河南濮陽(yáng)八月上旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》同步訓(xùn)練卷

河南濮陽(yáng)八月上旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》同步訓(xùn)

練卷一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。1、一般來(lái)講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、思維卷入過(guò)多、需要一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求OOA、高B、低C、一樣D、因個(gè)體的差異而不同【參考答案】：A【解析】：在學(xué)習(xí)較容易、較簡(jiǎn)單的課題時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生保持較高的動(dòng)機(jī)水平；在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的課題時(shí)，應(yīng)盡量使氣氛輕松自由，學(xué)生保持較低的動(dòng)機(jī)水平即可。2、提出“人力資本”理論的學(xué)者是()oA、布魯納B、贊可夫C、舒爾茨D、皮亞杰【參考答案】：C【解析】：美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。3、教學(xué)的基本組織形式是()oA、個(gè)別教學(xué)B、課外教學(xué)C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、課堂教學(xué)【參考答案】：D【解析】：教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。4、下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)()。A、熱愛(ài)學(xué)生B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)C、熱愛(ài)勞動(dòng)D、熱愛(ài)教育工作【參考答案】：A【解析】：教師的工作必須在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在和學(xué)生的交往中實(shí)現(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的核心。5、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是()oA、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、康德的《論教育》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、杜威的《民主主義與教育》【參考答案】：C【解析】：德國(guó)教育學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。6、”最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是()A、孔子B、柏拉圖C、夸美紐斯D、維果茨基【參考答案】：D7、班級(jí)目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界。班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，主要依據(jù)兩方面因素：一是國(guó)家的教育方針政策，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；二是()A、教育的特點(diǎn)和要求B、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)C、教師的個(gè)性D、班級(jí)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平【參考答案】：D8、師生關(guān)系從本質(zhì)上說(shuō)是一種()A、人與人的關(guān)系B、教育者與受教育者的關(guān)系C、主體與客體的關(guān)系D、人與物的關(guān)系【參考答案】：A【解析】：師生關(guān)系從本質(zhì)上說(shuō)是一種人與人的關(guān)系。9、文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)可分為()A、課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)B、獨(dú)立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)C、語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)D、知識(shí)作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)【參考答案】：A【解析】：文化基砒學(xué)科的作業(yè)可分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。10、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是()A、英國(guó)B、美國(guó)C、德國(guó)D、法國(guó)【參考答案】：C【解析】：18世紀(jì)普魯士頒布了多項(xiàng)教育法令，規(guī)定了國(guó)家強(qiáng)迫義務(wù)教育的各方面具體要求和措施，如1763年的《普通學(xué)校章程》。1885年普魯士實(shí)行免費(fèi)初等義務(wù)教育。11、“建國(guó)居民，教學(xué)為先”這句話反映了()A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B、教育與政治的關(guān)系C、教育與科技的關(guān)系D、教育與文化的關(guān)系【參考答案】：B12、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是()oA、課程類型B、教學(xué)計(jì)劃C、教學(xué)大綱D、教科書(shū)【參考答案】：A【解析】：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。13、班主任工作的中心任務(wù)是()oA、組建良好的班集體B、促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作D、評(píng)定學(xué)生操行【參考答案】：A【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。14、教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面向()A、問(wèn)題學(xué)生B、優(yōu)秀學(xué)生C、每位學(xué)生D、個(gè)別學(xué)生【參考答案】：C【解析】：教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面向每位學(xué)生。15、教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是()A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器B、程序教學(xué)機(jī)器C、電影和電視D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)【參考答案】：D16、下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用？()oA、教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展B、教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展C、教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展D、教育過(guò)程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性【參考答案】：C【解析】：教育對(duì)兒童發(fā)展的具體作用表現(xiàn)為：(1)教育目標(biāo)要真實(shí)反映社會(huì)的要求；(2)在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展；(3)在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展;(4)尊重和發(fā)揮兒童的主體性。