B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題作業(yè)1-活動案例：美術(shù)《中國畫與油畫欣賞》活動案例（用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行呈現(xiàn)）

B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題作業(yè)1——活動案例《中國畫與油畫欣賞》活動案例《中國畫與油畫欣賞》是屬于欣賞與評述領(lǐng)域的課程。繪畫是美術(shù)世界中最為重要的一部分，東西方兩大系統(tǒng)的繪畫又是繪畫中的璀璨明珠。本課主要對中國畫和油畫的特點進(jìn)行了介紹，使學(xué)生能夠通過美術(shù)語言的分析從理性上辨識國畫和油畫，從而能夠用正確的觀點來欣賞這兩類不同的繪畫作品中的獨特美感，這對將來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同時，本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對中西方文化的了解和進(jìn)一步思考中西方文化的關(guān)系有著至關(guān)重要的意義。一、問題情境1、展示作品，創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體課件把已準(zhǔn)備好的中國畫作品和油畫作品展示給學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促成學(xué)生情緒高漲，進(jìn)入精神振奮狀態(tài)，為魅力課堂的形成打下基礎(chǔ)。2、提出問題，引入新課讓學(xué)生對比區(qū)分中國畫作品和油畫作品,以此引發(fā)學(xué)生思考，集中學(xué)生注意力，明確探究任務(wù)。（1）同學(xué)們你們熟悉這些作品么？分別屬于什么畫種？（2）中國畫作品和油畫作品各有什么特點呢？二、學(xué)生解決問題的過程1、認(rèn)識中國畫與油畫（1）認(rèn)識中國畫出示中國畫的繪畫工具：毛筆、墨汁、宣紙、國畫色、調(diào)色盤、清水。教師演示：中國畫是用水來調(diào)和的，一筆就能分出濃淡，筆墨變化微妙，畫面效果輕靈。（2）認(rèn)識油畫油畫的繪畫工具有油畫布、油畫筆、油畫顏料、調(diào)色板、調(diào)色油、畫刀、畫布、畫框、畫架等。教師演示：油畫是用各種油來調(diào)和的，油彩顏色很鮮艷，可以反復(fù)疊加，色彩變化豐富，畫面厚重。2、通過欣賞比較，了解中國畫與油畫的特點（1）西方油畫花卉作品與中國花卉作品的比較欣賞中國花卉作品：明代徐渭的兩幅作品《魚蟹圖》欣賞西方油畫花卉作品：意大利卡拉瓦喬《水果籃》北歐丟勒《野兔》（2）西方油畫人物作品與中國人物作品的比較欣賞中國人物作品：南宋梁楷《李白行吟圖》中國畫《對話的人》欣賞西方油畫人物作品：十七世紀(jì)西班牙宮廷畫家委拉斯貴支《教皇英諾森十世》意大利卡拉瓦喬《女占卜者》十七世紀(jì)荷蘭畫家倫勃朗《戴金盔的人》3、小組合作，討論中國畫與油畫的特點學(xué)生分組討論并總結(jié)：（1）中國畫最突出的特點是追求真實地表達(dá)人的思想感情。（2）西方油畫最突出的特點是求真寫實，追求真實地表現(xiàn)事物的形貌色彩。4、感受中國畫的藝術(shù)境界（1）中國畫的藝術(shù)境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一。分析和理解“以形寫神”的重要理論。推動中國繪畫藝術(shù)發(fā)展的兩位關(guān)鍵人物：蘇軾和倪瓚。（2）中國畫藝術(shù)不求形似，而求神似，追求真實地表達(dá)內(nèi)心的思想情感。利用多媒體課件展示并引領(lǐng)學(xué)生欣賞：南宋梁楷《潑墨仙人圖》南宋梁楷《布袋和尚圖》南宋鄭思肖《蘭花圖》5、布置作業(yè)搜索一些中國畫和油畫的經(jīng)典作品，欣賞并感受東西方藝術(shù)情趣。三、學(xué)習(xí)成果1、學(xué)生探究并明確了中國畫作品和油畫作品各有什么特點。2、學(xué)生能夠認(rèn)識、區(qū)別中國畫與油畫，提高了美術(shù)素養(yǎng)。3、通過欣賞藝術(shù)作品，學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，陶冶情操，提升審美情趣。四、教師的支持以及信息技術(shù)的作用1、教師的支持教師在熟練掌握電子白板、Flash和PPT等信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)和解決問題的技術(shù)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握用技術(shù)解決問題的策略，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與課堂，促進(jìn)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的鑒賞能力和批判思維能力。2、信息技術(shù)的作用信息技術(shù)有著支持學(xué)生學(xué)習(xí)的強大潛力，通過對信息技術(shù)加以運用，與美術(shù)教學(xué)相融合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，奠定了教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)完成的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加深了學(xué)生對知識的理解掌握程度。拓寬了知識的形成渠道，化解了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計多種學(xué)生參與課堂的方式，引入了人性化的評價和激勵機制，促進(jìn)了師生互動、生生互動，有利于建立良好的師生關(guān)系。這樣，在信息化環(huán)境下學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受中解脫出來，主動地去探索和發(fā)現(xiàn)，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。五、小結(jié)信息技術(shù)作為加工、處理信息的工具，把知識與解決實際問題聯(lián)系起來，通過這樣的整合使得美術(shù)作品變得更具體、直觀、生動了，使得課程整合和改革具備了從知識形態(tài)走向生命形態(tài)的轉(zhuǎn)化。我使用電子白板、MP4視頻、PPT和微課等信息技術(shù)工具在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)與解決問題，實現(xiàn)了課堂交流互動、課堂教學(xué)的整合。在以后教學(xué)中課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效