大學(xué)音樂學(xué)說課教案模板(共3篇)

大學(xué)音樂學(xué)說課教案模板（3篇）篇：診斷學(xué)說課教案《診斷學(xué)》課程說課講稿大家下午好：我們的授課對象主要是三年制大專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，開課時間是第二、三學(xué)期，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解剖學(xué)、生理120效果、改革思路等7個方面來闡述。三年制大專學(xué)生的崗鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、村衛(wèi)生所等醫(yī)見疾病的預(yù)防、診斷與治療，在大學(xué)期間要學(xué)習(xí)的課程除了“”我們的診斷學(xué)。剛過崗位調(diào)斷學(xué)》是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的核診斷的原理、原則及方法，課程定位、性質(zhì)和課程作用基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。有對常見病、多發(fā)病診治，急危重癥的處理能力。二、明確了課程定位，接下來就需要我們合理安排教學(xué)內(nèi)容。首先，我們要確定教學(xué)目標(biāo)：層次：掌握常見病、多發(fā)病及健康指導(dǎo)；了解常見病、提高對常見病、多發(fā)病診治c、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；鍛煉其次，我們還需要有先進(jìn)的課程設(shè)計理念。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們提出了以下課程設(shè)計理念：以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以全面發(fā)展為目標(biāo)。大部分都要走入臨床崗位，方法，最終檢驗(yàn)我們培養(yǎng)的到欣慰的是臨床專業(yè)的許多長或業(yè)務(wù)骨干，還有部分學(xué)生進(jìn)一步深造完成了本科、碩士以及博士階段的學(xué)習(xí)。以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依，主要注重其職業(yè)性，要成為一名臨床醫(yī)師，必須經(jīng)過的一道關(guān)卡就是通50%以上。學(xué)時間與地點(diǎn)的開放，教學(xué)資源的開放以及服務(wù)對象的開放。99接下來要講到的是我們目前所擁有的課程資源首先是本教研室的教學(xué)團(tuán)隊：本教研室目前在編教師15人，均具有本科及以上學(xué)歷，其中正副高級職稱6人。主講醫(yī)師實(shí)踐技能考試的經(jīng)驗(yàn)，（含執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師試考前培訓(xùn)任務(wù)。課程主要負(fù)責(zé)人黃鐵鋒榮獲20XX益陽醫(yī)專首屆“十佳教師”稱號，胡能為主任獲得20XX益陽醫(yī)?！皫煹聵?biāo)兵”稱號。a課均采用多媒體教學(xué)b、操作課采用視頻演示與教師手把手指導(dǎo)c、我校建有專門的診斷學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，并由專職教師管理d、我校附屬醫(yī)院與學(xué)校教學(xué)區(qū)相鄰，方便學(xué)生課后或晚自習(xí)或周末到醫(yī)院各科室見習(xí)。e、我校在多家二甲及二甲以上醫(yī)院建立了實(shí)習(xí)基地供學(xué)生實(shí)習(xí)。一門課程的發(fā)展，教材是關(guān)鍵因素之一：在教材的選用上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持面向基層、服務(wù)農(nóng)村的指導(dǎo)思想，圍繞用得上選取黃鐵鋒主任及伍炳華主任參研室老師在備課及實(shí)際講授織編寫了《體格檢查實(shí)踐指缺之處，受到學(xué)生的歡迎；同5容。有了課程資源的保證，課程的實(shí)施過程也需要引起重視：1.學(xué)生特點(diǎn)：我校3年制大專招收高中起點(diǎn)的學(xué)生，其中文科生欠缺物理、化學(xué)方面的知識，加之部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法欠佳等，這些因素都制約著學(xué)習(xí)，導(dǎo)致本學(xué)科學(xué)習(xí)難度大。但總體來講，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮好學(xué)，加上合理的教學(xué)安排，有助于學(xué)生掌握本門課程?！敖逃弊鬟^程為主線；兩個真實(shí)：融合，教、學(xué)、做一體。國“”理論教學(xué)：1）.課堂教授式教學(xué)2）.病例分析3）.建立題庫4）.自學(xué)討論5）.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臨床見習(xí)“用為先”2篇：新版教育學(xué)說課教案資料此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除說課稿xx1.教材分析x章第x節(jié)，一是為了讓學(xué)生明 生、熱愛教育事業(yè)的情感熏陶。

