小學(xué)牛津英語四年上冊教學(xué)計劃（共15篇）

第69頁共69頁小學(xué)牛津英語四年上冊教學(xué)方案〔共15篇〕篇1：小學(xué)四年英語教學(xué)方案一、同學(xué)知識才能習(xí)慣態(tài)度分析^p四年級的大部分同學(xué)對英語有著較濃重的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開場，對同學(xué)又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)該面向全體同學(xué)，以同學(xué)的開展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目的任務(wù)1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標準。6、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模擬語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務(wù)〔如涂色，小制作〕的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手才能。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。三、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標準。四、主要措施1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標準、正確地書寫。五、教學(xué)進度布置表：第一周：對同學(xué)進展新學(xué)期開學(xué)教育第二周：Lesson1~Lesson2第三周：Lesson3~Lesson4第四周：Lesson5~Lesson6第五周：Lesson7~Lesson8第六周：Lesson9~Lesson10第七周：Lesson11~Lesson12第八周：Lesson13~Lesson14第九周：Lesson15~Lesson16第十周：五一長假第十一周：Lesson17~Lesson18第十二周：Lesson19~Lesson20第十三周：Lesson21~Lesson22第十四周：Lesson23~Lesson24第十五周：Lesson25~Lesson26第十六周：Lesson27~Lesson28第十七周：Lesson29~Lesson30第十八周：復(fù)習(xí)，期末考試篇2：牛津小學(xué)英語教學(xué)方案牛津小學(xué)英語教學(xué)方案publicsigns教材簡析：本單元主要圍繞“公共標志”這個話題開展各項活動，所涉及到的日常交際工程有介紹、詢問、忠告和建議等，其中，以“詢問公共標志含義”及其應(yīng)答為重點內(nèi)容。學(xué)生們在日常生活中對“公共標志”并不生疏，但作為一個話題議論是會有一定困難的。為了使學(xué)生更好地掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師在學(xué)習(xí)過程中要多考慮學(xué)生的年齡特點，充分利用多媒體課件、圖片、幻燈、簡筆畫等手段，運用形象化的`語言和動作，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)生參與語言活動的積極性。教學(xué)目的：〔知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀〕1、聽懂、會說、會說和會拼寫單詞mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.2、能聽懂、會說和會讀單詞和詞組public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,quiet,touch,keepoff,makenoise.3、能聽懂、會說、會說和會寫句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…4、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepquiet.Nocycling.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Danger.Donottouch.5、理解元音字母組合ea在單詞中的讀音。6、會唱歌曲Thesignsinthepark.7、認識公共標志，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德的積極態(tài)度。教學(xué)重點：聽懂、會說、會說和會拼寫單詞mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.教學(xué)難點：能聽懂、會說、會說和會寫句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…教法學(xué)法：讀導(dǎo)法、聽說法、表演法教學(xué)具準備：投影片、錄音機、磁帶、多媒體電腦課時安排：5課時篇3：牛津小學(xué)英語教學(xué)方案牛津小學(xué)英語最新教學(xué)方案一、本冊教學(xué)目的：在本學(xué)期中，學(xué)生從對英語知識有了根本的理解到對英語知識有了進一步的理解，所以在這個學(xué)期中要求學(xué)生到達的也就是本個學(xué)期的教學(xué)的總的目的是：1、要求學(xué)生很扎實的掌握好書本的各個知識點。在本書的四個教學(xué)的模塊中，學(xué)生可以很純熟的讀出書本上的內(nèi)容，而且可以對書本配套的錄音磁帶也是非常的熟悉。2、可以掌握好每個單元的各個單詞。對于單詞的掌握，不僅要求學(xué)生可以根據(jù)圖片讀出單詞，而且要求學(xué)生對單詞可以進展認讀。對于絕大部分的學(xué)生來說，可以比擬純熟的讀出書本中的45個單詞。而且可以掌握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對于個別簡單的單音節(jié)的詞語，可以根據(jù)老師所教授的技巧來自己讀一讀。3、可以掌握重要句子的認讀。對于句子，要求是的每個單元的重點的句型，也就是每單元的Let’sact和Let’stalk的句子，就要求學(xué)生可以認讀。4、最為重要的一點，也就是要求學(xué)生可以在實際的生活中，很純熟的運用著這些句子和單詞〔也就是在英語課堂中所學(xué)到的知識〕，把英語帶入到他們的生活中。5、可以把外教的知識和本課堂的知識結(jié)合在一起，把外教課中的知識活學(xué)活用的運用到實際的生活之中。二、學(xué)情分析^p：一年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根底階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈敏多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造時機，讓他們嘗試成功的喜悅。三、教學(xué)內(nèi)容：第一單元分析^p一、教學(xué)目的1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)風(fēng)俗，會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對別人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時作出的恰當(dāng)應(yīng)答；用HappyNewYear!的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。2、在原來口語表達的根底上，可以對Howareyou?的問候作出不同應(yīng)答。3、在一年級第一學(xué)期的根底上，進一步學(xué)習(xí)更多家庭成員、親屬的英語稱謂。可以根據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語音語調(diào)表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。4、可以根據(jù)實際情況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達自己的意愿。5、通過學(xué)會制作和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動表達對別人的關(guān)愛。二、重、難點分析^p1、單元教學(xué)重點：可以根據(jù)實際情況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達自己的意愿。2、單元教學(xué)難點：會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對別人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時作出的恰當(dāng)應(yīng)答。施行建議：一、教學(xué)方式：1、情景創(chuàng)設(shè)2、TPR3、語言交際教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式：1、Team—work2、Group--work單元評價：1、學(xué)生反響卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；2、老師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進展評定，優(yōu)秀，良好，合格。第二單元分析^p一、教材分析^p：1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞春天里常見的一些“小動物”主題展開；語言的使用環(huán)境是在公園里觀察春天的景物。2、詞匯方面：學(xué)習(xí)一些小動物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口頭表達。3、句型方面：一年級第一學(xué)期從兒歌Paper,apencil,Icansee.