小班教案《陌生人》

1、小班教案《生疏人》1、知道外出時要跟緊家人，不亂跑，不輕信生疏人的話，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走。2、能對故事中人物的行為發(fā)表自己的看法，并對相應(yīng)情境做出正確的判斷。3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。4、大膽說出自己對的理解。1、小女孩和生疏阿姨木偶一個。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。1、喚起幼兒已有閱歷，引入新情景。2事。請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，老師在主要部分給以提示。3、導(dǎo)幼兒爭辯：小紅假如輕信了生疏人的話，會消滅什么后果 ?并說一假如自己遇到了這樣狀況時應(yīng)實行怎樣的做法。4、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。幼兒開放爭辯，說出自己的看法，并進(jìn)行簡潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護(hù)意識。在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦?在家門口玩，有不生疏的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦 ?有人強迫你走，你該怎么辦?你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?在幼兒園里玩，有不生疏的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?請幼兒說說活動中的感受。活動目標(biāo)：1、樂意參與集體爭辯活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看vcd、爭辯等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識和力量。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5活動預(yù)備：故事《白雪公主》vcd活動過程：一、觀看錄像，組織爭辯。(1)回顧童話內(nèi)容師：“小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎 ?(幼：看過……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛掛念人的小矮人救活了。師：好，現(xiàn)在請小伴侶們來觀賞，回憶一段小影片吧。 (幼兒的樂觀性被調(diào)動)(2)觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話 ?(引導(dǎo)幼兒大說出自己心中的想法)。老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都格外好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不生疏的人的話，不生疏的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識(1)角色扮演，鞏固安全學(xué)問。師： (順勢將問題拋向幼兒)假如你一個人家的時候遇到了生疏人你會怎么辦?(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼)。a、情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對策略：1、不答應(yīng)生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伴侶表現(xiàn)很精彩知道一個人在家不能給不生疏的人開門，說什么也不開， 自我防范意識很強哦。b、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對策略：1、不任憑開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想方法拖延時間。師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……c、情景表演：公園里碰見生疏人應(yīng)對策略：1、不要信任生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。老師總結(jié)：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學(xué)會自我愛護(hù)不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。三、學(xué)問搶答，加強安全常識： (老師要充分調(diào)動幼兒的樂觀性，發(fā)揮幼的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法)里正在進(jìn)行安全學(xué)問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全學(xué)問搶答競賽了：1、小羊?qū)檺鄢浴吧枞恕苯o的蛋糕，你覺得這樣安全嗎 ?2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好 ?3、小猴子寵愛同“生疏人”交談，并常同“生疏人”外出玩耍。4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。四，觀看錄象，鞏固安全學(xué)問師：小伴侶們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對生疏人的錄象)，自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了。活動目標(biāo)：1、樂意參與集體爭辯活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看VCD、爭辯等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識和力量。4、加強幼兒的安全意識。5、能樂觀參與玩?；顒樱W(xué)會自我愛護(hù)。活動預(yù)備：故事《白雪公主》VCD;“生疏人”的胸貼?；顒舆^程：一、觀看錄像，組織爭辯?；仡櫷拑?nèi)容師： “小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)師概括故事： 白雪公主格外的和善、格外的秀麗，可是故事里有個狠的皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛掛念人的小矮人救活了。師：好，現(xiàn)在請小伴侶們來觀賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的樂觀性被調(diào)動)(2)觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會昏倒?(由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話 ?(引導(dǎo)幼兒大說出自己心中的想法)。老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都格外好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不生疏的人的話，不生疏的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識(1)角色扮演，鞏固安全學(xué)問。么辦?貼)。A、 情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對策略1、不答應(yīng)生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伴侶表現(xiàn)很精彩知道一個人在家不能給不生疏的人開門，說什么也不開， 自我防范意識很強哦?；顒幽繕?biāo)：1、培育幼兒的防范意識，提高幼兒的自我愛護(hù)力量。2、讓幼兒知道接觸生疏人給自己帶來的危急。3、讓幼兒不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。4、加強幼兒的安全意識。5、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量?；顒宇A(yù)備：零食、玩具、生疏人送禮物的課件活動過程：一、 導(dǎo)談話導(dǎo))——小伴侶你們遇到生疏人事怎么做的?或是小伴侶假如有生疏人接近的你的時候你會怎么做?(幼兒各抒己見)——小伴侶剛才說了那么很多不同的方法，你們說的都很棒 !那我們來看動畫的小伴侶遇到生疏人事怎么做的?二、觀看課件(爭辯，提升閱歷)——你們看到動畫里的那兩個小伴侶遇到生疏人是怎么做的 ?