高考作文寫作提升課堂：托物言志的寫作手法運用

高考語文微專題二輪復(fù)習(xí)講義高中語文作文托物言志的寫作手法運用“托物言志”原是古詩詞中一種常見的手法，比如，李忱的《瀑布聯(lián)句》：“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！弊髡咭圆回潙傧獫径鴽_奔大海的瀑布表達(dá)自己“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔”的豪情壯懷。但如果我們能將這種手法移植到寫景狀物的散文中，以物寫人，通過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者的某種情感，也許我們的文章就會搖曳多姿，熠熠生輝。這里，我們要注意幾個方面：一、找準(zhǔn)物與志的“依托點”依托點就是指所用之物與所抒發(fā)的情感、表達(dá)的志向之間有相同相似之處，即“物”與“志”，“物”與“情”之間的內(nèi)在聯(lián)系。描述時，自己的志要以物的特點為核心，物要能表達(dá)自己的意愿。示例：這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）這里主要用了襯托的手法，抓住“蟬聲”“蛙聲”與熱鬧的相似點，用熱鬧的“蟬聲”“蛙聲”反襯自己心中難以排遣的苦悶和哀愁。示例：葉片擴(kuò)張的速度，擴(kuò)張范圍的廣大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑，怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來，我心中的疑云一掃而光：池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費力來觀察一下，就必然會承認(rèn)這一點。（節(jié)選自季羨林《清塘荷韻》）季羨林的《清塘荷韻》，通過抓住荷花與高堅韌的相似點，通過描述荷花艱辛的生命歷程，表達(dá)出對生命頑強、堅韌的贊美。作者寄情與物，將紛繁復(fù)雜的人生感悟通過自然景物的描繪予以體現(xiàn)，給讀者留下豐富的想象空間，即所謂“一花一天國，一沙一世界”。二、抓住事物的特征“狀物”運用托物言志的手法，物是基礎(chǔ)，不能很好的描繪物，志就無從談起，文章也就是失去了站起來的基礎(chǔ)，志向表達(dá)肯定就蒼白無力。所以描繪物時，就要把所描摹之物摹神傳形，生動形象地描繪出來。示例：或者就是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為他們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。（節(jié)選自林?！妒p間的生命》）林?！妒p間的生命》，作者抓住野草的具體特征，運用一系列的形容詞對野草進(jìn)行豐富而細(xì)膩的描寫，并在這種描寫之中融入自己的情感，贊美了石縫間野草的那種倔強和崇高的品格，闡述了生命的內(nèi)涵就是拼搏，啟示我們要做駕馭生活的強者。三、運用巧妙的手法“言志”描寫是托物言志的一種重要方法，這要求作者能善于觀察，精選角度，善用手法，語言傳神。這里的手法主要有象征、聯(lián)想、比喻、擬人、對比等等，它們是物與志聯(lián)系的紐帶。示例：秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。（節(jié)選自《故都的秋》）作者這里直抒胸臆，借贊美故都秋景的濃色、深味，表達(dá)了一種深沉的愛國之情。他對故都的秋有多眷戀，就表明他對祖國的愛就有多深，而且讓人讀之倍感其真，品之深感其心。示例：一叢叢半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動于衷。驚愕伴隨著失望和疑慮———你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌？于是看花人說這個洛陽牡丹真是徒有虛名；于是洛陽人搖頭說其實洛陽牡丹從未如今年這樣失約，這個春實在太冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹？（節(jié)選自張抗抗《牡丹的拒絕》）張抗抗《牡丹的拒絕》，文中采用大量的比喻、擬人、排比、反問的手法渲染牡丹之美，賦予牡丹高貴的品性和典雅的靈性。堅守個性，遵循花期，自由美麗的綻放，壯烈悲歌著死亡。在描繪事物時傾注了作者深厚的情感，字里行間洋溢著真情，這樣的物就有了情感，有了思想，有了靈性，這就完成了托物言志的運用。若將這種手法運用到散文中去，定能讓散文熠熠生輝！學(xué)生仿寫在我的心中，一把舊鋤頭已不再是一把簡單，落伍的勞動工具，它更像是一個鮮活的過去，一幅難忘的畫面，一串動人的情感符號。它是家鄉(xiāng)的勞動者數(shù)十年如一日辛勤耕耘精神的化影，是兒時對家鄉(xiāng)不可磨滅的美好回憶和深厚感情?？粗矍颁P跡斑斑的舊鋤頭，心中有一種莫名的感動，也有“廉頗老矣”的滄桑。時代在向前發(fā)展，時光不可能倒流，它雖然沒有可能被重新拾起，但決不應(yīng)該從此被湮沒在歷史的過道上，它應(yīng)被我們銘記——那是心靈的寄托。（《一把舊鋤頭》）點評：文章抓住一把舊鋤頭的特征，巧妙的運用托物言志的手法，賦予舊鋤頭特殊的含義——時代的變遷，心靈的寄托。雨與新葉的對話，訴說的是希望。滴答，滴答，雨水落下，打在樹梢鵝黃的新葉上，蜷成一顆透明的珍珠，微微顫動著，想要滲進(jìn)葉片的每一縷脈絡(luò)。新葉輕輕地彎下腰，讓雨滴從葉尖滑落，落到下一片新葉，體驗又一次的旅行。層云消散，陽光觸及新葉上殘留的雨滴，那雨滴便將新葉的芬芳和著太陽的光輝吐露出來，那光芒越顯靈動可愛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一顆，兩顆，樹冠像是結(jié)滿了星星。新葉穩(wěn)穩(wěn)托起雨滴，蒸發(fā)吧，蒸發(fā)吧，待到我長成柔韌的大葉片時，我們再相聚！短暫的相伴里，雨與新葉的對話，充滿希望的期許。（杜柯《對話》）點評：作者描繪“雨”和“新葉”時，首先把所描摹之物摹神傳形，生動形象地描繪出來，然后運用擬人的手法賦予它們充滿希望的期許，達(dá)到托物言志的目的。像雪花那樣空靈。雪花從千丈天空簌簌而下，帶著沁人心脾的氣勢似仙女般降臨于世，在空中又舞上一曲動人的霓裳，踏著空靈的舞步，它的一顰之中帶著無法冒犯的圣潔。我亦要像這雪花般空靈，愿冰化為吾骨，愿雪化為吾之血肉，不再擁有這沉重的身軀。我們的身軀之中有著太多的欲望與貪欲，份量太重，讓我們無法超生。我愿丟下這沉重的包裹，與雪花攜手飛舞，向它學(xué)習(xí)那空靈的舞步，滿臉釋然。然后用這絕妙的舞步感化世人，讓她們放下心機(jī)，放下貪念，隨我一般空靈，這個世界就變得潔凈得多。（陳天《像雪花一樣生活》）點評：文章以物寫人，通過賦予雪花某種人格化特征，來寄托作者的某種情感。志與物融合，具有很強的藝術(shù)感染力。片段升格在寫人狀物的散文中，托物言志的手法能增色不少，它可以使你的敘事更有寓意，使你的主題表達(dá)更具有沖擊力。請看下面的文段：雨越下越大，不得不找了個亭子躲雨，我看到一株小草，這種弱小的生命，但它卻能在風(fēng)雨中經(jīng)受住摧殘，一次又一次頑強的生存下來，它有著不怕困難的勇氣，有著面對困難的勇氣。一株瘦弱的小草在面對強大的大自然面前，它沒有退縮，一次次的抗?fàn)?，它成功的生存了下來，而我呢？我要小草一樣生活，在困難來臨時勇敢面對，一次次的挑戰(zhàn)中努力生存。這是《像小草一樣生活》一文的片段，語言流暢，但這株小草的印象無法讓讀者難忘，更無法讓讀者體會其內(nèi)在的精神品質(zhì)，因為描寫“物”的筆墨還是不夠具體。為此，升格后再看，就不一樣了：雨越下越大，不得不找了個亭子躲雨，面前一株翠綠的小草，它生長在水泥板中的夾縫中，但它卻努力的吸收養(yǎng)料，陽光，努力的生長，盡管它只有了片葉子，但它成功