中初步接觸了see,本單元那么呈現(xiàn)了完好的交互的問答句：Whatdoyousee?Iseea_______.4、在數(shù)字方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)字1至6的表達，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現(xiàn)了數(shù)字7至10的表達。二、單元學(xué)習(xí)目的1、春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀察春天公園里的小動物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情感。2、可以看圖用正確的語音語調(diào)表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。3、在情景中能聽懂Whatdoyousee?并學(xué)會用Isee_____.來描繪觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小擅長觀察的良好習(xí)慣。4、在學(xué)學(xué)做做，模擬小動物的過程中學(xué)會用Iama________.來介紹，增強學(xué)習(xí)的興趣性。5、在一年級第一學(xué)期的根底上，學(xué)會用數(shù)字1至10來數(shù)數(shù)，并初步理解名詞復(fù)數(shù)的口頭表達。6、通過制作小動物的剪影，說說唱唱演演，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。施行建議：一、教學(xué)方式：1、運用PPT情景創(chuàng)設(shè)2、TPR3、任務(wù)型教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group—work3Brainstorm單元評價：1、學(xué)生反響卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；2、制作手抄報并進展評比。第三單元分析^p一、教材分析^p：1、本單元是圍繞“顏色”這個主題展開的，以“看看招招”為活動主線，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。2、詞匯方面〔1〕學(xué)習(xí)red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange這八種顏色的口頭表達?！?〕在一年及第一學(xué)期學(xué)習(xí)1-6的基數(shù)詞表達后，繼續(xù)學(xué)習(xí)7-10這幾個數(shù)字的表達。3、句型方面〔1〕學(xué)習(xí)Whatcolorisit?Isit…?句型來詢問事物的顏色?！?〕用It’s…It’sa/an…句型來表達事物的顏色特征。〔3〕在一年級第一學(xué)期用數(shù)字表達年齡的根底上，學(xué)習(xí)詢問和表達事物的數(shù)量。4、結(jié)合本單元“顏色”的主題，學(xué)習(xí)Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令。二、單元學(xué)習(xí)目的1、用正確的語音語調(diào)正確表達所見到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等顏色。2、可以通過正確使用Whatcolorisit?Isit…?來詢問事物的顏色，并根據(jù)實際情況，用It’s…It’sa/an…正確表達事物的顏色特征。3、在學(xué)習(xí)顏色之后，結(jié)合舊知，在老師的指導(dǎo)下，以兒歌的形式表達自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。在一年級第一學(xué)期的根底上，正確使用7-10數(shù)字表達年齡，并能用Howmany…?來詢問事物的數(shù)量，能正確表達10以內(nèi)的數(shù)量。施行建議：一、教學(xué)方式：1.故事教學(xué)2.文化意識浸透3、游戲教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式：1、Team—work2、Group—work3、理論，探究，增強語言運用的才能單元評價：1、學(xué)生反響卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；2、小組比賽，單詞卡片制作和互換。第四單元分析^p一、教材分析^p：本單元的主題是什么職業(yè)。在Let’sact中學(xué)習(xí)了幾句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.這幾句都是課堂常用語，有助于學(xué)生更好地理解老師所說的話，能理解其意思；Let’stalk主要學(xué)習(xí)句型Heisa……。Ishea……?通過創(chuàng)設(shè)情境講述故事，盡量與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識；Let’slearn主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容詞tall,short,可通過出示圖片或模擬圖片中的人來進展教學(xué)；Let’splay是通過游戲穩(wěn)固前面所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對單詞句型的認讀才能；Let’senjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲，穩(wěn)固復(fù)習(xí)前面幾課時所學(xué)內(nèi)容。二、單元學(xué)習(xí)目的1、學(xué)生可以理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反響。2、學(xué)生在原有的根底上，可以運用所學(xué)的語言知識對人物的外貌、職業(yè)等進展描繪。3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重別人的好品質(zhì)。施行建議：一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group--work單元評價：1、學(xué)生反響卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評。2、老師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進展評定，優(yōu)秀，良好，合格。第五單元單元分析^p一、教材分析^p：1、本單元的知識是圍繞幾個職業(yè)(doctor,nurse,cook)展開的.，其中以介紹醫(yī)護職業(yè)為主。2、詞匯方面：一年級第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容詞tall,short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor,nurse,cook三個職業(yè)以及形容詞young,old。3、句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點，在學(xué)習(xí)了Iam…Heisa…之后，本單元出現(xiàn)了Sheisa…及問句Isshea…?由于學(xué)生在一年級第一學(xué)期學(xué)過了Openyourbook.Sayone.等祈使句，本單元側(cè)重學(xué)習(xí)Listentome.這一祈使句。二、單元學(xué)習(xí)目的1、學(xué)會如何用英語表述以下職業(yè)：doctor,nurse,cook，如何用英語young或old描繪自己或別人的年齡特征。2、在用Iam…Heisa…Ishea…?介紹自己和別人的根底上，進一步理解和掌握在英語表達中第三人稱的句型。學(xué)會運用Sheisa…Isshea…來介紹別人。3、通過模擬醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生理解醫(yī)護工作的職業(yè)特點和一些必要的看病常識，培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心別人的情感意識。施行建議：一、教學(xué)方式：1、情景創(chuàng)設(shè)2、角色扮演3、故事復(fù)述二、學(xué)習(xí)方式：1、Team—work2Group—work3學(xué)生間互相，調(diào)查，將來職業(yè)的選擇。單元評價：1、學(xué)生反響卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；2、演講比賽，表達自己將來的理想職業(yè)：whatandwhy.第六單元分析^p一、教材分析^p：1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了根本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達根底上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個常用詞的口頭表達。3、句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’mMay.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應(yīng)答句的完好性和交互性。4、Followme.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了ewithme.和Sayhelloto…的句型.二、單元學(xué)習(xí)目的1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所理解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他參加；用常用的問答句來猜想和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描繪人物的外形、職業(yè)特征。