花什么樣？〔2〕七色花怎么神奇？〔3〕小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？3、交待任務(wù)：這節(jié)課我們就圍繞這三個問題進展學(xué)習(xí)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文?？紤]：課文講了一件什么事？〔小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事?！?、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。理解詞語，全班交流。迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向。一眨眼：一瞬間。3、選擇三個問題中自己最感興趣的一個進展學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。三、全班交流，理解內(nèi)容。1、七色花什么樣？〔1〕指名答復(fù)。〔這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色?！场?〕出示老師自制的“七色花”，請學(xué)生說說有什么感受?！财痢场?〕指名讀書上的句子，讀出七色花的美。2、七色花怎么神奇？〔1〕指名答復(fù)?！仓灰合乱黄ò辏阉映鋈?，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么?！场?〕小結(jié)：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？3、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？〔1〕問題一：請學(xué)生用自己的話概括答復(fù)。小姑娘去買面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花?！场?〕問題二：學(xué)生交流。黃色花瓣--讓她帶面包圈回家去紅色花瓣--把打碎的花瓶復(fù)原藍色花瓣--帶她去北極綠色花瓣--讓她從北極返回家橙色花瓣--來了很多玩具紫色花瓣--叫玩具都回去青色花瓣--幫助跛腿男孩兒恢復(fù)安康選擇其中的一個內(nèi)容，讀一讀。指名匯報讀。你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？分組討論。集中匯報，鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點。學(xué)生甲：最后一片用得最有意義。因為它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得安康。四、想象延伸，擴展閱讀。1、過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了?！渤鍪荆浩呱ā橙缃瘢@朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望？向好朋友說一說。2、找朋友。3、交流匯報。鼓勵學(xué)生從能帶給別人快樂方面去考慮。