17、教育目的可以發(fā)揮的作用是()A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用C、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用【參考答案】：B【解析】：教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。18、在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之前實(shí)施的評(píng)價(jià)是()oA、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、靜態(tài)評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)【參考答案】：B【解析】：診斷性評(píng)價(jià)指為查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而實(shí)施的測(cè)定。它可以在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，也可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。19、技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是O0A、身體協(xié)調(diào)能力B、智慧能力C、元認(rèn)知技能D、自主能力【參考答案】：D【解析】：根據(jù)技能的定義排出最后一項(xiàng)。20、直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開(kāi)的教學(xué)策略是()A、形式型策略B、綜合型策略C、方法型策略D、目標(biāo)型策略【參考答案】：B21、班級(jí)管理的主要對(duì)象是()oA、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B、班級(jí)信息C、學(xué)生D、班級(jí)資料【參考答案】：C【解析】：班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是學(xué)生22、我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于()A、公元前1000多年前B、公元前1500多年前C、公元前2000多年前D、公元前2500多年前【參考答案】：A【解析】：我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。23、在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是()oA、科技B、經(jīng)濟(jì)C、綜合國(guó)力D、教育【參考答案】：D【解析】：在現(xiàn)代社會(huì)中，教育已成為影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素,成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要力量。24、不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是()A、教師職業(yè)道德的基本原則B、教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)C、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范D、教師職業(yè)道德的基本范疇【參考答案】：A25、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的()oA、自由發(fā)展B、自主發(fā)展C、自愿發(fā)展D、自動(dòng)發(fā)展【參考答案】：B【解析】：教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是永遠(yuǎn)牽著他們的手。26、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()A、保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B、保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、教育理論與實(shí)踐相結(jié)合【參考答案】：C27、成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施()A、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、鑒定性評(píng)價(jià)【參考答案】：A28、認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是OOA、陳鶴琴B、梁?jiǎn)⒊珻、蔡元培D、陶行知【參考答案】：A【解析】：我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人”。29、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()。A、交往能力B、管理能力C、學(xué)習(xí)能力C、研究能力【參考答案】：D【解析】：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。30、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()A、重要力量B、主要力量C、內(nèi)部動(dòng)力D、外部動(dòng)力【參考答案】：C【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。31、學(xué)生自我管理，自我教育的最好載體是()。A、學(xué)習(xí)小組B、班集體C、成為班長(zhǎng)D、成為學(xué)校組織成員【參考答案】：B【解析】：班集體是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我教育的最好載體A、價(jià)值取向問(wèn)題B、個(gè)人發(fā)展問(wèn)題C、思想方法問(wèn)題D、社會(huì)發(fā)展問(wèn)題【參考答案】：A33、技能學(xué)習(xí)階段的正確順序是()A、定向，分解，熟練，定位B、定向，分解，定位，熟練C、分解，定位，熟練D、定向，分解，熟練【參考答案】：B34、“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”等教育原則提出的根據(jù)是人發(fā)展的()oA、個(gè)別差異性B、不平衡性C、階段性D、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性【參考答案】：A【解析】：“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”體現(xiàn)了人身心發(fā)展的個(gè)別差異性的要求。35、()標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。A、教案B、課時(shí)計(jì)劃C、教學(xué)方法D、課題計(jì)劃【參考答案】：B【解析】：由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。36、在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點(diǎn)的是()A、孟子B、孔子C、墨子D、茍子【參考答案】：B37、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()oA、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育的權(quán)利C、教育目的的性質(zhì)D、教育結(jié)構(gòu)的變化【參考答案】：D【解析】：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育結(jié)構(gòu)的變化。38、()是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說(shuō)服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法【參考答案】：B【解析】：說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。