2、在原來口語表達的根底上，可以針對不同職業(yè)用Youare…/Areyou…?來詢問和答復(fù)。3、在前幾個單元的根底上，進一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等?？梢愿鶕?jù)實際情況使用Sayhelloto…和ewithme.表達自己的意愿。5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律和美感。施行建議：一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group--work單元評價：1、學(xué)生反響卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；2、老師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進展評定，優(yōu)秀，良好，合格。第七單元分析^p一、教材分析^p：1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了根本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達根底上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個常用詞的口頭表達。3、句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’mMay.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應(yīng)答句的完好性和交互性。4、Followme.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了ewithme.和Sayhelloto…的句型.二、單元學(xué)習(xí)目的1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所理解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他參加；用常用的問答句來猜想和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描繪人物的外形、職業(yè)特征。2、在原來口語表達的根底上，可以針對不同職業(yè)用Youare…/Areyou…?來詢問和答復(fù)。3、在前幾個單元的根底上，進一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。可以根據(jù)實際情況使用Sayhelloto…和ewithme.表達自己的意愿。5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律和美感。第七單元分析^p一、教材分析^p：1、從本單元的中心“Birthday”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“Birthday”這個主題展開的；語言的使用環(huán)境是生日宴會中祝福語。2、詞匯方面，學(xué)生在已學(xué)習(xí)了cake,sweet的口語根底上，增加了ice-cream，milk,Coke和jelly四個常用詞的口頭表達。3、句型方面，已學(xué)習(xí)Open…Ilike…等句型。結(jié)合本單元BirthdayParty的課題和語境，增加了Take…和Say“Thankyou”。以及生日的祝福語Happybirthdaytoyou.二、單元學(xué)習(xí)目的1、在西方國家，假設(shè)收到親戚朋友的禮物后，通常都是當(dāng)面拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，老師在上課時可以浸透這一文化禮儀。2、會用簡單句子表達自己的愛好；用常用的祝福語表達對別人的祝福以及當(dāng)別人祝福時做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；用Happybirthdaytoyou!的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精巧的禮物等活動創(chuàng)造語言的使用環(huán)境，讓學(xué)生知道生日主題的更多信息。3、能根據(jù)實際情況使用Ilike…Take…Open…表達自己的意愿。4、通過學(xué)會包裝禮物和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動表達對別人的關(guān)愛。施行建議：一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group—work3單詞卡片游戲單元評價：1、學(xué)生反響卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；2、小組的方式排一幕有關(guān)生日的情景劇。第八單元單元分析^p一、教材分析^p：1、本單元的中心是以介紹晚餐時的食物為主的，教材內(nèi)容著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，語言的使用以詢問喜歡吃的食物為主。2、詞匯方面:學(xué)生在一年級第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了水果等食物的名稱。同時在前一單元也學(xué)了jelly等不可數(shù)名詞。在此根底上，增加可數(shù)名詞noodle(s)以及不可數(shù)名詞meat,fish,chicken,rice,soup幾個單詞的口語表達。3、句型方面，前一單元已學(xué)會了Ilike…的句型。本單元是以Doyoulike…?Yes,Ilike…No,Idon’tlike…的一般疑問句及其答復(fù)為主，表達了應(yīng)答句的完好性和全面性。4、Drinksomejuice.Eatsomemeat.是兩句常用的祈使句。旨在讓學(xué)生理解some+不可數(shù)名詞的正確用法。二、單元學(xué)習(xí)目的1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在吃飯時正確表達食物的名稱。會用簡單的祈使句在餐桌上表達自己的需求，能用恰當(dāng)?shù)膯柧鋪碓儐杽e人對菜肴的愛好。同時養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不挑食，不偏食，并能用簡單的兒歌表達自己愛惜糧食的真實感受。2、原來Ilike…口語表達的根底上，能對Doyoulike…?的問句作出不同的應(yīng)答。3、在前一課的根底上，能用正確的語音語調(diào)表達meat,fish,chicken,rice,soup,noodle(s)這幾個單詞，并能對可數(shù)與不可數(shù)名詞作正確分類。4、能根據(jù)實際情況使用Eatsome…Drinksome…表達自己的意愿。5、通過兒歌，學(xué)生能表達自己對食物的喜歡之情，能養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。施行建議：一、教學(xué)方式：1、故事教學(xué)2、游戲教學(xué)3、道德教育培養(yǎng)良好習(xí)慣二、學(xué)習(xí)方式：1.generalizeactivity2.brain-storm單元評價：1、學(xué)生反響卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；2、在卡紙上進展知識歸納并小組討論。篇4：牛津小學(xué)英語教學(xué)方案一：根本情況我本學(xué)期教學(xué)三年級英語。由于三年級是起始年級，所以對學(xué)生的理解還有夠，有等于進一步磨合。二：指導(dǎo)思想根據(jù)我國根底教育階段英語新課標的要求，結(jié)合教材的特點以及學(xué)生自身的程度，從實際出發(fā)，使教學(xué)從易到難，突出重點，結(jié)合實際，貼近生活，以適應(yīng)小學(xué)生的心理和生理特點，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，培養(yǎng)21世紀的人才。三：教學(xué)目的：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成良好的有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語家畜知識個聽，說，讀，寫的才能；培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶，思維，想象才能和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生理解世界和中西方文化，拓展視野，培養(yǎng)愛國注意精神，形成將抗的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底。四、教材簡析：3A教材有12個單元組成，其中共有10個新授單元。6和12單元為復(fù)習(xí)單元，本套教材按“話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)”相合的體系來編寫，教學(xué)內(nèi)容粗淺易懂，貼近學(xué)生生活，教材活動，設(shè)計多樣。新授單元由A、學(xué)說話Learntosay.B、學(xué)單詞Lookandlearn.C、學(xué)構(gòu)造Lookandsay.D、Look,readandwrite.E、復(fù)習(xí)Funhouse五個板塊組成，而復(fù)習(xí)單元只有三個板快組成。以下我來介紹一下主要板快的功能。A.Learntosay.通過情境對話，著重訓(xùn)練聽說技能，進步會話才能同時呈現(xiàn)新的詞語，句型，功能和話題等。B.Lookandlearn主要按話題歸類和圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，并通過多種形式穩(wěn)固、操練。C.Lookandsay.以圖為主，并提供了主要句型，旨在通過比擬真實的語言情境用滾動方式操練本單元或已學(xué)過的內(nèi)容。D.Look,readandwrite。字母教學(xué)。