——(幼兒說一說課件)小伴侶觀看的都很認(rèn)真——引導(dǎo)幼兒爭辯：生活中假如生疏人接近你的時候我們該如何愛護(hù)自己，才能不受騙呢?——(幼兒說一說)不和生疏人說話、不接受生疏人的食物，不跟生疏人走，馬上找爸爸媽媽，找警察叔叔幫忙等遠(yuǎn)離生疏人。三、情景表演——小伴侶現(xiàn)在把你們找到的好方法和剛剛學(xué)到的好方法，我們一起來做個情景玩耍。——創(chuàng)設(shè)情景玩耍(生疏人送禮物四、 夸一夸錯，不吃生疏人給的食物、不和生疏人說話、不跟生疏人走。。。。。小伴侶記住了，在任何適合時候有生疏人和你接近的話，你們都要想出好的方法遠(yuǎn)離他們，還有在外出時也不要離開集體或成人，在爸媽沒在家一個人在家的時候，不給生疏人開門，遇到生疏人不能輕信。活動延長：陪孩子一起看安全教育之類的教育片，老師或父母結(jié)合片子的內(nèi)容認(rèn)真的講解，讓孩子學(xué)會最基本的生活自救方式，在生活中多制造一些場景，模范一些突發(fā)大事，可以將這作為玩耍與孩子一起玩，熬煉孩子的應(yīng)對力量，培育孩子的膽識，遇到問題大膽的處理?；顒用Q：安全《生疏人》活動目標(biāo)：知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。3、培育幼兒獨立自主的性格特點。能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。教會幼兒做個膽大的孩子。重難點分析：把握一些和生疏人相處的方法活動預(yù)備： 1.有關(guān)的圖片四張。請一位幼兒不生疏的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程： 一、導(dǎo)入部分1.敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人格外感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說："沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。"沙沙趕忙問媽媽："還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?"二、開放部分1、集體爭辯：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?2.出示圖片：圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵制，大聲呼救。3集體爭辯：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說 ?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"老師提示：(1)你生疏她嗎?(2)假如你不生疏她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。4、選擇玩耍(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)生疏人就是壞人嗎?A.生疏人就是壞人。B.生疏人不肯定是壞人。能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。有個生疏的阿姨想帶你出去玩。AB有個不生疏的叔叔給你東西吃：巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。什么都不能吃。下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。三、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信?；顒臃此歼@個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結(jié)果的確有孩子跟生疏人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡潔被生疏人騙走，怎么愛護(hù)自己。培育幼兒的自我愛護(hù)意識。教育幼兒不任憑接受生疏人的東西、不給生疏人開門、不跟生疏人走?？简炐“閭H們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。知道在發(fā)生危急時如何自求。1課件一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容，㈠這是誰?你生疏他嗎?我們把自己不生疏、不熟習(xí)的人稱為生疏人。㈡觀看課件，發(fā)問幼兒：一畫面中都有誰?他們在干甚么?小姐姐為何擺手?㈢老師進(jìn)行小結(jié)：小姐姐不要生疏人的東西，她怕生疏人會損害她。二、學(xué)習(xí)童謠《生疏人》㈠告知幼兒老師有一首關(guān)于《生疏人》的童謠，請大家一起觀賞。㈡教幼兒學(xué)習(xí)這首童謠，鼓舞小伴侶把這首童謠說給小弟弟、小 mm聽。三、引導(dǎo)幼兒爭辯：生疏人為何會送禮物個小伴侶 ?我們?yōu)楹尾灰枞藮|西?引導(dǎo)幼兒開放爭辯，讓幼兒知道生疏人給小伴侶禮物是有目的的，有的想不要被生疏人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。 生疏人給吃的，我不要活動目標(biāo)：1、樂意參與集體爭辯活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看VCD、爭辯等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識和力量。4、主動參與活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。5、大膽說出自己的理解。大班安全教育教案《當(dāng)心生疏人》活動預(yù)備：故事《白雪公主》VCD;“生疏人”的胸貼。活動過程：一、觀看錄像，組織爭辯。(1)回顧童話內(nèi)容師：“小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎 ?(幼：看過……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛掛念人的小矮人救活了。師：好，現(xiàn)在請小伴侶們來觀賞、回憶一段小影片吧。 (幼兒的樂觀性被調(diào)動)觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話 ?(引導(dǎo)幼兒大說出自己心中的想法)。老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都格外好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不生疏的人的話，不生疏的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識(1)角色扮演，鞏固安全學(xué)問。么辦?貼)。A、 情景表演：郵遞員來家送信應(yīng)對策略：1、不答應(yīng)生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伴侶表現(xiàn)很精彩知道一個人在家不能給不生疏的人開門，說什么也不開， 自我防范意識很強哦。B、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對策略：1、不任憑開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想方法拖延時間。師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……C、情景表演：公園里碰見生疏人應(yīng)對策略：1、不要信任生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。老師總結(jié)：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學(xué)會自我愛護(hù)不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。三、學(xué)問搶答，加強安全常識(老師要充分調(diào)動幼兒的樂觀性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法)里正在進(jìn)行安全學(xué)問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全學(xué)問搶答競賽了：1、小羊?qū)檺鄢浴吧枞恕苯o的蛋糕，你覺得這樣安全嗎 ?2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好 ?3、小猴子寵愛同“生疏人”交談，并常同“生疏人”外出玩耍。4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。