它是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。39、教師對(duì)學(xué)生最常用的一種教育方法是()A、陶冶B、懲罰C、人格感化D、說(shuō)服教育【參考答案】：D40、在教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()OA、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)B、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)C、間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)D、防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或間接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向【參考答案】：C【解析】：通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)不是間接經(jīng)驗(yàn)。二、多項(xiàng)選擇題1、教師的教育研究是【】A、解釋教育的研究B、改進(jìn)教育的研究C、置身教育之中的教育研究D、為了教育的研究E、關(guān)于教育的研究【參考答案】：B,C,D教師的教育研究是改進(jìn)教育的研究、置身教育之中的教育研究、為了教育的研究。2、教育要素之間的關(guān)系可以表述為()A、教師是教育影響和學(xué)生間的中介B、教育影響是教師對(duì)學(xué)生施加影響的橋梁C、教師的工作要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征D、學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)E、教師要提倡因材施教和課外教育【參考答案】：A,B,D3、當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有()oA、重知識(shí)輕能力B、片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)C、影響學(xué)生心理健康。唯成績(jī)是論D、制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一E、以上問(wèn)題都不是問(wèn)題【參考答案】：A,B,C,D略。4、實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是()oA、師生關(guān)系以兒童為中心B、重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)C、學(xué)校即社會(huì)D、以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程E、教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)不斷的增長(zhǎng)【參考答案】：A,B,C,D,E實(shí)用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)有：教育即生活；教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)不斷的增長(zhǎng)｝學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì)；課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心；師生關(guān)系以兒童為中心；教學(xué)過(guò)程應(yīng)重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗(yàn)。5、家庭的教育功能包括()A、教導(dǎo)基本生活技能B、教導(dǎo)基本社會(huì)規(guī)范C、指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想與志趣方面發(fā)揮影響D、培養(yǎng)與定位兒童的社會(huì)角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用E、個(gè)人性格形成方面，作用不可替代【參考答案】：A,B,C,D,E6、20世紀(jì)80年代以來(lái)世界教育改革的特點(diǎn)包括【】A、突出教育的戰(zhàn)略地位B、教育改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量C、課程改革是教育改革的核心D、加強(qiáng)和改進(jìn)道德教育E、教育公平漸成教育改革的主題【參考答案】：A,B,C,D20世紀(jì)B0年代以來(lái)世界教育改革的特點(diǎn)包括：高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位、教育改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量、課程改革是教育改革的核心、加強(qiáng)和改進(jìn)道德教育、重視提高師資水平。7、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？()A、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B、一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度C、制定者的哲學(xué)觀念、理想人格D、社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程E、兒童身心發(fā)展的規(guī)律【參考答案】:A,B,D,E確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個(gè)方面。(1)主觀依據(jù)：受哲學(xué)觀念的影響；受人性假設(shè)的影響；受理想人格的影響。在社會(huì)主義國(guó)家馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平；一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度；社會(huì)歷史發(fā)展的過(guò)程;受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。8、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分包括()A、德育B、智育C、教學(xué)D、美育E、勞動(dòng)技術(shù)教育【參考答案】:A,B,D,E9、德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素有()oA、教育者B、受教育者C、德育內(nèi)容;(V)D、德育目標(biāo)E、德育方法【參考答案】:A,B,C,E德育過(guò)程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。10、通過(guò)常能訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生的()A、自學(xué)能力B、自理能力C、自治能力D、自護(hù)能力E、自愛(ài)能力【參考答案】：A,B,C,D三、填空題1、傳統(tǒng)教育是金字塔形的等級(jí)制教育，而網(wǎng)絡(luò)教育是“”開(kāi)放式教育?！緟⒖即鸢浮浚浩降鹊?、談話連特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和的能力,談話法可分力和啟發(fā)談話兩種。【參考答案】：語(yǔ)言表述、復(fù)習(xí)談話3、的形成意味著教育制度化的形成。【參考答案】：學(xué)校教育系統(tǒng)4、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的的教育。【參考答案】：科學(xué)文化知識(shí)非認(rèn)知因素5、各級(jí)各類學(xué)校和專業(yè)人才培養(yǎng)的具體的質(zhì)量規(guī)格，我們習(xí)慣上稱為培養(yǎng)目標(biāo)。它是的具體化?！緟⒖即鸢浮浚航逃康?、1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，其中提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的和實(shí)戰(zhàn)能力為重點(diǎn)，造就'有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)新精神7、首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概況的教育學(xué)家是o【參考答案】：夸美紐斯8、—班會(huì)的形式：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。