E.Funhouse中的〔Playagame,singasong,sayarhyme〕通過游戲，誦童謠，唱歌等活動，進一步穩(wěn)固已學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維才能。這種以活動板快的構(gòu)造和形式來編寫的《牛津小學(xué)英語》有利于老師根據(jù)學(xué)生實際和自身特點組織教學(xué)。五、教學(xué)要求：1、能掌握所學(xué)的字母和單詞。2、能掌握所學(xué)的句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。4、能在圖片、手勢、情景等非常語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標準、整潔。6、養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的，認真模擬語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言才能的進步。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。六、教學(xué)中的注意點：1、能透徹地理解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。2、活用教材，能靈敏、合理、科學(xué)地使用好每個板快，注重早浸透，不斷積累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全體學(xué)生，實在落實各項教學(xué)任務(wù)，以活動為上課的主要形式。5、打好語音根底，讀準每個音，讓學(xué)生在情景中學(xué)，情景中用。6、3A是聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，不是純聽說教材。應(yīng)為以后4、5、6年級聽說讀寫打根底，“聽說”到“讀寫”需跨一個“門檻”，這就要求我們對已學(xué)過單詞和句子能“認讀”最好能“拼讀”。甚至背誦。7、充分利用有限的錄音和教學(xué)資料“愉悅式教學(xué)”。8、課時數(shù)由單元的教學(xué)難度決定。七、教學(xué)進度?！惨娊虒W(xué)進度表〕篇5：牛津小學(xué)英語教學(xué)方案小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙、入學(xué)階段的教學(xué)。作為一門學(xué)科，小學(xué)英語要到達：語言教學(xué)目的，思想感情教學(xué)目的，智力開展目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣目的。為了在新學(xué)期更好地全面貫徹黨和國家的教育方針，全面表達素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美妙道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在英語理論活動中進步英語素養(yǎng)，特作教學(xué)方案如下：一、新課標對本教材的要求對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。能根據(jù)老師的簡單指令做游戲、做動作、做事情〔如涂顏色、連線〕。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化風(fēng)俗感興趣。認真學(xué)習(xí)并施行《英語課程標準》，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，推動以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的施行；創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，努力進步英語教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情況分析^p小學(xué)生天性活潑、好奇，可塑性強，易于承受新事物，情感抑制因素少，是形成母語和外語語感的最正確時期，但注意力持續(xù)時間短，記憶多為機械重復(fù)的感性記憶，思維才能和知識構(gòu)造均不完善。本班大部分同學(xué)課上能認真聽講，踴躍發(fā)言，但有少部分同學(xué)承受才能與思維才能欠強，不能靈敏運用所學(xué)知識，學(xué)習(xí)上有一定的困難。針對以上情況，在今后的教學(xué)中必須因材施教，對他們加以啟迪、誘導(dǎo)，使得他們懂得學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好英語的信心，使全班同學(xué)的程度有新的進步。三、教材分析^p3B教材仍有12個單元組成，其中共有10個新授單元。6和12單元為復(fù)習(xí)單元，本套教材按“話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)”相合的體系來編寫，教學(xué)內(nèi)容粗淺易懂，貼近學(xué)生生活，教材活動，設(shè)計多樣。新授單元由A、學(xué)說話Learntosay.B、學(xué)單詞Lookandlearn.C、學(xué)構(gòu)造Lookandsay.D、學(xué)字母Look,readandwrite.E、復(fù)習(xí)Funhouse五個板塊組成，而復(fù)習(xí)單元只有三個板快組成。A．Learntosay.通過情境對話，著重訓(xùn)練聽說技能，進步會話才能同時呈現(xiàn)新的詞語，句型，功能和話題等。B.Lookandlearn主要按話題歸類和圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，并通過多種形式穩(wěn)固、操練。C.Lookandsay.以圖為主，并提供了主要句型，旨在通過比擬真實的語言情境用滾動方式操本單元或已學(xué)過的內(nèi)容。D.Funhouse中的(Playagame,singasong,sayarhyme)通過游戲，誦童謠，唱歌等活動，進一步穩(wěn)固已學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維才能。這種以活動板快的構(gòu)造和形式來編寫的《牛津小學(xué)英語》有利于老師根據(jù)學(xué)生實際和自身特點組織教學(xué)。從技能、知識、情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面，真正表達英語課的人文精神，即學(xué)習(xí)英語是人的開展的一部分。四、針對《英語課程標準》提出教學(xué)目的1、繼續(xù)學(xué)習(xí)26個字母的大小寫，新單詞100個，掌握運用8個交談主題。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。3、培養(yǎng)學(xué)生形成初步用英語進展簡單日常交流的才能，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。4、在進一步加強聽說才能的同時，開展初步的讀寫才能。五、教學(xué)重點1、根據(jù)素質(zhì)教育的精神，必須著眼于學(xué)生的全面開展和長遠開展。《牛津小學(xué)英語》以學(xué)生的開展為宗旨，以進步學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)才能。同時通過聽、說、讀、寫等語言理論活動，幫助學(xué)生獲得良好的語音根底，初步的語感和用英語進展簡單日常交流的才能，開展初步的觀察、記憶、思維、想象才能。理解世界和中西方文化差異，增強國際意識，培養(yǎng)愛國精神，合作精神和社會公德意識，為他們終身學(xué)習(xí)和開展打好根底。2、遵照現(xiàn)代語言教學(xué)的理念，必須突出語言的交際性和理論性。按“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計了大量的形式多樣，情景真實，語言自然，興趣性強的語言理論活動，有利于學(xué)生活潑思維，展現(xiàn)個性，開展才智拓展視野；有利于學(xué)生感悟語言，從而逐步形成初步運用語言進展日常交際的才能。3、根據(jù)兒童的認知特點，必須表達小學(xué)英語教學(xué)改革的方向。①以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步的語感和用英語進展簡單日常交流的才能為教學(xué)的主要目的。②以活動為上課的主要形式?！耙?、聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做”。③以聽說為訓(xùn)練的主要工程。4、遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的設(shè)計和安排。5、按照《小學(xué)英語課程教學(xué)根本要求》，面向小學(xué)英語教學(xué)實際。六、教學(xué)措施1、能透徹地理解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。2、活用教材，能靈敏、合理、科學(xué)地使用好每個板快，注重早浸透，不斷積累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全體學(xué)生，實在落實各項教學(xué)任務(wù)，以活動為上課的主要形式。5、打好語音根底，讀準每個音，讓學(xué)生在情景中學(xué)，情景中用。6、充分利用有限的錄音和教學(xué)資料“愉悅式教學(xué)”。七、教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容所占課時(見安排表)第一周2.9—2.13Unit1第二周2.16—2.20Unit1、2第三周2.23—2.27Unit2第四周3.1--3.5Unit3第五周3.8—3.12Unit3、4第六周3.15—3.19Unit4第七周3.22—3.26Unit5第八周3.29—4.2Unit5、6第九周4.5—4.9期中復(fù)習(xí)迎考第十周4.12—4.16期中才能檢測第十一周4.19—4.23Unit7第十二周4.26—4.30Unit7、8第十三周5.3—5.7Unit8第十四周5.10—5.14Unit9第十五周5.17—5.21Unit9、10第十六周5.24—5.28Unit10第十七周5.31--6.4Unit11第十八周6.7—6.11Unit11、12第十九周6.14—6.18期末復(fù)習(xí)迎考第二十周6.21—6.25期末考試，牛津小學(xué)英語3B教學(xué)方案篇6：牛津小學(xué)英語教學(xué)方案一．