四，觀看錄象，鞏固安全學(xué)問師：小伴侶們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對生疏人的錄象)，自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了?；顒臃此迹涸诨顒又校變褐烙龅缴枞藭r，可以求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握很多應(yīng)付生疏人的方法?；顒幽繕?biāo)：知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。3.培育幼兒獨立自主的性格特點。4.考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。5.加強幼兒的安全意識。重難點分析：把握一些和生疏人相處的方法。活動預(yù)備：有關(guān)的圖片四張。請一位幼兒不生疏的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人格外感謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告知了媽媽，媽媽說： "沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。"沙沙趕忙問媽媽："還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢二、開放部分1、集體爭辯：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?出示圖片：圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵制，大聲呼救。3集體爭辯：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說 ?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"老師提示：(1)你生疏她嗎?(2)假如你不生疏她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。4、選擇玩耍(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)生疏人就是壞人嗎?A.生疏人就是壞人。B.生疏人不肯定是壞人。能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。有個生疏的阿姨想帶你出去玩。AB有個不生疏的叔叔給你東西吃：巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。什么都不能吃。下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?只能告知名字，不能告知他家里有誰。什么都不能告知他。三、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。一、活動目標(biāo)1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培育幼兒思考問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。4、培育幼兒自我愛護(hù)力量。5、知道在發(fā)生危急時如何自救。二、活動預(yù)備1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如： 自己在家時任憑給生疏人門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。三、活動過程一、請幼兒觀看情景表演"小紅沒上當(dāng)"，老師在主要部分給以提示。二、爭辯，提升閱歷 1、引導(dǎo)幼兒爭辯：小紅假如輕信了生疏人的話，消滅什么后果?并說一說假如自己遇到了這樣狀況時應(yīng)實行怎樣的做法。2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。3、幼兒開放爭辯，說出自己的看法，并進(jìn)行簡潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護(hù)意識。4、開展"有獎竟猜"玩耍，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦?在家門口玩，有不生疏的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦 ?有人強迫你走，你該怎么辦?你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?在幼兒園里玩，有不生疏的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?三、活動結(jié)束請幼兒說說活動中的感受?；顒臃此迹簩τ诤⒆觼碚f，安全教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。活動反思：安全教育是幼兒園教育永恒的話題，也是幼兒園長期的教育內(nèi)容。本月是安全生產(chǎn)月，在主題活動開展的狀況下，我們結(jié)合安全生產(chǎn)月穿插了一些安全教育活動。由于幼兒園的孩子年齡小，認(rèn)知力量也差，而且健康領(lǐng)域中有這樣一個目標(biāo)：知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。結(jié)合小班孩子的年齡特點，我班在周三(3月23生活化的形式對幼兒進(jìn)行安全教育，提高孩子的安全意識，學(xué)會愛護(hù)自己。我事先與中班的保育老師做好聯(lián)系，沒有通知幼兒誰要來。那天和平常一樣，早操之后進(jìn)行一 日常規(guī)談話，點名，然后對小伴侶說，我去午睡室?guī)訓(xùn)|西，中班的保育老師就拿著一些零食跨入活動室，和孩子們進(jìn)行了溝通： “伴侶們好，阿姨生疏你們的爸爸、媽媽，今日阿姨為你們預(yù)備了好多好吃的東西，我的車子上還有，你們跟我去拿吧”兩個孩子站起來了 (瑤瑤和欣欣)，走到雨情身邊時，觀察雨情用手?jǐn)r住了欣欣 ;聽到好幾個小伴侶說“我不要吃，我不生疏你?！卑⒁踢€在說“小伴侶快跟我走，我還要帶你們?nèi)ヂ糜巍庇钟泻脦讉€小伴侶站了起來;阿姨還在說“小伴侶們快跟我走，我還要帶你們吃肯德基，要吃肯德基的快排隊”;好吃的肯德基禁不住孩子的誘惑，又有好幾個孩子站起來排隊了(總共15個)，座位上稀稀朗朗坐著12個子，他們的態(tài)度很堅決，就是不走。觀察孩子已走到教室門口，我趕忙上前問那些孩子，“這個阿姨你們生疏嗎?你們真要跟阿姨去嗎?下午爸爸媽媽來接找不到你們怎么辦?”“我趕忙又問坐在座位上的小伴侶，你們怎么不跟這個阿姨去?”聽見逸帆說“她是騙子”雨情說“媽媽說過的，不能跟不生疏的人走的，他會把我們賣掉的，就見不到爸爸媽媽了。 ”還好，有些孩子已經(jīng)有了自我愛護(hù)，通過師幼的問答，他的孩子影響也會加深。我對活動進(jìn)行了小結(jié)，也通過舉例的方式告知我們小伴侶假如被壞人騙去后是很危急的，然后引導(dǎo)幼兒爭辯：假如你遇到這種事情，你會怎么跟他說 ?誰來幫忙?進(jìn)一步鞏固了拒絕生疏人的方法。對生疏人有較深刻的了解，知道了不生疏的人就是生疏人，生疏人里有壞人，并知道了不能跟生疏人走。小伴侶不能吃生疏人的東西，也不能跟生疏人走。孩子們通過分析推斷，初步懂得壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。整個活動掛念幼兒生疏生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。這次活動，我覺得比較好的地方在于：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過親身經(jīng)受后，來進(jìn)一步加強幼兒的自我防護(hù)意識。假如真的遇到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。當(dāng)然，安全包含的內(nèi)容是格外廣泛的，僅靠老師的教育是不夠的，我們需要家長的協(xié)作與支持。從本次活動看，部分家長也始終把安全放在首位，信任通過家園緊密協(xié)作，共同關(guān)懷共同教育孩子，祖國將來活動目標(biāo)：1、樂意參與集體爭辯活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看VCD、爭辯等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識和力量。4、加強幼兒的安全意識。5活動預(yù)備：故事《白雪公主》VCD活動過程：一、觀看錄像，組織爭辯。(1)回顧童話內(nèi)容師： “小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)師概括故事： 白雪公主格外的和善、格外的秀麗，可是故事里有個狠的皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛掛念人的小矮人救活了。