高考作文模擬寫作：讓廣博書香漫溢心靈

高考作文模擬寫作：讓廣博書香漫溢心靈（附：文題解析及范文點評）一、文題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）清朝著名詩人袁枚在《隨園詩話》中說：“學(xué)問之道，四子如戶牖，九經(jīng)如廳堂，十七史如正寢，雜史如東西兩廂，注疏如樞閬，類書如櫥柜，諸子百家詩文詞如書舍花園。廳堂正寢，可以合賓;書舍花園，可以娛神?！碧岢x書應(yīng)廣讀博覽，力避偏廢。鄭板橋在《板橋家書》中則說：“眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應(yīng)接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入?！睆娬{(diào)讀書貴專，要取其精神。博覽群書和讀書貴專，你認為哪一個更重要？在理智中學(xué)高三年級開展的讀書節(jié)活動中，有同學(xué)對此產(chǎn)生疑惑。學(xué)校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽。假如你是其中一個辯手，請你聯(lián)系自身課外閱讀體驗，在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯立論陳詞”中選擇一種，寫一篇辯論詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。二、文題解析此作文題由三部分構(gòu)成：寫作材料、寫作任務(wù)、寫作要求。從寫作材料看，內(nèi)容為對立觀點辯論型任務(wù)驅(qū)動材料作文，重在考查思辨能力。作文材料由兩則內(nèi)容相反的材料構(gòu)成。一是引用袁枚《隨園詩話》中的一段話，并歸納其觀點為：讀書應(yīng)廣讀博覽，力避偏廢;二是引用鄭板橋《板橋家書》中的一段話，并歸納其觀點為：讀書貴專，要取其精神。從寫作任務(wù)看，是理智中學(xué)高三年級開展讀書節(jié)活動，學(xué)校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽?？忌鳛槠渲幸粋€辯手，聯(lián)系自身課外閱讀體驗，在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯立論陳詞”中選擇一種，寫一篇辯論詞。此題通過情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對日常的讀書活動進行思考總結(jié)，進而辨析“博”與“專”兩種讀書方法的優(yōu)劣，從而考量其思維品質(zhì)。寫作任務(wù)明確，考生只要任意選擇其一，列出具體的闡釋要點，為己方觀點辯護即可，同時還需注意隱性任務(wù)——理智，在寫作時注意對思維的考量。從寫作要求看，“選好角度，確定立意”，寫作文體是辯論詞，應(yīng)寫成議論文，須觀點明確，立場堅定，切忌模棱兩可，觀點搖擺。寫作時需陳述與闡明己方理由，也需分析并反駁對方立場。在寫作立意上，正方可以從“博覽群書比讀書貴專更重要”以及“博覽群書更能助人全面發(fā)展”等角度進行立意。反方可以從“讀書精專勝于博覽群書”以及“讀書精專更可行穩(wěn)致遠”等方面進行立意。三、佳作展示讓廣博書香漫溢心靈鄭小青尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我是正方一辯，我方的觀點是讀書應(yīng)該廣博，力避偏廢。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。先有書讀萬卷的基礎(chǔ)，才可能寫出富有神韻的文章。唯博覽群書，方可奠定人生基石！閱讀如樹根，只有深扎土壤，汲取養(yǎng)分，方可矗立不倒。人亦如此，唯基礎(chǔ)深厚，方可著寫華麗詞章。一把蒲扇輕輕一搖，一襲白衣溫文爾雅，眼珠一轉(zhuǎn)計上心來，他——就是名揚千古的諸葛亮。他能上知天文、下曉地理，能觀天象變化、判風(fēng)向之源流。他通曉天文地理，熟知兵法謀略，這使他在東漢末年動蕩的局勢中，獨樹一幟，備受青睞，得劉備“三顧茅廬”請出山之榮耀。試想，如若諸葛亮未博覽群書，不知曉天文地理、兵法謀略，他如何能巧借東風(fēng)、草船借箭呢？試想，如若他基礎(chǔ)不扎實，根基未穩(wěn)，如何能得劉備三顧請出山之榮幸，后來又如何能成就“功蓋三分國，名成八陣圖”的不朽之功呢？由此可見，他的成就源于他博覽群書、滿腹經(jīng)綸打下的深厚根基！唯博覽群書，方可搭建人生階梯！讀萬卷書，行萬里路。書籍是人類進步的階梯。翻開浩瀚的古冊，螭龍盤旋。