學(xué)生情況分析^p：《牛津小學(xué)英語3A》是從三年級起學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生的起始課本，小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學(xué)習(xí)的起始階段，老師應(yīng)在幫助學(xué)生進展知識積累的同時，特別重視激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語進展交際的意識和勇氣。二．教材分析^p：本套教材從聽說入手，結(jié)合進展字母教學(xué)，然后在繼續(xù)加強聽說的同時，進展輔以情景的句型操練。這樣安排的目的是通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語感。本冊書共十二個單元，其中第六和第十二是復(fù)習(xí)單元。本冊教科書中出現(xiàn)了五個板塊。這些板塊的主要功能如下：Learntosay通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，進步會話才能。同時呈現(xiàn)新的詞語，句型，功能和話題。Lookandlearn，主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語。Lookandsay以圖為主，并安排了主要句型，旨在通過比擬真實的語言情景用滾動的方法引導(dǎo)學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。Funhouse通過做游戲，誦童謠，唱歌，調(diào)查等活動進一步幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維才能。look,readandwrite板塊在四線三格中提供了二十六個字母的大寫和小寫，以幫助學(xué)生正確認讀和拼寫。三．教學(xué)目的：1、情感要求對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習(xí)英語的目的，能認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進展表達；樂于接觸并理解異國文化。2、知識要求能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語，活用句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。3、技能要求養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模擬語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言才能的進步。四．教學(xué)安排：略五．教學(xué)措施：1．從聽說入手，結(jié)合進展單詞教學(xué)，然后在繼續(xù)加強聽說的同時，進展輔以情景的句型操練。2．在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況將各個板塊有機結(jié)合、合理安排，使它們互相浸透、融會貫穿。3．盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫、先整體、后部分”篇7：牛津英語小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)方案設(shè)計牛津英語小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)方案設(shè)計一、教材分析^p本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個根本句子構(gòu)造和一定量的日常交際用語，包括：“位置關(guān)系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“尋找人物”、“用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)絡(luò)。新授單元由七個板塊組成：第一部分是Readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，進步會話才能。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。第五板塊Readandact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀才能和良好的朗讀習(xí)慣。第六板塊Listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。第七板塊Funhouse是一個活動板塊，可利用它來進步學(xué)生對于英語的興趣。二、教學(xué)目的1、“雙基”目的1掌握每個單元的詞匯和句型。2能在實際生活中運用到達學(xué)以致用的目的。2、情意目的1培養(yǎng)濃重的'學(xué)習(xí)興趣。2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國精神。三、班級學(xué)生情況分析^p學(xué)生在已有的英語根底上渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，進步交際才能。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放矢，把新舊知識結(jié)合起來。四、改良教學(xué)方法，進步教學(xué)質(zhì)量的措施1重視書寫教學(xué)，使學(xué)生可以正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2重視語音教學(xué)，使學(xué)生可以準確流利朗讀會話。3注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生可以靈敏地運用所學(xué)單詞、句子及會話。4注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生浸透思想品德教育。五、教學(xué)進度安排單元教學(xué)內(nèi)容課時安排周次1Thefirstdayatschool5課時1－22Anewhouse5課時3－43AtaMusiclesson5課時4—64Halloween5課時7－85Reviewandcheck4課時8—96Doinghousework5課時10－117Afterschool5課時11－128Acingtrip5課時12－139Shapes5課時14－1510Reviewandcheck4課時16－17期末總復(fù)習(xí)6課時18—19期末測驗20篇8：牛津英語教學(xué)方案1、聽懂、會說、會說和會拼寫單詞mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.2、能聽懂、會說和會讀單詞和詞組public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,quiet,touch,keepoff,makenoise.3、能聽懂、會說、會說和會寫句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…4、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepquiet.Nocycling.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Danger.Donottouch.5、理解元音字母組合ea在單詞中的讀音。6、會唱歌曲Thesignsinthepark.7、認識公共標志，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德的積極態(tài)度。教學(xué)重點：聽懂、會說、會說和會拼寫單詞mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.教學(xué)難點：能聽懂、會說、會說和會寫句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…教法學(xué)法：讀導(dǎo)法、聽說法、表演法教學(xué)具準備：投影片、錄音機、磁帶、多媒體電腦課時安排：5課時篇9：四年上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。教學(xué)目的1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步開展數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，開展空間觀念。7.理解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)生簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9.初步理解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點、難點：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。三、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分：1.口算乘法……2課時左右2.筆算乘法…………………7課時左右3.平行四邊形和梯形(6課時)4.除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)5.