師：好，現(xiàn)在請小伴侶們來觀賞、回憶一段小影片吧。 (幼兒的樂觀性被動)(2)觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會昏倒?(由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話 ?(引導(dǎo)幼兒大說出自己心中的想法)。老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都格外好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不生疏的人的話，不生疏的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識(1)角色扮演，鞏固安全學(xué)問。么辦?貼)。A、 情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對策略1、不答應(yīng)生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伴侶表現(xiàn)很精彩知道一個人在家不能給不生疏的人開門，說什么也不開， 自我防范意識很強哦。B、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對策略：1、不任憑開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想方法拖延時間。老師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……C、情景表演：公園里碰見生疏人應(yīng)對策略：1、不要信任生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。老師總結(jié)：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學(xué)會自我愛護(hù)不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。伴侶貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進(jìn)行安全學(xué)問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伴侶，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全學(xué)問搶答競賽了：1、小羊?qū)檺鄢?生疏人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好 ?3、小猴子寵愛同"生疏人"交談，并常同"生疏人"外出玩耍。4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"生疏人"就嚷著讓人帶他找爸爸。四，觀看錄象，鞏固安全學(xué)問師：小伴侶們都說了自由的意見和看法 ;那在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對生疏人的錄象)，自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了?；顒幽繕?biāo)：1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。2、提高幼兒對生疏人的辨別力量，培育幼兒的自我愛護(hù)意識和力量?；顒宇A(yù)備：1、進(jìn)行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。2、請兩位幼兒不生疏的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境?；顒舆^程：一、觀看情景表演“生疏人來了”。情景(一)請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。 情景(二)請另一位家長裝扮成外婆模樣： “小伴侶，還認(rèn)得我嗎?我是你們家的居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。 ”二、溝通爭辯，知道不能跟生疏人走1、明明遇到誰了?2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?5、小伴侶能不能信任生疏人的話?6、為什么不能輕信生疏人的話?老師小結(jié)：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景練習(xí)，能辨別生疏人一個生疏阿姨敲門進(jìn)教室，對某幼兒說： “我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”1、你認(rèn)不生疏她?2、假如你不生疏她，能不能信任她的話?3、小伴侶都來想一想，××應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí)接著表演： “你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在老師的提示下，對生疏人說： “阿姨，我不吃巧克力?！崩蠋熜〗Y(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。四、活動延長假如小伴侶一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦 ?老師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進(jìn)來教學(xué)反思：由于小班幼兒的自我愛護(hù)意識比較薄弱，辨別力量也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟生疏人走》我把目標(biāo)定為： 1、通過情境活動，讓幼知道不能跟生疏人走。2、教育幼兒學(xué)會愛護(hù)自己。3、初步培育幼兒的自我愛護(hù)意識。依據(jù)小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開頭時設(shè)計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不生疏的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕生疏人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后爭辯：如果你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進(jìn)一步鞏固了拒絕生疏人的方法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最終一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小伴侶有關(guān)家里的情真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。活動目標(biāo)：1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解生疏人所具有的危急性，樹立初步的防范意識。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。活動預(yù)備:課件、生疏人。活動過程：一、情境導(dǎo)入，引出課題。老師播放音樂《我不上你的當(dāng)》，帶幼兒進(jìn)入活動室。二、觀看視頻《不跟生疏人走》，提問啟發(fā)。1、觀看課件，提問：什么是生疏人?皮皮能跟生疏人走嗎?2、學(xué)說：我不生疏你，我不跟你走。3、假如生疏人強行抱走，又要怎么辦呢?假如真的被帶走的話會有什么后果?三、了解跟生疏人走的危急性及怎樣防范生疏人。1、了解跟生疏人走的嚴(yán)峻后果。2、組織幼兒爭辯怎樣防范生疏人。3、老師小結(jié)。四、角色體驗。1、老師借故離開，由其他人員扮演生疏人進(jìn)入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗如何應(yīng)對生疏人。2、老師小結(jié)。五、念兒歌《不跟生疏人走》出活動室，活動結(jié)束。教學(xué)反思：安全教育是一個長期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培育幼兒思考問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人。4、初步了解預(yù)防生疏人的小常識。5、情愿與同伴、老師互動，寵愛表達(dá)自己的想法。爭辯遇見生疏人時，我們該怎么辦?1、 排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如： 自己在家時任憑給生疏人門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，老師在主要部分給以提示二、 開放爭辯1、導(dǎo)幼兒爭辯：小紅假如輕信了生疏人的話，會消滅什么后果 ?