如何分析文言文中的啟示

關(guān)于如何分析文言文中的啟示第一頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日一、月考課外文言文閱讀分析陳萬(wàn)年教子陳萬(wàn)年乃朝中顯官，嘗病，召其子咸教戒于床下。語(yǔ)至三更，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬(wàn)年大怒，欲仗之，曰：“乃公戒汝，汝反睡，不聽(tīng)吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂也?！比f(wàn)年乃不復(fù)言。13、解釋劃線字（2分）嘗病（）語(yǔ)至三更（）14、翻譯句子（2分）具曉所言，大要教咸諂也。15、讀了本文你得到什么啟示？（2分）第二頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日2013學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文階段考試課外文言文閱讀《陳萬(wàn)年教子》得失分分析一、得分情況：分值6分，得分4.25分，得分率70.83%。二、得失分歸因分析：1、詞語(yǔ)解釋：未能正確理解某一實(shí)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義。如第13題“的“語(yǔ)”字含義的理解，許多學(xué)生都錯(cuò)誤地解釋為：“告訴”。此題得分率為72.4%。第三頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日2、句子翻譯時(shí)關(guān)鍵字的字義解釋未完全到位。如第14題中翻譯句子“具曉所言，大要教咸諂也”中“具”“咸”等字的解釋不準(zhǔn)確，導(dǎo)致整個(gè)句子的翻譯不到位。此題得分率74.5%。3、未能完全讀懂文章（段落、句子）的內(nèi)容，把握短文的主旨。第15題“讀了本文，我們得到什么啟示？”得分率65.8%。第四頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日二、如何回答文言文中啟示（道理）類問(wèn)題教學(xué)目的：1、能借助注釋、工具書(shū)和有關(guān)資料大體理解淺易的文言文的內(nèi)容。2、通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在了解文意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握文章的主旨（道理）給人的啟示等。第五頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日三、溫故而知新陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆?“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。

第六頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日1、故事的結(jié)果是：2、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？3、從中你得到什么啟示？人要誠(chéng)實(shí)守信。方法一：從結(jié)果，找原因——從事情的結(jié)果分析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因，從而確定“啟示”的內(nèi)容。第七頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日橘逾淮為枳晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行，王曰：‘何為者也？’對(duì)曰：‘齊人也?！踉唬骸巫俊唬骸I?！标套又粒踬n晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！钡诎隧?yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日1、晏子是怎樣一個(gè)人？2、從晏子的行為表現(xiàn)中你得到怎樣的啟示？方法二：析形象、知品行——通過(guò)分析人物形象，把握人物的思想品德，從而引出“啟示”第九頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日為學(xué)天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？第十頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日1、《為學(xué)》的題目有什么特點(diǎn)?2、閱讀了題目和文章后你得到什么啟示？做學(xué)問(wèn)貴在立志，事在人為。方法三：看題目，定方向——通過(guò)閱讀題目，明確“啟示”的方向范圍。第十一頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日螳螂捕蟬園中有樹(shù)，其上有蟬。蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲逐螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。第十二頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日1、“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！币痪溥\(yùn)用了什么表達(dá)方式？其作用是？方法四：抓議論，明主旨——抓住文中議論句，把握文章的主旨或中心論點(diǎn)，從而引出“啟示”。第十三頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日四、歸納總結(jié)、把握規(guī)律一、從結(jié)果，找原因——從事情的結(jié)果分析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因，從而確定“啟示”的內(nèi)容。二、析形象、知品行——通過(guò)分析人物形象，把握人物的思想品德，從而引出“啟示”。三、看題目，定方向——通過(guò)閱讀題目，明確“啟示”的方向范圍。四、抓議論，明主旨——抓住文中議論句，把握文章的主旨或中心論點(diǎn)，從而引出“啟示”。