整理和復(fù)習(xí)………1課時篇10：牛津小學(xué)英語4B教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p：經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)理論，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生掌握英語的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容，學(xué)生興趣濃重，積極活潑；同時，部分根底較好的學(xué)生還參加了其他英語培訓(xùn)，有助于他們更好地學(xué)好英語這門學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差〔尤其是一批插班生〕。但四年級畢竟還是一個學(xué)英語的起始階段，總體來說，學(xué)生對英語的興趣還是很濃重的。因此，四年級這個打根底的階段至關(guān)重要。二、教學(xué)目的：本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的才能。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，通過大量的聽、讀練習(xí)及情景對話，增強學(xué)生的交際才能。三、教學(xué)重點、難點：1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂明晰的話語和錄音。5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標準、整潔。6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地模擬語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促進語言才能的進步。8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。四、培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的.學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。比方###########等同學(xué)，上課很認真，反響也很快，根底比擬好。對于成績欠佳的學(xué)生，比方#####等同學(xué)，應(yīng)個別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)進步的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容無視。畢竟處在中間程度的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于消除了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學(xué)生也不可放松。篇11：牛津小學(xué)英語5B教學(xué)方案牛津小學(xué)英語5B教學(xué)方案一、情況分析^p：1.學(xué)生情況分析^p：學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都已有一定的根底，可以運用所學(xué)知識進展簡單的交際，但在寫的才能訓(xùn)練方面還有些欠缺，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以進步英語交際才能，同時加強聽和寫的才能訓(xùn)練。2.教材分析^p：本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，根本句子構(gòu)造和一定量的日常交際用語。采用循環(huán)式編排方式，較好地表達了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原那么。本冊教材由十個單元組成，其中包含了八個新授單元，兩個復(fù)習(xí)單元，按“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計，安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、興趣性強的語言理論活動，并著重綜合訓(xùn)練，強調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。各單元分八個板塊構(gòu)成：第一部分是Listen,readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，進步會話才能。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三部Lookandsay/Askandanswer，以圖為主，提供了主要句型。第四部分Listenandwrite/Listenandcircle/….圖文結(jié)合，進展綜合訓(xùn)練，著重訓(xùn)練聽和寫的技能，同時復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的內(nèi)容。第五部分的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀才能和良好的朗讀習(xí)慣。第六部分主要提供了內(nèi)容豐富、生動活潑的各類活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展他們的才能和智力。第七部分Listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。第八部分Singasong/Sayarhyme通過誦歌謠、唱歌等活動進一步激發(fā)興趣活潑身心。復(fù)習(xí)單元各由四個版塊組成。每個版塊通過形式多樣，生動活潑的練習(xí)，有方案地復(fù)習(xí)了主要詞語、句型和日常交際用語。二、教學(xué)要求：1、能按照四會和三會要求掌握所學(xué)單詞。2、能按照四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清楚,語調(diào)正確，到達學(xué)以致用的目的。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習(xí)慣，認真模擬語音語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標準整潔。6、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國精神。三、教學(xué)安排：時間周次教學(xué)內(nèi)容教時教學(xué)要求重點、難點教具準備單元篇目Un-it1Anewterm61能聽的'懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayasubjectChineseScienceputerStudiesinterestingaweek2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatdayisittoday?It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…?Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?Ilike…3能聽得懂、會說、會讀日常交際用語及句型Welebacktoschool.Nicetoseeyou.4理解元音字母o在開音節(jié)單詞中的讀音。5會唱英語歌曲：Wewishyouarehappyeveryday.1能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：Monday,TuesdayWednesday,ThursdayFriday,subjectChineseScience,puterStudies,interesting,aweek2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatdayisittoday?It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…?Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?Ilike…唱歌游戲表演對話Un-it2Atelephonecall61能聽得懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：lunchspeakaheadachebadacoughgetfeelafeveracold.2聽得懂、會說、會讀和會寫句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…What’swrongwithyou?I’vegot…3聽得懂、會說、會讀日常交際用語及句型MayIspeakto…?Thisis..speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.4理解元音字母o在閉音節(jié)單詞中的讀音。5會誦讀歌謠：I’mill.1，能聽得懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：lunchspeakaheadachebadacoughgetfeelafeveracold.2，聽得懂、會說、會讀和會寫句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…What’swrongwithyou?I’vegot…歌謠賽游戲表演對話Un-it3Hob-bies61能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：collectastbeautifulaclassmateashipananimaltakephotosgoshoppingacoin2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike…?Yes,Ido.No,.Idon’t.He/Shelikes…He/She’sdoesn’t’t.3能聽得懂、會說、會讀日常交際用語及句型Showus…,please.Heretheyare.Canyou…?4理解元音字母u單詞中的讀音。