并說一假如自己遇到了這樣狀況時應(yīng)實行怎樣的做法。2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。3、幼兒開放爭辯，說出自己的看法，并進(jìn)行簡潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護(hù)意識。4、開展“有獎竟猜”玩耍，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦?在家門口玩，有不生疏的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦 ?有人強迫你走，你該怎么辦?你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?在幼兒園里玩，有不生疏的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?三、活動結(jié)束請幼兒說說活動中的感受。在活動中，幼兒知道遇到生疏人時，可以求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握很多應(yīng)付生疏人的方法。設(shè)計背景經(jīng)常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。 今日我設(shè)計的主題就是圍繞這個問題，想過這次教學(xué)，讓孩子們懂得面對生疏人該怎么辦?；顒幽繕?biāo)1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培育幼兒思考問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人。4、加強幼兒的安全意識。5重點難點爭辯遇見生疏人時，我們該怎么辦?活動預(yù)備1、 排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如： 自己在家時任憑給生疏人門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片?；顒舆^程一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，老師在主要部分給以提示二、 開放爭辯1、導(dǎo)幼兒爭辯：小紅假如輕信了生疏人的話，會消滅什么后果 ?并說一假如自己遇到了這樣狀況時應(yīng)實行怎樣的做法。2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。3、幼兒開放爭辯，說出自己的看法，并進(jìn)行簡潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護(hù)意識。4、開展“有獎竟猜”玩耍，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦?在家門口玩，有不生疏的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦 ?有人強迫你走，你該怎么辦?你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?在幼兒園里玩，有不生疏的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?三、活動結(jié)束請幼兒說說活動中的感受。教學(xué)反思在活動中，幼兒知道遇到生疏人時，可以求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握很多應(yīng)付生疏人的方法?；顒幽繕?biāo)：1、樂意參與集體爭辯活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看VCD、爭辯等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識和力量。4、加強幼兒的安全意識。5、培育幼兒反應(yīng)的靈敏性。6、培育幼兒動腦思考問題、解決問題的力量。7活動預(yù)備：故事《白雪公主》VCD活動過程：一、觀看錄像，組織爭辯?；仡櫷拑?nèi)容師： “小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)師概括故事： 白雪公主格外的和善、格外的秀麗，可是故事里有個狠的皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛掛念人的小矮人救活了。師：好，現(xiàn)在請小伴侶們來觀賞、回憶一段小影片吧。 (幼兒的樂觀性被動)(2)觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會昏倒?(由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜λf什么話 ?(引導(dǎo)幼兒大說出自己心中的想法)。老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都格外好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不生疏的人的話，不生疏的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識(1)角色扮演，鞏固安全學(xué)問。么辦?貼)。A、 情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對策略1、不答應(yīng)生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伴侶表現(xiàn)很精彩知道一個人在家不能給不生疏的人開門，說什么也不開， 自我防范意識很強哦。B、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對策略：1、不任憑開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想方法拖延時間。老師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……C1、不要信任生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。老師總結(jié)：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學(xué)會自我愛護(hù)不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。伴侶貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進(jìn)行安全學(xué)問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伴侶，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全學(xué)問搶答競賽了：1、小羊?qū)檺鄢?生疏人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好 ?3、小猴子寵愛同"生疏人"交談，并常同"生疏人"外出玩耍。4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"生疏人"就嚷著讓人帶他找爸爸。四，觀看錄象，鞏固安全學(xué)問師：小伴侶們都說了自由的意見和看法 ;那在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對生疏人的錄象)，自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了。活動反思：在活動中，幼兒知道遇到生疏人時，可以求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握很多應(yīng)付生疏人的方法?；顒幽繕?biāo)培育幼兒的自我愛護(hù)意識。教育幼兒不任憑接受生疏人的東西、不給生疏人開門、不跟生疏人走。培育幼兒敏銳的觀看力量。5.加強幼兒的安全意識?；顒宇A(yù)備1課件一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容，這是誰?你生疏他嗎?我們把自己不生疏、不熟習(xí)的人稱為生疏人。二、學(xué)習(xí)童謠《生疏人》告知幼兒老師有一首關(guān)于《生疏人》的童謠，請大家一起觀賞。教幼兒學(xué)習(xí)這首童謠，鼓舞小伴侶把這首童謠說給小弟弟、小 mm聽。三、引導(dǎo)幼兒爭辯：生疏人為何會送禮物個小伴侶 ?我們?yōu)楹尾灰枞藮|西?引導(dǎo)幼兒開放爭辯，讓幼兒知道生疏人給小伴侶禮物是有目的的，有的想不要被生疏人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。附：童謠： 陌生人生疏人給吃的，我不生疏人領(lǐng)我走，我不往，生疏人送禮物，我不要，生疏人來敲們，我不開?