【參考答案】：主題9、課程計(jì)劃中以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為 O【參考答案】：課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱10、一定社會(huì)培養(yǎng)人的總要求一般稱為O【參考答案】：教育目的11,教學(xué)策略的類型可分為內(nèi)容型、、方法型和綜合型四種?！緟⒖即鸢浮浚盒问叫?2、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過(guò)程中起作用。13、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是O【參考答案】：赫爾巴特14、是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿?！緟⒖即鸢浮浚航逃康?5、我國(guó)憲法及其他法律規(guī)定，我國(guó)少年兒童享有的權(quán)利、的權(quán)利、的權(quán)利、的權(quán)利等?！緟⒖即鸢浮浚荷?、受教育、受尊重、安全16、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)的 O【參考答案】：盧梭17、課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究,教學(xué)論側(cè)重研究“如何教”?！緟⒖即鸢浮浚航淌裁?8、教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)分配包括學(xué)科的總時(shí)數(shù)，每門(mén)學(xué)科各學(xué)年的授課時(shí)數(shù)和等。【參考答案】：周學(xué)時(shí)19、個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是o【參考答案】：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；20、通過(guò)一一實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑?！緟⒖即鸢浮浚号囵B(yǎng)人才21、狹義的課程，是指學(xué)校開(kāi)設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的、開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間?！緟⒖即鸢浮浚罕壤P(guān)系22、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到教育的過(guò)程。23、個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能o【參考答案】：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教24、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度稱作測(cè)驗(yàn)的O【參考答案】：信度(可靠度)25、人的統(tǒng)一的關(guān)系是科學(xué)教育觀的客觀依據(jù)?！緟⒖即鸢浮浚菏軇?dòng)性和能動(dòng)性26、鉆研教材包括鉆研、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。【參考答案】：教學(xué)大綱27、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以根本主旨?！緟⒖即鸢浮浚禾岣呙褡逅刭|(zhì)28、教學(xué)過(guò)程的中以環(huán)節(jié)是o【參考答案】：上課29、《學(xué)記》主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)“學(xué)不躅等”，即教學(xué)要遵循的原則?！緟⒖即鸢浮浚貉驖u進(jìn)30、義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”，具有義務(wù)性、免費(fèi)性、性。【參考答案】：強(qiáng)迫四、判斷題1,最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。()【參考答案】：錯(cuò)誤2、評(píng)課的重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)教師的講授水平，鑒定某一節(jié)課的教學(xué)效果。()【參考答案】：錯(cuò)誤3、教育法比教育政策更具有靈活性。()4、談話法就是教師提問(wèn)，學(xué)生回答。()【參考答案】：錯(cuò)誤問(wèn)答是談話的常規(guī)方式，但不是全部方式。5、一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。()【參考答案】：正確6、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級(jí)管理的中心。()【參考答案】：錯(cuò)誤班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，但是并不是班級(jí)管理的主體，班級(jí)管理的主體是學(xué)生。7、公民行為能力分類只與自然人的年齡有關(guān)。()【參考答案】：錯(cuò)誤8、在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。()【參考答案】：錯(cuò)誤9、正義感要求教師以公正的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生和處理各種人際關(guān)系。()【參考答案】：正確10、測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。()【參考答案】：錯(cuò)誤11、內(nèi)部分組只按年齡進(jìn)行分組，不按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)分蛆。【參考答案】：錯(cuò)誤內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組。12、研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。()【參考答案】：正確13、顯性課程又稱活動(dòng)課程。()【參考答案】：錯(cuò)誤改正：顯性課程又稱正式課程、公開(kāi)課程、官方課程。14、終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。()【參考答案】：正確15、在班級(jí)中實(shí)施目標(biāo)管理不需要實(shí)施學(xué)生的自我管理?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤在班級(jí)中實(shí)施目標(biāo)管理要和學(xué)生的自我管理相結(jié)合。五、概念題1、簡(jiǎn)述國(guó)外課程改革的趨勢(shì)?！緟⒖即鸢浮浚?1)重視課程內(nèi)容的理論化、綜合化；(2)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；(3)重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；(4)重視個(gè)別差異。2、學(xué)校文化是如何形成的？【參考答案】：學(xué)校文化是一種獨(dú)特的文化，它的存在使學(xué)校的所有成員，尤其是學(xué)生受其規(guī)范及影響。學(xué)校文化的形成來(lái)自兩個(gè)方面：一是教育者根據(jù)社會(huì)的特定要求及社會(huì)的主流文化的基本特征精心設(shè)計(jì)和有意安排的文化，即為了使學(xué)生順利地完成社會(huì)化過(guò)程，學(xué)校和教師必須對(duì)進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)域的各種復(fù)雜的社會(huì)文化因素，進(jìn)行精心取舍'組織，建立適宜的文化環(huán)境.這是學(xué)校文化的一個(gè)重要來(lái)源。