5會唱英語歌曲：Doyouhaveanyhobbies?1能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：collectastbeautifulaclassmateashipananimaltakephotosgoshoppingacoin2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike…?Yes,Ido.No.Idon’t.He/Shelikes…He/She’sdoesn’t’t.唱歌游戲表演對話Un-it4AnEngl-ishfrien-d51能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：ane-mailEnglishbusyatownageusuallywellfasthigh2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’tWhatdoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusually…3能聽得懂、會說、會讀日常交際用語I’mbusy.We’rethesameage.4理解元音字母u單詞中的讀音。5會誦讀歌謠：Aletterforme.1能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：ane-mailEnglishbusyatownageusuallywellfasthigh2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusually…游戲表演對話說歌謠Un-it5Reviewandchec-k51，要求學(xué)生通過復(fù)習(xí)能比擬純熟的聽說讀寫所學(xué)過的單詞、詞組和句型。2能綜合運用所學(xué)的日常交際用語和句型1，要求學(xué)生通過復(fù)習(xí)能比擬純熟的聽說讀寫所學(xué)過的單詞、詞組和句型。2，能綜合運用所學(xué)的日常交際用語和句型唱歌游戲表演對話Un-it6AtaPEless-on51教學(xué)要求：能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：timeleftstoptouchanarmahandalegafoot2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Put…on…Touch…with…Allright.3能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Standinalinelet’sdosomeexercises.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis…times.Now,standupeverybody.4理解字母組合ai,ay單詞中的讀音。5,會唱歌曲：Dosomeexercisewithme.1教學(xué)要求：能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：timeleftstoptouchanarmahandalegafoot2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Put…on…Touch…with…Allright.唱歌游戲說歌謠Un-it7Afte-rscho-ol51教學(xué)要求：能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：afaceagamehalfnightondutypastaquarterquickreadyreally2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whattimeisit?It’stimefor…Doyouwantto…?Iwantto…3能聽得懂、會說、會讀日常交際用語及句型Areyoureadyforbreakfast?Let’shurry/I’mondutytoday.Bequick.I’ming.4,理解元音字母ar單詞中的讀音。5會誦讀歌謠：Aclock1教學(xué)要求：能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：afaceagamehalfnightondutypastaquarterquickreadyreally2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whattimeisit?It’stimefor…Doyouwantto…?Iwantto…游戲表演對話，歌謠Un-it853能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Icanlearnalotfromit.Ofcourse,Ido.4理解元音字母組合ee單詞中的讀音。5會誦讀歌謠：Weknow唱歌游戲說歌謠Un-it9TheEngl-ishClub51能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞:avisitoracountryUKvisitBritishtheGreatWallUSAAmericanAustralianJapanJapaneseFrance2聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whereareyoufrom?I’m/He’s/She’s?It’s/We’re/They’refrom…Doyouspeak…?Yes,IdoIspeak…,too.No,Idon’t.Ispeak…3能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Areyoufromdifferentcountries?I’dliketogoaroundChina.3.理解元音字母組合ee單詞中的讀音。4.會誦讀歌謠:ehereandmeetus,please.1四會單詞:avisitor,acountry,UK,visitBritish,theGreatWallUSA,American,JapanAustralian,JapaneseFrance2聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whereareyoufrom?I’m/He’s/She’s?It’s/We’re/They’refrom…Doyouspeak…?Yes,IdoIspeak…,too.No,Idon’t.Ispeak…唱歌情境對話說歌謠Un-it10Reviewandchec-k51通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會單詞、詞組和句型。2通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的日常交際用語1通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會單詞、詞組和句型。2通過復(fù)習(xí)操練，學(xué)生能綜合運用所學(xué)的日常交際用語四、教學(xué)措施：1.面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生特長，及時鼓勵，樹立他們的自信心，同時以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫才能和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等才能。3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。4.教學(xué)較長的語篇時，鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)。在教學(xué)中，運用圖片、簡筆畫、多媒體等直觀手段，并采用多種方法讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。5、互幫互助，共同進步。建立英語互學(xué)小組，使學(xué)生互相幫助，互相勉勵，取長補短，共同進步。6、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標準、正確地書寫。篇12：小學(xué)英語四年上學(xué)期教學(xué)方案參考小學(xué)英語四年上學(xué)期教學(xué)方案參考一、教學(xué)目的：義務(wù)教育階段英語課程的總體目的是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用才能，促進心智開展，進步綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用才能的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等諸方面整體開展的根底之上。語言知識和語言技能是綜合語言運用才能的根底；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于進步學(xué)習(xí)效率和開展自主學(xué)習(xí)才能；積極的情感態(tài)度有利于促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)開展。這五個方面相輔相成，共同促進學(xué)生綜合語言運用才能的形成與開展。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面共同構(gòu)成的英語課程總目的，既表達了英語學(xué)習(xí)的工具性，也表達了其人文性；既有利于學(xué)生開展語言運用才能，又有利于學(xué)生開展思維才能，從而全面進步學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。二、教學(xué)資分析^p：本套教材注重學(xué)生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重學(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)重點、難點：根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的一級目的，四年級下學(xué)期應(yīng)側(cè)重：1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的反響。