；顒臃此荚诨顒又?，幼兒知道遇到生疏人時，可以求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握很多應(yīng)付生疏人的方法?；顒幽繕?biāo)：1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。2、提高幼兒對生疏人的辨別力量，培育幼兒的自我愛護(hù)意識和力量?；顒宇A(yù)備：1、進(jìn)行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。2、請兩位幼兒不生疏的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境?；顒舆^程：一、觀看情景表演"生疏人來了"。情景(一)請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明："我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。 "情景(二)請另一位家長裝扮成外婆模樣："小伴侶，還認(rèn)得我嗎?我是你們家鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。 "二、溝通爭辯，知道不能跟生疏人走1、明明遇到誰了?2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?5、小伴侶能不能信任生疏人的話?6、為什么不能輕信生疏人的話?老師小結(jié)：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景練習(xí)，能辨別生疏人一個生疏阿姨敲門進(jìn)教室，對某幼兒說： "是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……"1、你認(rèn)不生疏她?2、假如你不生疏她，能不能信任她的話?3表演："你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力"4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在老師的提示下，對生疏人說："阿姨，我不吃巧克力。"老師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。四、活動延長假如小伴侶一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦 老師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進(jìn)來。教學(xué)反思在此次活動中，我 設(shè)置了兩個與實際生活格外貼近的情境，激發(fā)兒童的。特殊是有些小伴侶，在我沒有提示的狀況下馬上就能生疏到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動掛念兒童生疏生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護(hù)意識的力量!1、了解生疏人所具有的危急性,讓幼兒知道不能輕信生疏人的話,不能吃生疏人東西,不給生疏人開門,不能跟生疏人走等。2、提高自我愛護(hù)意識及應(yīng)對安全大事的力量。3、樂觀參與活動,樂于探究、溝通與共享。4、培育幼兒動腦思考問題、解決問題的力量。5、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。1、物質(zhì)預(yù)備:①課件一《小兔乖乖》、課件二《火帽子》、課件三《丟丟的故事》、課件四《生疏人來敲門》②情景表演《生疏人來了》,聯(lián)系一名“生疏人”由家長扮演2、環(huán)境預(yù)備:①地面上劃有△形和□形的圖形區(qū)域②預(yù)備一面帶有邊框的主題墻一.歌曲導(dǎo)入1、播放課件一《小兔子乖乖》師幼齊歌表演。師:“小伴侶聽過 《小兔子乖乖》 的故事嗎?里面的歌你們會唱嗎?我們起來唱一唱吧?”2、師幼爭辯 ――小兔子做的對嗎?為什么?(環(huán)節(jié)連接語:現(xiàn)實生活中也有些像大灰狼一樣的壞人,他們是怎樣哄騙小伴侶的呢?我們一起來看一看。 )二.觀看課件漸入(一)、觀看課件二《火帽子》并組織爭辯――不吃生疏人的東西1.觀后老師提問。a.你都看到了什么?b.火帽子為什么會昏倒?C.生疏人的東西能吃嗎?為什么?2.師幼共同爭辯嘗試總結(jié):不生疏的人叫“生疏人”,不能輕信生疏人的話,生疏人的東西不能吃。(二)、觀看課件三《丟丟的故事》并組織爭辯 ――不跟生疏人走、不跟人說話。1、觀后提問。 a.你都看到了什么?b.丟丟做的對嗎?c.假如是你,你怎么做?2.師幼共同爭辯嘗試總結(jié):不能輕信生疏人的話。(三)觀看課件四《生疏人來敲門》并組織爭辯 ――不與生疏人開門。觀后老師提問。a.你都看到了什么?b.來敲門的是誰?c.亮亮做的對嗎?d.假如是你,你會怎么做?操作課件進(jìn)行玩耍活動。師幼共同爭辯嘗試總結(jié):不能輕信生疏人的話,假如大人不在家,要自己三、玩耍《推斷對錯》深化老師提問請幼兒推斷對錯,例如:幼兒生疏人敲門開不開?想開門的站在三角形中,不想開門的站在正方形中。主要問題有:1、生疏人就是壞人嗎 ?能不能跟生疏人走 ?有個生疏的阿姨想帶你出去玩。有個不生疏的叔叔給你東西吃。下大雨時一個生疏人說用車送你回家。生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?四、情景表演鞏固老師借故離開教室。家長扮演生疏人出場?！吧枞恕蓖ㄟ^各種方式 ,例如給糖果吃、有好的玩具等,引誘孩子離開教室。生疏人與幼兒的預(yù)設(shè)對話:生疏人:小伴侶你們老師呢?(幼:老師出去了)生疏人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼:老師說不能和生疏人走)生疏人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。 (幼:老師不能吃陌生人的糖果)老師消滅,生疏人離開。老師準(zhǔn)時對幼兒的表現(xiàn)賜予表揚鼓舞,并告知幼兒生疏人并不肯定是壞人,好人還是比 壞人多,小伴侶還小,分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是壞人所以肯定要當(dāng)心生疏人。幼兒很寵愛這節(jié)課，他們對故事的內(nèi)容很生疏，也很想老師再給他們講幼兒生疏到了給生疏人開門是件可怕的事情?；顒幽繕?biāo)：1.知道獨自玩?；颡毦惺視r不跟生疏人走，不給生疏人開門。2.增加自我愛護(hù)的意識和力量?？简炐“閭H們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。5.加強幼兒的安全意識?；顒宇A(yù)備：幼兒用書：《不跟生疏人走》。活動過程：一、生疏生疏人。人，當(dāng)我們遇到生疏人時，跟我們說話或吃東西是，不管她是好的或是壞的，我們都要有禮貌的拒絕。是怎么辦?二、看錄像《不跟生疏人走》。老師：麗麗一個人在家，外面響起了敲門聲，這一次，麗麗沒有直接開門，而是從貓眼里往外看，門口站著一個生疏的阿姨，來人急匆忙地說： “我是你爸爸的同事，你爸爸叫我?guī)闳ネ?，你快跟我去醫(yī)院吧!”麗麗正想開門，但他一想說： “感謝阿姨，我還是先打個電話給媽媽吧!”老師：麗麗獨拘束家時，聽見了敲門聲，他去開門了嗎 ?他是怎樣做的他是怎么說的?他為什么這么做?小結(jié)：當(dāng)我們小伴侶獨拘束家有生疏人敲門時，我們不能給他開門，應(yīng)當(dāng)有禮貌的拒絕生疏人。三、看幻燈(一)《不跟生疏人走》。老師：麗麗一個人在樓下玩，一個生疏人走過來對他說： “小妹妹，包糖送給你吧!你想吃冰淇淋嗎?我?guī)闳ベI，走，跟我走吧!”老師：麗麗能跟這個人走嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒用自己的語言告知麗麗應(yīng)當(dāng)怎么辦。 (文章出自.快思教案網(wǎng))你們覺得麗麗應(yīng)當(dāng)對生疏人說什么?誰來告知麗麗該怎么辦?小結(jié)：生疏人的東西不能任憑亂吃，不管她是好意還是惡意，我們都要有禮貌的拒絕生疏人的東西。四、看幻燈(二)《不跟生疏人走》。說：“小弟弟，我?guī)阏覌寢尠?”老師：請你和小伴侶商量?一下，假如你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙 怎樣區(qū)分公園的工作人員?(可以找公園的工作人員幫忙，或是找警察叔叔幫忙)五、師幼共同小結(jié)。在生活中我們小伴侶有沒有遇到生疏人?你是怎么做的?假如遇到生疏人和自己說話、給自己好吃的東西，邀請自己玩時，不管生疏人說什么，都不能跟生疏人走?；顒友娱L：幼兒講一些相關(guān)的故事，讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情，提高自我愛護(hù)的主動性。