二是為了使學(xué)生初步受到熱愛學(xué)本課教學(xué)具有承前啟后的作用?！俺星啊?，主要是對學(xué)生學(xué)過的 進(jìn)行綜合強(qiáng)化，達(dá)“溫故而知的效果啟”，是指學(xué)好本課能為以后學(xué)等內(nèi)容和畢業(yè)時的教育實(shí)習(xí)，起著鋪墊作用可見，本課教學(xué)是非常重要的。2．學(xué)情分析3.教學(xué)目標(biāo)基于對課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際等因素的綜合考量，我整”（1）指導(dǎo)學(xué)生 （2）引導(dǎo)學(xué)生 （3）激發(fā)學(xué)生初步熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的情感。4．教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)“課標(biāo)”要求、教材內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及高職學(xué)生的知識驗(yàn)和認(rèn)知水平我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為；難點(diǎn)為。二、說教法學(xué)法科學(xué)合理地教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)地和諧統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)法、設(shè)疑問難法、點(diǎn)撥法、講授法、案例分析等方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；”“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主合作探究”接下來，具體說說教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思鐘）設(shè)情境，激趣引思。引入語播放視頻剪影引導(dǎo)學(xué)生觀然后提問題 ？設(shè)置懸念以此激發(fā)學(xué)生求知欲引入課《引學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)第二環(huán)——自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難（二自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難（知重點(diǎn)找難點(diǎn)（6分鐘）由于大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我安排6分鐘，讓學(xué)生潛心閱讀教材第x頁的內(nèi)容，勾畫出本課的知此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除識點(diǎn)和不理解的地方。然后，想一想哪些問題最值得大家探討？[設(shè)計意圖]把問題作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，是為了讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。（三）小組交流，合作探究（10分鐘）完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，就進(jìn)入小組交流、合作探究環(huán)節(jié)。3-41. 2.3.x題。4.小結(jié)本組學(xué)習(xí)成果，準(zhǔn)備向集體匯報。[設(shè)計意圖]為學(xué)生搭建這樣的對話平臺，是想讓學(xué)生在交流與合（四疑（20分鐘）——集體反20分鐘來完成。知識的運(yùn)用。學(xué)時，我會根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容相機(jī)點(diǎn)撥釋疑，我會這樣引導(dǎo)：首先，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識分析搜集的教育教學(xué)案例通過直觀形象的案例分析學(xué)生會明其次，緊接著進(jìn)行操作練習(xí)，完，然后 ——（五）鞏固提高，拓展延伸（1）操作練習(xí)把本課所學(xué)的教育理論運(yùn)用到具體的教育教實(shí)踐中去。（2）閱讀積累閱《可以采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式，進(jìn)一步了。[設(shè)計意圖]通過這些活動，讓學(xué)生在自我建構(gòu)、多元對話、課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的過程中，全面提高教育理論素養(yǎng)，在收獲與反思中感悟“生命”的精彩。四、板書設(shè)計“”“”促進(jìn)學(xué)生教育理論素養(yǎng)的提高。我地說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！3篇：小學(xué)語文教育學(xué)說課教案教學(xué)內(nèi)容：《小學(xué)語文教育學(xué)》教材P169——P178。課題：第六章小學(xué)語文教學(xué)過程第三節(jié)小學(xué)語文教學(xué)過程最優(yōu)化一、說教材（一）教材簡析：““”打下一定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、理解小學(xué)語文教學(xué)過程最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)；2、了解小學(xué)語文教學(xué)過程最優(yōu)化的必要性和可操作性；3、理解和掌握“五環(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)模式；4、能夠依據(jù)課堂教學(xué)最優(yōu)化理論，分析小學(xué)語文課堂教學(xué)案例。