二是年輕一代的文化，主要是來(lái)自學(xué)生團(tuán)體中的各種習(xí)慣、風(fēng)俗、民約、傳統(tǒng)'時(shí)尚、規(guī)范'語(yǔ)匯、價(jià)值觀念等，這種文化就其本源而言是成人文化的一種反映，但其內(nèi)容則與成人文化有別，是區(qū)別于社會(huì)主流文化的一種亞文化。3、簡(jiǎn)述學(xué)生技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要方法。【參考答案】：(1)觀察法(最常用)。(2)作品表現(xiàn)法。(3)表演評(píng)價(jià)法等。4、影響課程管理的因素有哪些？【參考答案】：(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(2)班級(jí)規(guī)模(3)班級(jí)的性質(zhì)(4)對(duì)教師的期望5、簡(jiǎn)述21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。【參考答案】：答P39521世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。(1)全民教育。(2)教育民主化。(3)教育信息化。(4)教育全球化。(5)教育的個(gè)性化。6、簡(jiǎn)述當(dāng)代主要的教學(xué)理論流派?！緟⒖即鸢浮浚?1)哲學(xué)取向的教學(xué)理論。(2)行為主義教學(xué)理論。(3)認(rèn)知教學(xué)理論。(4)情感教學(xué)理論。(5)建構(gòu)主義教學(xué)理論。7、簡(jiǎn)述教育的個(gè)體個(gè)性化的功能?！緟⒖即鸢浮浚汉?jiǎn)述教育的個(gè)體個(gè)性化的功能。答：教育的個(gè)體個(gè)性化功能主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)教育促進(jìn)人的主體意識(shí)的形成和主體能力的發(fā)展。(2)教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性。(3)教育開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。8、什么是德育的途徑？我國(guó)中學(xué)德育的途徑有哪些？【參考答案】：答：德育的途徑是指德育實(shí)施的渠道或形式。(1分)我國(guó)中學(xué)德育的途徑有：(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；(1分)(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；(1分)(3)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；(1分)(4)共青團(tuán)活動(dòng)；(0.5分)(5)班主任工作。(0.5分)9、社區(qū)在發(fā)展教育中有著什么樣的功能？【參考答案】：答：(1)服務(wù)功能。(2)教育功能。(3)宣傳功能。(4)經(jīng)濟(jì)功能。(5)協(xié)調(diào)功能。10、簡(jiǎn)述創(chuàng)新教育在素質(zhì)教育中的地位?！緟⒖即鸢浮浚捍穑簞?chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。(2分)(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。(2分)(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。(1分)六、定義題1、啟發(fā)性原則【參考答案】：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、班級(jí)【參考答案】：班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按照一定教育目的'教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體。3、教育目的的價(jià)值取向【參考答案】：教育目的的價(jià)值取向：是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值作出選擇時(shí)所持的一種傾向。4,班級(jí)授課制【參考答案】：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。5、班級(jí)平行管理【參考答案】：班級(jí)平行管理：是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。七、論述題1、試述21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。【參考答案】：21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)包括以下五點(diǎn)：全面教育、教育民主化、教育信息化、教育的可持續(xù)發(fā)展和教育的個(gè)性化。(1)全民教育。其是針對(duì)世界教育發(fā)展中所存在的如下一些嚴(yán)重問(wèn)題而提出的，它是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又是道德發(fā)展的需要；它的范圍是從學(xué)前教育到繼續(xù)教育、終身教育。教育不僅是投入更是產(chǎn)出，教育有各種傳送體系，包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育和不定教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合在一起。全民教育還是一項(xiàng)新的社會(huì)責(zé)任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。(2)教育民主化。主要就是要加強(qiáng)地方分權(quán)、地區(qū)自治權(quán)、學(xué)校自主權(quán)；家長(zhǎng)、教師、科研人員等各部門(mén)參與教育管理，任何一個(gè)利益都不占優(yōu)勢(shì)；參與項(xiàng)目擴(kuò)大，包括經(jīng)費(fèi)、課程、教學(xué)法、人事、決策等；工商界、科技界、政界、新聞界、文藝界等社會(huì)各界參與重大教育決策及科研決策。(3)教育信息化。教育信息化與國(guó)際化一樣有兩個(gè)含義：一是教育培養(yǎng)適應(yīng)于信息化社會(huì)的人才，二是教育把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研。教育信息化的要求：①讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電子計(jì)算機(jī)。②讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、選擇、處理信息，進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造信息。③促進(jìn)學(xué)校教育手段的信息化、現(xiàn)代化。④進(jìn)一步建立信息庫(kù)、信息網(wǎng)絡(luò)等。(4)教育的可持續(xù)發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展是在社會(huì)發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變的背景下提出來(lái)的。就教育自身而言，可持續(xù)發(fā)展一是指教育的規(guī)模、布局、比例、結(jié)構(gòu)要合理。二是教育要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，用終身教育的觀念觀照學(xué)校教育，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握，特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。(5)教育的個(gè)性化。科技的發(fā)展使得世界變得五彩繽紛，社會(huì)需要各種各樣的人才。同時(shí)社會(huì)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)也需要培養(yǎng)具有個(gè)性、有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神的人才。教育個(gè)性化不僅是人自身的發(fā)展需要，同時(shí)也是適應(yīng)這一社會(huì)發(fā)展需要。2、為什么教育要以人為本？你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本？【參考答案】：答案要點(diǎn)：①教育的對(duì)象是人：教育是以