教學(xué)反思：幼兒的愛好格外濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭辯的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好?；顒幽繕?biāo)：1、樂意參與集體爭辯活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看vcd、爭辯等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識和力量。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5活動預(yù)備：故事《白雪公主》vcd活動過程：一、觀看錄像，組織爭辯。(1)回顧童話內(nèi)容師：“小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎 ?(幼：看過……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛掛念人的小矮人救活了。師：好，現(xiàn)在請小伴侶們來觀賞，回憶一段小影片吧。 (幼兒的樂觀性被調(diào)動)觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話 ?(引導(dǎo)幼兒大說出自己心中的想法)。老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都格外好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不生疏的人的話，不生疏的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識(1)角色扮演，鞏固安全學(xué)問。師： (順勢將問題拋向幼兒)假如你一個人家的時候遇到了生疏人你會怎么辦?(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼)。a、情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對策略：1、不答應(yīng)生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伴侶表現(xiàn)很精彩知道一個人在家不能給不生疏的人開門，說什么也不開， 自我防范意識很強哦。b、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對策略：1、不任憑開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想方法拖延時間。師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……c、情景表演：公園里碰見生疏人應(yīng)對策略：1、不要信任生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。老師總結(jié)：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學(xué)會自我愛護(hù)不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。三、學(xué)問搶答，加強安全常識： (老師要充分調(diào)動幼兒的樂觀性，發(fā)揮幼的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法)里正在進(jìn)行安全學(xué)問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全學(xué)問搶答競賽了：1、小羊?qū)檺鄢浴吧枞恕苯o的蛋糕，你覺得這樣安全嗎 ?2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好 ?3、小猴子寵愛同“生疏人”交談，并常同“生疏人”外出玩耍。4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。四，觀看錄象，鞏固安全學(xué)問師：小伴侶們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對生疏人的錄象)，自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了。活動設(shè)計背景愛護(hù)幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù)。我作為，幼兒老師要留意在日常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育，尤其是小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園， 自我愛護(hù)力量和意識都很弱。幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育。幼兒的生活是多姿多彩的，安全教育應(yīng)把握時機。所以，我抓住這個機會對我們班幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育，從小班就堅持對幼兒進(jìn)行安全教育，培育和提高幼兒的自我愛護(hù)能力?；顒幽繕?biāo)知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。了解和把握一些和生疏人相處的方法。培育幼兒敏銳的觀看力量。5.加強幼兒的安全意識。教學(xué)重點、難點初步形成自我愛護(hù)力量?；顒宇A(yù)備有關(guān)的圖片四張。玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程一、故事《古麗和生疏人》開頭部分：他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人格外感謝古麗?；氐郊依?，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說： “古麗，你做得對!不過還有一些情你要多加留意?！惫披愙s忙問媽媽： “還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”集體爭辯：(1)?(2出示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西﹙果凍，巧克力﹚時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵制，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說： “小伴侶你真愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體爭辯：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說 ?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說： “我是你媽媽的伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。 ”老師提示：(1)你生疏她嗎?(2)假如你不生疏她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?跟生疏人走。教學(xué)反思我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞说睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，掛念全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況 .然指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活格外貼近的情我們班幼兒形成安全意識和自我愛護(hù)力量。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對安全教育的愛好?；顒幽繕?biāo)：1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解和把握一些和生疏人相處的方法。3、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量?；顒宇A(yù)備：1、有關(guān)的圖片四張。2、請一位幼兒不生疏的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。3、玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程：一、故事《沙沙和生疏人》1、敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人格外感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說： “沙沙，你做得對!