（三）教學(xué)重點(diǎn)、和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、小學(xué)語文教學(xué)過程最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)；2、“五環(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)模式。難點(diǎn)：理解和掌握課堂教學(xué)最優(yōu)化理論。（四）媒體資源：課堂教學(xué)視頻、PPT文件等。（五）教學(xué)時間：1課時。（六）教學(xué)思路：安排學(xué)生課前復(fù)習(xí)“第一節(jié)”內(nèi)容，預(yù)習(xí)“第三節(jié)”內(nèi)容。課堂教學(xué)其次，展開新知的教學(xué)回答。由于學(xué)生課前進(jìn)行了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，課上二、說教法：法。三、說教學(xué)過程：（一）揭示課題（1分鐘）“40”，保證課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效（二）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)要求（2分鐘1、內(nèi)容要點(diǎn)【板書】小學(xué)語文教學(xué)過程最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)過程最優(yōu)化的指導(dǎo)思想和具體措施2、學(xué)習(xí)目標(biāo)【投影出示】理解小學(xué)語文教學(xué)過程最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)；了解小學(xué)語文教學(xué)過程最優(yōu)化的必要性和可操作性；“閱讀教學(xué)模式；例。（三）教學(xué)“一、小學(xué)語文教學(xué)過程最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)”（7—8分鐘）1、教師講解巴班斯基關(guān)于教學(xué)過程最優(yōu)化的理論既定標(biāo)準(zhǔn)看來發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制。內(nèi)涵分析：“最優(yōu)的”“”意思；中最重要的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：一是效果，二是時間。任務(wù)，盡最大可能達(dá)到教養(yǎng)、教育和發(fā)展方面的水平。2、師生對話:文教學(xué)效果好。全面“辦學(xué)條件等）“”（是否拖延時間等）幾方面進(jìn)行分析】3、教師小結(jié)：（準(zhǔn)到教學(xué)過程的優(yōu)化，乃至最優(yōu)化時間=效率（四）教學(xué)“左右）1、學(xué)習(xí)“指導(dǎo)思想”教師談話：巴班斯基對于教學(xué)過程最優(yōu)化，提出了“教學(xué)的優(yōu)選法”。根據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)是什么？過程的優(yōu)化有哪些啟示？巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。對于小學(xué)語文教學(xué)過程的優(yōu)化啟示有：其一，要從小學(xué)語文教學(xué)過程的各個要素和各要素的優(yōu)化組合上（教學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）2、探究“具體措施”教師談話：我們知道小學(xué)語文課堂教學(xué)過程包括空間和時間要素，教師、學(xué)生、教材是構(gòu)成課堂教學(xué)過程的三個最基本的空間要素，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)果是構(gòu)成課堂教學(xué)過程的三個最基本的時間要素。研究實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)最優(yōu)化的具體措施，必須從時空要素及其優(yōu)化組合上考慮。下面請大家從空間要素（教師、學(xué)生、教材）方面，分小組探討以下問題：怎樣實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化？分組研討全班匯報以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教材知識為主線。3、學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)模式”教師談話：對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，教材提供了“五環(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)模式。請談?wù)勀銓Α拔瀛h(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)模式每個環(huán)節(jié)的理解?！獪?zhǔn)備開展—測評】4、小結(jié)學(xué)生質(zhì)疑問難教師組織學(xué)生（或教師）析疑、解疑（五）案例分析（15分鐘）1、觀看小學(xué)語文課堂教學(xué)視頻片段要求：做好觀察記錄；試用教學(xué)過程最優(yōu)化理論分析教學(xué)視頻。2、學(xué)生“發(fā)表”自己的觀察評價（六）1、學(xué)生作結(jié)：談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。2