課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性研究-

課外閱讀在學(xué)校語文作文教學(xué)中的重要性爭辯Summary：學(xué)校是提高認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵階段，寫作力量作為語文綜合素養(yǎng)的重要一部分，也要于這個(gè)階段抓好。這樣不僅可以優(yōu)化他們的綜合素養(yǎng)，更能掛念他們?nèi)〉貌诲e(cuò)成果。在教學(xué)中，老師可以恰當(dāng)利用各種教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析了課外閱讀對(duì)作文教學(xué)所產(chǎn)生的影響。Keys：課外閱讀；作文教學(xué)；教學(xué)方法引言：同學(xué)們都知道作文在考試中所占的比重，然而在學(xué)習(xí)時(shí)仍舊存在很多問培育同學(xué)的語感，這些對(duì)于提高寫作水平都格外有利。一、學(xué)校生寫作力量不強(qiáng)的主要表現(xiàn)在作文教學(xué)中，老師一般會(huì)給出一個(gè)主題讓同學(xué)思考并寫作，寫作技巧的洞。造成這種問題的關(guān)鍵，還是在于同學(xué)在生活中的觀看比較少，在組織語言時(shí)就會(huì)捉襟見肘。同學(xué)在練習(xí)寫作時(shí)，老師會(huì)要求作文字?jǐn)?shù)。假如老師不要求字?jǐn)?shù)，有的同學(xué)只需要兩百字左右就能寫成一篇作文，實(shí)際上還是同學(xué)無話可寫。假如老師要求同學(xué)寫夠肯定的字?jǐn)?shù)，同學(xué)就會(huì)為了完成老師布置的寫作任務(wù)而湊字?jǐn)?shù)。比如老師要求同學(xué)寫一寫自己平常的生活，同學(xué)簡潔描述學(xué)校生活和家庭生活后就無內(nèi)容可寫了，只能流水賬似的寫一些沒什么意義的內(nèi)容，整片作文都沒有感情表達(dá)，也缺乏足夠的內(nèi)涵。一些同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問并不扎實(shí)，他們想用一些詞語、成語來讓作文內(nèi)容更加豐富，這原來無可厚非，但是卻經(jīng)常消滅用錯(cuò)的問題。有的成語他們并不知道具體的含義和用法，僅憑感覺就用到自己的文章中。有時(shí)同學(xué)覺得靈感迸發(fā)，洋洋灑灑寫完一篇文章，但是并不留意其中的用詞是否精確?????、句子是不是通順，假如文章存在這些問題，也很難稱得上是一篇高質(zhì)量的作文。二、課外閱讀在作文教學(xué)中的重要作用（一）激發(fā)同學(xué)對(duì)寫作的愛好學(xué)校生正處于身心快速成長的時(shí)期，他們的認(rèn)知力量并不強(qiáng)，也缺乏足夠的自制力量。在作文教學(xué)中，老師一般是講解一些寫作技巧，然后給出主題讓同學(xué)自己練習(xí)寫作。這種缺乏樂趣的教學(xué)方式很簡潔引起同學(xué)的厭煩心情，同學(xué)聽了一會(huì)兒留意力就轉(zhuǎn)移了。針對(duì)這個(gè)問題，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，為熬煉同學(xué)的寫作力量供應(yīng)條件，而課外閱讀材料的作用就凸顯出來。在作文教學(xué)中引入課外閱讀內(nèi)容，可以讓課堂教學(xué)更具趣味性，更能掛念同學(xué)積累寫作素材和寫作技巧。比如在《觸摸春天》的教學(xué)中，老師并沒有直接讓同學(xué)仿照文章去寫一篇關(guān)于春天的作文，而是先讓同學(xué)閱讀如《感悟春天》等課外閱讀材料，這兩篇文章雖然主體相像，但是內(nèi)容、寫作方法等方面存在一些差異。通過閱讀，同學(xué)可以了解到一些不同的寫作手法，并把握一些用于描寫春天的詞匯。此時(shí)再寫關(guān)于春天的文章，同學(xué)們就得心應(yīng)手了。（二）能夠獲得更多寫作素材通過教材和老師講解獲得的寫作素材是比較有限的，而通過大量的課外閱鼓舞同學(xué)廣泛閱讀，還要讓他們養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。每天閱讀一些積累的素關(guān)的文章時(shí)格外好用。（三）可以拓展同學(xué)作文視野在信息技術(shù)高速進(jìn)展的今日，互聯(lián)網(wǎng)也可以作為課外閱讀的一種途徑。平常同學(xué)可以結(jié)合作文主題，在網(wǎng)上搜尋可用的寫作素材，還能很便利地保存在電腦中。除此之外，閱讀一些時(shí)事新聞、評(píng)論文章等，也可以作為寫作時(shí)抒發(fā)觀點(diǎn)和意見的好素材。三、結(jié)束語綜上所述，在學(xué)校作文教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課外閱讀這一工具的重要作用，讓同學(xué)積累素材、提高力量，轉(zhuǎn)變以往作文內(nèi)容空洞或者千篇一律的問題，激發(fā)同學(xué)對(duì)寫作的愛好，促進(jìn)同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提升。Reference陳霞.讀書好多讀書讀好書——對(duì)學(xué)校語文課外閱讀的初探[C]//20052005.張立.核心素養(yǎng)視野下的學(xué)