不過有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽： “還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”2、集體爭辯：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?3、出示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵制，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說： “小伴侶你真可愛、我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體爭辯：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說 ?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說： “我是你媽媽的伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。 ”老師提示：你生疏她嗎?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、選擇玩耍(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1、生疏人就是壞人嗎?A.生疏人就是壞人。B、生疏人不肯定是壞人。2、能不能跟生疏人走?A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。3、有個生疏的阿姨想帶你出去玩。A、可以和她去。B、必需先告知爸爸媽媽。4、有個不生疏的叔叔給你東西吃：A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B、什么都不能吃。5、下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A、先說感謝再上車。B、不能上車。6、生疏人問你的名字、家里有誰、能不能告知他 A、只能告知名字，不能告知他家里有誰。B、什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信?；顒臃此迹涸诨顒拥拈_頭部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞?。的理解，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，掛念全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活格外貼近的情境，引起幼兒的愛好、掛念幼兒生疏生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過玩耍活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。活動目標(biāo)：1、樂意參與集體爭辯活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看vcd、爭辯等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識和力量。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、加強幼兒的安全意識。6、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。7、知道在發(fā)生危急時如何自救?；顒宇A(yù)備：故事《白雪公主》vcd;“生疏人”的胸貼?；顒舆^程：一、觀看錄像，組織爭辯。(1)回顧童話內(nèi)容師：“小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎 ?(幼：看過……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛掛念人的小矮人救活了。師：好，現(xiàn)在請小伴侶們來觀賞，回憶一段小影片吧。 (幼兒的樂觀性被調(diào)動)(2)觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話 ?(引導(dǎo)幼兒大說出自己心中的想法)。老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都格外好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不生疏的人的話，不生疏的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識角色扮演，鞏固安全學(xué)問。師： (順勢將問題拋向幼兒)假如你一個人家的時候遇到了生疏人你會怎么辦?(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼)。a、情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對策略：1、不答應(yīng)生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伴侶表現(xiàn)很精彩知道一個人在家不能給不生疏的人開門，說什么也不開， 自我防范意識很強哦。b、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對策略：1、不任憑開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想方法拖延時間。師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……c、情景表演：公園里碰見生疏人應(yīng)對策略：1、不要信任生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。老師總結(jié)：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學(xué)會自我愛護(hù)不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。三、學(xué)問搶答，加強安全常識： (老師要充分調(diào)動幼兒的樂觀性，發(fā)揮幼的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法)里正在進(jìn)行安全學(xué)問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全學(xué)問搶答競賽了：1、小羊?qū)檺鄢浴吧枞恕苯o的蛋糕，你覺得這樣安全嗎 ?2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好 ?3、小猴子寵愛同“生疏人”交談，并常同“生疏人”外出玩耍。4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。四，觀看錄象，鞏固安全學(xué)問師：小伴侶們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對生疏人的錄象)，自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了?；顒臃此迹捍嘶顒訏炷顑和枭钪锌赡苡龅降膯栴}和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護(hù)意識的力量!活動目標(biāo)：1、樂意參與集體爭辯活動，大膽地表述自己的看法。2、通過看vcd、爭辯等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識和力量。4、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。5活動預(yù)備：故事《白雪公主》vcd活動過程：一、觀看錄像，組織爭辯。(1)回顧童話內(nèi)容師：“小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎 ?(幼：看過……)皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛掛念人的小矮人救活了。師：好，現(xiàn)在請小伴侶們來觀賞，回憶一段小影片吧。 (幼兒的樂觀性被調(diào)動)觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)的，是要毒害她的)。假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話 ?(引導(dǎo)幼兒大說出自己心中的想法)。老師小結(jié)：小伴侶們剛才說的都格外好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不生疏的人的話，不生疏的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識(1)角色扮演，鞏固安全學(xué)問。師