2、能聽錄音并進展模擬，能互相問候、交流簡單的個人信息，表達簡單的情感，能根據(jù)表演猜意思、說詞語，能唱簡單的英文歌曲和說歌謠。3、能在游戲中用英語進展簡單的交際，做簡單的角色表演，能正確地使用語音、語調(diào)。4、能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語。5能看圖進展簡單的英語對話。三、學(xué)生根本情況分析^p：四年級學(xué)生經(jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)，有了一定的根底，對英語也有興趣了，老師應(yīng)抓住這個好時機，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進一步鼓勵學(xué)生大膽說、積極做、努力唱，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)英語的主人，引導(dǎo)并他們學(xué)習(xí)英語的方法，幫助學(xué)生克制學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立信心，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的、扎實的根底。四，教學(xué)方法設(shè)計：1、采用合適學(xué)生特點的方法進展教學(xué)，用積極向上、嚴謹認真的態(tài)度和行為去引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)。2、充分調(diào)動學(xué)生的潛能，多鼓勵、少批評。3、由易到難，由字母到單詞、再由單詞到短語，再到句子。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，注意看老師口型和聽語音語調(diào)。5、充分利用教學(xué)資，如錄音機、單詞卡片、唱歌、游戲、多媒體、圖片等進展教學(xué)。6、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，取長補短。7、教學(xué)中注重師生交際，拉近與學(xué)生的間隔。8、純熟教材，認真?zhèn)湔n，仔細修改，認真耐心輔導(dǎo)學(xué)生。9、幫助學(xué)生樹立信心，尊重他們，針對不同五、教學(xué)內(nèi)容與課時分配：單元課題課時周unit1myschool62unit2whattimeisit?62unit3weather62recyle121unit4atthefarm62unit5myclothes62unit6shopping62recycle221六、教學(xué)評價方案：評價的形式有學(xué)生自評、小組互評、老師評價和家長評價，多用a、b、c、d的等級進展評價。學(xué)生自評：學(xué)生自評主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評價。學(xué)生可以從課堂活動、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的學(xué)習(xí)狀況進展評價。小組評價：合作學(xué)習(xí)的方式在英語課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價可以起到互相催促、互相學(xué)習(xí)的`作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進心。老師評價：老師參考學(xué)生的自評和小組評價，根據(jù)學(xué)生平時所參與的課堂活動。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)效果等評價學(xué)生，老師除給予學(xué)生等級評價外，還可以適當(dāng)加上鼓勵性評語或希望等，鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上。家長評價：家長根據(jù)小孩在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評價或?qū)懗鲈u語。七、德育浸透方案：學(xué)英語的目的在于交流，讓學(xué)生多聽、多讀。對于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的重大的錯誤予以糾正，忽略細小的錯誤，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂中多練習(xí)，課后讓學(xué)生進展穩(wěn)固練習(xí)，讓他們知道英語要每天進展練習(xí)，要好英語就要不斷地練習(xí)。八、信息技術(shù)與學(xué)科整合方案：老師可以使用現(xiàn)成的計算機輔助英語教學(xué)軟件或多媒體素材庫。信息技術(shù)作為信息加工工具此種教學(xué)方式,重點培養(yǎng)學(xué)生的信息加工才能和思維的表達才能,到達對大量知識的內(nèi)化。信息技術(shù)作為協(xié)作工具協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進學(xué)生高級認知才能的開展,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息技術(shù)和英語課程整合,為實現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)根底。篇13：小學(xué)英語上冊教學(xué)方案一、教材分析^p本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個根本句子構(gòu)造和一定量的日常交際用語，包括：“位置關(guān)系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“尋找人物”、“用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)絡(luò)。新授單元由七個板塊組成：第一部分是Readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，進步會話才能。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。第五板塊Readandact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀才能和良好的朗讀習(xí)慣。第六板塊Listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。第七板塊Funhouse是一個活動板塊，可利用它來進步學(xué)生對于英語的興趣。二、教學(xué)目的1、雙基目的1掌握每個單元的詞匯和句型。2能在實際生活中運用到達學(xué)以致用的目的。2、情意目的1培養(yǎng)濃重的學(xué)習(xí)興趣。2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國精神。三、班級學(xué)生情況分析^p學(xué)生在已有的英語根底上渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，進步交際才能。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放矢，把新舊知識結(jié)合起來。四、改良教學(xué)方法，進步教學(xué)質(zhì)量的措施1重視書寫教學(xué)，使學(xué)生可以正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2重視語音教學(xué)，使學(xué)生可以準確流利朗讀會話。3注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生可以靈敏地運用所學(xué)單詞、句子及會話。4注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生浸透思想品德教育。篇14：牛津小學(xué)英語4B單元教學(xué)方案教材內(nèi)容、地位、聯(lián)絡(luò)本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個根本句子構(gòu)造和一定量的日常交際用語，包括：“向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)”，“根據(jù)特征認人”，“議論人物”，“認物”，“邀請別人外出”，“征求別人意見”及“詢問價格”，“介紹教室”，“確定位置”。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)絡(luò)。1新授單元由七個板塊組成：第一部分是Readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，進步會話才能。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。Readandact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀才能和良好的朗讀習(xí)慣。Listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。Funhouse是一個活動板塊。2經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語根底，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，進步交際才能。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊知識結(jié)合起來?！半p基”目的1掌握每個單元的詞匯和句型。2能在實際生活中運用到達學(xué)以致用的目的。情意目的1培養(yǎng)濃重的學(xué)習(xí)興趣。2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國精神。教學(xué)重點1單詞和