近有東陽馬生的書香形象屹立于前，博覽群書的他，思想境界高出同儕，榮獲大學(xué)士宋濂手抄筆錄以序贈，一時風(fēng)光無限;中有李氏子蟠，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，深得“百代文宗”韓愈的賞識，特著《師說》以饋贈，流傳千古;遠有司馬遷以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，成就了《史記》這部中國第一部紀(jì)傳體通史，受到魯迅先生“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的至高贊賞。顯然，博覽群書，是他們成功的秘訣。如若馬生未博覽群書，才華橫溢，何以能得宋濂真跡，風(fēng)光無限？如若李氏子蟠未博覽群書，博聞強識，何以能得韓愈真?zhèn)?，流傳千古？如若司馬遷未博覽群書，何以能“通古今之變”，寫出不朽的史學(xué)巨著？由此可見，他們的成就源于他們的博覽群書搭建而成的階梯。唯博覽群書，方可到達人生巔峰！唯博覽群書，精神得到涵養(yǎng)，思想境界得以提升，方可使人生達至巔峰。正如偉大領(lǐng)袖毛主席說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀！”毛主席曾說，他一生最大的愛好就是讀書。他一生手不釋卷，一套“二十四史”書頁都翻爛了。他學(xué)識淵博，文學(xué)歷史、哲學(xué)宗教、兵法韜略，無所不通，因此他成功帶領(lǐng)中國人民推翻了“三座大山”，締造了偉大的中華人民共和國。思想巨人馬克思，為寫《資本論》翻閱了31300多種書籍，創(chuàng)立了偉大的馬克思主義學(xué)說，達到人類的思想巔峰。拿破侖，手不釋卷，熟知軍事謀略，最終成為法蘭西第一帝國的君主。試想，如若毛主席未博覽群書，何以建立不朽偉業(yè)？如若馬克思未博覽群書，何以創(chuàng)立偉大的馬克思主義學(xué)說？如若拿破侖未博覽群書，掌握軍事謀略，何以能成為君主？正是因為博覽群書，他們才終達人生之巔。博覽群書，扎穩(wěn)根基，搭建階梯，到達巔峰，讓廣博書香漫溢心靈。綜上所述，我堅持我方“閱讀要博覽群書，力避偏廢”的觀點。我的辯論到此結(jié)束，謝謝大家！老師點評本文站在“讀書應(yīng)該廣博，力避偏廢”的角度立論陳詞，鏗鏘有力，以理服人。三個分論點“奠定人生基石、搭建人生階梯、到達人生巔峰”層層遞進，層次清晰。全文將舉例論證與假設(shè)論證相結(jié)合，將陳述句式與反問句式相結(jié)合，一氣呵成，酣暢淋漓。讀書要精專張愛佳各位老師，對方辯友：你們好！我是反方一辯，我方觀點是：讀書貴專，求精求深，并始終堅持我方觀點。當(dāng)今社會有人秉承“時間即財富”的觀點，人們的生活節(jié)奏加快，“快餐文化”逐漸流行起來，如“3分鐘帶你了解唐代全過程”“教你5分鐘背誦一篇文章”等等這樣的“快餐文化”，對于我們來說，它們只能果腹，鮮有真正的營養(yǎng)價值。最能體現(xiàn)這一“快餐文化”現(xiàn)象的就是——所謂的“博覽群書”。如今，人們讀書只圖快和廣，而不求精專。在我看來這樣快速讀書的方式十分不可取。博覽群書雖會讓我們游目騁懷，但不是人人都有過目不忘的本領(lǐng)，大多數(shù)人都是轉(zhuǎn)眼即忘，所以，這樣快速讀書的方式意義何在？不如澄思寂慮，砥礪前行，將知識銘記于腦海。讀書精專能讓我們所學(xué)的知識更加穩(wěn)固，有助于我們鑄造美好未來。網(wǎng)上曾流傳楊絳先生的一張照片，照片中楊絳先生手持的書被她翻得全是“皺紋”。我看到后目瞪口呆：她竟然把書都翻爛了！看著她甜蜜的笑容，仿佛書是她的戀人。她的桌邊還擺著一摞書，無一例外地，書全是皺巴巴的。由此可見，她也博覽了群書，但本本精專。倘若她沒有精讀深鉆這些書，怎會成為一位杰出的學(xué)者？又怎會成為淡泊名利、德高望重的傳奇人物呢？所以，讀書還是得精讀。讀書精?？商岣呶覀兊男摒B(yǎng)。周恩來總理在《我的修養(yǎng)要則》中，第一條就寫道：“加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！逼鋸娬{(diào)了讀書重在深度而非廣度。誰能說周總理不是一位有學(xué)識且眼界開闊的人呢？正因他讀書精專，才造就了一個振民育德的大國總理形象。古話說“寒窗苦讀”，苦讀之后才有成就。博覽群書為雅，它既可讓我們學(xué)富五車，又能陶冶性情;讀書精專尤苦，雖然反復(fù)讀書是枯燥乏味的，但這樣才能讓我們將這些知識刻骨銘心，從而取得更大的成就。博覽群書固然有一些益處，但方式不正確等于空讀書。兩三年前曾經(jīng)走紅網(wǎng)絡(luò)的所謂“量子閱讀”就是最大的騙局：輔導(dǎo)班的培訓(xùn)老師讓孩子們拿著書快速翻閱幾遍，說這樣就能記牢書中的內(nèi)容了。以這樣的方式去博覽群書，只是自欺欺人罷了。想要真正汲取營養(yǎng)，書還是要靠精讀。博覽群書如果目的不純，也可能會導(dǎo)致青少年急功近利，使他們只片面追求數(shù)量，根本無意去關(guān)心書的內(nèi)涵。那些以顯擺為目的的讀書行為更是遭人唾棄，我們應(yīng)擺正心態(tài)，腳踏實地，潛心鉆研。書若冰層，得在一處深鑿，才可穿透;人似